2019滑轮学案语文

班级姓名序号 24课题：滑轮及其应用(一) 课型：新授使用时间：【学习目标和重难点】学习目标：1、认识定滑轮和动滑轮，能识别生活中常见的滑轮；2、通过实验探究，知道定滑轮、动滑轮的作用及特点；3、会根据要求使用和组装滑轮组。

重难点：定滑轮和动滑轮的实质，滑轮组的组装【教学方法和手段】引导法、实验法、组织讨论法。

【学法指导】归纳总结法、对比法。

【学习过程】课前准备1、定滑轮的特点是能够，但不能，其实质是。

2、动滑轮的特点是可以，但不能，其实质是。

3、为了既又能，可以把动滑轮和定滑轮组合成。

使用滑轮组提升重物时，重物和滑轮由几段绳子承担，提起重物所用的力就是总重的。

用公式表示。

2、课堂研讨（一）情景引入：展示滑轮在生活中应用的图片，提出问题：滑轮的工作原理是什么，使用滑轮有什么好处？（二）探究新知：观察图甲乙滑轮有什么不同，哪个更省力呢？生活中哪些地方见过定滑轮和动滑轮？小结：使用滑轮时，滑轮的轴固定不动的叫做。

轴随物体一起运动的滑轮叫。

你在生活中哪些地方见过定滑轮和动滑轮？举例说明。

1、定滑轮（1）根据课本图10---14做一做，写出你的结论：定滑轮特点：使用定滑轮不，但可以改变动力的。

（2）滑轮是杠杆的变形，请画出图1（b）、（c）中的两个力臂，由图可知：定滑轮的实质：相当于一个杠杆。

2、动滑轮（1）根据课本图10---16做一做写出你的结论：动滑轮特点：使用动滑轮可以，但不能改变。

（2）请在图2（b）中找出动滑轮的支点，并画出两个力臂，由图可知：动滑轮的实质：相当于一个杠杆。

（三）滑轮组将动滑轮和定滑轮组合起来使用，组成滑轮组，既可以又可以。

（1）把一个定滑轮和一个动滑轮组合成滑轮组，讨论一下，你能设计出几种组合方式？把你的方案画在下面的方框里，并动手做一做。

（2）按照课本图10-17所示的方式进行探究，把提起重物使用的拉力与物重相比较，再数一数承担物重的绳子有几股。

结论：使用滑轮组吊着重物时，在绳重和磨擦不计时：动滑轮和重物被几股绳子吊起，。

《滑轮》这节课既是对杠杆知识的延伸，又为后面学习“功的原理和机械效率”做准备。

所以本节课在十一章中起到承上启下的重要作用。

为了达到这个作用，在教学过程中就要把杠杆和滑轮的实质对比着讲解，加深理解，并在实验探究中突出滑轮做功的特点，以便引出“功的原理”。

【知识与技能】1、认识定滑轮和动滑轮，能识别生活中常见的滑轮。

2、会根据要求使用定滑轮和动滑轮。

3、能根据滑轮的特点解决简单问题。

【过程与方法】1、了解滑轮的结构。

2、理解定滑轮、动滑轮的特点和作用。

3、学习处理数据和信息的方法，有初步处理信息的能力。

【情感态度价值观】1、在实验探究中，培养学生实事求是的科学态度，通过分析数据，感受收集数据信息的重要性。

2、通过了解滑轮的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。

教学重点：通过自制仪器的实验探究、分析归纳得出定滑轮、动滑轮的特点 教学难点：根据滑轮的特点解决简单问题。

教师用：教学课件、滑轮。

一、初步认识滑轮1．提出问题：如何把木料运到楼上？做一做：选择合适的器材做一个模型，试一试能否实现自己的设想。

2．介绍滑轮的结构：主要部分是能绕轴转动的轮子。

观察使用时的情景：a.使用时滑轮轴的位置固定不动；这种滑轮称为定滑轮； b.使用时轴的位置随被拉物体一起运动，这种滑轮称为动滑轮。

3.请学生举出生活和生产中应用滑轮的实例，并指出分别是哪一种滑轮。

4.说明滑轮是一种简单机械。

