校园景观设计汇报.pdf

校园景观规划设计方案
校园景观规划设计方案是指对校园环境进行规划和设计，
以创造具有美观、舒适和功能性的校园景观。

以下是一个
校园景观规划设计方案的例子：
1. 校园布局：根据校园的实际情况和规模，合理布局各个
功能区域，包括教学区、行政区、体育区、休闲区等，以
方便师生的交流和活动。

2. 绿化景观：增加绿地面积和植被覆盖，包括草坪、花坛、树木等，打造一个绿意盎然的校园环境，提供良好的空气
质量和视觉效果。

3. 水景设计：合理布置水池、喷泉、小溪等水景元素，增
加校园的趣味性，为师生提供一个亲近大自然的场所。

4. 艺术装饰：在校园的重要节点和主要景点设置雕塑、壁画、艺术装置等艺术品，提升校园的艺术氛围和品味。

5. 交通规划：合理规划校园内道路和人行道的布置，设置交通标志和行人通道，提高交通的安全性和流畅性。

6. 设施设备：根据校园的需求和特点，合理设置各种设施设备，包括座椅、垃圾桶、自行车停车场等，为师生提供方便和舒适的环境。

7. 光照设计：合理布置照明设施，保证校园在夜间也能提供足够的光照，同时注重能源的节约和环保。

8. 可持续设计：在规划和设计过程中，注重可持续发展的原则，包括水资源的利用，土壤改良，节能减排等，充分发挥校园景观在环境保护和可持续发展中的作用。

以上就是一个校园景观规划设计方案的简要介绍，具体设计方案需要根据具体校园的实际情况和需求进行进一步的研究和设计。

一、地块概括二、规划依据1.国家现行的相关设计规范、规定。

2.建设方提供的《桓台实验学校修建性详细规划》。

三、设计理念“最大限度地激发人们与其他学生、教师、艺术作品、书本及非常规活动的即兴交流……校园规划的功能不仅仅是为教学活动提供物质环境，只有当校园规划具备激发好奇心，促进随意交流谈话的特质时……它所营造的校园氛围才具有真正最广泛意义上的教育内涵。

”（《人性场所》）以营造文化氛围为指导思想，创造最适孩子们学习、游戏和进行体育锻炼的学习生活空间。

四、设计原则注重“以人为本”，强调环境的整体和谐，使景观的观赏性与功能性得到最大限度的相互统一。

1.生态原则：生态原则是设计的首要原则。

随着社会的进步，对于绿地的生态的理解，也在一步步地加深起来。

生态是物种与物种之间的协调关系，是景观的灵魂。

设计中采用以乡土树种为主的多物种生态原则，尽可能多的布置多物种的植物群落，从而达到最佳的滞尘、降温、增加湿度、净化空气、吸收噪音、美化环境的作用。

2.功能性原则：景观的功能性是不可缺少的。

设计中尽量做到景观与功能相结合、相统一，既要考虑景观小品的实际功用，又要满足人们的审美要求；针对空间使用者的不同，空间尺度也有所不同。

3.植物造景原则：注重绿化与美化相结合，由于树木高低、树冠大小、树形姿态与色彩的四季变化等，都能使居住环境具有丰富的变化，增加绿色层次，加深空间感，可以打破建筑线条的平直、单调的感觉，使整个校园显得生动活泼。

五、景观结构分析与布局1.景观结构：根据规划功能分区，全园有四大部分功能区：教学区（小学部分、中学部分）、行政区、体育运动区（小学部分、中学部分）、生活休闲区。

由此展开景观规划布局结构，“三心两轴，一带八区”，点、线、面充分融合。

三心：主入口水景广场、学苑广场、学苑绿地；两轴：南北为全园的中心景观轴线，是全校的精神象征与交流活动核心，小学和中学的教学区、体育运动区分布其两侧；景观次轴线是由学苑绿地中心点引出到入口与综合楼距离的中心点的连线，它经学苑绿地、综合楼东入口、学苑广场、主入口水景广场；一带：将主入口水景广场、学苑广场、综合楼东入口、学苑绿地、北入口绿化带串连起来的生态绿带；八个绿地功能片区：小学教学区、中学教学区、主入口区、综合办公区、小学体育运动区、中学体育运动区、绿地休闲区、学生生活区。

