献给老师的花束-PPT全文课件

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六年级语文上册献给老师的花束课件3鄂教版

② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
• 编辑信息模块中文名：徐鲁别名：笔名江歌、北国风籍贯：山东出生地：山东即墨性别：男民族：汉族国籍：中国出生年月： 1962年职业：文学作家代表作品：《世界早安》
勿忘我
• 勿忘我（学名：Myosotis sylvatica），又名勿忘草，是紫草科勿忘草属的植物。分布于欧洲、伊朗、俄罗斯、巴基斯坦、克什米尔、印度以及中国大陆的江苏、西北、华北、四川、云南、东北等地，生长于海拔200米至4,200米的地区，多生于山地林缘、山坡、林下以及山谷草地。
献给老师的花束
学习目标
• 有感情的朗读课文。想象诗歌描述的情境。
• 学会7个生字，正确，流利，有感情地朗读课文。
• 理解诗歌的内容，想象诗歌描述的情境，领悟诗歌的表达方法。
• 抓住关键词句来体会作者的思想感情，感受师生之间的深情厚谊 pu zhang nan wu diao cu
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网

第7课献给老师的花束课件(第1课时)

A.作者把师生在一起称作“欢聚”，把师生分开说成“离别”，你从“欢聚”与“离别”中感受到了什么？ B.从“多少欢聚”“多少离别”中又体会出了什么？
A. “欢聚”说明师生在一起很融洽、很快乐； “离别”说明师生分开时心情很惆怅，很不舍。无论“欢聚”还是“离别”，都表达了师生情谊的深厚。 B.说明老师教了一届又一届的学生，送走了一批又一批的孩子。
“多少忧愁，又多少喜悦，交织在您的无怨的岁月。”
问：老师为何“忧愁”？为何“喜悦”？
答：让学生抓住“无怨”这个词，体会老师工作虽辛苦，但却是任劳任怨，无怨无悔。
同学们，你还从哪些地方读出
了老师对工作的“无怨”呢？请结合下面的词句谈一谈。
日日夜夜：老师每时每刻都把心扑在工作上。
风里雨里：老师无论在什么情况下都兢兢业业地工作。痴情：老师对什么痴情？
怨蒲涨喃勿凋簇
涨：多音字，zhǎng（涨水）； zhàng（头昏脑涨）。喃：声母是鼻音“n”，不能读成边音“l”。簇：声母是平舌音，不能读成翘舌音。
yuàn
怨
右上部分不能写成“巳”。
wù
勿
不要加一点，写成“匆”。
diāo
凋
左右结构，左边是“冫”，不要写成“氵”。
词语解释汇集：聚集。痴情：多情达到痴心的程度。涉过：从水里走过；泛指从水上经过。凋谢：（树木花、叶）脱落。
第一部分（1）：概括地赞颂了老师献身教育而无怨无悔的崇高品质。
第二部分（2）：用具体的事例再现老师关爱、教育学生的情景。
第三部分（3）：写学生向老师献“勿忘我” ，表达对老师的祝福和敬爱之情。
第四部分（4）：写老师高尚的品质给学生的人生带来的启示。
“多少欢聚，又多少离别，汇集在您的生命的长河。”

