下载文档原格式
九年级语文上《沁园春雪》的练习题及答案九年级语文上《沁园春雪》的练习题及答案《沁园春雪》全词熔写景、议论和抒情于一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。
以下是小编整理的九年级语文上《沁园春雪》的练习题及答案，希望对大家有所帮助。
一、积累运用1、下列加点的字注音或解释不正确的一项是A.沁园春（qìn）上阕（jué）惟余（只剩下）B.莽莽（mǎnɡ）妖娆（ráo）莽莽（无边无际）C.折腰（zhé）稍逊（xùn）略输（稍差）D.滔滔（tāo）风骚（sāo）俱往矣（都已经过去了）答案：A（A.阕应què。
）2、惜秦皇汉武中“惜”的意思是A.爱惜B.珍惜C.叹息D.可惜答案：D3、“引无数英雄竞折腰”一句的朗读节奏应是A.引无数/英雄/竞/折腰B.引/无数/英雄/竞折腰C.引/无数英雄/竞折腰答案：C4、“惟余莽莽”中“莽莽”和“顿失滔滔”中“滔滔”的意思是A.无边无际，河水流动B.白雪波涛C.白雪一片，河水流动D.无边无际，波涛滚滚答案：D二、阅读鉴赏（一）课内语段阅读5、说说“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在上文的写景与下文的抒情之间起着怎样的作用？答案：这样写，词的意境大气磅礴，气象雄伟，令人心胸开阔，心气豪爽，精神奋发，为祖国山河如此壮丽而自豪，爱国热情油然而生，起着承上启下的作用。
6、“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
”诗人说“望”，写的却远超出视力所能达到的范围，诗人选择的观察点很高很高，存在于想象之中。
这样写，给你怎样的感受？答案：诗人笔下的北国雪景，空间极其广阔，景色极为壮丽。
可以看出作者如同顶天立地的巨人，他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟旷达。
作者的感情充满喜悦，豪迈奋发，充满对祖国山河的热爱。
7、“山舞银蛇，原驰蜡象”，“山”“原”都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写?请谈谈你的理解。
《沁园春·雪》培优练习阅读下面的文字，完成下列各题。
沁园春·雪江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武,略输文采；唐宗宋祖,稍逊风骚。
一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。
俱往矣,数风流人物,还看今朝。
1.用“/”给“引无数英雄竞折腰”划分朗读节奏。
引无数英雄竞折腰2.“风骚”中的“风”原指,“骚”原指 ,“风骚”在词中指的是,与它同义的还有“”一词。
3.“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”一句在全词中的作用是（）A.承接上文,进一步地赞美祖国的大好河山。
B.引起下文,为具体评价历史人物作辅垫。
C.开启下文,写出历史上许多英雄人物为祖国的大好河山而倾倒。
D.承上启下,再次赞美祖国的大好河山,又指出历史人物为祖国山河倾倒,为下文评论历史人物作铺垫。
4.“引无数英雄竞折腰”中的“无数英雄”是指（）A.古今中外的英雄。
B.秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗。
C.词中的风流人物。
D.秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗、年轻的风流人物。
5.这一部分,表明全词主旨的句子是。
其中,将“”与“”对比,歌颂了 ,抒发了的豪情壮志。
6.“只识弯弓射大雕”中“只”能不能改为“还”,为什么？7.说说“秦皇汉武”和“唐宗宋祖”,有什么值得肯定的地方,他们又有什么不足？参考答案1.引/无数英雄/竞折腰。
2.《国风》《离骚》文学才华文采3.D4.D5.俱往矣,数风流人物,还看今朝往今无产阶级革命英雄无产阶级要主宰世界6.不能,用“只”说明成吉思汗只重武功,忽视文治,批评语气比较严厉,而用“还”则说明成吉思汗重视的内容多,武功只是其中一部分,语气有些称赞。
7.肯定：他们比较注重武功,在建功立业方面卓有成效。
不足：在于文治方面稍微差了一些,对文治不够重视。
《沁园春·雪》同步练习一、积累与运用1．给下列加点字注音。