种 质 量 必 须 严 格 ， 一 定 要 达 到 国 颁 ＧＢ ９ ０ ８ ． １ ９ ９ ９ 《 林木 种 子 质 量 分 级 》 Ｉ Ｉ 级 以上 标 准 。 飞播 造 林 一 定 要把 好质 量 关 。② 播 前播 区 地面 处 理 。 目前 ，飞
播 区 内实行 封 山育 林 ， “ 造 ”就 是 根据 飞播 造林 出
苗 情 况 进行 补 植 补 种 ， “ 管 ”就 是 建 立 管护 设 施 ，
健 全规 章制 度 ，制 定管 护措 施 ，落 实管护 机 构和 人
邻 近 图书 馆 道 路 一侧 原 有 一 排 侧 柏 和 十 几 株 大 雪 松 ，姿态 优 美 。紧邻 小 园北 侧 、西侧 、南 侧 的行 道
树分 别 为七 叶树 、梧 桐 、英 桐 ，树冠 都 比较 大 ，遮 阴效 果好 。参 照 《 公 园设计 规 范 》 ，对 现 状 加 以改 造 ，保 留现有 古 树 ，创造 具 有 时代 气 息 的游 园 。场
个 古 体农字 ，而且 是不 同笔体 的 ， 以体 现美 感 。在
具有 生命 力 、给 人 以希 望 的绿 色 ，能够 在 一定 程度
上 让 人 们 感 受 到 轻 松 、愉 悦 ， 获 取 自信 ，面 对 现 实 ，勇于 进取 。 除地类 影 响外 ，植被 盖 度对 飞播 造林 成 苗 的影 响最 为 显著 。要选 择 植被 盖 度适 中 ，立地 条件 适 宜 ，飞 播 成苗 率 高 ，长势 好 的播 区 。
・ ｎ 国 、热爱 学 校 的思想 感 情 ；同 时又可 愉 悦
现 当代大 学 生 的健 康 积极 向上 的精 神 面貌 。 小游 园
运用 丰 富 的造景 元 素 — — 水 体 、置 石 、 铺 装 、灯

施工准备
清理现场，准备好施工所需的材料和设备。
开始施工
按照设计方案进行施工，确保施工质量符合要求。
过程监控
对施工过程进行实时监控，及时发现并解决出现的问题。
验收阶段
提交验收申请
在施工完成后，向校方提交验收申请。
组织验收
与校方共同组织验收，对完成的景观进行评估 。
验收合格与交付
若验收合格，则交付学校使用；若验收不合格，则进行整改并再次申请验收。
喷泉设计
喷泉是一种将水喷射成一定形状和高度的小型水景，设计时需要考虑 喷泉的样式、高度、灯光等，以及周围的环境和景观。
动态水景设计
溪流设计
01
溪流是一种动态的水景，设计时需要考虑溪流的走向、深度、
材质等，以及周围的环境和景观。
瀑布设计
02
瀑布是一种将水流从高处跌落到低处的景观，设计时需要考虑
瀑布的高度、宽度、材质等，以及周围的环境和景观。
数字化技术和智能化设备将在景观设计中得到广泛应用，提高设计的效 率和精确度。
未来校园景观设计将更加注重参与性和互动性，为学生和教职员工提供 更多的活动空间和交流平台。
THANK YOU
运动节点
提供运动设施和场地，如操场、体育馆或游泳池，满足学生运动和 锻炼的需求。
04
绿化及植物配置方案
绿化设计原则
1 2
生态化原则
绿化设计应注重生态平衡，营造良好的校园生态 环境。
人文化原则
绿化应与校园文化相结合，体现人文关怀和艺术 审美。
3
功能化原则
绿化应满足校园功能需求，如教学区、运动区、 休息区等。
设施设计要求
安全性
设施应符合安全规范，避免使用有安全隐患的设计。

第1篇一、引言随着我国经济的快速发展和社会的进步，教育越来越受到重视，校园建设成为学校发展的重要组成部分。

校园景观作为校园环境的重要组成部分，对提升学校形象、营造良好的学习氛围、提高师生生活质量具有重要意义。

本报告旨在总结我校校园景观建设情况，分析存在的问题，并提出改进措施。

一、校园景观建设概况1. 景观规划我校校园景观规划遵循以人为本、生态环保、功能完善、特色鲜明的原则，将校园划分为教学区、生活区、运动区、休闲区等不同功能区域，实现景观布局合理、功能互补。