六年级语文上册献给老师的花束3鄂教版ppt课件

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7
献给老师的花束
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1
学习目标
• 有感情的朗读课文。想象诗歌描述的情境。
• 学会7个生字，正确，流利，有感情地朗读课文。
• 理解诗歌的内容，想象诗歌描述的情境，领悟诗歌的表达方法。
• 抓住关键词句来体会作者的思想感情，感受师生之间的深情厚谊，激发对老师的热爱、感激之情。
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• 编辑信息模块中文名：徐鲁别名：笔名江歌、北国风籍贯：山东出生地：山东即墨性别：男民族：汉族国籍：中国出生年月： 1962年职业：文学作家代表作品：《世界早安》
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4
勿忘我
• 勿忘我（学名：Myosotis sylvatica），又名勿忘草，是紫草科勿忘草属的植物。分布于欧洲、伊朗、俄罗斯、巴基斯坦、克什米尔、印度以及中国大陆的江苏、西北、华北、四川、云南、东北等地，生长于海拔200米至4,200米的地区，多生于山地林缘、山坡、林下以及山谷草地。
2
生字认识
• yuan pu zhang nan wu diao cu
•怨蒲涨喃勿凋簇
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3
作者信息
• 徐鲁 (1962～)，笔名江歌、北国风，山东即墨人。大学学历。中国作家协会会员，湖北省作家协会副主席。著有诗集、散文集《世界早安》、《我们这个年纪的梦》、《恋曲与挽歌》、《剑桥的书香》、《书房斜阳》、《重返经典阅读之乡》、《黄叶村读书记》等60余部，另有长篇小说《为了地久天长》，长篇传记《普希金传》、《徐迟：猜想与幻灭》以及《沉默的沙漏·徐鲁自选集》、《徐鲁青春文学精选》（六卷本）等选集。编辑摘要
• 勿忘我适应力强，喜干燥、凉爽的气候，忌湿

六年级语文上册献给老师的花束 PPT精品课件1鄂教版

我仿佛看到 _______________ 我仿佛听到 _______________ 我仿佛感受到 _______________
记得鲜艳的红领巾第一次飘荡在我的前胸，你无声的目光传递给我多少温热。
记得母校那一片美丽的绿阴，在绿阴下，你喃喃地说—— 我爱这春天，更爱这每一片绿叶。
1.组内批改听写，小组交流、全班反馈。 2.B生组织批改，A生指导观察， C、D生练习发言。
无怨蒲公英涨水喃喃自语勿忘我凋谢一簇簇
怨蒲簇
无怨蒲公英涨水喃喃自语勿忘我凋谢一簇簇
多少欢聚，又多少离别，汇集在你生风里雨里，您总唱着痴情的歌。
直到满头的青丝变成了白发，直到每一片心田都开出花朵。
1.小组成员采用多种方式朗读课文第2节。 2.看看作者回忆了老师关爱学生的哪几件事？读到这些句子，你的眼前仿佛看到了什么？批注并交流。 3.C、D生尝试读文，A生组织讨论，B生总结发言。
记得蒲公英和七里香开满夏日山谷的时节，你背着我们一一涉过涨水的小河。
仿佛仍然站在我们的背后，注视着我们，鼓励着我们—— 生命的历程啊，应该怎样书写……
同学们，回忆一下，六年的小学生活中，你的老师一定也像诗中的老师一样关心着你，你也能像作者一样选几件最让你难忘的事说一说吗？注意也像作者一样用“记得”开头。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡

六年级语文上册献给老师的花束备课全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件

7 献给老师花束
1/13
学习目标
• 有感情朗诵课文。想象诗歌描述情境。 • 学会7个生字，正确，流利，有感情地朗诵
课文。 • 了解诗歌内容，想象诗歌描述情境，领悟
诗歌表示方法。 • 抓住关键词句来体会作者思想感情，感受
师生之间深情厚谊，激发对老师热爱、感激之情。
2/13
生字认识
• yuan pu zhang nan wu diao cu
•怨蒲涨喃勿凋簇
3/13
作者信息
• 徐鲁 (1962～)，笔名江歌、北国风，山东即墨人。大学学历。中国作家协会会员，湖北省作家协会副主席。著有诗集、散文集《世界早安》、《我们这个年纪梦》、《恋曲与挽歌》、《剑桥书香》、《书房斜阳》、《重返经典阅读之乡》、《黄叶村读书记》等60余部，另有长篇小说《为了地久天长》，长篇传记《普希金传》、《徐迟：猜测与幻灭》以及《缄默沙漏·徐鲁自选集》、《徐鲁青春文学精选》（六卷本）等选集。编辑摘要
6/13
记得蒲公英和七里香开满夏日山谷时节，你背着我们一一涉过涨水小河。
我好像看到（
）
我好像听见（
）
我好像感受到（）
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记得鲜艳红领巾第一次浮荡在我前胸，你无声目光传递给我多少温热.
记得（
)
记得（
）
8/13
记得蒲公英和七里香开满夏日山谷时节，您背着我们一一涉过涨水小河。记得鲜艳红领巾第一次浮荡在我前胸，您无声目光传递给我多少温热。记得母校那一片
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有一个开在山野上小花，她名字叫“勿忘我” 装点着被人们遗忘角落。亲爱老师啊！当又一个金色秋天降临时候，我愿采一束蓝色小花，轻轻地放在您窗边，默默地放在您桌上。