分外．（）妖娆．（）折．腰（）稍逊．（）今朝．（）成吉思汗．（）【答案】Fèn ráo zhé xùn zhāo hán2．下列加点的字注音或解释不正确的一项是（）A．沁．园春（qìn）上阕．（jué）惟余（只剩下）B．莽．莽（mǎnɡ）妖娆．（ráo）莽莽（无边无际）C．折．腰（zhé）稍逊．（xùn）略输（稍差）D．滔．滔（tāo）风骚．（sāo）俱往矣（都已经过去了）【答案】A【解析】“阕”应读què。
3．下列各组词语中有错别字的一项是（）A．风骚骚动骄奢骄美B．分析折腰欣赏拆散C．大雕雕刻凋零倜傥D．腊月蜡象蜡烛喇叭【答案】A【解析】A项中“骄美”应为“娇美”。
4．下列诗句中朗读停顿有误的一项是（）A．须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。
B．江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。
C．欲/与天公/试比高。
D．俱往矣，数/风流人物，还看今朝。
【答案】C【解析】欲与天公/试比高。
5．“惟余莽莽”中“莽莽”和“顿失滔滔”中“滔滔”的意思是（）A．无边无际河水流动B．白雪波涛C．白雪一片河水流动D．无边无际波涛滚滚【答案】D6．“惜秦皇汉武”中“惜”的意思是（）A．爱惜 B．珍惜 C．叹息 D．可惜【答案】D7．下列语句没有运用修辞手法的一句是（）A．须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
B．山舞银蛇，原驰蜡象。
C．惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
D．一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
【答案】D8．填空。
（1）本文揭示主旨的句子是______________，过渡的句子是______________。
（2）“稍逊风骚”中“风骚”本来指______________，这里指______________。
【答案】（1）数风流人物，还看今朝江山如此多娇，引无数英雄竞折腰（2）《诗经》里的《国风》和楚辞里的《离骚》文章辞藻9．补充原文中的句子。
1 沁园春·雪1．下列加点字的注音全部正确的一项是( )A．今朝．(cháo)妖娆．(ráo)沁．园春(qìn)B．折．腰(zhé) 天骄．(jiāo) 略．输文采(lüè)C．稍逊．(xùn) 素裹．(ɡuǒ) 惟余莽．莽(mánɡ)D．分．外(fèn) 风骚．(sāo) 成吉思汗．(hàn)2．下列句中加点的词语使用不正确的一项是( )A．他的文采．．很好，在报刊上发表过很多文章。
B．杨绛先生为人谦逊低调，做学问孜孜不倦．．．．，钱锺书先生评价她：最贤的妻，最才的女。
C．孩子向家长倾吐心声时，家长应洗耳恭听．．．．，这是家庭沟通中特别需要注意的地方。
D．银幕尽显风流人物．．．．，大爱铸就时代传奇——十八大献礼影片纵览。
3．下列句子的朗读节奏划分错误的一项是( )A．山舞/银蛇，原驰/蜡象B．欲/与天公试比/高C．须/晴日，看/红装素裹D．数/风流人物4．默写。
(1)须晴日，______________，______________。
(2)惜秦皇汉武，__________________；唐宗宋祖，__________________。
(3)词中总写北国雪景的句子是：____________，__________________，________________。
(4)词中上片、下片之间的过渡句是：______________，__________________________。
(5)词中表达主旨的句子是：____________，________________，____________。
5．词人在词中巧借修辞取得了非凡的艺术效果，请你判断下面句子所运用的修辞手法。
(1)千里冰封，万里雪飘。
( )(2)山舞银蛇，原驰蜡象。
( )(3)大河上下，顿失滔滔。
( )6．中华大地，英才辈出。
1 沁园春·雪1.下列词语中,加点字的注音准确无误的一项是( )A.略输．(shū)妖娆．(ráo)稍逊．(xùn)成吉思汗．(hàn)B.滔．滔(tāo)折．腰(zé)沁．园春(qìn)一代天骄．(jiāo)C.分．外(fèn)惟．余(wéi)风骚．(sāo)红装素．裹(sù)D.今朝．(zhāo)莽．莽(máng)俱往矣．(yǐ)原驰．(chí)2.下列词语中,书写无误的一项是( )A.文彩江山多娇秦皇汉武B.风搔竞折腰千里冰封C.顿失需晴日山舞银蛇D.大雕万里雪飘数风流人物3.下列语句朗读节奏划分正确的一项是( )A.数/风流人物,还/看今朝B.数/风流人物,还看/今朝C.数风流/人物,还/看今朝D.数风流/人物,还看/今朝4.请指出下列句子使用的修辞手法。
