2015秋九年级化学上册 4.2 化学反应中的质量关系教案 (新版)沪教版

沪教版九年级化学上册《化学反应中的质量关系》教案及教学反思教案设计教学目标1.了解化学反应中质量变化的原理。

2.掌握化学方程式的写法和反应物的计算方法。

3.通过实验观察和实验数据的分析，探究化学反应中质量守恒的基本规律。

教学重点1.化学方程式的写法和反应物的计算方法。

2.化学反应中质量守恒的基本规律。

教学难点1.化学反应中质量守恒的基本规律。

2.实验数据的分析和化学方程式的推导。

教学过程导入（5分钟）引导学生通过观察物质的质量变化来认识化学反应中的质量关系，并提出化学反应中涉及的质量变化问题。

观察实验（15分钟）通过实验观察、探究氧化铜、氯化铁、氢氧化钠和稀硝酸反应时产生的固体物质的质量变化，并记录实验数据。

讨论和分析实验数据（20分钟）根据实验数据进行讨论和分析，引导学生找出实验中固体物质的质量变化规律，并推导出化学反应式。

知识总结（10分钟）总结化学方程式的写法和反应物的计算方法，强调化学反应中质量守恒的基本规律。

练习训练（20分钟）分发练习册并进行讲解，让学生通过练习巩固所学知识。

实验设计（30分钟）引导学生自主设计一道涉及质量变化的化学实验并记录实验过程和实验数据，然后对实验数据进行分析和提出实验感想。

课堂评价观察实验和实验数据分析的独立操作、问题思考和实验设计的完成情况，练习册的成绩。

教学反思在这堂化学课上，我主要采用了教师讲解、实验、练习和课堂讨论等多种教学方式，能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生的自主思考和分析能力。

通过实验观察和分析，学生们可以直观地感受到化学反应中涉及的质量变化规律，并且在讨论化学方程式时，学生们能够积极发挥自己的思维，积极探索化学反应中的质量关系。

而在实验设计环节中，学生们也能够根据所学知识独立设计实验，实践中锻炼分析问题和解决问题的能力，同时也开拓了学生的科学思维和科学方法。

同时，也存在不足的地方，例如实验设备和试剂的不足，影响了实验的开展；此外，学生们在实验中不够细心和认真，导致部分实验数据出现了误差，需要加强学生实验操作规范和实验数据分析能力的训练。

九年级化学教案(沪教版-上册)第一章：绪言教学目标：1. 让学生了解化学科学的定义、研究对象和特点。

2. 培养学生对化学学科的兴趣和好奇心。

教学重点：化学科学的定义、研究对象和特点。

教学难点：化学科学的概念和理论。

教学准备：课件、实验室用具。

教学过程：1. 导入：通过展示化学实验现象，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 讲解：介绍化学科学的定义、研究对象和特点。

3. 互动：学生提问，教师解答。

4. 实践：学生进行简单的化学实验，体验化学科学的魅力。

5. 总结：强调化学科学在生活和科技发展中的重要性。

课后作业：1. 复习本节课的内容，整理笔记。

2. 预习下一节课的内容。

第二章：物质的组成和分类教学目标：1. 让学生了解物质的组成和分类。

2. 培养学生对物质性质的认知。

教学重点：物质的组成和分类。

教学难点：物质的性质和变化。

教学准备：课件、实验室用具。

教学过程：1. 导入：通过展示不同物质的性质，引发学生对物质组成和分类的思考。

2. 讲解：介绍物质的组成和分类，解释物质的性质和变化。

3. 互动：学生提问，教师解答。

4. 实践：学生进行物质性质的实验，观察物质的变化。

5. 总结：强调物质组成和分类在化学研究中的重要性。

课后作业：1. 复习本节课的内容，整理笔记。

2. 预习下一节课的内容。

第三章：原子和分子教学目标：1. 让学生了解原子的结构、性质和原子间的相互作用。

2. 培养学生对分子概念的认识。

教学重点：原子的结构、性质和原子间的相互作用。

教学难点：分子概念的形成。

教学准备：课件、实验室用具。

教学过程：1. 导入：通过展示原子结构模型，引发学生对原子和分子思考。

2. 讲解：介绍原子的结构、性质和原子间的相互作用，解释分子概念。

3. 互动：学生提问，教师解答。

4. 实践：学生进行原子结构模型的制作，观察分子间的相互作用。

5. 总结：强调原子和分子在化学研究中的重要性。

课后作业：1. 复习本节课的内容，整理笔记。

九年级化学上册《化学反应中的质量关系》教案一、教学目标1. 让学生理解质量守恒定律，知道化学反应中各物质的质量关系。

2. 引导学生通过实验观察、数据分析，培养观察能力、思考能力和表达能力。

3. 培养学生运用质量守恒定律解决实际问题的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：理解质量守恒定律，掌握化学反应中各物质的质量关系。

