2019高考语文小说阅读(近三年全国一卷)教学案精编学案

2019-2020年高考语文小说阅读专题教案第一课时情节结构教学目标：1、了解小说的特点。

2、鉴赏小说故事情节3、学习并掌握小说阅读的解题思路与解题方法教学重点：1、把握故事情节的作用。

教学过程：一、《考纲》要求：小说阅读与散文阅读在《考纲》要求上是一样的。

散文与小说的区别：1、散文重在抒情，小说主要是叙事；2、散文一般比较真实，小说多数是虚构；3、散文以第一人称为多，小说多种人称均有；4、小说有较完整的故事情节，重在刻画人物形象，而散文没有这么突出。

二、小说的基本知识小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。

塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，被称为小说三要素。

塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。

小说的人物形象多为虚构，往往是杂取种种人，合成一个。

小说的人物具有典型性，因为从生活中许多同类原型中撷取典型因素创造出来的角色，必然比生活中的人更鲜明突出。

小说塑造人物的手段多种多样，外貌、心理、行动、语言描写是作者刻画人物的重要手段。

小说通过故事情节来展示人物性格，表现主题。

作者往往根据人物性格的发展，人物与人物之间的关系和矛盾冲突，来选择或虚构事件，组成作品完整的故事情节。

故事情节通常包括开端、发展、高潮和结局几个部分，有的前有序幕，后有尾声。

小说中的环境，包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。

社会环境主要交代作品的时代背景；自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物，用以烘托气氛，表现人物的感情等。

人物总是生活在一定的环境里，一定的人物总是和一定的环境联系着，离开了环境，人物就没有活动的天地，人物的思想性格就失去了社会根源。

因此，人物、故事情节和环境，是小说的三要素。

三、故事情节小说的主题思想需要在情节的发展过程中展现出来，有的小说甚至有多条线索多种矛盾相互交错，要准确地理解作品的主题，必须理清作品的线索和情节。

小说的谋篇布局的技巧及作用一、自我诊断知己知彼阅读下面的文字，完成4—6题。

（2017年新课标Ⅰ卷高考试题）天嚣赵长天风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。

钢架房，便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。

渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。

欲望，分解成最简单的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。

粉尘，被风化成的极细极小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由巡游。

它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。

他躺着，喉头有梗阻感，他怀疑粉尘已经在食道结成硬块，会不会引起别的疾病，比如矽肺？但他懒得想下去。

疾病的威胁，似乎已退得十分遥远。

他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。

风声，丝毫没有减弱的趋势。

他仍然充满希望地倾听。

基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力。

远隔一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈从的地位。

他不想再费劲去听了。

目前最明智的，也许就是进入半昏迷状态，减少消耗，最大限度地保存体力。

于是，这间屋子，便沉入无生命状态……忽然，处于混沌状态的他，像被雷电击中，浑身一震。

一种声音！他转过头，他相信左耳的听觉，没错，滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声，还有一种虽然微弱，却执着，并带节奏的敲击声。

“有人敲门！”他喊起来。

遭雷击了，都遭雷击了，一个个全从床上跳起，跌跌撞撞，竟全扑到门口。

真真切切，有人敲门。

谁？当然不可能是运水车，运水车会揿喇叭。

微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家：不是来救他们的天神，而是需要他们援救的弱者。

人的生命力，也许是最尖端的科研项目，远比上天的导弹玄秘。

如果破门而入的是一队救援大军，屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。

而此刻，个个都像喝足了人参汤。

“桌子上有资料没有？当心被风卷出去！”“门别开得太大！”“找根棍子撑住！”每个人都找到了合适的位置，摆好了下死力的姿势。

近三年真题刷·文学类文本阅读一、（2018年全国卷1）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面文字，完成4～6小题赵一曼女士阿成伪满时期的哈尔滨市立医院。

如今仍是医院。

后来得知赵一曼女士曾在这里住过院。

我便翻阅了她的一些资料。

赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性。

在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻，在任何地方，你都能看出她有别于他人的风度。

赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中，那儿能够听到来自坡镇的钟声。

冬夜里，钟声会传得很远很远，钟声里，抗联的兵士在森林里烤火，烤野味儿，或者唱着“火烤胸前暖，风吹背后寒……战士们哟……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆。

