教育随笔：大胆放手,让孩子自己选择

教育随笔-放手让孩子自己走教育随笔：放手，让孩子自己走前几天的一个晚上，吃完晚饭，老公提议带上儿子去东湖滩那边玩。

那边的人可真是多，正巧碰上放喷泉，四周围满了孩子。

我让儿子也去看喷泉，可儿子对这不感兴趣，却对旁边的一条小道十分喜欢。

小道很窄，也很长。

儿子想在这条小道上走，可他一走上去，就划了下来。

我连忙大喊：“小心，要划下来的。

”孩子爸赶紧过去扶助孩子。

儿子又走上了那条窄窄的小道，这次他走得很稳，因为有爸爸扶着。

这时我听见孩子爸在说：“爸爸要放手了，你小心点。

”可一放手，儿子又划下来了。

不过这次，丈夫没有再去扶他，而是让孩子自己在走上去。

我看到儿子跨上去，又划下来，几次后，他终于求助了：“妈妈，不行，走不上去。

”“行的，你一定行的。

”我鼓励他。

孩子爸也在旁边说：“不要害怕，你一定能走上去的。

”儿子见得不到帮助，自己只好又走上去，这次，他进步了，走了两步才划下来。

也许这给他带来了信心，三次、四次、五次……在我看到他走十五次时，儿子终于从小道的一头走到了另一头。

儿子异常兴奋：“妈妈，你看呀！”我知道他是在告诉我他成功了。

看到儿子满脸的笑意，我似乎感受到了一个四岁孩子成功的喜悦。

而且我发现，儿子在后来的几次走中，越来越有经验，两个脚一前一后，跟得很紧，这样就不容易摔下来。

这是一件发生在我生活中的真实的事，尽管这件事很小，但也引起了我的思考：不要把孩子保护得很好，有时候也应该放手让孩子自己去尝试。

成功也好，失败也罢，只有让他亲身去做了，他才会体验到生活的滋味。

我们新课程也在提倡让学生学会自主，我想我是一名人民教师，在今后的教学中，我也不会再拉紧孩子的手，让他们更自主地去学习。

勇于放手让孩子自由成长作文勇于放手让孩子自由成长作文在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。

你写作文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的勇于放手让孩子自由成长作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

勇于放手让孩子自由成长作文篇1上幼儿园大班的女儿，这一周的班级活动是“保护环境，热爱大自然”。

每天放学，老师都会布置和这个主题相关的作业。

周一晚上的作业是：利用废物，做一个手工小作品。

一吃完饭，我就开始忙着在上网查资料，准备所需的材料。

我用了近一个小时的时间，查好了资料，准备了材料。

最后，我决定用纸杯做一只小青蛙。

一切准备好之后，我开始叫女儿来一起来制作。

可这时的女儿由于没有参与前面的准备工作，一直在看电视，所以，我叫她的时候她仍然陶醉在动画片中，对制作一点兴趣也没有，并且说：“妈妈，你自己做吧！”听了女儿的话，我意识到，刚才我的做法出了问题：这是孩子的作业，可是我却担心孩子做不好，不敢让孩子自己做，把孩子撇在一边，自己忙前忙后，把它当成了我自己的作业，忽视了孩子的发展。

现在，我要马上改正自己的做法。

于是，我对女儿说：“这个作业，是老师为你布置的作业，不是给妈妈布置的作业。

所以必须由你自己来完成，如果哪里弄不成，需要妈妈的帮助，你告诉我，我再帮你做。

”听了这段话，孩子不得不慢吞吞的来做。

但刚画了青蛙的头，女儿就把笔扔在一边说：“妈妈，你画吧，我画不漂亮。

”我说：“不，孩子，你画的很漂亮，比妈妈画得都好，自己画吧。

”女儿听了高兴地认真画起来。

在以后的涂、剪、粘的过程中，孩子一遇到困难，我就鼓励她一定能做好。

在我的鼓励下，孩子很快的完成了她的小作品。

虽然做的小青蛙不是很漂亮，但孩子很开心，因为，这是自己做的，孩子觉得自己非常棒。

我也很开心，因为，孩子在制作的过程中得到了锻炼，取得了进步，增加了自信。

我相信，如果孩子以后能多得到锻炼，一定会做得更好。

第二天的作业是画一张热爱大自然的图画。

教育孩子大胆放手幼儿教师教育随笔
教育孩子大胆放手幼儿教师教育随笔
导语：很多时候，我们在教育孩子的时候，总喜欢为孩子铺好路，希望孩子可以一帆风顺，下面是店铺为大家带来的教育孩子大胆放手幼儿教师教育随笔，希望对大家有所帮助。

