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浅谈中职生不良行为习惯的矫正策略思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定命运。
良好的行为习惯是人一生的根基和资本。
叶圣陶先生也曾说过：“习惯是一种巨大的力量，它可以主宰人生。
”良好的行为习惯对于一个人的健康成长所起的重要作用相信大家都不言而喻了。
行为习惯的养成最好从小孩子抓起，到了15岁左右孩子的行为习惯就基本形成了。
怎样培养中职生良好的行为习惯呢?结合多年班主任教育的经验我觉得要从以下几个方面着手。
一、明确目标。
自我审视学生一进校，作为班主任应该根据学校要求、文明礼貌常识，提出明确的行为习惯养成目标。
比如(一)《中学生日常行为规范》《操行评比细则》(二)文明礼貌具体要求1．仪表端庄，讲究卫生，服饰自然得体，协调大方仪表是指人的容貌，是一个人精神面貌的外观体现。
一个人的卫生和修养习惯。
服饰与形象和保持端庄、大方的仪表有着密切的关系。
卫生是仪容美的关键，是礼仪的基本要求。
不管长相多好，服饰多华贵，若满脸污垢，浑身异味，那必然破坏一个人的美德。
因此，每个人都应该养成良好的卫生习惯，做到入睡起床洗脸、脚，早、晚饭后勤刷牙，经常洗头又洗澡，讲究梳理和勤更衣勤洗手等个人卫生。
不要在人面前打扫个人卫生。
比如剔牙齿、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，这些行为都应该避开他人进行，否则，不仅不雅观，也不尊重他人。
与人谈话时应保持一定距离，不要声音太大，对人口沫四溅。
服饰反映了一个人文化素质之高低，审美情趣之雅俗。
具体说来，它既要美观大方又要遵守某种约定俗成的规范或原则。
服装不但要与自己的具体条件相适应，还必须时刻注意客观环境、场合对人的着装要求，即着装打扮要优先考虑时间、地点和目的三大要素，并努力在穿着打扮的各方面与时间、地点、目的保持协调一致。
2．言谈态度要诚恳、亲切，尊重他人，使用敬语言谈作为一门艺术，也是个人礼仪的一个重要组成部分。
礼貌：声音大小要适宜，语调要平和沉稳；用语：表示尊敬和礼貌的词语。
如日常使用的“请”、“谢谢”、“对不起”，第二人称中的“您”字等。
对中职生习惯养成教育的思考由于传统应试教育的影响，家长和教师对学生的学习成绩十分重视，而忽略了学生的习惯养成教育，中小学阶段尤其如此，导致很多中职生日常的行为习惯上存在着许多的问题。
因此，加强中职生的习惯养成教育是中职学校迫在眉睫的重要任务。
一、中职生在行为习惯中存在的主要问题1.责任意识不强，纪律观念淡薄。
部分中职生文化知识基础比较薄弱，同时在责任意识、纪律观念等方面存在着突出问题。
主要表现为：自私自利，缺乏集体荣誉感、家庭责任感、社会责任感，没有团队精神与组织纪律观念，过于依赖父母却又具有很强的反叛心理，对父母以及教师的教育引导存在抵触情绪。
2.学习目标不明确，过于放纵自我。
部分中职生没有明确的学习目标，过分的自信，部分中职生又消极悲观地情绪化，生活和学习都始终处于散漫的状态。
主要表现为：在学习中缺乏主动性、积极性、创造性；对学习没有兴趣，时常出现旷课或者在课堂上看小说、玩手机等；生活习惯严重不良，比如不按时就寝、浪费金钱等。
3.对前途感到迷茫，自暴自弃。
中职学校的学生主要是辍学和中考失利的学生，大部分学生对自己的前途感到十分迷茫，对自己的人生没有完整的规划。
主要表现为：不知道自己将来干什么；反正自己将来会是社会最低层，干什么也没用；父母只要求我混个毕业证，跟他们做事就行，等等。
二、中职生不良习惯成因分析1.自我为中心的价值观念对中职生不良习惯形成的影响。
进入中职学校后，学生的成人意识、独立意识等都会不同程度地加强。
他们会经常觉得家长、教师不理解他们，当受到批评后，就会对家长、教师的教育刻意回避，有的甚至形成逆反、疑惧心理。
这些因素导致行为不良学生自我控制能力薄弱，形成以自我为中心的价值观念，使自我价值同社会价值尖锐地对立起来，从而形成各种不良习惯。