赵一曼女士单独一间病房，由警察昼夜看守。

白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。

赵一曼女士喜欢丁香花，这束丁香花，是女护士韩勇义折来摆放在那里的。

听说，丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。

她是在山区中了日军的子弹后被捕的，滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答，他觉得很没有面子。

大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道：赵一曼是中国共产党珠河县委委员，在该党工作上有与赵尚志同等的权力。

她是北满共产党的重要干部，通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系。

1936年初，赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。

《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃走和被害的情况。

赵一曼女士是在6月28日逃走的,夜里,看守董宪勋在他叔叔的协助下,将赵一曼抬出医院的后门,一辆雇好的出租车已等在那里。

几个人下了车,车立刻就开走了。

出租车开到文庙屠宰场的后面，韩勇义早就等候在那里，扶着赵一曼女士上了雇好的轿子，大家立刻向宾县方向逃去。

赵一曼女士住院期间，发现警士董宪勋似乎可以争取。

经过一段时间的观察、分析，她觉得有把握去试一试。

她躺在病床上，和蔼地问董警士：“董先生，您一个月的薪俸是多少？”董警士显得有些忸怩：“十多块钱吧……”赵一曼女士遗憾地笑了，说：“真没有想到，薪俸会这样少。

2019高考文学类文本阅读小说阅读教学案+导学案2019高考文学类文本阅读小说阅读教学案+导学案小说阅读教学案一、11．阅读下面的文字，完成（1）～（4)题(25分) (2015年新课标全国1卷)马兰花李德霞大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。

车子还没扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑过来说：“兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了。

”马兰花一惊：“出啥事啦？”三孬说：“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里，听说现在还在抢救呢。

”马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。

三孬又说：“前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗？听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去。

”整整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。

以前，麻婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候，就和马兰花说说话，聊聊天，有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙……中午，跑出租车的男人进了菜摊。

马兰花就把麻婶的事跟她男人说了。

男人说：“我开车陪你去趟医院吧。

一来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。

”马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去了医院。

麻婶已转入重症监护室，还没有脱离生命危险。

门口的长椅上，麻婶的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。

马兰花安慰了一番，放下水果就出了医院。

男人撵上来，不满地对马兰花说：“我碰你好几次，你咋不提麻婶借钱的事？”马兰花说：“你也不看看，那是提钱的时候吗？”男人急了：“你现在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？”马兰花火了：“你咋尽往坏处想啊？你就肯定麻婶救不过来？你就肯定人家会赖咱那六百块钱？啥人啊!”男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。

一路上，男人把车开得飞快。

第三天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天她女儿火化了麻婶，带着骨灰连夜飞回了上海。

男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼：“钱呢？麻婶的女儿还你了吗？老子就没见过你这么傻的女人!”男人离开时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红柄滚了一地。

小说阅读（近三年全国一卷）教学案小说阅读（近三年全国一卷）教学案的小说阅读教学案一、11．阅读下面的文字，完成（1）～（4)题(25分) (2015年新课标全国1卷)马兰花李德霞大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。

车子还没扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑过来说：兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了。

马兰花一惊：出啥事啦？三孬说：前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里，听说现在还在抢救呢。

马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。

三孬又说：前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗？听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去。

整整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。

以前，麻婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候，就和马兰花说说话，聊聊天，有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙……中午，跑出租车的男人进了菜摊。

马兰花就把麻婶的事跟她男人说了。

男人说：我开车陪你去趟医院吧。

一来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。

马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去了医院。

麻婶已入重症监护室，还没有脱离生命危险。

门口的长椅上，麻婶的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。

马兰花安慰了一番，放下水果就出了医院。

男人撵上来，不满地对马兰花说：我碰你好几次，你咋不提麻婶借钱的事？马兰花说：你也不看看，那是提钱的时候吗？男人急了：你现在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？马兰花火了：你咋尽往坏处想啊？你就肯定麻婶救不过来？你就肯定人家会赖咱那六百块钱？啥人啊!男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。

一路上，男人把车开得飞快。

第三天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天她女儿火化了麻婶，带着骨灰连夜飞回了上海。

男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼：钱呢？麻婶的女儿还你了吗？老子就没见过你这么傻的女人!男人离开时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红柄滚了一地。

亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……专题3.1 小说阅读1.小说选材，古今中外均有，中国小说以现当代作家作品为主，外国小说以欧美名家作品为主。