2. 教学难点：如何运用质量守恒定律解决实际问题。

三、教学方法采用实验观察、讨论分析、讲解演示等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和创新精神。

四、教学准备1. 实验器材：天平、烧杯、砝码、药匙、试管等。

2. 实验药品：铁粉、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液等。

3. 课件和教学素材。

五、教学过程1. 导入新课通过复习质量守恒定律的定义，引导学生思考化学反应中各物质的质量关系。

2. 实验探究(1) 铁粉与硫酸铜溶液反应①学生分组实验，观察实验现象。

②引导学生分析实验现象，得出实验结论。

(2) 氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应①学生分组实验，观察实验现象。

②引导学生分析实验现象，得出实验结论。

3. 数据分析4. 讲解演示讲解质量守恒定律的原理，演示化学反应中质量关系的计算方法。

5. 实际应用出示实际问题，引导学生运用质量守恒定律解决问题，培养学生的应用能力。

6. 课堂小结7. 布置作业设计一些有关质量守恒定律的练习题，巩固所学知识。

六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和运用能力。

针对学生的反馈，调整教学方法和完善教学内容，以提高教学质量。

七、课后作业1. 完成练习册相关题目。

2. 收集生活中的化学反应实例，分析其质量关系，下节课分享。

八、课程评价1. 学生课堂表现：观察实验、讨论分析、回答问题等方面的积极性。

2. 作业完成情况：练习题的正确率、课后作业的完成质量。

3. 实际应用能力：运用质量守恒定律解决实际问题的能力。

九、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或企业代表，进行专题讲座或实地考察，加深学生对化学反应中质量关系在实际应用中的理解。

化学反应中的质量关系教案设计一、教学目标：1. 让学生了解化学反应中的质量守恒定律，知道化学反应中各物质的质量关系。

2. 培养学生运用质量守恒定律进行计算和解决问题的能力。

3. 通过实验和问题探究，提高学生的观察能力、思维能力和动手能力。

二、教学内容：1. 质量守恒定律的定义和意义2. 化学反应中各物质的质量关系3. 质量守恒定律的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：质量守恒定律的内容及其应用。

2. 教学难点：化学反应中各物质的质量关系的理解和运用。

四、教学方法：1. 采用实验演示法，让学生通过观察实验现象，理解质量守恒定律。

2. 采用问题探究法，引导学生通过解决问题，掌握化学反应中各物质的质量关系。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的化学实验，引导学生思考化学反应中的质量关系。

2. 讲解质量守恒定律：阐述质量守恒定律的定义、意义及其在化学反应中的应用。

3. 分析化学反应中的质量关系：以具体化学反应为例，引导学生分析反应物和物的质量关系。

4. 练习与应用：布置一些练习题，让学生运用质量守恒定律进行计算和解决问题。

5. 总结与反思：让学生谈谈对本节课内容的理解和体会，提出疑问，教师进行解答。

6. 布置作业：布置一些有关质量守恒定律的练习题，巩固所学知识。

7. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，总结经验教训，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价：1. 采用课堂问答法，评估学生对质量守恒定律的理解程度。

2. 通过练习题，评估学生运用质量守恒定律进行计算和解决问题的能力。

3. 观察学生在实验过程中的操作技能和观察能力，评估学生的动手能力。

七、教学资源：1. 实验器材：烧杯、试管、砝码、滴管、试剂等。

2. 教学课件：用于展示质量守恒定律的定义、意义及其应用。

3. 练习题库：用于巩固学生对质量守恒定律的理解和应用。

八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解质量守恒定律的定义、意义及其应用。

实验初中课时教案总 课 题 第四章 认识化学变化 总 课 时11--1 课 题 4.2化学反应中的质量关系课型 新授课教学目标（1）、理解质量守恒定律的涵义 （2）、能从微观角度分析在一切化学反应里质量守恒的本质原因 （3）、通过学生自己设计的实验方案，初步培养学生应用实验方法研究化学问题、分析问题和解决问题的能力 教学重点 质量守恒定律的涵义教学难点 质量守恒定律涵义的理解和应用教学过程教 学 内 容备课札记 教师活动内容、方式学生活动方式用学生感兴趣的故事引入课题，引导学生进入学习内容。

同学们提出了三种假设，这很好，那么通过什么方式可以验证你的假设呢？活动一：初步认识质量守恒定律 1、提出问题（预习反馈）物质发生化学变化前后，总质量是否改变？ 是增加、减小、还是不变？ 2、提出猜想1、生成物的质量总和大于反应物的质量总和2、生成物的质量总和小于反应物的质量总和3、生成物的质量总和等于反应物的质量总和3、设计实验 、进行实验探究实验探究一：氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液的反应实验探究二：碳酸钙和盐酸反应4、得出结论参加化学反应的各物质质量的总和 等于 反应后生成的各物质质量的总和。