二、探究使用定滑轮的特点 1．按右图所示方式组装定滑轮。

2．在它的右侧挂钩码，左侧竖直向下拉弹簧测力计，观察比较弹簧测力计示数与钩码所受重力的关系。

（将实验数据记录在表中）3．改变弹簧测力计拉力的方向，再进行观察和比较。

4．改变钩码的个数，重做上述实验。

5．分析表中的数据，得出的结论是：使用定滑轮不能省力，但可以改变动力的方向。

三、探究使用定滑轮的特点1．按右图所示方式组装动滑轮。

2．竖直向上拉弹簧测力计，使钩码保持平衡态，读出弹簧测力计示数，并思考这个示数与钩码所受重力的关系。

第二节滑轮一、学习目标（一）知识与技能知道滑轮；理解定滑轮、动滑轮的作用。

（二）过程与方法1．通过观察和实验，得出定滑轮、动滑轮的工作特点。

2．利用杠杆的平衡条件，对定滑轮、动滑轮的工作特点进行分析，培养学生的分析概括能力，得出定滑轮是一种等臂杠杆、动滑轮是一种省力杠杆的变形。

3．在对实例的分析和解释中进一步理解定滑轮、动滑轮的应用。

（三）情感、态度和价值观1．意识到定滑轮和动滑轮的不同作用，提高探究简单机械的兴趣。

2．运用学过的科学知识解释生活中的滑轮，进一步感受到生活和科学的关系。

二、教学重点和难点重点：定滑轮、动滑轮的工作特点难点：定滑轮是一种等臂杠杆、动滑轮是一种省力杠杆的变形。

三、新课讲授1．定滑轮（1）定义：。

（2）特点：。

（3）本质：。

2．动滑轮（1）定义：。

（2）特点：。

（3）本质：。

3.滑轮组：（1）初步认识（2）自己组装（3）受力分析四、课堂练习1.如图，滑轮重及摩擦不计，提升的重物重均为G，则F1= ，F2= ，F3= ，F4= 。

2.如图所示，在水平拉力F的作用下重100 N的物体A，沿水平桌面做匀速直线运动，弹簧秤B的示数为10 N，则拉力F的大小为_____N，物体A与水平桌面的摩擦力大小为_____N。

3.如图5所示动滑轮，重力为50牛顿，绳重和摩擦不计，人对绳子的拉力是260牛顿，则物重是多少？4.如图所示，物体A重100N，A与水平面间的滑动摩擦力为30N，不计滑轮与绳子之间摩擦。

若用该滑轮组使A沿水平方向匀速运动，则拉力F为N。

5.利用有一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组提起重物，如果所用拉力为20牛，滑轮重力和摩擦力不计时，最多可提起的重物的重力是（）A.60牛B.40牛C.20牛D.80牛6.在水平桌面上放一个200牛顿的重物，现用如图1所示装置将物体匀速拉动，物体与桌面的摩擦力是48牛顿，不考虑滑轮重力和滑轮与绳间摩擦，水平拉力F为______牛顿。

五、课下作业1.如图8所示的滑轮组，不计滑轮重和摩擦，则F1＝____G，F2=____G。

教案：2019人教版八年级物理下册 12.2 滑轮一、教学内容本节课的教学内容选自2019人教版八年级物理下册第12章第2节，主要涉及滑轮的定义、分类、工作原理和滑轮组的使用。

具体内容包括：1. 了解滑轮的定义和作用。

2. 掌握定滑轮和动滑轮的特点和区别。

3. 理解滑轮组的工作原理及应用。

4. 学会计算滑轮组承担的物重和所需绳索长度。

二、教学目标1. 让学生了解滑轮的定义、分类和作用，能识别常见的滑轮类型。

2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作能力。

3. 培养学生合作学习、积极探究的科学精神，提高学生对物理学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：1. 滑轮的定义、分类和作用。

