人教版小学数学一年级上期集体备课：第四单元认识图形

新人教版一年级数学上册第四单元《认识图形》教学设计一. 教材分析《认识图形》是新人教版一年级数学上册第四单元的内容。

本节课主要让学生初步认识和了解一些常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，并能够通过观察、操作、比较等方法，感知图形的特征，培养学生的空间观念和几何思维。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对图形的概念较为陌生。

但他们好奇心强，喜欢动手操作和观察。

在学习过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们通过实际操作和观察，发现图形的特征，培养他们的空间观念和几何思维。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识和了解常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，并能够说出它们的名称。

2.过程与方法：通过观察、操作、比较等方法，让学生感知图形的特征，培养学生的空间观念和几何思维。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们动手操作和观察的能力，使他们能够感受到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解常见的平面图形，并能够说出它们的名称。

2.难点：让学生通过观察、操作、比较等方法，感知图形的特征，培养他们的空间观念和几何思维。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中认识和了解图形。

2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的动手操作能力。

3.比较教学法：让学生通过观察、操作、比较等方法，发现图形的特征，培养他们的空间观念和几何思维。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些图形的卡片、实物模型等，用于展示和引导学生观察。

2.学具准备：准备一些图形模板、彩色笔等，让学生动手操作和绘制图形。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，引导学生观察并提问：“你们在哪里见过这些图形？”通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示一些图形卡片，引导学生说出图形的名称，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

人教版(一）年级上册数学第（四）单元集体备课教案主备老师：曹清华参与研讨老师：丘雄英、王桥英、于心阳人教版(一）年级上册数学第（四）单元集体备课教案1 主备老师：曹清华参与研讨老师：丘雄英、王桥英、于心阳今天，我们不仅认识了各种形状的物体，还用它们装扮了我们的生活。

通过这节课的学习，你有什么收获呢？认识物体和立体图形板书设计长方体正方体圆柱球作业布置教学反思人教版(一）年级上册数学第（四）单元集体备课教案2 主备老师：曹清华参与研讨老师：丘雄英、王桥英、于心阳课题立体图形的拼组二次备课教学目标知识与技能：通过让学生用所学的立体图形进行拼组活动，进一步体会所学立体图形的特征，并初步体会各种立体图形的之间的关系，培养空间观念。

过程与方法：通过合作交流，培养学生学会倾听他人的意见，善于与人合作。

情感态度与价值观：培养学生主动探索的精神和与人合作的意识，感受数学和生活的密切联系，激发学生对数学学习的兴趣。

教学重点通过用所学的立体图形进行拼组的活动，进一步体会所学立体图形的特征。

教学难点体会各种立体图形的之间的关系，初步建立空间观念。

课前准备各种形状的物体、图形卡片，课件教学过程一、激趣揭题，引入新课。

老师出示下图，回忆上节课认识了哪些物体、立体图形？并说出这些图形的名称。

(这些图形是立体图形,分别是圆柱、长方体、正方体和球)请你数一数,填空。

长方体()个圆柱()个正方体()个球()个二、出示课题：有趣的拼搭。

1、图形分类，说说各类有什么特征？2、拼图形，发现什么？（1）用2个相同的正方体看可以拼成什么图形？2个长方体、2个圆柱体呢？（2）用2个不同的正方体可以拼成什么图形吗？2个长方体、2个圆柱体呢？（3)用多个相同的图形拼，能拼成什么图形?3、讨论：说说你的发现？4、小结：2个相同的正方体可以拼成一个长方体，3个相同的正方体可以拼成一个拐角，4个相同的正方体可以拼成一个台阶，也可以拼成一朵梅花......2个相同的圆柱体可以拼成一个圆柱体，2个相同的长方体可以拼成一个长方体，人教版(一）年级上册数学第（四）单元集体备课教案3主备老师：曹清华参与研讨老师：丘雄英、王桥英、于心阳课题练习课二次备课教学目标知识与技能：通过练习使学生进一步认识长方体、正方体、圆柱和球。