六年级语文上册献给老师的花束 PPT精品课件4鄂教版

多少欢聚，又多少离别，汇集在您的生命的长河。多少忧愁，又多少喜悦，交织在您的无怨的岁月。日日夜夜，您总做着希望的梦；风里雨里，您总唱着痴情的歌。直到满头的青丝变成了白发，直到每一片心田都开出花朵。

记得蒲公英和七里香开满夏日山谷的时节，你背着我们一一涉过涨水的小河。我仿佛看到（）我仿佛听见（我仿佛感受到（））
勿忘我
• 勿忘我（学名：Myosotis sylvatica），又名勿忘草，是紫草科勿忘草属的植物。分布于欧洲、伊朗、俄罗斯、巴基斯坦、克什米尔、印度以及中国大陆的江苏、西北、华北、四川、云南、东北等地，生长于海拔200米至4,200米的地区，多生于山地林缘、山坡、林下以及山谷草地。 • 勿忘我适应力强，喜干燥、凉爽的气候，忌湿热，喜光，耐旱，生长适温为20℃-25℃。适合在疏松、肥沃、排水良好的微碱性土壤中生长。 • 文中指学生认为老师是一个坚强的人
•怨蒲涨
喃勿凋簇
作者信息
• 徐鲁 (1962～)，笔名江歌、北国风，山东即墨人。大学学历。中国作家协会会员，湖北省作家协会副主席。著有诗集、散文集《世界早安》、《我们这个年纪的梦》、《恋曲与挽歌》、《剑桥的书香》、《书房斜阳》、《重返经典阅读之乡》、《黄叶村读书记》等60余部，另有长篇小说《为了地久天长》，长篇传记《普希金传》、《徐迟：猜想与幻灭》以及《沉默的沙漏·徐鲁自选集》、《徐鲁青春文学精选》（六卷本）等选集。编辑摘要
7 献给老师的花束
学习目标
• 有感情的朗读课文。想象诗歌描述的情境。 • 学会7个生字，正确，流利，有感情地朗读课文。 • 理解诗歌的内容，想象诗歌描述的情境，领悟诗歌的表达方法。 • 抓住关键词句来体会作者的思想感情，感受师生之间的深情厚谊，激发对老师的热爱、感激之情。

献给老师的花束课件

欢聚（）忧愁（）青丝（）盛开（）朴素（）遗忘（）分离欢乐白发凋零华丽铭记
一、写出下列词的反义词。
（）的岁月（）的生活（）的青春（）的生命平凡平淡美好顽强
4
离别：离别的惆怅与不舍；
5
生命的长河：老师教了一届又一届的学生，他的生命就在此度过，他的价值也在此体现。
6
多少忧愁，
又多少喜悦，
交织在您的无怨的岁月。。
忧愁、喜悦：时刻牵挂学生学习生活，时刻关注学生的成长，教书育人的生活有喜有忧。
无怨的岁月：默默无闻的工作态度和任劳任怨的精神境界。
多少欢聚，又多少离别，汇集在您的生命的长河。多少忧愁，又多少喜悦，交织在您的无怨的岁月。。
本诗值得学生学习借鉴的是，借事抒情中用一个“记得”自然贴切引入话题，每个学生都享受过老师的关爱，相信提到老师，往事也会一幕幕浮现在眼前。
同学们，回忆一下，六年的小学生活中，你的老师一定也像诗中的老师一样关心着你，你也能像作者一样选几件最让你难忘的事说一说吗？注意也像作者一样用“记得”开头。
我们可以想到，那就是在今后的人生道路上，我们应该像老师那样，默默无闻，不求索取，把自己的毕生献给社会，献给人民！
每一个学生
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1
2
3
4
默读第3节，思考：学生们是怎样向老师表达祝福和敬爱之情的？
风雨里盛开，风雨里凋谢。一簇簇美丽而朴素的生命，装点着被人们遗忘的角落。
“勿忘我”特点：生存不选择地点，不讲环境，只求以自己朴素的美，装点大地，特别是被人们遗忘的角落。这和老师的形象多么相似啊！ “勿忘我”亦可说成是“我勿忘”，“我”永远不忘师恩。
我仿佛看到