很多时候，我们在教育孩子的时候，总喜欢为孩子铺好路，希望孩子可以一帆风顺，没有任何挫折的长大。

但其实，有些时候，这样做反而更不利于孩子的成长。

我们班的孩子非常喜欢做手工，每次手工课时，我都会先讲解一遍在示范给孩子看，让孩子按照我的方法来做。

一天课间，我看见小凡和几个好朋友在一起聚精会神的剪着东西，每个小朋友剪好一样作品后，都会非常兴奋，自己欣赏完后都会激动的拿给同伴欣赏，从而体验到了成功的乐趣。

好的作品同伴们还会抢着来欣赏。

这一幕给了我启示，何不发挥孩子的积极性和创造性，给孩子们自由发挥的空间，让孩子们自己去想自己去做呢？一种强烈的好奇心促使我，“试一试”也许孩子能行！
第二天的手工课上，我引导孩子们观察讨论交流后，便放手让孩子们看着图片做，没想到孩子们在近20分钟的.制作中，都保持着浓厚的兴趣与专注这是我们想到的效果，孩子们在自己做完后，不像以前完成任务似的交给我：“老师，我做好了”。

现在，他们拿着自己制作的作品到处向同伴展示、介绍，神态、眼神和语气中流露出自信和自豪！
看来，老师要抓住时机尝试放手！。

教育笔记：“放手”，让孩子们自由发挥引言在过去的教育中，大多数家长和教师都倾向于过度干预孩子的学习和成长过程。

然而，现代教育理念强调培养孩子的创造力和自主性，让他们自由发挥。

本文将探讨“放手”教育策略的重要性，以及如何实施这一策略。

孩子们的创造力和自主性孩子们天生具有丰富的创造力和好奇心。

他们善于思考和解决问题，有独特的想法和观点。

然而，过度干预和控制可能抑制孩子们的创造力和自主性。

当孩子们感到他们没有发挥自己的能力和想法的机会时，他们可能会变得消极和不自信。

“放手”教育的重要性1. 培养孩子的独立性让孩子们主导自己的学习和成长过程有助于他们培养独立性。

当他们面临问题和挑战时，他们会通过自己的思考和尝试找到解决方案。

这培养了他们的解决问题的能力，提高了他们的自信心。

2. 激发孩子们的创造力当孩子们被鼓励自由发挥时，他们会展现出惊人的创造力。

他们会提出新颖的想法、独特的解决方案，并开展自己的项目和活动。

这种创造力的发挥有助于孩子们在未来面对各种挑战时具备更好的适应能力。

3. 培养孩子们的责任心和自主性通过让孩子们自由发挥，他们会逐渐培养出责任心和自主性。

他们会意识到他们的行动和决定会对结果产生影响，并学会承担责任。

这样的培养会让他们在未来的生活中更加自信和独立。

如何实施“放手”教育策略1. 提供支持和指导虽然“放手”教育鼓励孩子自由发挥，但仍然需要提供适当的支持和指导。

作为家长或教师，我们可以设立一些基本的规则和目标，以确保孩子们在学习和成长中不会走偏。

同时，我们也应该为他们提供必要的资源和信息，以便他们可以更好地展开自己的项目和活动。

2. 鼓励孩子们表达自己的想法和观点在“放手”教育中，我们应该积极鼓励孩子们表达自己的想法和观点。

我们可以组织讨论、演讲或写作等活动，让孩子们有机会分享他们的思考和见解。

这样的实践可以促进他们的思维能力和表达能力的发展。

3. 给予孩子充分的自主权“放手”教育的核心是给予孩子们充分的自主权。

2023年教育随笔：放手让孩子去做2023年教育随笔：放手让孩子去做1现在的孩子总是不习惯自己的事情要自己做，过多的依赖成人。

其中大部分的原因是我们成人造成的，这就需要我们去反思自己的行为。

在孩子很小的时候我们成人就会为他们选择一所幼儿园，让其进行教育，有一个快乐的童年。

我们成人都在给自己的'孩子做计划，这真的很不错，但是成人应该细细想一想，执行计划的毕竟不是我们成人，是孩子自己啊，我们必须放手让孩子去做，才能达到想要的结果。

既然选择了让孩子上幼儿园，就必须下决心让孩子去适应幼儿园的一日生活，做自己的主人。

幼儿园就是一个小型的社会，孩子可以在自己的区域做自己喜欢的事情，前提是孩子的自理能力特别强，需要自己去完成。

所以我们成人就必须给孩子充分的时间让孩子自己做，要有耐心等待孩子去完成某一件事情。

我班幼儿基本都在三岁，对于培养良好的行为习惯是关键期，必须抓住机会对孩子进行正确的引导，为以后的独立生活、学习打下基础。

2023年教育随笔：放手让孩子去做2快放学了，做完今天的一日活动总结，我把幼儿用书发到每个孩子的手里，然后让孩子们放进书包，准备换鞋子、穿衣服、背书包、站队放学。