2. 滑轮组的工作原理和应用。

难点：1. 滑轮组承担的物重和所需绳索长度的计算。

2. 滑轮组在实际应用中的优化选择。

四、教具与学具准备教具：1. 滑轮模型。

2. 绳索。

3. 测力计。

学具：1. 滑轮组模型。

2. 计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以展示一个滑轮组使用的实例，如升国旗的过程，让学生观察并思考：滑轮组是如何工作的？它有什么特点？2. 概念讲解：教师介绍滑轮的定义、分类和作用，引导学生了解定滑轮和动滑轮的特点和区别。

3. 原理探究：教师通过滑轮模型和绳索，演示滑轮组的工作原理，让学生动手操作，观察并记录滑轮组承担的物重和所需绳索长度。

4. 例题讲解：教师选取一道典型例题，如“一根绳子通过一个滑轮组吊起一个重物，已知绳子自由端拉力为10N，求滑轮组承担的物重和所需绳索长度。

”进行讲解，引导学生运用物理学知识解决实际问题。

5. 随堂练习：教师布置几道类似的练习题，让学生独立完成，检查学生对滑轮组工作原理和应用的掌握情况。

6. 滑轮组优化选择：教师引导学生思考滑轮组在实际应用中的优化选择，如如何选择合适的滑轮组以减小所需力量等。

7. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括滑轮的定义、分类、作用；滑轮组的工作原理；滑轮组承担的物重和所需绳索长度的计算方法。

2019版八年级物理下册 12.2滑轮（第1课时）教学案新人教版编写：修改：______班姓名___________ 使用日期_____________教学目标：1. 认识定滑轮和动滑轮2．知道简单机械的一些应用重点：定滑轮和动滑轮的结构、特点及作用难点：引导学生进行探究实验教学过程:一、新课导入：让同学们观看书上的漫画。

问：为什么小孩却拉不住这个物体？二、学生自学（一）独立思考下列问题，阅读课本P81--83内容，并将重点部分划线：1．滑轮结构上具有哪些特点？2．定滑轮和动滑轮有哪些不同之处？（二）自学检测1．如图12.2—1中的两个滑轮，，甲滑轮物体上升而上升，乙滑轮物体上升而上升。

（选填“随”或“不随”）2．的滑轮叫做定滑轮，如；的滑轮叫做动滑轮，如。

三、活动及感悟活动一：探究定滑轮和动滑轮的特点（一）自已动手做一做（1）如图12.2—2所示，分别安装定滑轮和动滑轮。

甲乙图12.2—1（2）我们的实验数据记录如下：所挂物重G /N 物体上升的距离h /m 绳子自由端的拉力F /N绳子自由端移动的距离S /m定 滑 轮 0.5 0.1 1 0.2 2 0.3 动 滑 轮0.5 0.1 1 0.2 20.3（二）师生交流归纳：结论一：使用定滑轮 省力， 省距离，但定滑轮 改变动力的方向。

(选填“能”或“不能”)结论二：使用动滑轮 省力， 省距离，但动滑轮 改变动力的方向， (选填“能”或“不能”) 活动二：小组讨论（一）自已动手做一做如图12.2—3所示，甲、乙两图中O 为支点。

标出两图中的动力F 1和阻力F 2、并画出动力臂L 1和阻力臂L 2； （二）师生交流归纳：甲图中定滑轮的动力臂L 1与阻力臂L 2关系为 ；根据杠杆平衡条件，甲图中的动力F 1和阻力F 2的关系为 ；因此，定滑轮的实质是_____杠杆.乙图中动滑轮的动力臂L 1与阻力臂L 2关系为 。

根据杠杆平衡条件，乙图中的动力F 1和阻力F 2的关系为 。

2019-2020学年(春季版)八年级物理下册 11.2《滑轮》学案1（新版）教科版课堂自学：一、自学目标：1．通过自学，初步认识定滑轮和动滑轮；2．了解这两种滑轮在生活和实际中的应用。