2. 景观设计（1）植物配置：以乡土树种为主，兼顾观赏性和生态效益，形成四季常绿、层次丰富的植物景观。

（2）水体设计：充分利用校内原有水体，打造景观水池、喷泉等，营造优美的水景。

（3）建筑风格：以现代简约风格为主，融入传统建筑元素，体现学校特色。

（4）雕塑小品：设置寓意深刻、造型独特的雕塑小品，提升校园文化内涵。

二、校园景观建设成果1. 提升学校形象优美的校园景观，使我校在众多高校中脱颖而出，提升了学校的知名度和美誉度。

2. 营造良好学习氛围优美的校园环境，有利于营造宁静、舒适的学习氛围，提高师生学习效率。

3. 提高师生生活质量完善的校园景观设施，为师生提供休闲娱乐、健身锻炼的空间，提高师生生活质量。

4. 传承校园文化独特的校园景观设计，体现了学校的历史底蕴和文化特色，传承了校园文化。

三、存在的问题1. 景观规划不够完善部分区域景观规划不合理，功能分区不明确，存在交叉、重叠现象。

2. 植物配置不够科学植物种类单一，生态效益不明显，景观效果不佳。

3. 水体管理不到位部分水体存在水质较差、水生植物生长不良等问题，影响景观效果。

4. 建筑风格不统一部分建筑风格与整体校园景观不协调，影响校园整体形象。

四、改进措施1. 完善景观规划重新审视校园景观规划，优化功能分区，确保景观布局合理、功能互补。

2. 优化植物配置引进更多种类、适应性强、生态效益好的植物，提高景观效果。

校园景观设计调查报告第一篇：校园景观设计调查报告校园景观设计调查报告一、序言我们已经进入二十一世纪，无疑给现代社会文明提出了新的要求，其中环境优美是实现现代文明的重要标志，这正成了我们的一种共识。

而学校作为现代社会文明的重要组成部分，其环境的优美程度自然也是现代学校文明的重要标志。

本文从校园景观设计角度出发，通过对武汉生物工程学院校园内景观的调查分析，总结出学校校园景观设计的优劣，并针对其不甚理想的方面做出了个人建议的整改方案设计。

二、学校现状武汉生物工程学院是经教育部批准设立的普通本科高校，是湖北省第一所获得学士学位授予权、顺利通过教育部本科教学工作合格评估的民办大学。

校园面积1762亩，建筑面积75万平米，全日制在校生20000余人；拥有现代化的教学楼、实验楼、科研楼16栋，学生公寓32栋（含2人间公寓5栋），学生公寓空调安装率达70%，学生餐厅7座，室内外体育运动场地面积近8万平方米，图书馆馆舍2万多平方米。

校园终年鸟语花香，四季风景如画，被网友誉为“中国最美丽的校园”之一。

1、水景中国园林素有“有山皆是园，无水不成景”之说，由此可见水对景观的重要性。

可是，通过对武生院的实地考察表明：学校水景现状令人担忧。

除了学校图书馆门前的喷泉每逢学校有活动的时候会喷出稍带恶臭的水外，学校其他地方(例如：一号教学楼、桃园广场、晨光胡等地)的大喷泉却总是只在每年迎新活动的时候喷水，从而导致学校大部分水池总是一潭死水；而原本种着荷花的水池，长久以来长满各种水草，再加上被污染，荷叶腐烂在水里，却又一直无人护理，久而久之，武生院形成了一种可悲的水景想象。

（上图摄于2014年5月29日15时于一号楼中央水池）图中缺点：水体污染，一潭死水。

(上图摄于2014年5月27日16时于行政楼前荷花池)图中缺点：各种植物腐烂在池中，散发恶臭，严重影响武生院形象。

2、植被植物设计在整体环境景观构建上有着及其重要的地位，尤其在景观意境及文化意蕴的传递中有着独特的作用。

元氏县第七中学校园规划环境建设汇报材料元氏七中校园规划环境建设汇报材料环境育人，校园环境是一部无字的教科书，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现校长教育理念、学校办学特色的重要平台，是规范办学的重要体现。

大力加强校园环境建设，对于增强育人的针对性和实效性，改进未成年人思想道德建设，努力培育有理想、有道德、有文化、守纪律，德、智、体、美、劳全面发展的合格人才具有十分重要的意义。