我们把这个定律叫做 质量守恒定律。

例1判断对错（1)木炭在空气中燃烧成灰质量减少，不符合质量守恒定律（2)在化学反应中，反应物的各物质质量总和一定等于生成的各物质的质量总和学生交流讨论，做出猜想 小组分组讨论，设计实验方案 完成学案上表格中的内容演示实验后，学生汇报。

学生读质量守恒定律内容，进行记忆。

小组讨论教师活动内容、方式学生活动方式备课札记（3)4L氢气和32L氧气充分反应后，可生成水的体积为36L5.反思释疑如果将碳酸钙与盐酸的反应放在敞开体系中，结果将有何不同。

活动二：理解质量守恒定律为什么物质在发生化学反应前后，各物质的质量总和相等呢？在化学变化前后，保持不变活动三：运用质量守恒定律例2下列观点你赞成的是（）A．高锰酸钾受热分解后，剩余固体的质量比反应物质量轻，符合质量守恒定律B．要验证质量守恒定律，都必须在密闭的容器中进行。

§4-2“化学反应中的质量关系”学案【学习目标】1、知道化学变化中物质的质量遵守质量守恒定律。

2、能用微粒的观点说明质量守恒的本质原因。

3、能用质量守恒定律解释常见化学反应中质量关系。

4、能再探究中学会合作，并从中获得快乐。

【课前导学】请你预习书本，然后完成下列的预习题：1、什么是化学变化？_________________________________________。

2、化学变化中，常伴随着___________________________等现象的产生和能量的_____ ___________。

3、由分子构成的物质，发生化学变化的微观实质是_____________________________。

4、无数实验证明，__________________________的质量总和等于____________________质量总和，这个规律叫质量守恒定律。

5、质量守恒，是因为微观上，化学反应前后，__________、__________和__________不变。

【课堂探索】一、质量守恒定律2、质量守恒定律（1）内容：______________________________________________________________。

判断：①90g酒精和10g水混合，质量为100g，遵守质量守恒定律。

（）②根据质量守恒定律，2L氢气和1L氧气反应，生成3L水。

（）③已知：1g氢气与8g氧气恰好完全反应，生成9g水。

现有1g氢气与9g氧气反应，生成9g水，不遵守质量守恒定律。

（）④木炭燃烧后，变为灰烬，质量减少，不遵守质量守恒定律。

（）（2）理解质量守恒定律的注意点：①适用范围：_________。

②守恒的是质量。

③必须是参加反应的物质的质量。

④应是各物质的质量总和，包括气体和沉淀。

【交流与讨论】①如果实验二在敞口的锥形瓶中进行，情况该是如何？②有气体参与或生成的反应，验证质量守恒定律时，必须在________容器中进行。

《第2节化学反应中的质量关系》说课稿今天我说课的课题是《第2节化学反应中的质量关系》，下面我将分别从以下几个方面阐述我的说课内容。

一、说教材及教学内容《化学反应中的质量关系》选自沪教版九年级化学上册第四章第二节，本课的课型属于讲授新课，共一课时，其主要内容包括质量守恒定律及用化学反应的本质解释质量守恒定律。

二、说教材的地位和作用《化学反应中的质量关系》是继《常见的化学反应——燃烧》的学习之后，对认识化学变化的进一步学习和提升，为下一课题《化学方程式的书写与运用》的学习打下了坚实的基础，在整个中学化学知识体系中起着承上启下的作用。

三、说学情初三学生正处于少年到青年的过渡阶段，其好奇心、认知能力、求知欲望均在增强，渴望获得新的知识。

但由于他们处于过渡阶段，其思维能力、认知能力、归纳总结的能力都处于一个不断成长的过程之中，需要不断的加强。

因此在本课题的教学过程中，我们应该根据学生的心理特征、认知特征有针对性的进行教学，不断促进学生认知能力的提升。

四、说教学目标（根据新课标的要求以及我对教材的理解，确定了如下三位教学目标）（一）知识与技能目标1、认识质量守恒定律2、用化学反应的本质解释质量守恒定律（二）、过程与方法目标通过对化学反应实质的分析及质量守恒原因的分析，培养研究问题的能力和逻辑推理能力。

（三）、情感态度与价值观目标通过实验探究，让学生感受化学探究的艰辛与乐趣，培养学生对化学的学习兴趣。

五、说教学重、难点（根据教学目标的的确定，我将本课题的教学重难点确定如下）重点：质量守恒定律及用化学反应的本质解释质量守恒定律难点：用化学反应的本质解释质量守恒定律六、说教法根据本课题的知识构成特点，我主要采用的教学方法是实验法、讲授法、展示法等多种教学方法进行综合教学。