人教版一年级数学上册第四单元《认识图形（一）》（大单元教学设计）一、单元备课情况备课人XXX 备课学科数学备课年级一年级备课时间2024年X月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题备课分类新教师后优教师优秀或老教师主要内容本单元主要包含三方面的内容，一是在物体分类的活动中，初步认识长方体、正方体、圆柱和球4种立体图形；二是会用同样的立体图形进行拼组；三是解决简单的实际问题。

单元教材分析教材通过对生活中的实际物体或者实物图片进行分类的数学学习活动，使学生从形状的视角初步认识物体和图形。

在拼、搭活动中加深对立体图形特征的认识和理解。

教学目标1.在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能够辨认和区别这些图形。

2.在拼、摆、搭等活动中，获得对简单几何体的直观体验，并进一步认识立体图形的显著特征。

3.在对生活中的实际物体进行分类的活动中渗透分类思想。

单元重点、难点重点：辨认和区别长方形、正方形、三角形和圆。

难点：建立空间观念。

教与学建议1.准备必要学具，如多媒体课件，长方体、正方体、圆柱和球的教具等。

2.提倡方法多样化。

启发式教学法与直观演示法。

单元课时分配课题课时数练习数辅导时间1.认识图形 1课时 1课时 1课时2.立体图形的拼搭 1课时 1课时 1课时二、个人备课情况备课人XX 备课学科数学备课年级一年级备课时间2024年X 月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题课题第1课时认识图形（1）内容教科书第34页及第35页上面做一做的内容。

教学目标1.通过分类、观察、动手操作等，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。

2.使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。

教学重点正确判断物体的形状，知道它们的名称。

教学难点直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征。

教学准备多媒体课件、长方体、正方体、圆柱和球的立体模型（学生自备）。

教学过程导入一、创设情境，导入新课教师：小朋友们，李叔叔的百货商店进了一批新货，但是他不知道怎样分类摆到货架上，你们可以帮帮他吗？（课件出示教科书第34页的主题图）教师：仔细看图，说一说这些物品的形状你见过吗？能不能将相同形状的物品归类呢？学生拿出学具进行分组探究和讨论，教师巡视指导。

一年级上册数学教案第四单元《认识图形》人教版教案：一年级上册数学教案第四单元《认识图形》人教版一、教学内容1. 平面图形的分类2. 立体图形的认识3. 图形的拼接与组合二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握平面图形和立体图形的分类，了解图形的拼接与组合，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

三、教学难点与重点重点：平面图形和立体图形的分类，图形的拼接与组合。

难点：立体图形的认识，图形的拼接与组合。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图形卡片、实物模型。

学具：学生自带的立方体、圆柱体等实物，彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，找出生活中常见的图形。

2. 知识讲解：通过多媒体课件和实物模型，向学生介绍平面图形和立体图形的分类。

3. 例题讲解：以立方体、圆柱体等实物为例，讲解图形的拼接与组合。

4. 随堂练习：让学生分组进行图形拼接与组合的实践活动，培养学生的动手能力。

5. 课堂小结：通过提问的方式，检查学生对平面图形和立体图形的认识，以及对图形拼接与组合的理解。

六、板书设计板书内容：平面图形、立体图形、图形拼接与组合。

七、作业设计1. 作业题目：请学生画出三种不同的平面图形，并标明它们的名称。

答案：三角形、圆形、正方形。

2. 作业题目：请学生找出生活中的立体图形，并描述它们的特点。

答案：立方体、圆柱体、球体等。

3. 作业题目：请学生尝试进行图形拼接与组合，创作一个有趣的图形作品。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生对平面图形和立体图形的认识有了进一步的了解，但在图形的拼接与组合方面，部分学生还存在一定的困难。

在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高学生的动手能力。

拓展延伸：可以组织学生进行图形拼接与组合的比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的创新能力。