体裁上，以微型小说、短篇小说为主体。

2.从命题角度看，热点有“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”和探究等考点。

一、小说的文体特征及三要素小说是文学的一大类别，是一种与诗歌、散文、戏剧并列的叙事性文学体裁，它以塑造人物形象为中心，综合运用语言艺术的各种表现手法，通过完整的故事情节和具体的环境描写，广泛地、形象生动地反映社会生活。

无论什么样的小说，都必须具备的三个要素，就是人物、情节和环境。

小说都是重在写人物的，“文学即人学”，小说创作的中心任务就是要塑造栩栩如生的人物形象。

而塑造人物形象一般离不开完整的故事情节和一定的生活环境，所以人物、情节和环境是小说的三要素；塑造人物形象，安排故事情节，描写典型环境也就成了传统小说的基本艺术特征。

1．小说中的人物小说中的人物，我们称为典型人物，这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中，更有普遍的代表性。

2．小说的故事情节小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。

故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中、更完整、更具有代表性。

3．小说的环境小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。

在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等。

自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等。

自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛具有重要作用。

二、小说应考阅读的特点及步骤1．应考阅读是一种快速高效的整体阅读考场阅读是一种快速的精阅读，与平时的浏览或慢品有区别。

科目：语文 _________ 主备人： _______________ 备课日期： __________________教学流程内容板书课堂合柞探聚叢確車总雅瘾小说情节安排的基本技巧、铺垫与伏笔1. 方法点拨铺垫和伏笔这两种技巧容易混淆，其实，它们之间有明显的区别。

①从目的和作用上看，铺垫是衬托。

作者尽管是在次要人物或事件上下工夫，其着眼点却是 主要的人物或事件。

伏笔是“对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼 应”，它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。

②铺垫可以说是“显性”的， 从形态上看，为了达到衬托的目的，铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，唯恐读者不见。

而 伏笔呢，一般说来，贵在一个“伏”字，通常比较隐蔽，所谓埋下伏笔，即指这一点。

因而，伏 笔是“隐性”的。

巧妙的伏笔，在没有看到“照应”之前，貌似“闲笔”。

③铺垫所使用的笔墨 往往较多，可谓浓墨重彩（当然，其程度不及对主要人物或事件的描写 ）；而伏笔通常只是一两笔, 点到为止，否则就失去了“伏”的意义。

2. 演练体悟阅读下文，完成文后题目。

父亲的一课王熙章16岁那年，父亲送我去一家电脑培训中心学习微机课程， 那些枯燥的操作命令很快使我厌倦了。

渐渐地，一有空我便溜到与中心相邻的“创世纪”网吧上网玩游戏，几个月下来，我微机知 识没学到多少，倒是对那些神奇莫测的游戏入了迷，经常玩个通宵达旦。

小说第 课时 计划上课日期教学目标 1. 了解小说情节题的题型，把握“概括情节” “分析情节作用”两种题的做法。

教学重难点2.赏析小说安排情节的技巧。

关键 点拨 加工润色科目：语文主备人：_____________ 备课日期：__________________（2）本文在结构上主要采用了“延迟”的手法，请结合具体内容谈谈这种手法所起到的表达效果。