七、说教具在本课题的教学过程中，我是用到的教具主要有锥形瓶、托盘天平、镊子、注射器、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、稀盐酸以及石灰石等多种教具。

八、说教学过程（在教学过程的阐述中，我将分别从引入新课、新课的讲授、课堂小结以及布置课外作业四个方面阐述我的说课内容。

九年级化学上册《化学反应中的质量关系》教案一、教学目标：1. 让学生理解化学反应中的质量守恒定律，知道化学反应中各物质的质量关系。

2. 培养学生运用质量守恒定律进行分析和解决问题的能力。

3. 引导学生通过实验和观察，发现化学反应中的质量关系，培养学生的实验操作能力和观察能力。

二、教学重点：1. 化学反应中的质量守恒定律。

2. 化学反应中各物质的质量关系。

三、教学难点：1. 质量守恒定律的应用。

2. 化学反应中质量关系的计算。

四、教学方法：1. 采用实验法、讲解法、讨论法、探究法等教学方法。

2. 以学生为主体，教师为指导，引导学生主动探究、发现和解决问题。

五、教学过程：1. 导入新课：通过一个日常生活中的质量守恒现象，引导学生思考化学反应中的质量关系。

2. 讲解质量守恒定律：解释质量守恒定律的定义、原因和应用。

3. 实验演示：进行一个简单的化学实验，观察和记录实验结果，引导学生发现化学反应中的质量关系。

4. 分析与讨论：引导学生根据实验结果和质量守恒定律，分析化学反应中各物质的质量关系。

5. 知识应用：给出一些实例，让学生运用质量守恒定律进行计算和分析。

6. 总结与评价：对本节课的内容进行总结，对学生的学习情况进行评价。

7. 布置作业：布置一些有关化学反应中质量关系的练习题，巩固所学知识。

六、教学评估：1. 课堂讲解：评估学生对质量守恒定律的理解程度，以及能否清晰地解释化学反应中的质量关系。

2. 实验操作：观察学生在实验过程中的操作技能，以及对实验结果的观察和记录能力。

3. 讨论分析：评估学生在讨论中的参与程度，以及对化学反应中质量关系的理解和应用能力。

4. 作业完成：检查学生完成作业的质量，评估其对课堂所学知识的掌握和应用情况。

七、教学反思：本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如教学方法的选择、学生的参与度、教学难点的处理等。

根据反思结果，调整教学策略，以提高后续教学的效果。

八、拓展活动：1. 组织学生进行化学实验竞赛，鼓励学生运用质量守恒定律设计和完成实验。

九年级化学上册《化学反应中的质量关系》教案一、教材首先来谈谈我对教材的理解。

本节课是沪教版九年级化学上册第四章第二节的内容，包括质量守恒定律的含义、质量守恒定律的微观解释及应用。

质量守恒定律是初中化学的一个重要化学规律，是分析物质在化学反应中的质量关系的理论依据，它的应用贯穿于整个中学化学。

在此之前，学生学习了元素符号、化学式、分子和原子的初步知识，对化学反应中物质发生了质的变化已经有了一定的认识。

本节课的教学将引领学生对化学反应的认识开始从质到量的过渡，也为之后化学方程式的书写和计算的教学构建了理论铺垫，在整个初中化学体系中起着承上启下的作用。

二、学情了解学生是针对性教学的基础。

初三学生对于化学实验有着强烈的好奇心，且学生在之前的学习过程中，已经经历过小组讨论等学习方式，小组探究、合作已经比较默契，学习资源能够共享;通过小学阶段科学的学习以及初中物理生物的学习，熟悉了一些基本的实验操作，初步具有实验探究的能力，但在“做出假设”“概括推理能力”等方面仍需提高。

所以在教学中会加强学生概括推理能力的学习。

三、教学目标根据新课标的要求、对教材的理解以及学生的实际情况，确定了如下三维目标：1、理解质量守恒定律的含义，能用微粒的观点解释质量守恒的本质原因，并且能用质量守恒解释常见化学反应中的质量关系。

2、通过实验探究以及对化学反应实质与质量守恒原因的分析，提高利用实验发现问题、探究问题的能力，提升逻辑推理能力，初步形成研究化学问题的基本思路。

3、通过探究学习，初步形成勇于探索、严谨求实的科学态度。

四、教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，确立本节课的重点：理解质量守恒定律的含义难点：质量守恒定律的'探究活动和对质量守恒定律的微观解释及应用五、教学方法为了突出重点，突破难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和学生的学习特点，主要采用实验探究法、讲授法和小组讨论的教学方法。

在教学双边活动过程中，引导学生通过实验观察与分析探寻科学规律，层层深入掌握新知识。