一、学校概况：1、校况：元氏县第七中学是一所县直属国办中学。

学校地处元氏一中北邻，井元路旁边，地处平原，交通便利，地理位置优越。

学校始建于2009年3月，是一所全封闭式初级中学，学校占地面积39990平方米，2、现状：我校为全寄宿制初级中学，现有学生655人，教职工81人，多媒体普通教室7个，1个美术活动室，1个微机室，3个仪器实验室，1个图书室，1个音乐教室；学校学生活动场地情况：现有篮球场2个，对所有学生及部分教职工提供食宿。

3、规划设计目标：规划24个班，可容纳学生1200人。

校园内改造办公楼、教学楼各一栋，新建实验及教学辅助楼两栋，食堂一栋，男、女宿舍楼各一栋，室外厕所一个，锅炉房浴室一个，体育场一个，种植园一个。

新校区建成后将极大地改善元氏县深山区学生的教育问题，推动元氏县教育事业健康、稳步地向前发展。

4、学校发展方向：学校本着外树形象，内强素质，挖潜提效，求真务实的思想，千锤百炼教师队伍，深思熟虑搞制度创新。

“我与七中一起成长”校本培训工程扎扎实实，有声有色，促进了教师专业化成长；“自尊、自省、自励、自强”和“想事、干事、成事、谅事”正在成为全校教工共同的价值取向；富有特色的学生自我约束、自主管理、自动发展、自觉行动的“四自”德育模式初步形成。

二、实施校园环境改造工程的总体目标规划24个班，可容纳学生1200人。

校园内改造办公楼、教学楼各一栋，新建实验及教学辅助楼两栋，食堂一栋，男、女宿舍楼各一栋，室外厕所一个，锅炉房浴室一个，体育场一个，种植园一个。

功能性评价
评估绿地景观是否满足校园内师生的使用需 求，如休息、交流、学习等。
生态性评价
评估绿地景观对校园生态环境的贡献，如空 气净化、噪音降低、雨水收集等。
美学性评价
评估绿地景观的视觉效果，包括色彩、形态、 空间布局等是否具有美感。
文化性评价
评估绿地景观是否体现校园文化特色，与校 园历史、传统相据校园功能分区和学生活动特点， 合理规划绿地布局，提高绿地的使用 效率。
01
02
增加绿化种类
引入更多具有生态价值和观赏价值的 植物种类，丰富绿地景观的层次和色 彩。
03
完善设施配套
在绿地中增加座椅、灯光、标识等设 施，提高绿地的实用性和便利性。
展望未来发展
关注校园绿地景观的可持续发展，结 合新技术和新材料，推动绿地景观设 计的创新和进步。
人文关怀
人性化设计
景观设计应充分考虑人的 需求，提供舒适、安全、 便捷的校园环境。
文化传承
将校园文化融入景观设计 中，体现学校的历史、传 统和特色，增强校园文化 的认同感和凝聚力。
互动与参与性
创造互动性强、参与度高 的绿地景观，满足师生交 流、休闲、娱乐等需求。
可持续发展
资源节约
在景观设计中，应注重节约土地、 水、能源等资源，提高资源利用 效率。
游戏设施
设置沙坑、攀爬架、滑梯等儿童游乐 设施，满足孩子们的好奇心和探索欲 望。
自然教育
种植果树、蔬菜等，让孩子们了解植 物生长过程，培养他们的观察力和实 践能力。
互动空间
创造开放式的草坪、花坛等空间，鼓 励孩子们自由奔跑、交流互动，培养 他们的社交能力。
05
校园绿地景观设计评价与优化
设计评价方法