六年级语文上册献给老师的花束 PPT精品课件3鄂教版

献给老师的花束
学习目标
• 有感情的朗读课文。想象诗歌描述的情境。 • 学会7个生字，正确，流利，有感情地朗读课文。 • 理解诗歌的内容，想象诗歌描述的情境，领悟诗歌的表达方法。 • 抓住关键词句来体会作者的思想感情，感受师生之间的深情厚谊，激发对 yuan pu zhang nan wu diao cu
勿忘我
• 勿忘我（学名：Myosotis sylvatica），又名勿忘草，是紫草科勿忘草属的植物。分布于欧洲、伊朗、俄罗斯、巴基斯坦、克什米尔、印度以及中国大陆的江苏、西北、华北、四川、云南、东北等地，生长于海拔200米至4,200米的地区，多生于山地林缘、山坡、林下以及山谷草地。 • 勿忘我适应力强，喜干燥、凉爽的气候，忌湿热，喜光，耐旱，生长适温为20℃-25℃。适合在疏松、肥沃、排水良好的微碱性土壤中生长。 • 文中指学生认为老师是一个坚强的人
中心思想
• 是个讴歌了老师把毕生的精力都奉献给自己挚爱的教育事业而无怨无悔的精神，再现了老师时时处处关爱学生、教育学生的情景，并借盛开在山野的 “勿忘我”赞誉默默无闻、无私奉献的老师，同时表达自己永远不会忘记老师的辛勤培育与无私关爱的感情。
•谢谢 •再见
名言摘抄
关于读书的名人名言50条我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山读书破万卷，下笔如有神。---杜甫读万卷书，行万里路。 ---顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根

《献给老师的花束》教材课件PPT

ｃù
簇
十七画上下动/量
字义： ①聚集成的团或堆；②用于聚集成团或成堆的东西；③聚集。
组词：簇(簇拥)(花团锦簇)(一簇鲜花) 辨字：族(民族)(族权)(族人)(族长) 造句：这里的少数民族多簇居在山区。
读写易错提示
正音：凋谢（ｄｉāｏ√ｔｉáｏ）一簇簇（ｃù√chù）
辨形：
“簇”字下部右边不要写成“失”； “蒲”不要写成左右结构。
读课文，试着填一填
《献给老师的花束》讴歌了老师把毕生的精力都奉献给自己挚爱的教育事业而 ( 无怨无悔 )的精神，再现了老师时时处处 ( 关爱学生 )、(教育学生)的情景，并借盛开在山野的“勿忘我”赞誉( 默默无闻 )、 ( 无私奉献 )的老师，同时表达自己永远不会忘记老师的( 辛勤培育 )与( 无私关爱 )的感情。
蒲
ｐú
艹十三画上下名词
字义： ①指香蒲；②指菖蒲；③姓。组词：蒲(蒲扇)（蒲团）（蒲草）辨字：薄(薄暮)(薄膜)(薄雾)(薄弱) 造句：风一吹，蒲公英的花儿就到处飞
舞。
凋
ｄｉāｏ冫
十画左右动词
字义：凋谢。组词：凋(凋败)(凋敝)(凋零)(凋落) 辨字：雕(雕刻)(雕塑)(雕砌)(雕琢) 造句：进入深秋，好多花儿都凋谢了。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/