(1)山舞银蛇,原驰蜡象。
( )(2)欲与天公试比高。
( )(3)秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。
( )(4)须晴日,看红装素裹,分外妖娆。
( )5.下列句子中,加点词语的使用正确的一项是( )A.他在老师眼里是好学生,在父母眼里是好孩子,他觉得自己就是备受宠爱的一代天骄．．．．,事事顺心如意。
B.雪花覆盖了大地,到处红装素裹．．．．,风景异常美好。
C.他的作文写得很风骚．．,特别是在遣词造句方面堪称一绝。
D.这篇文章最突出的特点是:语言富有文采．．。
6.按要求填空。
(1)《沁园春·雪》的词牌是“”,题目是“”。
一首词的词牌决定了词的“”,题目决定了词的“”。
(2)《沁园春·雪》中由写景转入评古论今的过渡句是“, ”。
(3)《沁园春·雪》中点明主旨,赞美无产阶级革命英雄的句子是“, , ”。
(4)词中写想象之景的句子是“, , ”。
阅读下面的文字,完成第7~10题。
沁园春·雪北国风光,千里冰封,万里雪飘。
1 沁园春·雪1．下列加点字的注音有误的一项是( )A．妖娆．(ráo)天骄．(jiāo)风骚．(sāo)红装素裹．(guǒ)B．折．腰(shé)分．外(fèn)今朝．(zhāo)成吉思汗．(hán)C．稍逊．(xùn)文采．(cǎi)长．城(cháng)惟余莽．莽(mǎng)D．银蛇．(shé)英雄．(xióng)略．输(lüè)原驰．蜡象(chí)2．下列词语中有错别字的一项是( )A．莽莽滔滔嬴政千里冰封B．晴日素裹稍逊风骚C．文采恢宏折腰红装素裹D．天娇大雕风流原弛蜡象3．下列句子的朗读节奏划分有误的一项是( )A．望/长城内外B．数/风流人物C．引/无数英雄/竞折腰 D．欲/与天公试/比高4．指出下列各句运用的修辞手法。
(1)望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
( )(2)山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
( )(3)千里冰封，万里雪飘。
( )5．按要求默写。
(1)词中总写北国风光的句子是：______________，______________。
化静为动的句子是：______________，________________。
(2)词中写词人的想象的句子是：____________，________________________________________________________________________，______________。
(3)在上、下片之间起承上启下作用的句子是：__________________，________________________。
(4)毛泽东在《沁园春·雪》中以“__________________，__________________，________________”表达了其作为革命领袖坚定的自信和伟大的抱负。
1 沁园春雪1抄写下面的句子，并根据拼音写出相应的汉字。
江山如此多娇，引无数英雄竞zhé yāo。
2填空。
《沁园春·雪》的体裁是________，其中“沁园春”是__________，“雪”是____________。
上片主要是______________，下片主要是__________________，全词将______________、______________、______________三种表达方式自然地结合起来。
3根据提示，用词中的原句填空。
(1)《沁园春·雪》总写北国雪景的句子是：____________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________。
(2)上片中以动写静，气势奔放的句子是：_____________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________。
(3)词中承上启下的句子是：_________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________。