校园景观设计范文校园景观设计是指对学校的外部环境进行规划和布置，以营造美观、舒适、宜人的校园环境，提供良好的学习、生活和休闲空间，满足师生的需求和期望。

一个优美的校园景观设计不仅可以提升学校的形象和吸引力，还可以对师生的心理和身体健康产生积极的影响。

首先，校园景观设计应考虑到学生的学习需求。

学生是校园的主要用户，他们在校园内需要一个安静、集中注意力的学习环境。

因此，在校园中心区域或教学楼周围可以设置宽敞明亮的阅读花园和学习广场，供学生们自习和阅读使用。

这些区域应配备舒适的座椅、遮阳设施、充足的照明设备和稳定的网络连接，为学生提供一个良好的学习空间。

其次，校园景观设计应注重绿化和生态环境的建设。

树木、花草和草坪是校园景观设计中不可缺少的要素。

它们不仅可以美化校园环境，还可以吸收二氧化碳、净化空气、调节气温和湿度。

同时，校园中的湖泊、小溪等水体也可以增加生态氛围，为师生提供休闲和教学的场所。

总之，绿化和生态环境的建设可以为师生带来愉悦的感受，减轻学习压力，提高学习效果。

再次，校园景观设计应注重活动空间的规划。

学生在校园内需要一个开放、多样化的活动空间，以丰富校园生活。

在校园内可以设置体育场、篮球场、足球场等运动设施，供学生进行各种体育活动。

此外，还可以设置露天舞台和活动广场，供学生和老师进行校园文艺演出和活动。

这些活动空间的规划不仅可以满足学生的娱乐需求，还可以培养他们的团队合作精神和创造力。

最后，校园景观设计应注重通行和交通的便利性。

校园是人员流动频繁的地方，通行和交通的便利性对于师生的生活、学习和工作都是至关重要的。

在校园景观设计中，应设置合理的人行道、自行车道和车辆通道，保障师生的行走和交通的安全。

同时，校园内的道路和通道应配备足够的照明设备，以确保夜间的通行安全。

综上所述，校园景观设计是一个综合性、系统性的工程，需要考虑多方面的因素，如学生的学习需求、绿化和生态环境、活动空间的规划以及通行和交通的便利性。

校园景观设计说明一、项目概况：本案总占地面积约10.15公顷。

该区东侧、西侧、北侧均为居住用地，东侧沿柳州路即将建设江北轻轨，南侧约60米处为京沪铁路。

二、立地条件分析1.基地位交通便利，周边为已经开发或者即将开发建设的居民住宅，无工业污染。

2.自身地形条件优越，地势平坦。

3. 西侧的轻轨和南侧的京沪铁路有噪声污染，因此基地外围现有10到15米的防护绿带，对噪声起到一定的弱化作用。

4.东侧是双垄河，河的对岸约有30米的绿化带，通过富有韵律的植物种植，体现浓郁的生态氛围，既是学校的借景同时还能为16.17区的居民提供一个休闲健身的场所。

三、设计理念：本案以学校人群的活动需求为根本出发点，创造最适合孩子们学习、游戏和进行体育锻炼的学习生活空间。

四、设计原则：(一) 统一规划合理安排的原则1、遵循先期的整体规划。

2、强调内部景观的有机统一。

3、注重与周边环境的过渡与衔接。

（二）以人为本的原则：强调“人本主义”，本案中应一切遵循小学和中学生的行为与心理需求，突出景观的三大功能。

1、生态功能：强调景观的生态效应，突出植物造景，在设计中尽可能地利用建筑和运动场地的金边银角，增加有效绿地面积，让学生在空气新鲜、环境整洁及季相变化中体验植物景观带来的美好境界。

2、活动功能：校园的主要服务对象主要是学生，在设计中充分考虑学生的特点及需求，为不同休息时间段的学生提供相应的活动场所与设施；同时也为需要安静休息、思考、交流的同学提供户外休憩场地，营造富有生机和活力的校园多元空间。