结果数了数书少了三本，于是问了一圈有没有上次带回家没带来的小朋友，结果都说带来了，没有办法我只好过去一个书包一个书包的找，从几个小朋友的书包里找出来了。

接着放学站队，大多数小朋友自己穿好衣服和鞋子或者互相帮助穿好衣服和鞋子，还是那个别的几个孩子衣服和鞋子没有穿好，跑到我这里需要我给穿。

我给前边几个小朋友穿完，看见王彦博小朋友在那里急的都快哭了，过去一看：书包背在里面然后穿外套，袖子都缠上了，于是我帮忙重新穿好。

这几个小朋友平时也是爸爸妈妈特别溺爱的孩子，自理能力不是很强。

我在心里担心，如果家长这样包办，书包给整理好，鞋子给穿好，衣服给穿好，对孩子来说他会错过多少锻炼自己的机会，以后进入社会也是依赖心理特别强。

所以老师和家长都不能成为孩子解决问题的.“包办者“。

教育随笔-放手让孩子学会自己管理自己教育随笔-放手让孩子学会自己管理自己无论是身处学校还是步入社会，相信大家一定接触过随笔，随笔最重要的是是表达出作者的意图，传达心情、感悟、观点...就像与邻家谈心般轻松。

为了让大家在写随笔的时候更加简单方便，下面是小编为大家收集的教育随笔-放手让孩子学会自己管理自己，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

你的魅力够不够？反问着自己，常规培养是我们常抓不懈地，现在大班的孩子对幼儿的作息、事都熟悉了，渐渐地的调皮就显现出来了，你看我班里的一个个调皮鬼，我是喊不过他们，没办法总是“噱”他们的高帽子，放大优点来让他们跟上你的脚步，和你共同前进。

在健康活动《小伞兵跳伞》中孩子们兴奋地不得了，队伍歪理歪曲的，像什么样啊，我先是——大声喊：“立正！”可是没过一分钟，情况又来了，我就火冒三丈地批评了，可是效果还是不加，没办法喊得嗓子都疼了，“巧取镇定”吧——今天我们都来开一开飞机，看看谁的飞机开得不掉队而且稳。

这节课，我就围绕着“开飞机——与事故——跳伞——休息”串联整个活动，由于我选用了情景的导入，孩子们活动中兴趣比较高，可是在活动后，孩子们原来的吵、闹等又要开始了。

回到班级，我正准备找书讲故事给孩子们听，让孩子们能更好的静下来休息。

这时，我发现了，之前制作的“小组长、值日生、玩具管理员、图书管理员”等挂牌，对了，有办法让我的孩子们更好的自我管理了，现在大班的'孩子各方面能力都有提高，可以胜任小组长的工作了，故先选了几位能力较强又懂事的小朋友担任小组长。

我先第一次选了几个平时较乖的孩子来担任“小组长、值日生”等，这样既锻炼幼儿自我的管理能力，同时也减轻了我们教师的管理负担。

我拿出了这些牌子，并说说挂着牌子的孩子的职务，为了能更好的吸引孩子想要要，想要做的欲望，效果达到后，我先选好了组长，几位小组长一上任果然不负所望，帮助老师分发小朋友的物品又快又准确，常常得到我们老师的夸赞。

教育笔记-放手让孩子自己做教育笔记：放手让孩子自己做小班的孩子年龄小，自理能力和动手能力相对较差，在一日生活中，很多事情都会求助老师，为了节省时间，把事情快点完成，因此，有很多事情我都会帮助孩子，可是发现，这样的结果却是越帮孩子越是不会，而且救助的次数就越多，事情也越多，感觉总有处理不完的事情。

为了解放自己，培养孩子，我决定放手。

例一：在娃娃家，我给孩子提供了一个娃娃，这个娃娃穿着一身套装，戴了一顶帽子，由于娃娃是塑料的，头比较滑，帽子总是会掉下来，每次帽子掉下来了，小朋友都会让老师帮忙，因为自己不会带，我想也是顺便的事情，就帮助孩子戴上了，没想到，每次游戏的时候都有人报告老师，有时一次游戏中会掉好几次，我想一次两次，也就算了，总是帮助也不是事，于是我决定把这个戴帽子的技能教给孩子，让孩子学会后自己戴。