(4)点明诗歌主旨的句子是：_________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________。
2020年部编版九年级上册第一单元第1课《沁园春?雪》同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列加点字的注音和各组词语的字形全都正确的一项是（）A．沁．园春（qìng）分外妖娆原驰蜡象B．成吉思汗．（hán）江山多骄山舞银蛇C．还看今朝．（cháo）略输文彩竞折腰D．稍逊风骚．（sāo）风流人物红装素裹2．下列选项中加点词的解释不正确的一项是（）A．分外．．（特别）略输．（差、失）文采B．须．（必须）晴日顿．（立刻）失C．惟．（只）余莽莽俱．（都）往矣D．大河．．（倾倒）．．（黄河）上下竞折腰3．下列句子中加点词语使用正确的一项是（）A．扫雷英雄杜富国不愧为新时代的风流．．人物。
B．2020年的第一场雪，雪花覆盖了大地，到处红装素裹．．．．。
C．他在老师眼里是好学生，在父母眼里是好孩子，他觉得自己就是备受宠爱的一代天．骄．，事事顺心如意。
D．要想在商场上独领风骚，必须励精图治．．．．好好打拼才行。
4．下列朗读节奏划分错误的一项是（）A．望/长城/内外B．山/舞/银蛇C．欲/与天公试/比高D．看/红装/素裹5．对毛泽东《沁园春雪》的内容理解有误的一项是（）A．词的上阕，一个“望”字领起下文，动静结合，远近结合，不仅逼真地写出了大雪茫茫、天低野阔的景象，而且抒发了词人豪迈的感情。
B．“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”几句设想雪晴后的美景，由写实进入想象，开拓一层新的意境，表面写雪后天晴，实际上预示着革命成功后祖国山河一定会更加艳丽美好。
C．“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚”，词人用“惜”“输”“逊”对封建统治者进行了断然的否定，指出他们文学才华太低，无法跟现代人相比。
D．“俱往矣，数风流人物，还看今朝”是本词主旨所在，指出真正的“风流人物”是无产阶级革命者，因为他们正在创造着前无古人的英雄业绩。
第1课《沁园春·雪》一、基础运用（共5题；共22分）1.给下列句子中划线的字注音。
________ ________ ________ ________看红装素裹分外妖娆一代天骄成吉思汗________ ________ ________ ________犹有花枝俏驿外断桥边一任群芳妒零落成泥碾作尘【答案】guǒ；ráo；jiāo；hán；qiào；yì；dù；niǎn【考点】常用字字音，多音字字音，沁园春·雪【解析】【分析】此题考查重点字音。
解答此题，需要学生平时多读课文，多积累词语，多查工具书。
注意同音字、形似字的区别，避免混淆。
注意“裹”读guǒ，易错读为guō。
“汗”在此读hán，不要错读为hàn。
“碾”读niǎn，要注意声调。
故答案为：guǒ；ráo；jiāo；hán；qiào；yì；dù；niǎn。
【点评】在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
2.改正下列句子中的错别字。
①须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。
________改成________②一代天娇，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
________改成________③山舞银蛇，原驰腊象，欲与天公试比高。
________改成________④望长城内外，唯余莽莽。
________改成________【答案】妆；装；娇；骄；腊；蜡；唯；惟【考点】同音字字形辨析，沁园春·雪【解析】【分析】此题考查学生辨析词语书写正误的能力。
要做到正确地读写词语，应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。
故答案为：①妆；装；②娇；骄；③腊；蜡；④唯；惟。
【点评】要适当拓宽阅读面，多积累词语，以丰富自己的词汇量。
并且在积累的过程中，要做到准确无误。
3.下列对毛泽东手书《沁园春雪》的欣赏，不恰当的一项是（）A. 大气磅礴B. 流畅奔放 C. 龙飞风舞 D. 端正秀丽【答案】D【考点】汉字笔画笔顺，沁园春·雪【解析】【分析】一般来说正楷是端正秀丽的，狂草是流畅奔放的，篆书是古色古香的，行书是龙飞凤舞的。