3、观赏功能：突出景观的视觉效果，从空间、界面、标志、节点等多个角度进行景观视觉效果的营造与设计，给人们带来丰富的视觉体验与精神享受。

（三）可操作性（可实施性）的原则。

1.遵从“实用、经济、美观”的建设方针，在设计中强调易于施工、方便管理的原则。

2.本案充分体现因地制宜的原则，利用现状有利的平缓地形，适地适树，就地取材，维护方便，在注重生态效益的同时，兼顾经济效益。

寓和园
大学校园小游园设计
姓名：曾玛丽 班级：1018551 学号：100124138
楔子
在环境景观设计领域里，有相当长的时间里停留 在对场所应该满足使用者具有的物质功能分析和研 究上，很少对环境场所具有的精神功能作细致的分 析和探讨。随着社会的不断发展，人们生活质量的 提高，人们对环境场所的精神需求不断增多，环境 景观设计显得尤为重要。景观设计除应当具有一定 功能满足外，更应当注重整个环境带给人们的精神 满足。
核心以中心广场为主要，为方案的开放空间，其规模与适应性充分满足较大人 流量及各年龄阶层使用。平、立面结合绿植的季相与时相变化，产生良好的观 景效果。
成 图 局 部 展 示
现状 设计
规
划
设
1、解决入口不够吸引人的现状问题，把入
计
口放大处理，利用植物造景，增强入口植物
重
景观的层次感
点
2、园内道路有主次之分，主路具有引导游
解
览的作用，小路使游人到达各个景点，除在
决
宽度上，且在铺装上进行区分
的
问
3、园内设置大小广场及休憩场所若干，为
题
游人提供休憩的场地，且遮荫良好
4、园内植物配置丰富，具有良好的植物景 观，一年四季的景观不单一
5、园内基础设施完备
案例分析总结
在设计中，设计师应把握好以下：
A、特点鲜明突出，布局简洁明快。小游园的平面布局不宜复杂，应当使用 简洁的几何图形。对于整体效果、远距离及运动过程中的观赏效果的形成也 十分有利，具有较强的时代感。 B、因地制宜，力求变化如果小游园规划地段面积较小，地形变化不大，周 围是规则式建筑，则游园内部道路系统以规则式为佳；若地段面积稍大，又 有地形起伏，则可以自然式布置。另外要发挥艺术手段，将人带入设定的情 境中去，做到自然性、生活性、艺术性相结合。 C、以小见大，充分发挥绿地的作用：布局要紧凑、空间层次丰富、建筑小 品以小巧取胜 D、植物配置与环境相结合，体现地方风格 E、组织交通，吸引游人在道路设计时，采用角穿的方式使穿行者从绿地的 一侧通过，保证游人活动的完整性 F、硬质景观与软质景观兼顾。硬质与软质景观要按互补的原则进行处理 G、动静分区为满足不同人群活动的要求，设计小游园要考虑到动静分离

学校园林景观规划设计说明1.总述学校新址位于交通大学后部，新增总面积约128亩左右，其中建筑面积约占总面积的35～40％，道路面积约占总面积的15～20％，景观面积约占3～5％，绿化面积约占30～35％左右．新址新建行政楼一栋，教学楼一栋，图书馆与实验楼各一栋，学生宿舍四栋，综合楼一栋，体育场一个，食堂一座，还有活动中心与体育器材室及配电室等。

建筑小品主要包括入口处的大门主广场、假山喷泉、花架一座、还有小游园的亭子一处、主楼边的广场与喷泉、主楼后花园中的亭子、以及宿舍楼前的花架一座、还有图书馆周边的小型广场以及雕塑，设计中还包括了一部分小品设计。

2.主体规划思想与设计理念该设计以为广大师生服务为宗旨，目的在于为学生、老师提供一个防暑、防寒、防风、防尘、防噪的学习工作环境和优美的居住、生活、休息、活动场所。

该设计主要以规整式布局为主，在游园以及主楼后部林区采用自然式布局，做到规整与自然式相结合，在山水之间为学生提良好的学习环境。

主体建筑周围的绿化突出安静、清洁的特点，形成具有良好环境的教学区。

其布局形式与建筑相协调，为方便师生通行，多采取规则式布置。

在建筑物的四周，考虑到室内的通风、采光的需要，靠近建筑物栽植了低矮灌木或宿根花卉，离建筑物八米以外栽植乔木，在建筑物的背阴面选用耐荫植物。

园内树种丰富，并挂牌标明树种的名称、特性、原产地等，使整个校园成为普及生物学知识的园地。

本设计中设计理念主要突出以“人”为本，体现了校园文化特色和时代特色。

2.1以“人”为本，突出绿化服务功能：校园的绿化本着为师生服务为主的原则，力求创造景色宜人、愉悦舒适的环境，为师生以及其他职工提供学习知识、交流思想、启发智力、表达感情、休闲娱乐的人性化空间。

2.2体现校园文化特色，突出“教书育人”的气氛：充分挖掘校园环境特色和文化内涵，体现校园景观的文化特色，起到寓教于游的作用，来陶冶师生的情操，培养其健康向上的人生态度。

