六年级语文上册 献给老师的花束课件2 鄂教版

（1）“想起……，想起……，想起……”“想 起”说明了什么？“蓝色衣装”让你联想到 了什么？三个“想起”勾勒出了一副怎样 的教师形象？为什么说是“人生的作业”？
（2） “仍然站在……，注视……，鼓励……” 离开老师多年，为什么还会有这重 教我们怎样做人。通过朗读，引发学生 产生对老师的敬意。
第7课 献给老师的花束
复习巩固，激情导入。 认读生字并理解由生字组成的词语。 无怨 蒲公英 涨水 喃喃自语 勿忘我 凋谢 一簇簇
1.记得蒲公英和七里香 /开满夏日山谷的 时节，/您背我们 /一一涉过涨水的小河。 记得鲜艳的红领巾 /第一次飘扬在我的前 胸，/您无声的目光 /传递给我多少温热。 记得母校那一片/美丽的绿荫，/在绿阴下， 您喃喃地说——/我爱这春天，/更爱这每 一片绿叶。
问：第2小节中三个“记得”分别指什 么？
答： A.老师背“我们”过河； B.入队时，老师投给“我”无声的目光； C.老师表白自己的心声。
问：“记得母校那一片美丽的绿荫，/ 在绿荫下，您喃喃地说——/我爱这春天，/
更爱这每一片绿叶。”这一句话与前面的 内容有何关系？
答：揭示“爱“的原因：因为“爱”， 才有“日日夜夜” “风里雨里”的无怨无悔； 因为“爱”，才有把学生的生命看得比自 己生命还重要的“背学生过河”；因为 “爱”，才有“无声”的情感传递。
（2）老师的影响是深远且不可磨灭的， 即使离开了老师，老师的一言一行还是 会影响着“我”，感染着“我”，指引着“我”， 让“我”在今后的生命历程中，知道怎样去 “书写”。
（3）联系全文想想，最后一个省略号 有怎样的深意？
在今后的人生道路上，要默默无 闻，不求索取，把自己的毕生献给社 会、献给人民。
问：课文的结尾写道：“生命的历 程啊，应该怎样书写……”你觉得生命的 历程应该怎样书写？联系课文内容说 一说。

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献给老师的花束
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学习目标
• 有感情的朗读课文。想象诗歌描述的情境。
• 学会7个生字，正确，流利，有感情地朗读 课文。
• 理解诗歌的内容，想象诗歌描述的情境，领 悟诗歌的表达方法。
• 抓住关键词句来体会作者的思想感情，感受 师生之间的深情厚谊，激发对老师的热爱、 感激之情。
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• 编辑信息模块中文名：徐鲁别名：笔名江歌、北国风籍贯： 山东出生地：山东即墨性别：男民族：汉族国籍：中国出生年月： 1962年职业：文学 作家代表作品：《世界早安》
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勿忘我
• 勿忘我（学名：Myosotis sylvatica），又名勿忘草 ，是紫草科勿忘草属的植物。分布于欧洲、伊朗 、俄罗斯、巴基斯坦、克什米尔、印度以及中国 大陆的江苏、西北、华北、四川、云南、东北等 地，生长于海拔200米至4,200米的地区，多生于山 地林缘、山坡、林下以及山谷草地。
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生字认识
• yuan pu zhang nan wu diao cu
•怨 蒲 涨 喃 勿 凋 簇
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作者信息
• 徐鲁 (1962～)，笔名江歌、北国风，山东即墨人。大学学历。中 国作家协会会员，湖北省作家协会副主席。著有诗集、散文集 《世界早安》、《我们这个年纪的梦》、《恋曲与挽歌》、《剑 桥的书香》、《书房斜阳》、《重返经典阅读之乡》、《黄叶村 读书记》等60余部，另有长篇小说《为了地久天长》，长篇传记 《普希金传》、《徐迟：猜想与幻灭》以及《沉默的沙漏·徐鲁自 选集》、《徐鲁青春文学精选》（六卷本）等选集。编辑摘要
• 勿忘我适应力强，喜干燥、凉爽的气候，忌湿