六年级语文上册献给老师的花束 PPT精品课件2鄂教版

• 默读课文： • 1、这首诗歌写了什么？ • 2、这首诗先写了什么？再写了什么？最后写了什么？
生字认识
•
Байду номын сангаас•怨
•
蒲簇
涨
喃勿
•凋
7、老师献给的花束
• • • • • •
•
多少欢聚，日日夜夜，又多少离别，您总做着希望的梦；汇集在您的生命的长河。风里雨里，多少忧愁，您总唱着痴情的歌。又多少喜悦，直到满头的青丝变成了白发，交织在您的无怨的岁月。直到每一片心田都开出花朵。
7、献给老师的花束
作者信息
• 徐鲁 (1962～)，笔名江歌、北国风，山东即墨人。大学学历。中国作家协会会员，湖北省作家协会副主席。著有诗集、散文集《世界早安》、《我们这个年纪的梦》《徐鲁青春文学精选》（六卷本）等选集。
学习目标
• 有感情的朗读课文。想象诗歌描述的情境。 • 学会7个生字，正确，流利，有感情地朗读课文。 • 理解诗歌的内容，想象诗歌描述的情境，领悟诗歌的表达方法。 • 抓住关键词句来体会作者的思想感情，感受师生之间的深情厚谊，激发对老师的热爱、感激之情。
• 仿照诗歌第二节，用“记得”开头写几句话。
•谢谢 •再见
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。