2.3体现时代特色，突出时代精神：通过建筑、小品等现代材料的应用，建筑造型等的现代化设计，体现时代特色；在景观营造上，以植物造景为主，坚持乔、灌、草多层次复式绿化，坚持环境建设和功能建设同步，创造良好的生态环境和理想的读书治学环境，体现人与自然和谐发展的时代要求。

校内文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力。

为全面推动“学校文化建设工程”，进一步优化学校育人环境，全面推动教化改革，培育有自主、独立、创新的学生。

强化我校教化教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位。

特制定校内文化建设实施方案。

一、指导思想以“践行科学发展，构建和谐校内”为统领，全面贯彻教化方针，不断深化主体多元教化改革，以“办人民满意学校，育健康合格人才”为宗旨，以“乐绘七彩人生”为校内文化主题：以优化、美化、净化校内文化环境为重点，以打造“活力焦小、实力焦小、魅力焦小”为发展目标，促进学生健康成长和老师的专业成长，为学校的可持续发展奠定基础。

二、总体目标（一）教学严谨，学术氛围深厚，改革和创新意识猛烈，彰显教化特色。

（二）完善以人为本的管理制度。

（三）建设环境漂亮、设施完善、功能齐全、特色显明的校内文化环境。

（四）各种教化活动课程化、人文化、系列化。

三、办学目标：学校发展目标：环境漂亮、设施齐全、师资优良、特色显明。

老师成长目标：学生宠爱、家长满意、学校信任、自我提高。

学生培育目标：让自信笑迎每个明天让文明洋溢每个角落教化理念：让学生享受成长的快乐校训：厚德博学求真创新校风：文明和谐教风：严谨求真学风：乐学善思我校的特色文化------“剪纸”特色。

开展“特色”装饰校内行动，努力注入更多“主体多元教化理念”和“剪纸”特色，让校内环境更具视觉冲击力。

设计方式：接受发动全校师生设计的方式。

设计理念：突出学校的“办学理念”、“主体多元教化思想”和“剪纸”特色。

标记设计：校牌、校徽、校旗、校歌、风格统一的装饰作品等。

四、领导小组组长：xx副组长：xx成员：xx、各班主任五、实施原则1、育人性原则：依据学校实际，结合时代特点和形势须要，发挥校内文化建设的育人功能，使广袤师生在校内文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素养。

2、整体性原则：校内文化建设要符合党和国家的教化方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，校内文化建设在功能中应当是一个统一的整体。

休闲中心 树阵广场 室外学习区
服务设施 休闲广场 台地广场
方案设计
三、道路分析
本次校园广场设计将道路分级 设置，并进行人车分行，以保证游 者人身安全和场地景观连贯性。场 地周围为行车道，并设计有路沿石 分割的人行道；场地内部则全部为 人行道。
内部道路 周边道路
方案设计
四、景观结构分析
本次校园广场设计主要打造“三 横两纵”景观，景观沿主要道路和 分区交接处布置，各景观节点均具 有较高的观赏价值，满足了游憩着 的游玩需求。
栀子花 桂花
杜鹃花
花卉 葱莲 香堇
小草兰 绣球
长春菊 郁金香
草本 三叶草 台湾二号 灯心草
成果展示
五、效果图 (夜景)
谢谢您的欣赏
Thank you for your appreciation
2、方案设计
2.1、设计构思 2.2、功能分区 2.3、道路分析 2.4、景观结构分析 2.5、配套设施分析
3、成果展示
3.1、总平面图 3.2、鸟瞰图 3.3、立面图 3.4、剖面图 3.5、效果图
项目背景
项目背景
一、规划背景
校园广场建设规划充分体现以人为本自然天成、万物一体之传统中 医理论的精髓，达到人与自然的和谐与交融的规划理念，充分体现出园 林化、生态化的特点。
道路 景观节点 景观轴线
方案设计
五、配套设施分析
路灯 座椅 垃圾桶
廊架 张拉膜
成果展示
成果展示
一、总平图
校园广场总平面图
①
⑨⑦
④⑤
⑥ ⑧
⑩
图例 ① 活动中心 ② 雕塑广场 ③ 树阵广场 ④ 学习中心 ⑤ 廊架 ⑥ 中心广场 ⑦ 休闲步道 ⑧ 休闲台地 ⑨ 台地广场 ⑩ 停车场

大学校园景观设计调研报告大学校园景观设计调研报告郑州大学南校区校园局部景观调研报告08建一：田梦20xx0910120一：基地概况设计基地位于郑大南校区北侧，基地东西长200米，南北270米，面积54000（含建筑）。