2020年人教版九年级语文上册课时练习题及答案第一单元吟诵自然物语1沁园春雪1．给下列加点的字注音。
分．外( ) 妖娆．( )风骚．( ) 莽莽．( )今朝．( ) 成吉思汗．( )数．风流人物( ) 稍逊．( )2.解释下列句中加点的词。
(1)惟．余莽莽．．( )( )(2)须．晴日( )(3)分外妖娆．．( )(4)引无数英雄竞折腰．．( )(5)略输．文采( )(6)数风流人物．．．．( )3．下列句中没有语病的一项是( )A．《钢铁是怎样炼成的》塑造了英雄保尔的光辉事迹。
B．我国已经成功发射并研制了“嫦娥一号”卫星。
C．减轻中学生的课业负担成了眼下的当务之急。
D．初三学生在中考中能否取得理想的成绩，关键在于是否努力。
4．下面情境下，学生的回答最得体的一项是( )【情境】老师对经常不按时值日的同学说：“班级里的环境卫生不好会影响大家的健康，你也是受害者之一，希望你能按时完成值日工作。
”A．老师，你就别啰嗦了，下次我好好干。
B．老师啊，天天放学都这么晚，又有一大堆作业等着我，哪有时间啊！C．谢谢老师的提醒，由于我的疏忽影响了班级的环境，请您原谅我。
我一定会按时值日，不再让您操心。
D．没有按时值日，的确是我的不对。
可是还有那么多同学也都没按时值日，您怎么偏说我啊！5．下列说法正确的一项是( )A．《沁园春雪》中，“沁园春”是题目，“雪”是词牌名。
B．在这首词中，作者描写了自己当时亲眼所见到的冰封雪飘和雪后天晴两种美景。
C．从“俱往矣，数风流人物，还看今朝”一句中可以看出，作者认为自己是当今唯一的英雄人物。
D．“大河上下，顿失滔滔”两句写出了黄河一下子失去了波涛滚滚的态势，突出了天地之寒冷，河水结冰之迅速。
6．按提示默写句子。
(1)词中总写北国雪景的句子是：__________________________________。
(2)词中运用比喻的修辞手法，化静为动描写北国雪景的诗句是：______________________。
《沁园春·雪》阅读下面的文字，完成下列各题。
沁园春·雪江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武,略输文采；唐宗宋祖,稍逊风骚。
一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。
俱往矣,数风流人物,还看今朝。
1.用“/”给“引无数英雄竞折腰”划分朗读节奏。
引无数英雄竞折腰2.“风骚”中的“风”原指,“骚”原指,“风骚”在词中指的是,与它同义的还有“”一词。
3.“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”一句在全词中的作用是（）A.承接上文,进一步地赞美祖国的大好河山。
B.引起下文,为具体评价历史人物作辅垫。
C.开启下文,写出历史上许多英雄人物为祖国的大好河山而倾倒。
D.承上启下,再次赞美祖国的大好河山,又指出历史人物为祖国山河倾倒,为下文评论历史人物作铺垫。
4.“引无数英雄竞折腰”中的“无数英雄”是指（）A.古今中外的英雄。
B.秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗。
C.词中的风流人物。
D.秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗、年轻的风流人物。
5.这一部分,表明全词主旨的句子是。
其中,将“”与“”对比,歌颂了,抒发了的豪情壮志。
6.“只识弯弓射大雕”中“只”能不能改为“还”,为什么？7.说说“秦皇汉武”和“唐宗宋祖”,有什么值得肯定的地方,他们又有什么不足？参考答案1.引/无数英雄/竞折腰。
2.《国风》《离骚》文学才华文采3.D4.D5.俱往矣,数风流人物,还看今朝往今无产阶级革命英雄无产阶级要主宰世界6.不能,用“只”说明成吉思汗只重武功,忽视文治,批评语气比较严厉,而用“还”则说明成吉思汗重视的内容多,武功只是其中一部分,语气有些称赞。
7.肯定：他们比较注重武功,在建功立业方面卓有成效。
不足：在于文治方面稍微差了一些,对文治不够重视。
1 大青树下的小学第一课时教学目标：1.认识“坝、汉”等10个生字。
会写“晨、绒”等13个字。
[^@~#*]2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
[&#@*%]3.背诵自己喜欢的部分课文。
教学重难点：读出对这所小学的喜爱之情。
课前准备: [@~#*^]1.学生查找与课文有关的资料，预习课文。