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试着仿写一节
与“老师”有关的名言：
语言积累
疾学在于尊师。——《吕氏春秋》
师者，所以传道授业解惑也。——（唐）韩愈《师说》
师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》
三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改
之。——《论语》
一、读拼音，写词语。
随堂练习
ｂàｏｙｕàｎｄｉāｏｘｉè ｙí ｃù
6.从文末的省略号中，你联想到了什么？
文末的省略号让我们想到，“我们”所要做的就是在今后的人生道路上，要默默无闻，不求索取，把自己的毕生献给社会、献给人民……
精读课文
全诗围绕师生间浓浓的感情展开，大家一起分析一下作者是如何表现的。
第一节：概括地赞颂了老师献身教育而无怨无悔的崇高品质。
“多少欢聚，又多少离别”——师生相处的和谐与快乐，离别时的惆怅与不舍。
( 美丽 )的绿荫 ( 遗忘 )的角落 ( 痴情 )的歌
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1.法国作家雨果曾经认为，保留至今的古代建筑物就好像是由石头堆积出来的历史书。不过这一看法只适用于欧洲，不适用于中国古建筑。
2. 木材的耐久性远逊于石材，因而以土和木为主要材料的中国古建筑留存至今的并不多，以致某些西方学者以为现在根本没有这种建筑的实物。
ｃù
簇
十七画上下动/量
字义： ①聚集成的团或堆；②用于聚集成团或成堆的东西；③聚集。
组词：簇(簇拥)(花团锦簇)(一簇鲜花) 辨字：族(民族)(族权)(族人)(族长) 造句：这里的少数民族多簇居在山区。
读写易错提示
正音：凋谢（ｄｉāｏ√ｔｉáｏ）一簇簇（ｃù√chù）
辨形：
“簇”字下部右边不要写成“失”； “蒲”不要写成左右结构。
6．作为最深层次的认同，文化的认同在维护民族团结和和睦之中具有最根本的作用，因此就要建设好各民族共同的精神家园，培养中华民族的共同体意识。
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7.我国的传统节日是维系中国社会人际关系的重要感情纽带。在节日里，人们尽享天伦之乐，亲朋好友、邻里乡亲互赠节礼，使节日洋溢着浓浓的人情味。
ｃｈī ｑíｎｇ
(抱怨 ) ( 凋谢 ) ( 一簇 ) ( 痴情 )
二、比一比，再组词。
怨( 哀怨 ) 勿( 勿忘 ) 凋( 凋谢 ) 历(历史 )
怒( 愤怒 ) 匆( 匆匆 ) 绸( 绸缎 ) 厉(厉害 )
三、在括号里填上恰当的词语。
( 无怨 )的岁月 (苍龙 )的身影 ( 朴素 )的生命
8．如今，我国的传统节日已基本失却了早先的信仰内核，但许多传统节俗活动仍存活在民众的生活中，在传承中发展变化，从内容到形式都更加丰富多样。
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9．人们借助历史上留存下来的汉代画像石可以对汉代社会，甚至对先秦文化也有所了解，可以直观感受伏羲女娲的神话传说和荆轲刺秦王的历史故事。
意象是诗歌创作中不可缺少的因素。所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。
找一找本诗中含有意象的句子。
1.日日夜夜，/您总做着希望的梦；/风里雨里， /您总唱着痴情的歌。 ——希望的梦、痴情的歌
蒲
ｐú
艹十三画上下名词
字义： ①指香蒲；②指菖蒲；③姓。组词：蒲(蒲扇)（蒲团）（蒲草）辨字：薄(薄暮)(薄膜)(薄雾)(薄弱) 造句：风一吹，蒲公英的花儿就到处飞
舞。
凋
ｄｉāｏ冫
十画左右动词
字义：凋谢。组词：凋(凋败)(凋敝)(凋零)(凋落) 辨字：雕(雕刻)(雕塑)(雕砌)(雕琢) 造句：进入深秋，好多花儿都凋谢了。
10．作为中国绘画重要画科的山水画，东晋已经产生，在南朝和隋唐得到较快发展，五代和宋代则迎来了其发展的黄金期，其后山水画又进一步得到发展。
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11.今天我们提倡的创新，并不是要抛开先哲时贤的成果另起炉灶，而是要站在前辈的肩膀上一步一个脚印地前进，并努力超越前人。
“多少忧愁，又多少喜悦”——老师时时刻刻为学生的生活和学习牵挂、担忧，关注学生的成长。
“每一片心田都开出花朵”——看到学生成为优秀人才时的骄傲与快乐。
第二节：用三个具体事例回忆老师关心爱护、鼓励教育自己的情景。
“老师背学生一一涉过涨水的小河”——因为 “爱”，把学生的生命看得比自己生命还重要。
12．微笑像和煦的春风，微笑像温暖的阳光，它蕴涵着一种神奇的力量，可以使人世间所有的烦恼都焕然冰释。