2.家庭教育、学校教育、社会风气对中职生不良习惯形成的影响。
家庭教育对学生起着十分重要的作用，父母的出言不逊、行为粗暴等不良习惯都会给学生留下深刻的烙印。
浅议中职学生校园违法犯罪的成因和对策中等职业学校（简称中职）是我国教育中的重要一环，其培养了大量的优秀技能人才，为社会经济发展做出了重要的贡献。
然而，近年来中职学生在校园中的违法犯罪现象也越来越严重，造成了不良的社会影响。
本文就中职学生校园违法犯罪的成因和对策进行探讨。
1、价值取向不正确中职学生正处于成长发育的关键期，价值观形成和认知能力还没有充分成熟，易受周围环境和社会影响的影响，导致他们对价值取向缺乏正确的认识和了解，通常会被各种不好的事情所吸引。
许多中职学生在课余时间会参与一些不良活动，例如吸烟、酗酒、赌博等，这些活动有违法性质，会给中职学生的精神、道德教育带来极大的影响和危害。
2、学校管理松散中职学校通常招收的学生年龄较大，独立意识和适应社会的能力都比较强，因此学校和家长更多地采取了相对自由的方式为他们提供生活和学习的环境，在管理上缺乏必要的规范，往往无法及时发现和制止违法犯罪的行为。
一些中职学生常常在校园内或校园外进行违法犯罪行为，造成严重的后果。
3、社会环境不良当前，社会文化和价值观在发生深刻变革，不少违法犯罪的行为成了许多年轻人从事的一种非常时尚和潮流，这种不良的社会风气也进一步影响和引领了中职学生，同时中职学生受到社会不正规渠道的影响，例如收视过多的不良电视节目、网络游戏和社交媒体，有时也会导致他们在校园内进行违法犯罪行为。
1、提高法制意识和法律知识中职学生需要了解和掌握我国的法律法规，在理解法律和法律作用的基础上形成良好的法制意识，避免犯错。
师生和家长需要共同努力，透过日常生活中的启发教育和官方教育，让中职学生了解法律的功能和意义，并激发他们认真学习法律规定和法律监管工作的兴趣，从根本上增强他们防范违法犯罪行为的能力。
学校领导和寄宿家长需要认真履行教育管理责任，加强学校管理，树立良好的示范作用，同时增强学校安保措施，例如安装监控设备、安全巡逻、校园信息化建设等，从而保证学校的和谐稳定。
告别陋习、完善自我、做一个文明的中职生尊敬的领导、老师，亲爱的同学们，大家好。
我的题目是《告别陋习、完善自我、做一个文明的中职生》。
在一个国家中个人是主体。
对于个人来说什么最重要呢？我想首先应该是具备文明素质，只有当每一个人都具备了文明素质，那么这个国家的整体素质才能提高。
但是，如今许许多多的事例，却令我们感到难堪。
不久前，曾看到这样一则报道，说的是新加坡，新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。
但其中的一些文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。
为什么呢？人家回答：“因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。
”为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：“不文明行为也是国耻。
”还有大家是否记得，中央电视台曾经报道，国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈反差。
以上的两个事例表明，文明其实是由细节构成的，反思我们的所作所为可见文明离我们还有一段距离。
在我们身边，每位同学身上，还存在着一些不文明的行为。
例如，在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常。
俗话说“人无完人”。
我们每个人身上都有陋习，都存在着或多或少的不良习惯，我当然也不例外。
那什么又是陋习呢？所谓陋习是一种粗鲁、丑陋、不文明的坏习惯。
陋习也是一个民族文明评估的量度，陋习是属于社会公德的层面。
陋习是一种不文明的行为，说到底是一种恶俗。
其之所以存在，是人们在潜意识里根本没有把这些“习惯”当成陋习和丢人的事，许多人仅仅认为这些都是小事。