二、学习过程：1、杠杆是一种常见简单机械，除杠杆之外，还有滑轮、轮轴、斜面等简单机械在生活中应用也相当广泛。

请仔细阅读课本P9-13内容，尝试列举出以上简单机械在生活中的应用。

滑轮：轮轴：斜面：2、滑轮根据使用时的不同，可以分为定滑轮和动滑轮，通过自学你能够发现判断定滑轮和动滑轮的方法吗？课堂环节：（一）定滑轮和动滑轮活动1：如何把木料运上楼？活动2：探究定滑轮和动滑轮的特点演示实验及理论推导：（二）滑轮组的组装与特点例：按照要求组装下列滑轮组。

（动滑轮自重不计）⑴用G/2的力提起重物；⑵用G/3的力提起重物。

当堂归理与检测：1、通过本节学习，你会用杠杆原理判断定滑轮不省力的原因吗？2、你发现定滑轮本质是什么？你知道通常情况下动滑轮省一半力的原因了吗？3、用定滑轮匀速吊起物体，先后用F1、F2、F3，沿如图所示的方向拉绳子，则：以下选项正确的是：（）A.F1＞F2＞F3B.F1＜F2＜F3C.F3＜F1＜F2D.F1=F2=F3拓展练习：（建议时间：20分钟）1、定滑轮实质是一个杠杠，使用定滑轮不省力，但能够改变。

2、使用动滑轮可以，但不能够。

3、学校升国旗的旗杆顶上有一个滑轮，升旗时往下拉动绳子，国旗就会上升。

对此滑轮的说法，正确的是（）A.这是一个动滑轮，可省力 B.这是一个定滑轮，可省力C.这是一个动滑轮，可改变力的方向D.这是一个定滑轮，可改变力的方向4、工厂为了搬运一个笨重的机器进车间，某工人设计了如图所示的四种方案(机器下方的小圆表示并排放置的圆型钢管的截面)，其中最省力的方案是（）5、如上图所示，用滑轮按甲、乙、丙三种方式拉同一重物在相同的水平面上做匀速直线运动，拉力分别为F1、F2、F3，比较它们的大小，其中正确的是（） A．F1=F2=F3 B．F1＜F2＜F3C．F1＜F3＜F2 D．F3＜F1＜F26、下列关于滑轮组优点的论述，比较全面的是：（）A、一定省力，又能够改变力的方向；B、一定省力，但不能够改变力的方向；C、有时既能省力，又能改变力的方向，有时可以省力但不能改变力的方向；D、肯定可以改变力的方向，省力问题要具体分析。

《滑轮》导学案一、学习目标1.认识滑轮，了解滑轮的结构；了解滑轮的实质；2.练习使用滑轮，知道滑轮的两种使用方法；3.通过实验探究，知道定滑轮和动滑轮工作时的特点。

4.联系实际，根据滑轮的使用特点，合理选择使用滑轮的方法二、导入新课播放视频，观察生产生活中使用滑轮的情景，了解本节课要学习的一种简单机械的名称叫滑轮。

三、学习新课模块一：认识滑轮，知道滑轮的作用之一是提升重物【活动一】认识滑轮，了解滑轮的结构观察拆分的滑轮，观看课件中的滑轮结构示意图，了解滑轮的结构特点：周边有，并可以绕转动的轮子，称作滑轮。

【活动二】交流自己在日常生活中所观察到的使用滑轮的情景。

模块二：练习使用滑轮，知道滑轮的两种使用方法【活动一】比赛活动：尝试使用滑轮利用提供的器材，一个滑轮、一段细绳和一个支架，将重物提升到一定的高度。

设计使用滑轮的方法，完成提升重物比赛活动。

1.小组成员合作，完成利用滑轮来提升重物的活动。

（想一想有几种使用方法）2.交流展示利用滑轮提升物体的方法【活动二】知道滑轮的两种使用方法1.观察两种方法中利用滑轮的特点，交流自己的发现。

2.结论：（1）定滑轮：提升物体时，的滑轮，叫做定滑轮；（2）动滑轮：提升物体时，的滑轮，叫做动滑轮。

学以致用——【反馈1】回看视频资料中使用滑轮的情景，辨别晾衣架、旗杆顶部、起重机和塔机上装备的分别是哪一种滑轮？模块三：探究定滑轮和动滑轮工作时的特点交流采用两种方法提升重物的感受（用力大小和方向），明确探究的主题：1. 探究使用定滑轮和动滑轮时所需拉力的大小，观察用力方向；2.探究物体上升的高度与拉力作用点移动的距离的关系。