同时，也可以结合其他学科，如美术、手工等，让学生在创作中更好地理解和运用图形知识。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的：1. 立体图形的认识：对于一年级的学生来说，立体图形的认识是一个新的学习内容，他们在之前的学习中主要接触到的是平面图形。

送给孩子一双善于发现的眼睛--《认识图形（一）》备课文稿第四实验小学一、教材分析1.本单元内容：①在物体分类的活动中，初步认识长方体、正方体、圆柱和球四种立体图形。

②用立体图形进行拼组。

③解决简单的实际问题。

2、立体整合及作用本节课是学生小学阶段初次接触图形的知识，接下来小学阶段涉及到的图形与几何知识有：平面图形的认识，平面图形的面积和周长，立体图形的表面积和体积。

知识的编排是一个由易到难，由简单到复杂的过程。

其中五年级下册出现的长方体的表面积和六年级下册出现的圆柱的表面积是整个小学阶段的图形知识的难点。

究其原因是部分学生在一年级认识立体图形时，对立体图形的各个面的形状不够熟悉、清楚。

在遇到相关题目时，心中不能清晰地映像出立体图形及其各个面。

所以，本节课既是“图形与几何”知识的开始，也是“图形与几何”知识的根基。

本单元内容学好、学扎实将为学生几何知识的学习奠定坚实的基础。

3、教材编排特点教材通过对生活中的实际物体进行分类的数学学习活动，使学生从形状的视角初步认识物体和图形。

教材的编排注重操作活动与语言表达的结合。

在拼搭的活动中加深学生对立体图形特征的认识理解，能够培养学生的空间想象力。

教材选取的题材生动有趣,活动设计具有开放性，满足不同特点学生的的需要，又能促进学生更深入的思考。

教材更注重对学生学习方法的指导。

二、教学目标及重难点结合本单元教学内容和一年级学生的年龄特点确定教学目标和重难点如下：教学目标：1．直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨认这些图形，准确地说出它们的名称。

2．从实物抽象到图形，培养学生的想象能力和初步的空间观念。

3．让学生在多种形式的活动中，综合运用多种感官，体验数学知识的形成过程，感受学习数学的乐趣，体会数学与实际生活的联系。

教学重点：认识长方体，正方体，圆柱和球的实物与图形。

教学难点：初步建立空间观念。

三、编排体例这单元是从情景图、例题、做一做、练习（整理与复习）四个方面进行编排。

《一年级上册数学教案第四单元《认识图形》人教版》一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨别这几种物体和图形。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。

3. 培养学生热爱数学的情感，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 长方体、正方体、圆柱和球的认识。

2. 长方体、正方体、圆柱和球的辨别。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过观察、操作，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨别这几种物体和图形。

2. 教学难点：如何引导学生观察、操作，培养他们的观察能力、动手操作能力和空间想象力。

四、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中常见的物体，如书本、魔方、饮料罐、篮球等，引导学生观察这些物体的形状，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新课：让学生通过观察、操作，初步认识长方体、正方体、圆柱和球。