然而，正是这些被认为是“小事”的“陋习”，影响着人们的生活质量。
处理中职学校学生问题的“必备六招”近年来，中职学校学生问题日益突出，引起了社会各界的广泛关注。
中职学校学生的问题主要集中在学习态度不端正、行为不端、心理问题等方面，给学校教育管理工作带来了重大挑战。
如何有效处理中职学校学生问题，成为了教育管理者们面临的一个急需解决的难题。
学校管理者需要掌握一些必备的方法和技巧来处理中职学校学生问题，提高教育管理工作的有效性和专业化水平。
一、建立和谐的校园氛围建立和谐的校园氛围对于解决中职学校学生问题至关重要。
学校管理者首先要加强师德修养教育，提高教师素质和教育教学水平，引导教师关心学生，尊重学生，建立和学生之间的亲密关系。
要严格执行各项规章制度，坚决打击学生的违纪行为，严明校纪校规，增强学生的法制观念和纪律观念。
还要加强学校文化建设，丰富学生的课外生活，增强学生的集体荣誉感和责任感，培养他们健康向上的心态。
只有建立了和谐的校园氛围，才能有效预防和处理学生问题。
二、加强心理健康教育中职学校学生问题的一个重要源头是心理问题。
学校管理者应该重视加强心理健康教育，培养学生的心理素质，增强学生的心理抗压能力。
可以通过举办心理健康讲座、举办心理健康知识竞赛、开展心理咨询服务等形式，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，使学生能更好地适应学习、生活和社交环境。
这样可以使学生在心理上更加健康，减少心理问题带来的各种学习和行为问题。
三、开展学习指导工作学生的学习态度不端正，成绩不理想是中职学校学生问题的一个主要表现。
学校管理者要对此重点关注，积极开展学习指导工作。
在学生专业学习方面，要废除死记硬背的学习模式，采取多种形式多样化的教学手段，帮助学生建立起正确的学习观念和学习方法。
在学生生活学习方面，要加强学生的生活自理能力培养，引导他们正确安排学习和生活时间，制定科学的学习计划。
在学生个人发展方面，学校还要开展素质拓展教育，培养学生全面发展的意识和能力，增强学生的社会适应能力。
浅谈在中职生行为习惯养成教育中的体会摘要：中职学校里，对学生的日常行为习惯教育是重要的一环。
在农村中职学校中，有相当一部分学生不仅对学习毫无兴趣，且在行为习惯、组织纪律、道德品质等方面也问题多多。
他们行为表现十分自我，喜欢标榜自己、逆反心重、厌学，不服管教，常现出吸烟、喝酒、说脏话、破坏公物、打架斗殴、生活自由散漫等不良行为。
这些学生如不及时教育，不仅影响他们对技能的学习、健康的成长、也不利于健全人格的形成，更难以满足社会对技能人才的需求。
因此，引导学生从现在做起、从我做起;不让个人好恶、不良习惯、左右自己的行为，而是要服从集体和社会这个大局的要求。
故创造良好的行为习惯养成环境，加强行为习惯养成教育的具体措施，与家长沟通与配合，使学生掌握技能的同时,不断促进优良品质的形成，塑造完美人格，是我们教育工作者必须重视的问题。
关键词：行为习惯;引导强化;养成教育良好行为习惯是文明礼貌的体现，是社会文明程度的重要标志，可是来接受中职教育的学生大部分是留守少年、问题少年、单亲家庭、或者以前就是问题生。
由于得不到肯定和认可，使得这些学生在学习上、品德上和行为上都存在问题，当然造成这种现象的原因是多方面的。
但主要与他们之前只重视成绩而轻视行为养成教育有很大关系。
以前他们是经常被忽视的群体，缺少老师和家长的关爱，这也决定了他们的道德问题多发、易发而且日益复杂。
如何把这些弱势群体努力培育成社会需要的技能人才，必须从学生的实际出发,建立适合他们的教育方法，对学校搞好学生的管理工作，班级建立良好班风、学风都意义重大。
为了培养学生良好的道德品质和文明行为习惯，每个教育工作者都有自己的做法。
在这里简单地谈一下自己在教育管理实践中的一些体会。
第一、良好行为习惯成为学生的自觉行为，是班主任日常工作中的重要课题。
好习惯可引导学生去恶向善，促进人格完善、人生幸福、家庭和睦和社会和谐。