2.教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片。
3.准备生字书写的多媒体演示。
[@~%^&]教学过程：一、举行“民族风情”展示会1.我国是一个多民族的大家庭。
五十六个民族，五十六朵花。
不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。
下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2.视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
3.评选最佳学生，颁发小奖品。
[&#~%*]二、揭示课题，范读课文1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
就有这样的一所小学，大家愿意不愿意去参观一下？2.板书课题：大青树下的小学3.教师配乐范读。
选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
三、自学生字新词，试读课文[&^%*@]1.这所小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也该提示。
四、分组朗读，组间比赛1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
[^@*~#]2.各组练习后进行比赛。
[%@~*&]五、巩固字、词，指导写词1.指名读生字，新词。
2.指导书写课后田字格中的字。
（1）着重分析指导左右结构的字，归纳左右结构的字的写法：左窄右宽：绒、球、汉、艳、服、扮、读、静、停左宽右窄：影左右等宽：粗（2）在黑板上田字格中示范。
（3）学生写字。
（4）抄写词语表中列出的本课的词语。
[^@*#&]第二课时[%^#*&]教学目标：[#&%@^]1.能正确读写“早晨、穿戴、鲜艳”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3.背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
[#~@%^] 教学重难点：背诵自己喜欢的部分课文。
教学过程：一、复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了大青树下的小学的美。
这一课我们要继续朗读感悟，进一步地发现大青树下的小学的美。
二、分段读议，加深感悟1.第一自然段（1）请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？（2）学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
[@*%~^]（3）大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？（4）教师评点后再指名练习。
（5）配乐朗读这一段。
2.第二、三自然段。
（1）“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，学校的学生开始上课了。
请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
（2）学生各自读课文，然后交流。
（3）如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，[%*^&@]课文朗读得这么动听，你会怎么做？反复朗读这几句话。
[&%^#~]（4）下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么样的一幅情景？想象描述。
朗读有关句子。
4.第四自然段。
（1）这所小学留给你什么印象？交流感受。
（2）我们参观了这所小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
三、感情朗读，比赛背诵1.课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
[^%&@*]2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
四、拓展延伸你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？选择一个场景说一说，写一写。