这几句运用了对偶的手法，用四个“多少”赞美了老师把自己毕生的精力和全部心血都奉献给了教育事业而又无怨无悔的崇高品质。
2.第①节后两句用了哪些词语来赞颂老师崇高的品质？这两句用“日日夜夜”“风里雨里”来表现老师工作的辛勤，
体现出老师忠于教育事业的精神境界；“青丝”“白发”形成了鲜明对比，更是突出了老师对教育事业的忠诚和对学生的关爱。
3.第②节中作者选取了什么典型事例来表现老师对学生的关爱？
作者匠心独运，选取了老师背学生一一涉过涨水的小河的情景，入少先队的情景，老师在树下倾吐自己心声的情景。充分说明了老师对学生的关爱是时时刻刻的，对学生的教育是无处不在的，对学生的关注是全方位的。
点拨：所谓典型材料，是指那些有代表性的、最能反映事物本质的、最能打动人心的、最能再现中心的材料。
品读感悟
日复一日，年复一年，老师总与学生在一起，他的生命就是在培育一批又一批的学生中延续。虽然老师的舞台只是“三尺讲台”，但凭着对教育的挚爱，他将自己的毕生都献给了教育，献给了学生。老师是天底下最光辉的职业。
对老师表达你的感情
仿写训练
结构清晰，“情”线分明。全诗字里行间洋溢着师生间那深深的情，“爱”是全诗的“主旋律”，是全诗的“情感线”。全诗围绕“爱”写出了老师对教育事业的挚爱，用一件件真实感人的小事再现了老师时时处处关爱学生、教育学生的情景，同时也抒发了自己对老师的敬爱。
2.直到每一片心田/都开出花朵。 ——花朵
3.记得鲜艳的红领巾/第一次飘扬在我的前胸。 ——红领巾
4.记得母校那一片/美丽的绿荫，/在绿荫下，您喃喃地说— —/我爱这春天，/更爱这每一片绿叶。 ——绿荫、绿叶
5.有一种开在山野上的小花，/她的名字叫“勿忘我”。 ——勿忘我
段落大意
简单叙述每节的主要内容：
献给老师的花束
这是一首表达师生情谊的诗歌。全诗以“爱”作为贯穿全文的情感线索，围绕 “爱”既写出了老师对教育事业的挚爱和对学生的关爱，又抒发了学生对老师的敬爱。
怨
ｙｕàｎ心九画上下动词
字词整合
字义： ①责怪；②怨恨。组词：怨(怨气)(抱怨)(毫无怨言) 辨字：宛(宛如)(宛若)(宛然)(宛转) 造句：我们不应该以怨报德。
3. 中国古代的石建筑并不像欧洲那样发达，一直到明清时代，在技术条件完备且有需求的情况下，石建筑在中国依然很少出现。
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4．多样性意味着差异，我国的民族多样性决定了以民族为载体的文化的多样性，这种文化的多样性也意味着各民族文化的差异。
5．从自然生态的角度来看，生态平衡的维护就是要维护其生物物种的多样性，所以维护社会和谐的基础也就是文化的多样性。
第一节为了希望的梦无怨无悔。第二节点滴关心爱护传递温暖。第三节朴素的勿忘我送上祝福。
结构图示
老师对工作的热爱，无怨无悔
献
给无声的目光
的
喃喃地说
花
纯真的师生情谊
束学生对老师的爱，书写人生
读课文，思考问题。
1.第①节前两句用了什么修辞手法？表达了作者怎样的感情？
多音字辨别
［背］辨读：ｂēｉ（背包）ｂèｉ（背影）
运用：望着父亲蹒跚的背（ｂèｉ）影，他感到自己背（ｂēｉ）负的责任更重了。
词语释义——学一学
痴情：多情达到痴心的程度。凋谢：(树木花叶)脱落。朴素：(颜色、式样等)不浓艳，不华丽。
用一用
妈妈对养花非常（痴情），不管花朵是艳丽还是（朴素）都十分喜欢，一旦花朵（凋谢），她就会很伤心。
第四节：写老师高尚的品质给学生的人生带来的启迪。
“人生的作业”——老师不仅注重传授知识，更注重教“我们”做人，老师的一言一行始终影响着 “我”。
三个“想起”：“那身已经褪色的蓝色衣装”— —让人联想起那默默装点山野的“勿忘我”；那满头的 “白发”、那“苍老的身影”——令人顿生敬意：他们是在三尺讲台上，将“青丝”变成“白发”，他们是在灯光下，使挺拔的身材变得“苍老”，那“一册一册人生的作业”就是最好的见证。
读课文，试着填一填
《献给老师的花束》讴歌了老师把毕生的精力都奉献给自己挚爱的教育事业而 ( 无怨无悔 )的精神，再现了老师时时处处 ( 关爱学生 )、(教育学生)的情景，并借盛开在山野的“勿忘我”赞誉( 默默无闻 )、 ( 无私奉献 )的老师，同时表达自己永远不会忘记老师的( 辛勤培育 )与( 无私关爱 )的感情。
4.“这每一片绿叶”用了什么修辞手法？为什么要这么用？
用了借代的修辞手法。用“绿叶”代指正在茁壮成长的学生。“绿叶”正是需要人去呵护的对象，用在诗歌里，符合学生的身份特点，具有强烈的象征效果，既贴切意思又产生一种朦胧美。
5.诗人为何选择朴素无华的“勿忘我”送给老师？
“勿忘我”生存不择地点、不挑环境，只求以自己朴素的美，装点大地，特别是装点人们不容易去的地方，这种特点正是教师形象的写照。
“无声的目光”——此时无声胜有声，“我”能从老师的目光中读出这份含义深刻的爱。