作为中职学生，不能让个人好恶、个人习惯、来左右自己的行为，而是要服从集体和社会这个大局。
浅议中职学生校园违法犯罪的成因和对策中职学生作为青少年群体的一部分，他们在校园生活中可能会遇到种种挑战和诱惑，一些学生甚至会走上违法犯罪的道路。
这种现象给学校教育和社会管理带来了一定的困扰，因此有必要对中职学生校园违法犯罪的成因进行深入探讨，并提出相应的对策措施，以有效预防和遏制这一现象的发生。
中职学生校园违法犯罪的成因主要可以归纳为以下几个方面：家庭环境不良。
有些中职学生的家庭背景较为复杂，家庭教育不到位，父母忙于工作无法关注孩子的成长，导致学生性格受到严重影响，从而容易陷入违法犯罪的行为中。
社会环境的不良影响。
一些学生在校外接触到了不良社会青年，受其影响而走上了违法犯罪的道路。
社会上的一些不良风气和不良信息也会对中职学生产生不良的影响，使他们的思想出现偏差，从而产生违法犯罪的倾向。
学校教育的问题。
有些中职学校对学生的道德教育和法制教育不够重视，只注重知识的传授，忽略了对学生的思想道德素质的培养，导致学生的道德观念不健全，容易违法犯罪。
个人心理问题。
一些中职学生由于个人心理扭曲，自卑心理过重或者逆反心理较强，容易被不良影响所吸引，从而走上违法犯罪的道路。
针对中职学生校园违法犯罪的成因，我们需要采取一系列措施来预防和遏制这一现象的发生：必须从家庭和社会两个方面入手，加强对学生的家庭教育和社会教育。
父母要多关心孩子的成长和学习，做到家庭教育有力有序，树立正确的家庭观念和人生观念。
社会方面要加强对青少年的法制教育和思想道德教育，引导他们养成健康向上的生活方式和行为习惯。
学校应该加强对学生的思想道德教育，注重培养学生的道德品质和法制观念，树立正确的人生观和价值观，使学生明晰是非，树立正确的人生观念。
需要开展心理健康教育，加强对中职学生心理健康的关注和帮助，引导学生正确认识自己，健康成长。
社会应该营造良好的社会环境，减少对中职学生的不良影响。
社会各界要共同努力，为中职学生创造一个积极向上的学习、生活环境，让他们在成长的过程中不受到不良影响。
中等职业学校不良行为习惯形成的原因以及对策人类学家费孝通指出：“二十一世纪的教育首先应该关心人们如何在密切相关的地球上求同存异，协力发展，进行有关人类共同生存的基本意念教育，这其实是一种行为习惯教育。
”的确，一个人能养成良好的行为习惯，对其成长乃至他的一生都有着极其重要的意义。
在中等职业学校中，职高阶段是职高生走向社会的过渡时期，是为他们今后的为人处世和终生学习奠定基础。
众所周知，由于近几年我国教育事业的迅速发展，高等学校连年扩招，初生高比例趋近于100﹪，这给广大青少年提供了前所未有的学习机会，但我们也应看到，由于选拔机制的弱化，在高中段入学的学生难免良莠不分，特别是对于中等职业学校而言，其生源素质定然不好，其中不良行为习惯的学生的比例相当高，约占总数的50%，他们大多在初中小学时被学校的老师称为“问题学生”和“后进生”。
其不良行为具体表现为：旷课、打架斗殴、辱骂他人、故意损害公共财物、上网、吸烟、偷窃、下暴等等。
这些不良的行为习惯，如若不及时纠正，轻者误入歧途，重则将会毁其一生。
那如何能有效制止中职学生的种种不良行为习惯的发生，加强学生的思想建设，养成良好的行为习惯呢？首先得找到让其养成不良行为习惯的根源。
而其形成的原因有很多，大致有社会因素、家庭因素、学校因素等，下面我就据自己的了解与调查的情况简单的谈谈自己的看法：一、社会因素社会的风气与学生的关系就如同自然气候与植物的关系一般。
一定的社会文化背景，如风俗习惯、道德观念等都以一种无形的力量影响着世上的每一个人（包括每一个孩子），使我们逐渐形成了自己的理想、信念、需要、动机和世界观等心理品质。
只有在健康的社会环境下，才有助于孩子们的身心发展；而不健康的腐朽没落的社会，只会对孩子造成许许多多的负面影响。
例如社会中的拜金主义、享受主义、制假造假贩假、缺乏诚信以及贪污受贿；生活中：喜欢抱怨他人；对他人实行人身语言攻击；喜欢探寻他人的隐私；盲目的模仿他人；做错事情的时候只会怨天尤人。