基地北端为郑大北校门，目前禁止机动车通行，仅供行人出入；中部为佛罗里达学院办公楼，周围被校园道路环绕，楼前主要用于停车，楼后西侧为绿地，东侧为水泥地面的篮球场；南部为校园内部大门，除节假日关闭外，平时开放；基地周围为学校相关用房。

二：目标群体与潜在使用者的行为特征该景观区的目标群体主要是本校学生，其次是学校的教职工及服务人员，潜在使用者是附近居民、校外参观者和参加考试或招聘的人员。

校园中的基本行为可以分为“个体行为”和“集体行为”，具有规律性、多样性、集体性和私密性等典型特征。

三：功能分析该场地的功能主要包括以下几点：（1）视觉功能它是校园景观所承担的第一大功能，该场地的景观主要集中在位于轴线上的两块绿地和篮球场以及道路两边的树木。

（2）交通功能，该场地的北段和南端为学校出入口，同时场地内部散落了了教学办公，宿舍及食堂等功能建筑，兼有了学校内外以及内部之间的联系交通作用。

（3）休闲与娱乐学习功能，该场地景观可分为几个部分：林荫道，中心绿地，疏散广场（目前大部分用来停车），以及散落于建筑围合空间中的小景观。

这几部分满足了师生课外学习，交流。

观赏等一系列的活动，为校园生活增添很多乐趣。

四：景观综合分析;1.基地北侧为郑大北校门，在其南北轴线上依次分布着入口广场，中心绿地，办公楼前广场，学院办公楼，中心绿地及篮球场，宿舍楼，轴线两侧则分布着各个办公楼、食堂及相关用房，在功能分区上做的不错，中心绿地起到了很好的交流娱乐休闲作用，也是基地中最富有活力的地方，同时又做为各个功能区的隔离地段，减低噪音，且距离较近，利用率高。

缺点：内部没有长廊，座椅等休息设施等相应的休闲设施，没有明显的景观标志，如喷泉、雕塑等。

创建优美和谐环境提升校园文化品位---xx小学校园环境建设汇报材料校园环境建设是反映学校办学水平与文明程度的重要标志，也是学校个性魅力与办学特色的具体体现。

它并非可有可无，而是非常必要的。

它直接影响着师生欣赏美、追求美的思想境界。

环境可以育人，环境可以兴校，环境可以增强凝聚力，环境可以挖掘创造潜能。

基于这种认识，我校把环境建设作为一项大事来抓，让学生在日常学习生活中接受优雅环境的熏陶和文明风尚的感染，促进学生健康成长的同时推进了学校教育内涵的深层发展，使学校往环境建设高品位、办学质量高水平的道路上迈出了坚实的步伐。

具体做法汇报如下：一、校园环境整体规划及建设情况从xx年搬到新校区后，学校就开始重视校园环境的建设，近两年更是科学规划、精心设计，致力于创建一个集自然景观、人文景观、科学景观于一体的优美的校园环境。

我们的建设目标是：高品位，有特色，全面硬化、净化、美化。

1、理念引领，和谐构建特色环境校长不同于一般的行政领导，作为一种特殊的角色，他肩负的历史使命就是要对师生进行精神的引领与行动的指导。

在环境建设的具体目标和理念的引领下，行政人员纷纷通过各种途径学习先进学校的创建经验，提高环境建设的认识。

再根据本校实际，统盘规划，遵循“注重资源整合与协调，重视土地资源的高效利用，合理规划校园绿地”的原则，沿着“文化气息浓郁，景观精致优美”这一思路，努力实现校园绿地的均衡分布与景观品质的提升。

这一过程中虽然困难重重，可我们大家因为有了这种思想与精神的支撑而一往无前。

目前，已经把围墙整体加高并加盖了琉璃瓦，修砌了500米的彩砖游步道，制作了350米的文化长廊，立起了两座主题雕塑，建成了硅PU篮球场、塑胶跑道、人工草地，实现了操场地面的全彩砖铺设，加建了高标准的停车棚。

在景观建设中，合理选用树种，合理搭配乔木、灌木、花草的种植。

2、全员参与，倾力创造美好环境环境建设需要投入大笔的财力物力，我们要舍得花钱，增加投入。