a. 长方体：让学生观察书本的形状，说出书本的三个维度，即长、宽、高，引导学生理解长方体的特征。

b. 正方体：让学生观察魔方的形状，说出魔方的三个维度，即棱长，引导学生理解正方体的特征。

c. 圆柱：让学生观察饮料罐的形状，说出饮料罐的两个维度，即底面半径和高，引导学生理解圆柱的特征。

d. 球：让学生观察篮球的形状，说出篮球的半径，引导学生理解球的特征。

3. 练习：让学生通过观察、操作，辨别长方体、正方体、圆柱和球。

a. 出示一些物体，让学生辨别它们是长方体、正方体、圆柱还是球。

b. 让学生举例说明生活中哪些物体是长方体、正方体、圆柱和球。

4. 总结：让学生回顾本节课所学的内容，用自己的话总结长方体、正方体、圆柱和球的特征。

5. 作业：让学生课后观察家里的物体，辨别它们是长方体、正方体、圆柱还是球，并记录下来。

五、教学反思本节课通过观察、操作，让学生初步认识了长方体、正方体、圆柱和球，知道了它们的名称，并能辨别这几种物体和图形。

在教学过程中，要注意引导学生观察、操作，培养他们的观察能力、动手操作能力和空间想象力。

人教版数学一上说课稿：第四单元认识图形（一）一. 教材分析《人教版数学一》第四单元“认识图形（一）”主要包括了立体图形的初步认识，这是学生首次系统地接触立体图形。

本单元通过观察、操作、想象等手段，让学生感知立体图形的特点，培养学生的空间观念。

教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践操作的环节，使学生在学习过程中既能了解到立体图形的概念，又能动手实践，增强对立体图形的认识。

二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了平面图形的知识，具备了一定的观察、操作、表达能力。

但立体图形的认识对学生来说是一个新的领域，需要他们在学习过程中逐步建立空间观念。

此外，学生对于实物的操作和观察还不够熟练，需要在实践中不断提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解立体图形的概念，掌握立方体、圆柱体、圆锥体的特征，能正确识别生活中常见的立体图形。

2.过程与方法：通过观察、操作、想象等手段，培养学生空间观念，提高学生的观察能力和动手能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习立体图形的兴趣，培养学生合作、探究的精神，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：立体图形的概念，立方体、圆柱体、圆锥体的特征。

2.教学难点：立体图形空间观念的建立，实物的操作和观察。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观演示法、操作实践法、小组合作法、引导发现法等。

2.教学手段：教具（立方体、圆柱体、圆锥体模型）、课件、黑板、粉笔等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中常见的立体图形，引导学生关注立体图形，激发学生学习兴趣。

2.探究新知：（1）介绍立方体、圆柱体、圆锥体的概念及特征。

（2）学生分组讨论，总结立体图形的共同特征。

（3）教师演示立体图形的制作过程，引导学生动手操作。

3.巩固练习：（1）学生独立完成练习题，巩固所学知识。

（2）教师选取部分学生作品进行展示、评价。

4.拓展与应用：（1）学生分组讨论，探讨立体图形在生活中的应用。

新人教版一年级数学上册第四单元《认识图形》教案一. 教材分析《认识图形》是新人教版一年级数学上册第四单元的内容。

本节课的主要内容是让学生认识和了解一些基本的二维图形，如圆形、正方形、长方形和三角形。

通过观察、操作和思考，学生能够掌握这些图形的特征，并能够辨别和描述它们。

教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立对图形的初步认识。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经接触过一些图形，他们对图形有一定的认知基础。

但是，他们对图形的特征和命名可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，教师需要通过具体的例子和活动，帮助学生巩固对图形的认识，并能够用数学语言描述它们。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和命名圆形、正方形、长方形和三角形，了解它们的特征。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养空间观念，提高观察和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养合作和探究的精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够识别和命名圆形、正方形、长方形和三角形，了解它们的特征。

2.难点：学生能够用数学语言描述图形的特征，并在实际生活中找到相关的例子。

五. 教学方法1.直观教学法：通过实物、图片和模型等直观教具，帮助学生形象地认识图形。

2.活动教学法：学生进行观察、操作和交流活动，培养学生的实践能力和合作精神。

3.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感知和应用图形知识。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些图形卡片、实物模型和多媒体教学资源。

2.学具准备：学生准备一些图形卡片或者自己制作的图形模型。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实物图片，如玩具、水果等，引导学生观察和描述这些物体的形状。

让学生初步感受到图形的存在和重要性。

呈现（10分钟）教师呈现一些二维图形，如圆形、正方形、长方形和三角形，并向学生介绍这些图形的名称和特征。

可以通过实物模型或者多媒体教学资源进行展示，帮助学生形象地理解这些图形。