答（1）审题关注情节题的几种题型：①请用一句话或简明的语句概括故事情节。

/文中共写了哪几件事？请依次加以概括。

鉴赏小说的内容和艺术特色一、自我诊断知己知彼阅读下面的文字,完成4—6题.（2017年新课标Ⅲ卷高考试题）我们的裁缝店李娟在城市里,裁缝和裁缝店越来越少了.但在喀吾图,生活迥然不同.这是游牧地区,人们体格普遍高大宽厚,再加上常年的繁重劳动,很多人身体都有着不同程度的变形,只有量身定做的衣服才能穿得平展.我们租的店面实在太小了,十来个平方,中间拉块布帘子,前半截做生意,后半截睡觉、做饭.但这样的房间一烧起炉子来便会特别暖和.很多个那样的日子,狂风呼啸,昏天暗地,小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上,“啪啪啪啪”响个没完没了……但我们的房子里却温暖和平,锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动,墙皮似乎都给香得酥掉了.我们还养了金鱼,每当和顾客讨价还价相持不下时,我们就请他们看金鱼.这样的精灵实在是这偏远荒寒地带的最不可思议的尤物——清洁的水和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地闪动,透明的尾翼和双鳍缓缓在水中张开、收拢,携着音乐一般……这样,等他们回过神来,再谈价钱,口气往往会软下来许多.当地男人们很少进屋,最固执的是一些老头儿,偶尔来一次,取了衣服却死活不愿试穿,即使穿了也死活不肯照镜子,你开玩笑地拽着他往镜子跟前拖,让他亲眼看一看这身衣服多“拍兹”（漂亮）,可越这样他越害羞,双手死死捂着脸,快要哭出来似的.女人们就热闹多了,三三两两,不做衣服也时常过来瞅一瞅,看我们有没有进新的布料,如果有了中意的一块布,未来三个月就一边努力攒钱,一边再三提醒我们,一定要给她留一块够做一条裙子的.库尔马罕的儿媳妇也来做裙子了,她的婆婆拎只编织袋跟在后面,量完尺寸我们让她先付订金,这个漂亮女人二话不说,从婆婆拎着的袋子里抓出三只鸡来——“三只鸡嘛,换条裙子,够不够？”她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料,这块布料一挂出来,村子里几乎所有的年轻媳妇都跑来做了一条裙子.她说：“不要让公公知道啊！公公嘛,小气嘛.给他知道了嘛,要当当（唠叨、责怪）嘛！”“婆婆知道就没事了？”“婆婆嘛,好得很嘛！”她说着揽过旁边那矮小的老妇人,“叭”地亲一口：“裙子做好了嘛,我们两个嘛,你一天我一天,轮流换着穿嘛！”她的婆婆轻轻嘟囔一句什么,露出长辈才有的笑容.但是我们要鸡干什么？但是我们还是要了.还有的人自己送布来做,衣服做好后却凑不够钱来取,只好挂在我家店里,一有空就来看一看,试穿一下,再叹着气脱下来挂回原处.有个小姑娘的一件小花衬衣也在我们这儿挂着,加工费也就八元钱,可她妈妈始终凑不出来,小姑娘每天放学路过我家店,都会进来捏着新衣服摸了又摸,不厌其烦地给同伴介绍：“这就是我的！”穿衬衣的季节都快过去了,可它还在我们店里挂着！最后,我们先受不了了.有一天,这孩子再来看望她的衣服时,我们就取下来让她拿走,小姑娘惊喜得不敢相信,在那儿不知所措地站了好一会儿,才慢吞吞挪出房子,然后转身飞快跑掉.裁缝的活不算劳累,就是太麻烦,量体、排料、剪裁、锁边、配零件、烫粘合衬、合缝……做成后,还得开扣眼、钉扣子、缝垫肩、缲裤边.浅色衣服还得洗一洗,缝纫机经常加油,难免会染脏一点,而且烙铁也没有电熨斗那么干净,一不小心,黑黑的煤灰就从气孔漾出来,沾得到处都是.是呀,从我们当裁缝的第一天起,就发誓一旦有别的出路,死也不会再干这个了.但假如有一天不做裁缝,我们还是得想办法赚钱过日子,过同样辛苦的生活.——可能干什么都一样的吧？是这样的,帕孜依拉来做衬衣,我们给她弄得漂漂亮亮的,她穿上以后高兴得在镜子面前转来转去地看.但是我立刻发现袖子那里有一点不平,就殷勤地劝她脱下来,烧好烙铁,“滋——”地一家伙下去……烫糊一大片……怎么办呢？我们商量了半天,把糊的地方裁掉,用同样的布接了一截子,将袖口做大,呈小喇叭的样式敞开,还钉上了漂亮的扣子.最后又给它取了个名字：“马蹄袖”.但是后来……几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截,跑来要求我们给她们加工“马蹄袖”.干裁缝真的很辛苦,但那么多事情,一针一线的,不是说拆就能拆得掉.当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔,总会在一刹那想通很多事情.（有删改）4．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是（3分）（）A．作为游牧地区,喀吾图与城市“生活迥然不同”,读者由这一点出发会感受到裁缝店里的寻常事别有趣味.B．养金鱼可以成为裁缝店独特的生意经,是因为金鱼转移了顾客的注意力,让他们在美的愉悦里一改平日的斤斤计较.C．作者善于借小故事来表达情感,比如接受女顾客以鸡换衣,既是对她个人爱美之心的赞赏,也含有一种对质朴人情的认同.D．本文记述了裁缝生活中温馨的插曲,但并没将这种生活过于浪漫化,一针一线辛苦踏实的劳动,才是平稳真切的生活感受.