我仿佛看到 _______________ 我仿佛听到 _______________ 我仿佛感受到 _______________
记得鲜艳的红领巾 第一次飘荡在我的前胸， 你无声的目光 传递给我多少温热。
记得母校那一片 美丽的绿阴， 在绿阴下，你喃喃地说—— 我爱这春天， 更爱这每一片绿叶。
1.组内批改听写，小组交流、全 班反馈。 2.B生组织批改，A生指导观察， C、D生练习发言。
无怨 蒲公英 涨水 喃喃自语 勿忘我 凋谢 一簇簇
怨 蒲 簇
无怨 蒲公英 涨水 喃喃自语 勿忘我 凋谢 一簇簇
多少欢聚， 又多少离别， 汇集在你生风里雨里， 您总唱着痴情的歌。
直到满头的青丝 变成了白发， 直到每一片心田 都开出花朵。
1.小组成员采用多种方式朗读课文第2节。 2.看看作者回忆了老师关爱学生的哪几件事？ 读到这些句子，你的眼前仿佛看到了什么？ 批注并交流。 3.C、D生尝试读文，A生组织讨论，B生总结 发言。
记得蒲公英和七里香 开满夏日山谷的时节， 你背着我们 一一涉过涨水的小河。
仿佛仍然站在我们的背后， 注视着我们， 鼓励着我们—— 生命的历程啊， 应该怎样书写……
同学们，回忆一下，六年的小学生活中， 你的老师一定也像诗中的老师一样关心着你， 你也能像作者一样选几件最让你难忘的事说 一说吗？注意也像作者一样用“记得”开头。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡

想起您为我们修改过的 一册一册人生的作业， 想起您的白发，
老师对学生的影 老的身影，
仿佛仍然站在我们的背后，
注视着我们，
鼓励着我们——
生命的历程啊，
应该怎样书写……
◆教诲如春风，师恩似海深
◆十年树木 百年树人
◆您像一支蜡烛，虽然细弱， 但有一分热，发一分光， 照亮了别人，耗尽了自己。 这无私的奉献，令人永志不忘。
◆背我们过河。 ◆入队时，投给“我”无声的目光，给我温暖。 ◆老师表白自己的心声。
六年啊，老师关爱 学生的事情只有这三件 吗？为什么单单选这三 件？
▲你能仿照这节的写法，用“记得”开头 写 几句话吗？
记得___________________ ___________________ ___________________ ___________________
多少欢聚， 又多少离别，
师生相处的和谐与快乐 离别的惆怅与不舍
汇集在您的生命的长河。
多少忧愁， 又多少喜悦，
教书育人“有喜有 忧”，但“无怨”
交织在您的无怨的岁月。
（对偶的手法）
日日夜夜， 您总做着希望的梦； 风里雨里， 您总唱着痴情的歌。 直到满头的青丝， 变成了白发， 直到每一片心田 都开出花朵。
第7课 献给老师的花束
想一想 ▲课文有几小节？分别写了什么？
第一节：赞颂老师对工作的“爱”。 第二节：老师关爱学生。 第三节：学生对老师的敬爱。
第四节：老师高尚的品质给学 生人生带来的启迪。
学习建议
1、认真读诗歌的第一、二节，想一想从哪些 词句可以感受老师献身教育事业无怨无悔的 崇高品质勾画批注。 2、先自学，然后小组交流。
老师将毕生 的精力献给了教 育事业。