（温馨提示：注意要与不使用滑轮直接提升物体相比较）【活动一】探究使用定滑轮和动滑轮时所需拉力的大小，观察用力方向1.依据自身感受，建立初步猜想，明确需要测量的物理量初步猜想：需要测量的物理量：设计实验与进行实验：收集数据将数据填写在“实验报告单”中的表格一中分析数据，归纳发现：（1）使用定滑轮：拉力大小F拉G物；拉力的方向；使用定滑轮省力，但可以改变；（2）使用动滑轮：拉力大小F拉G物；拉力的方向；使用动滑轮省力，但不能改变。

滑轮复习导学案导学目标：1. 了解滑轮的定义、结构和工作原理。

2. 掌握滑轮的应用和计算方法。

3. 深入理解滑轮在力学中的作用。

一、导入滑轮作为机械工程中常见的零件，用于传递和调节力的应用非常广泛。

本导学案将帮助您全面了解滑轮的基本原理和运用。

二、滑轮的定义和结构1. 滑轮的定义：滑轮是一种简单机械，由轮R和轴A构成，可以在两个或多个接点之间传递力量。

2. 滑轮的结构：滑轮主要包括轮R、轴A、绳索、支撑和滚动装置等组成部分。

三、滑轮的工作原理1. 杠杆定律：滑轮利用杠杆原理来传递力量。

当应用力P作用在滑轮上，相应的载荷W也会发生变化，滑轮的力量传递原理符合杠杆定律。

2. 力的平衡：在滑轮系统中，力的平衡是指对于在滑轮上的所有力都平衡。

四、滑轮的应用1. 降低力的作用：通过增加滑轮数量，可以降低应用力的强度。

2. 改变力的方向：通过改变滑轮的布置，可以改变力的方向。

3. 增加力的作用距离：通过增加滑轮数量，可以增加力的作用距离。

五、滑轮的计算方法1. 力的平衡方程：根据力的平衡原理，我们可以得出滑轮系统中的力的平衡方程。

例如：P1 + P2 = W1 + W2。

2. 力的分解：我们可以通过对力进行垂直和平行分解，来计算滑轮系统中的力的大小和方向。

3. 力的乘法原理：根据力的乘法原理，我们可以计算滑轮系统中的力的乘积。

例如：P1 × P2 = W1 × W2。

六、滑轮在力学中的作用1. 应用举例：滑轮在各种物体举起、拖拉和运输中起着重要的作用，如吊车、起重机等。

2. 力的分析：通过分析滑轮系统中的力的大小和方向，可以更好地理解和解释物体的运动状态。

七、总结通过本导学案，我们学习了滑轮的定义、结构和工作原理，掌握了滑轮的应用和计算方法，并深入了解了滑轮在力学中的作用。

滑轮作为一种重要的机械零件，广泛应用于工程领域中。

希望通过本导学案的学习，能够增强对滑轮的理解和运用能力。

《滑轮》导学案一、导入1. 引入话题：今天我们将进修关于物理学中一个非常重要的观点——滑轮。

2. 提出问题：你知道什么是滑轮吗？它在我们的生活中有什么作用？二、进修目标1. 知识目标：了解滑轮的定义、结构和原理。

2. 能力目标：掌握滑轮的应用方法，能够解决与滑轮相关的物理问题。

3. 情感目标：培养学生对物理学的兴趣，激发他们对科学知识的探索欲望。

三、进修过程1. 进修内容：滑轮的定义、结构和原理2. 进修方法：讲解结合实例分析，引导学生思考3. 进修步骤：（1）了解滑轮的定义和分类；（2）掌握滑轮的结构和工作原理；（3）进修滑轮的应用方法和计算公式；（4）通过实例分析，掌握滑轮在物理问题中的应用。