【答案】B【解析】题干要求选出“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项”,这属于综合考查题,以考查小说的情节设置,也考查小说的主旨.B顶,“是因为金鱼转移了顾客的注意力,让他们在美的愉悦里一改平日的斤斤计较”错误,文中说“我们还养了金鱼,每当和顾客讨价还价相持不下时,我们就请他们看金鱼.这样的精灵实在是这偏远荒寒地带的最不可思议的尤物——清洁的水和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里最妙地动“这样,等他们回过神来,再谈价钱,口气也会软下来许多”可见应是“清洁的水和清洁的美艳在清洁的确缸里曼妙地晃动”在这荒寒地带的不可思议转移了顾客的注意力.5．结合上下文,分析文中画横线的句子的含意.（5分）【答案】．①裁缝作为辛苦的谋生行当,看起来与其他行当一样；②但在做裁缝的过程中,对生活有了难忘的经验和体会,不由得对这一行当产生了特殊感情,感到它有独特意义. 【解析】题干要求“结合上下文,分析文中画横线的句子的含意”,这是考查学生理解句子含意的能力.先找出画线句,“可能干什么都一样的吧”看有无修辞,如没有,圈出句中的关键词,句中的关键词是“干什么”“都一样”,再回归文本,找出这句话的语境,前文说“从我们当裁缝的第一天起,就发誓一旦有别的出路,死也不会再于这个了,但假如有一天不做裁缝,我们还是得想办法赚钱过日子,过同样辛苦的生活”“什么”应是指谋生的职业,“都一样”指的是在“辛苦”这一点上,裁缝其他职业一样,再结合下文在做裁缝的时候,那种难忘的体会让“我”对裁缝这种职业有了独特的感情.6．本文的语言充满生活气息,请结合全文对此加以赏析.（6分）【答案】①语言生活化、口语化,亲切自然；②人物对话有地域特点,鲜活真实；③整体上形成了明快风趣的语言风格,率真不做作.【解析】题干问的是“本文的语言充满生活气息,请结合全文对此加以赏析”,这是针对文章的语言设题.题干明确说明“语言充满生活气息”,所谓生活气息,语言口语化,生活化,听起来感觉很亲切,很自然,如“死活不愿试穿,即使穿了也死活不照镜子”；人物的对话具有地域色彩,如库尔马罕的儿媳妇,“不要让公公知道啊！公公嘛,小气嘛,给他知道了嘛,要当当（唠叨、责怪）嘛”“婆婆嘛,好得很嘛”“裙子做好了嘛,我们两个嘛,你一天我一天,轮流换着穿嘛”等,都体现出少数民族的语言特色.二、温故知新夯实基础质量上乘的作品,离不开精妙的写作技巧,这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言,运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等,来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练而又独具特色的艺术才能.1．常见题型：①文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；②文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；③在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样）,给读者提供哪些艺术审美情趣.2．解题思路在解答这类题目的过程中要了解以下一些知识：（1）表达方式①描写的角度（直接描写、间接描写）②人称运用（第一、第二人称的妙处）第一人称：叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由.③明确各种描写的特点和作用（外貌、语言、心理、行动、细节、环境.）人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展.也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果.白描：纯用线条勾画,不加渲染烘托.以小见大,寥寥几笔勾勒出画面,表现了性格、主题.景物描写：具体描写自然风光,营造一种气氛,烘托人物的情感和思想.④不同顺序的作用（顺叙、倒叙、插叙）顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙.倒叙：造成悬念,引人入胜.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,人物形象或内容更加充实丰满,与上文或下文对比照应；人物前后变化的对比照应.补叙：对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代.平叙：俗称“花开两枝,各表一朵”,（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚,照应得体）；（2）结构方式（前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题）（3）表现手法（烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬……）3．小说常用开头结尾（1）小说常用的开头A．设疑法（悬念法）：提出疑问,然后在行文过程中或结尾才回答疑问.