（教室里、操场上、花坛边、图书室里、教学楼前、大树下）板书设计：1 大青树下的小学穿戴不同语言不同共同学习共同游戏热爱团结23大禹治水[教学目标]1.会认15个生字,会写14个生字。
2.理解“叮嘱、欣欣向荣、敬仰、爱戴”等词的意思。
3.正确、流利地朗读课文,有感情地朗读课文第4自然段,了解大禹治水的故事,理解大禹“三过家门而不入”的原因,感受大禹的奉献精神。
[教学重难点]有感情地朗读课文第4自然段,了解大禹治水的故事,理解大禹“三过家门而不入”的原因,感受大禹的奉献精神。
[教学准备] 多媒体课件[学情分析]这个故事是一个神话故事,有的同学已经通过课外书阅读过,对于课文中体现大禹一心为公,坚持不懈、无私奉献的精神学生也比较好理解。
教学重点应该放在理清课文脉络,以及通过学习课文中数量词的运用表现大禹的精神。
[教学流程]一、破题导入[~^@%*]1.师板书甲骨文“”请学生猜是什么字。
(水) [*%^~@]师:“水能载舟亦能覆舟。
”知道是什么意思吗?2.当水造成这番情景时,生读【ppt:很久很久以前,洪水淹没了村庄和田野,房屋倒塌了,牲畜被冲走了,庄稼也被冲毁了,人们只好四处逃荒。
】3.从这你读出了什么?讲解“荒”字的识记方法。
4.看到这般情景总得做点什么吧?——治水(板书)。
5.今天我们要一起学习一个与治水有关的神话故事。
补充课题(大禹,师板书并提醒孩子们注意“禹”字的书写)6.齐读课题。
二、了解内容,感知大禹精神1.自读课文,找找文中写了谁治水?生:鲧、大禹[*#^~%]2.他们俩治水的结果是?生:鲧——失败大禹——成功3.为什么大禹成功了,而父亲鲧却失败了?学习2自然段,总结鲧治水的方法——堵(板书)4.那大禹用了什么方法治洪成功的?读第3自然段。
问:找出描写大禹治水时动作的词,并谈谈你的看法。
(读ppt:禹改变了父亲的做法,带领人们开凿了龙门,挖通了九条河,垒起堤坝,把洪水引到东边的大海里。
)①学生交流找到的动词。
②那禹为什么能成功?你能用一个字概括他治水的方法吗? [%*^~#]③从这里可以看出大禹是一个什么样的人?生:善于总结、思考、有智慧的人过度:仅仅因为大禹改变了治水策略,变堵为疏才江水治理好的吗?答案是否定的。
还因为他不怕困难,历经艰险,锲而不舍,坚忍不拔的精神。
(读ppt4:晚上,他常常睡在草丘山冈,天蒙蒙亮就又出发了。
他的脚长年泡在泥水中,脚跟都烂了,他只好拄着棍子走路。
) [@#&%~]④问:你从这读出了大禹的……从哪些字词体会到的? [^%&~*]想象:大禹在治水过程中还克服了哪些困难?你觉得大禹是怎样的一个人?⑤生交流:不怕困难、坚持不懈的人。
⑥带着你的体会读一读试着读出大禹的这种品质。
三、再次学习大禹的精神1.问:文中还有哪里在写大禹的坚持不懈的精神?生:第4自然段2.自读第4自然段,思考:为了治水,禹三十岁才结婚,在家仅仅住了四天,就告别了妻子。
禹治水十年,曾经三次路过家门,却顾不得进去看一看。
思考:大禹在人们心中的形象是……? [@*&%^]3.生汇报(读ppt2:禹因此成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄。
) [~#%*^]4.问:大禹为什么会成为“人们世世代代敬仰和爱戴的英雄。
”[&*^~@]请孩子默读课文寻找答案,然后同桌交流。
计时5分钟。
5.全班汇报,师总结:治水成功;奉献精神。
[~^%&#][&^%#*]13一鸣惊人[#@^%~]教学目标:1、学会本课生字2、正确读写“战国、国君、大臣、进犯、城池、危在旦夕、庭院、普通、尽忠”等词语,结合上下文理解课文中成语的意思。
3、说说淳于髡是用什么方法说服齐威王的,为什么他能说服齐威王。
[@#*~&]4、分角色朗读课文,复述这个故事。
教学重点:淳于髡用什么方法说服齐威王的,为什么他能说服齐威王。
教学难点:理解隐语。
一、导入,解题。
同学们好,今天我们来学习第13课,请大家伸出手来书空,和老师一起写课题。
(板书并范读:一yī鸣惊人)一起响亮大声地齐读课题。
[*~^#@] 这个词语出现在课文的第几自然段?你找到了,请你来读这句话。
大家边听边想,这个词是什么意思?这么多同学听懂了,请你来说说你的理解。
在生活中,哪些场景会让你想到这个词?变化真大!真令人吃惊!二、大鸟不飞不叫大家都用这个词夸奖了一个变化大地让你吃惊的人。
在课文中,“一鸣惊人”出现在哪里呢?请同学们找到这个句子读一读。
这句话说的是一只不普通的大鸟。
这只大鸟原来是什么样子的?聪明的孩子在上文中找到了答案,请你来读。
淳于髡是在给齐王讲故事呢,此时该怎样读?你来读。