在学习戴帽子的过程中，发现孩子的小手确实没有什么力气，而且戴帽子的方法也不对，怪不得自己不会戴了，于是，我就教给孩子比较简单的方法，把两只手的四个手指放进帽子里，再张开，戴在娃娃头上。

刚开始孩子的动作比较笨拙，尝试几次后，就有经验了，一个孩子又要抱娃娃，又要戴帽子有些不方便，孩子想出来可以两个人合作，一个抱娃娃，一个戴帽子。

有一次游戏的时候，我发现娃娃家的爷爷请了一个小客人帮忙抱孩子，自己来戴帽子。

自己学会了本领，终于不用再麻烦老师了。

例二：在户外游戏的时候，有一个孩子想出来用绳子套着圈圈拉马车玩，刚开始我也是帮助不会的孩子把绳子套在圈里，发现这样做了以后，本来想自己做的孩子都不高兴了，都请老师帮忙了。

有一次，小超像以往一样又要请老师帮忙了，这次，我可不答应了，我对小超说：“如果我套好了，就给我玩，你就没有玩了。

”小超哪里答应，没办法，只得自己套，于是他就试着自己套，我就在旁边看，他把绳子的一头穿进圈里，就开始拉着绳子跑了，可刚一拉就松了，根本就没有系紧，他反复几次，都失败了，后来他就多缠一些，最后终于可以来起来了，那一刻，他脸上也出现了胜利的微笑，我也替他高兴，虽然这个过程长了些，但是孩子成功了，是自己解决了事情，心里也体验到了成功的喜悦，比一切都好。

2023让孩子自己做主的教育随笔4篇让孩子自己做主的教育随笔1纲要中指出：幼儿园应为幼儿提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择，计划活动。

而我却差点忽视了这一点。

有一次，大班的任老师有事请假，由我带班。

语言课即将结束的时候，我对孩子们说：“小朋友们，我们到外面做游戏，好不好”？“好”！孩子们高兴的答应着。

于是，我接着说：“那么，我们就到外面做老鹰捉小鸡的游戏，好吗”？好！只有凡凡和皓皓答应着，我以为他们没听清，又问：“好不好”？响应的还是没几个，我想，大概是因为前天刚做了这个游戏，他们有点烦了吧，于是我又说：“要不，我们还是做切西瓜的'游戏吧。

”这次只有林林他们几个男生说好，问了几次，孩子们的反应都不强烈，最后，我有些不耐烦地说：“好了，好了，你们愿意做什么游戏，就做什么游戏吧。

”话音刚落，孩子们一下子欢呼起来：“耶！太好了”。

我正在纳闷儿呢，孩子们已经自己选好了玩伴，仨一群，俩一堆的玩起来。

再看他们，有的在玩猜拳游戏，有的在跳皮筋儿，有的在看蚂蚁搬家，还有几个孩子跑到活动区里利用给他们提供的积木、铁块、塑料、海绵等在比较哪个轻，哪个重，还有几个平常爱调皮的孩子做着鬼脸儿，在做木头人儿的游戏，一切都是孩子们童真的表现，童心的展露，看着孩子们那专心致志，欢呼雀跃的高兴劲儿，我忽然明白了他们刚才的表现。

是呀，有一种爱叫放手，作为老师，要顺其童心，投其所好，孩子们的智慧才会得以焕发，适当的时候要让孩子自己做主，只有给孩子们一些空间，才会有自己的空间，才会与他们的心贴得更近，老师的教育才会有的放矢，得心应手。

让孩子自己做主的教育随笔2一年一度的“三八”妇女节要到了，为了能利用这次机会对孩子们进行爱妈妈的教育，我园决定在大班和学前班开展一次庆祝活动，届时要邀请各位妈妈到场参加活动。

接到任务后，我便开始绞尽脑汁地设想活动的方案了，可是始终没有想到合适有创意的点子，于是，我想何不请孩子们出出主意，让他们自己也做主。

教育随笔：放手，让孩子自己去尝试教育随笔：放手，让孩子自己去尝试每天午睡起来，我们身边总是围着一群孩子。

“老师，帮我穿穿衣服！”“老师，我的纽扣扣不上了！”“老师，给我系一系鞋带！”孩子的叫喊声总是把我们急的手忙脚乱，应接不暇，不给他们穿吧，望着一张张可怜兮兮的小脸，我还真不忍心，但是往深处一想，孩子的生活自理能力本来就差，再这样下去，岂不更糟！怎么办呢？这段时间的天气非常好，午睡起床后，孩子们仍像往常一样，围在我身边要我帮着做这做那的。