7 献给老师花束
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学习目标
• 有感情朗诵课文。想象诗歌描述情境。 • 学会7个生字，正确，流利，有感情地朗诵
课文。 • 了解诗歌内容，想象诗歌描述情境，领悟
诗歌表示方法。 • 抓住关键词句来体会作者思想感情，感受
师生之间深情厚谊，激发对老师热爱、感 激之情。
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生字认识
• yuan pu zhang nan wu diao cu
•怨 蒲 涨 喃 勿 凋 簇
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作者信息
• 徐鲁 (1962～)，笔名江歌、北国风，山东 即墨人。大学学历。中国作家协会会员， 湖北省作家协会副主席。著有诗集、散文 集《世界早安》、《我们这个年纪梦》、 《恋曲与挽歌》、《剑桥书香》、《书房 斜阳》、《重返经典阅读之乡》、《黄叶 村读书记》等60余部，另有长篇小说《为 了地久天长》，长篇传记《普希金传》、 《徐迟：猜测与幻灭》以及《缄默沙 漏·徐鲁自选集》、《徐鲁青春文学精选》 （六卷本）等选集。编辑摘要
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记得蒲公英和七里香 开满夏日山谷时节， 你背着我们 一一涉过涨水小河。
我好像看到（
）
我好像听见（
）
我好像感受到（ ）
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记得鲜艳红领巾 第一次浮荡在我前胸， 你无声目光 传递给我多少温热.
记得（
)
记得（
）
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记得蒲公英和七里香 开满夏日山谷时节， 您背着我们 一一涉过涨水小河。 记得鲜艳红领巾 第一次浮荡在我前胸， 您无声目光 传递给我多少温热。 记得母校那一片
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有一个开在山野上小花， 她名字叫“勿忘我” 装点着被人们遗忘角落。 亲爱老师啊！ 当又一个金色秋天降临时候， 我愿采一束蓝色小花， 轻轻地放在您窗边， 默默地放在您桌上。

6.从文末的省略号中，你联想到了什么？
文末的省略号让我们想到，“我们”所要做的就是在 今后的人生道路上，要默默无闻，不求索取，把自己的 毕生献给社会、献给人民……
精读课文
全诗围绕师生间浓浓的感情展开，大家一起分析一下 作者是如何表现的。
第一节：概括地赞颂了老师献身教育而无怨无悔的崇高品质。
“多少欢聚，又多少离别”——师生相处的和谐 与快乐，离别时的惆怅与不舍。
第四节：写老师高尚的品质给学生的人生带来的启迪。
“人生的作业”——老师不仅注重传授知识，更 注重教“我们”做人，老师的一言一行始终影响着 “我”。
三个“想起”：“那身已经褪色的蓝色衣装”— —让人联想起那默默装点山野的“勿忘我”；那满头的 “白发”、那“苍老的身影”——令人顿生敬意：他们 是在三尺讲台上，将“青丝”变成“白发”，他们是在 灯光下，使挺拔的身材变得“苍老”，那“一册一册人 生的作业”就是最好的见证。
试着仿写一节
与“老师”有关的名言：
语言积累
疾学在于尊师。——《吕氏春秋》
师者，所以传道授业解惑也。——（唐）韩愈《师说》
师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》
三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改
之。——《论语》
一、读拼音，写词语。
随堂练习
ｂàｏ ｙｕàｎ ｄｉāｏ ｘｉè ｙí ｃù
“无声的目光”——此时无声胜有声，“我”能 从老师的目光中读出这份含义深刻的爱。
“记得”、“喃喃地说”——揭示了老师“爱” 的原因，表现了老师发自内心的真挚的心声。
第三节：写学生献给老师“勿忘我”，表达对老师的祝福 和敬爱之情。
“轻轻地”“默默地”——饱含着学生对老师的 一种敬重，不想惊动了伏案工作的老师，不想让老师知 晓是谁送给他的鲜花，因为表达对老师的感谢、爱戴是 每个学生共同的心愿。

• 默读课文： • 1、这首诗歌写了什么？ • 2、这首诗先写了什么？再写了什么？最后写了什么？
生字认识
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Байду номын сангаас•怨
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蒲 簇
涨
喃 勿
•凋
7、老师献给的花束
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多少欢聚， 日日夜夜， 又多少离别， 您总做着希望的梦； 汇集在您的生命的长河。风里雨里， 多少忧愁， 您总唱着痴情的歌。 又多少喜悦， 直到满头的青丝变成了白发， 交织在您的无怨的岁月。直到每一片心田都开出花朵。
7、献给老师的花束
作者信息
• 徐鲁 (1962～)，笔名江歌、北国风，山东即墨人。大 学学历。中国作家协会会员，湖北省作家协会副主席。著 有诗集、散文集《世界早安》、《我们这个年纪的梦》 《徐鲁青春文学精选》（六卷本）等选集。
学习目标
• 有感情的朗读课文。想象诗歌描述的情境。 • 学会7个生字，正确，流利，有感情地朗读 课文。 • 理解诗歌的内容，想象诗歌描述的情境， 领悟诗歌的表达方法。 • 抓住关键词句来体会作者的思想感情，感 受师生之间的深情厚谊，激发对老师的热 爱、感激之情。
• 仿照诗歌第二节，用“记得”开头写几句话。
•谢谢 •再见
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。