四、教室练习1. 选择题：滑轮的作用是（）。

A. 改变物体的形状B. 改变物体的大小C. 改变物体的运动方向D. 改变物体的颜色2. 计算题：如果一个重物挂在一根绳子上，通过一个滑轮吊起，求所需的力的大小。

五、教室讨论1. 学生展示：请学生结合实际例子，展示滑轮的应用途景。

2. 学生互动：学生之间进行讨论，分享对滑轮的理解和应用经验。

六、课后作业1. 复习滑轮的定义、结构和原理；2. 搜集滑轮应用的实例，并进行分析；3. 解答以下问题：为什么应用滑轮可以减小所需的力量？七、总结反思1. 总结：通过本节课的进修，你对滑轮有了更深入的了解吗？2. 反思：在进修过程中有什么收获和怀疑？如何解决这些怀疑？八、拓展延伸1. 学生自主进修：鼓励学生进一步了解滑轮的应用领域和发展趋势；2. 实践探究：组织学生进行实验，验证滑轮的原理和应用。

通过本节课的进修，置信同砚们对滑轮有了更深入的了解和认识。

希望大家能够在平时生活中多加观察和思考，发现物理学知识的应用的地方，不息提升自己的科学素养。

愿大家在未来的进修道路上越走越遥，探索更辽阔的知识世界！。

《滑轮的作用》导学案一、导入引言滑轮是我们平时生活中常见的简单机械，它具有很多重要的作用。

通过本次进修，我们将深入了解滑轮的作用原理，掌握其运用方法，并能够在实际生活中灵活运用滑轮。

二、进修目标1. 了解滑轮的定义和组成结构；2. 理解滑轮的作用原理；3. 掌握滑轮的应用方法；4. 能够运用滑轮解决实际问题。

三、进修重点和难点1. 进修重点：滑轮的定义、组成结构和作用原理；2. 进修难点：如何灵活运用滑轮解决实际问题。

四、进修内容1. 滑轮的定义和组成结构滑轮是一种简单机械，由一个固定在轴上的圆筒形物体组成，通常在轴上装有凹槽，槽中可以放置绳子或链条。

滑轮通常由金属或塑料制成，表面光滑，以减少摩擦力。

2. 滑轮的作用原理滑轮的作用原理是利用绳索或链条绕过滑轮，改变施力的方向，从而减小所需的力量。

当我们拉动一个物体时，通过滑轮的作用，可以减小我们所需施加的力量，使得挪动更加轻松。

3. 滑轮的应用方法滑轮广泛应用于各个领域，如建筑、运输、机械等。

在实际生活中，我们可以利用滑轮来提高效率，减小力量，实现各种功能。

五、进修方法1. 观看相关视频资料，了解滑轮的作用原理；2. 阅读相关教材，掌握滑轮的定义和组成结构；3. 进行实际操作，体验滑轮的应用方法。

六、进修过程1. 观看视频资料，了解滑轮的作用原理；2. 阅读教材，掌握滑轮的定义和组成结构；3. 进行实际操作，体验滑轮的应用方法。

七、进修总结通过本次进修，我们深入了解了滑轮的定义、组成结构和作用原理，掌握了滑轮的应用方法，能够在实际生活中灵活运用滑轮，提高效率，减小力量。

希望同砚们能够在平时生活中多加利用滑轮，发挥其作用，提升生活品质。

八、作业安置1. 思考：在平时生活中，你能够发现哪些应用了滑轮的场景？2. 实践：尝试设计一个简单的滑轮系统，观察其作用原理。

以上就是本次关于《滑轮的作用》的导学案，希望同砚们能够认真进修，掌握滑轮的相关知识，运用于实际生活中。