看着那一张张期待的小脸，我“狠”了“狠”心，和包老师、年阿姨商量后，我们下了一个决定：“宝宝们，今天我们来个比赛，看谁最先穿好自己的衣服、裤子和鞋子，好吗？都是自己穿的宝宝，老师奖给他一个小星星。

”说着，包老师还拿出了一整张“金光闪闪”的小星星。

不知是小星星起了诱惑，还是衣服穿少了，孩子们都投入到了比赛中。

过了一会儿，一些能力强的如：王天麒、杨子仪小朋友已经穿好了，经过我的检查，穿得还蛮好，我当即给他们贴上了小星星；看见我的举动，其他没穿好的宝宝加快了动作，又过了一会儿，几个平时一直要我帮助穿衣服的孩子，竟然也穿“好”了，虽然他们有的衣服穿反了，有的裤子穿反了，但毕竟是他们自己穿的，我一样鼓励了他们，给了他们奖品。

只有少数几个孩子仍拿着衣服坐在床沿上一言不发。

我知道，他们的确不会自己穿，于是，我帮这几个小朋友穿好了衣服。

事后，我仔细想想，其实穿衣服这些事情小朋友不是不会做，而是不想做，平时主要是我们老师都包办代替了，不给他们锻炼的机会，久而久之，孩子们的依赖性越来越重，自理能力也越来越差，所以造成了今天的局面。

于是，吃好点心后，我和孩子们来了一次“深入”交流。

我提出：以后午睡起来，小朋友都要尽量自己穿衣服、裤子，看谁的自理能力最强，看谁的进步最大，就可以评上“明星宝宝”了。

孩子们都满怀信心地点了点头。

以后的起床，我兑现了我的话，每次起来，都尽量叫孩子们自己穿，有的能力强的小朋友自己穿好后，我还引导他们去帮助那些能力弱些的孩子，这在无形中也给了孩子更多交流的机会；少数几个能力实在弱些的孩子，我则耐心地一步一步教他们，指点他们；还不忘告诉他们要多练习练习，争取早日学会自己穿衣服、穿裤子。

放手让小孩自己管住自己教育随笔放手让小孩自己管住自己教育随笔我班的小凯小朋友每回到午睡课时，就和我大眼瞪小眼竞赛，我常常败下阵来，不盯着他了，顺其自然，只要他不阻碍其他幼儿就好了。

细细想来，他的午睡课在小班时期就睡得比同龄小孩少，在中班时期睡着得时刻愈来愈少了，我观看到他在被窝里老动个不断，当他与同伴说话，我会制止，鼓舞他俩进行竞赛，常常是同伴睡了，他还没睡。

他的入眠点比同龄的小孩晚，精力旺盛。

就拿一次他带病来园上课来讲吧，在午睡课时，他翻来覆去地动个不断，我说："小凯，你今天上午呕吐了，此刻赶快睡，休息好了才玩得动。

"他颔首许诺了，可最终仍没睡着。

今天我盯着他，看他哈欠连连，我就悄悄巡视其他幼儿了，结果固然是没睡着。

有时剩他一人没睡，我盯他看，整个午睡室静偷偷的，我的眼皮都重了，想睡了。

有时我发觉他也很尽力地睡，可确实是睡不着，看着他苦恼的样子，我就放手让他管住自己，吩咐他不能阻碍同伴睡觉。

在平常我也会和他家长联系，让他早上早点起床，跟全班小孩讲讲午睡的益处，他有点滴进步，适时夸奖。

放手让小孩自己管住自己教育随笔我班的小凯小朋友每回到午睡课时，就和我大眼瞪小眼竞赛，我常常败下阵来，不盯着他了，顺其自然，只要他不阻碍其他幼儿就好了。

细细想来，他的午睡课在小班时期就睡得比同龄小孩少，在中班时期睡着得时刻愈来愈少了，我观看到他在被窝里老动个不断，当他与同伴说话，我会制止，鼓舞他俩进行竞赛，常常是同伴睡了，他还没睡。

他的入眠点比同龄的小孩晚，精力旺盛。

就拿一次他带病来园上课来讲吧，在午睡课时，他翻来覆去地动个不断，我说："小凯，你今天上午呕吐了，此刻赶快睡，休息好了才玩得动。

"他颔首许诺了，可最终仍没睡着。

今天我盯着他，看他哈欠连连，我就悄悄巡视其他幼儿了，结果固然是没睡着。

有时剩他一人没睡，我盯他看，整个午睡室静偷偷的，我的眼皮都重了，想睡了。

有时我发觉他也很尽力地睡，可确实是睡不着，看着他苦恼的样子，我就放手让他管住自己，吩咐他不能阻碍同伴睡觉。