《献给老师的花束》PPT
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多音字辨别
［背］辨读：ｂēｉ（背包）ｂèｉ（背影） 运用：望着父亲蹒跚的背（ ｂèｉ ）影，他感到自己背 （ ｂēｉ）负的责任更重了。
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词语释义——学一学
痴情：多情达到痴心的程度。 凋谢：(树木花叶)脱落。 朴素：(颜色、式样等)不浓艳，不华丽。
5.诗人为何选择朴素无华的“勿忘我”送给老师？ “勿忘我”生存不择地点、不挑环境，只求以自己朴素的美，
装点大地，特别是装点人们不容易去的地方，这种特点正是教师 形象的写照。
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6.从文末的省略号中，你联想到了什么？
文末的省略号让我们想到，“我们”所要做的就是在 今后的人生道路上，要默默无闻，不求索取，把自己的 毕生献给社会、献给人民……
《献给老师的花束》PPT
《献给老师的花束》PPT
精读课文
全诗围绕师生间浓浓的感情展开，大家一起分析一下 作者是如何表现的。
第一节：概括地赞颂了老师献身教育而无怨无悔的崇高品质。 “多少欢聚，又多少离别”——师生相处的和谐
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3.记得鲜艳的红领巾/第一次飘扬在我的前胸。 ——红领巾
4.记得母校那一片/美丽的绿荫，/在绿荫下，您喃喃地说— —/我爱这春天，/更爱这每一片绿叶。 ——绿荫、绿叶 5.有一种开在山野上的小花，/她的名字叫“勿忘我”。 ——勿忘我
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束 学生对老师的爱，书写人生
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读课文，思考问题。
1.第①节前两句用了什么修辞手法？表达了作者怎样的感情？ 这几句运用了对偶的手法， 用四个“多少”赞美了老师把

老师将毕生 的精力献给了教 育事业。
记得蒲公英和七里香
开满夏日山谷的时节， 您背我回忆了老
记得鲜艳的红领巾
第一次飘扬在我的前胸， 师关爱学生的哪
您无声的目光
几件事？
传递给我多少温热。
记得母校那一片
美丽的绿荫，
在绿荫下，您喃喃地说——
我爱这春天，
更爱这每一片绿叶。
◆背我们过河。 ◆入队时，投给“我”无声的目光，给我温暖。 ◆老师表白自己的心声。
六年啊，老师关爱 学生的事情只有这三件 吗？为什么单单选这三 件？
▲你能仿照这节的写法，用“记得”开头 写 几句话吗？
记得___________________ ___________________ ___________________ ___________________
有一种开在山野上的小花， 她的名字叫“勿忘我”。 风雨里盛开， 风雨里凋谢， 一簇簇美丽朴素的生命， 装点着被人们遗忘的角落。 亲爱的老师啊！ 当又一个金色的秋天来临的时候， 我愿采一束蓝色的小花， 轻轻地放在您的窗边， 学生对教师的一种 默默地放在您的桌上。 敬重，感激之情。
想起您那身已经退色的蓝色衣装，
想起您为我们修改过的 一册一册人生的作业， 想起您的白发，
老师对学生的影 响深远，以至一辈 子都难以忘怀。
还有您那已经苍老的身影，
仿佛仍然站在我们的背后，
注视着我们，
鼓励着我们——
生命的历程啊，
应该怎样书写……
◆教诲如春风，师恩似海深
◆十年树木 百年树人
◆您像一支蜡烛，虽然细弱， 但有一分热，发一分光， 照亮了别人，耗尽了自己。 这无私的奉献，令人永志不忘。
多少欢聚， 又多少离别，

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。