作用是造成悬念,引出下文,并引起读者的思考,吸引读者把小说读下去.①引起读者的思考；②引出下文的情节；③突出人物形象；④ 揭示小说的主题.B．写景法.如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境,暗示了小说主人公的不幸命运.再如《荷花淀》开头写月下院子里的美景,烘托了水生嫂的美好心灵.（2）小说的结局※分析出人意料的结局.（思维方向）好处：①从结构安排上看,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,如石破天惊,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量.如《项链》.②从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中.如《项链》,直到结尾才点出是假的,但前面已作了埋伏.如借项链时主人一口答应,还项链时主人没有打开盒子检查等,暗示了项链是不值钱的.※分析令人伤感的悲剧结局.①从主题上看,能更好地深化主题.如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性——没有发动群众.②从表现人物性格看,能更好地塑造人物性格.如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死,突现了群众（华老栓）的愚昧性格.③这种结局令人感动,令人回味,引人思考.如《杜十娘怒沉百宝箱》,杜十娘的死,引起读者思考死的原因.※分析令人喜悦的大团圆结局.这种结局符合人们的阅读心理.这样的结尾有什么作用？①从表达效果上看,小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻味.②从阅读者的情感体验看,喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体,给人以欣慰、愉悦之感.③从主题上看,这样的结局凸显出美好人性超越了战争,反映出人类向往和平美好生活的愿望.※分析戛然而止,留下空白的结尾.留下了“空白”给读者想象,让读者进行艺术再创造.（4）答题模式：小说用了什么方法.（要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法）表达了什么内容.（分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容）有何效果或作用.（要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果,并结合具体语句加以说明）4．分析小说的标题（1）题型：小说的标题如何理解？有何作用？（3）解题思路：一是通过分析小说的主要情节；二是通过分析小说的主要人物；三是通过分析小说的主要内容.常见的作用有：一是起线索作用,贯穿全文；二是点明主题.（4）答题模式：一是具体的意思.（文中具体的XX ）二是与主题相关的意思. 品味语言特色这类型的题目主要是词语、句子的含义,句子在文中的作用命题.1．常见题型：（1）某一词语在文中如何理解？（2）某句在文中的含义是什么？有什么作用？2．解题思路：从三方面入手：①注意鉴赏人物语言的个性特色,以语言分析人物性格.②抓住关键词去品味语言的丰富内涵.③鉴赏作者运用语言的风格.根据要求组织语言表达：XX词语（句子）写了……,表现了…….3．语言特点、修辞、表达效果①描写要如见其人、如听其言、令读者仿佛亲临其境.②人物语言个性化,即显示性格.③叙述语言要简洁、传神.④语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等三、典例剖析思维拓展考点1. 选择题的考查形式阅读下面的文字,完成（1）—（2）题.（2016年新课标Ⅱ卷高考试题）战争【美】迈尔尼1941年9月,我在伦敦被炸伤,住进了医院,我的军旅生涯就此黯然结束.我对自己很失望,对这场战争也很失望.一天深夜,我想给一位朋友打电话,接线生把我的电话接到了一位妇女的电话线上,她当时也正准备跟别人通话.“我是格罗斯文诺8829”我听见她对接线生说,“我要的是汉姆普斯特的号码,你接错了,那个倒霉蛋并不想跟我通话.”“哦,我想是.”我忙插嘴.她的声音很柔和,也很清晰,我立刻喜欢上了它.我们相互致歉后,挂上了话筒.可是两分钟后,我又拨通了她的号码,也许是命中注定我们要通话,我们在电话中交谈了20多分钟.“你干吗三更半夜找人说话呢”她问.我跟她说了原因,然后反问“那么你呢？”她说她老母亲睡不好觉,她常常深夜打电话与她聊聊天,之后我们又谈了谈彼此正在读的几本书,还有这场战争.最后我说：“我有好多年没这样畅快地跟人说话了.”“是吗？好了,就到这里吧,晚安,祝你做个好梦.”她说.第二天整整一天,我老在想昨晚的对话情形,想她的机智、大方、热情和幽默感.当然还有那悦耳的口音,那么富有魅力,像乐曲一样老在我的脑海里回旋.到了晚上,我简直什么也看不进.午夜时,格罗斯文诺8829老在我脑海里闪现.我实在难以忍受,颤抖着拨了那个号码.电话线彼端的铃声刚响,就马上被人接起来.“哈罗？”“是我,”我说,“真对不起,打扰你了,我们继续谈昨晚的话题,行吗？”没说行还是不行,她立即谈起了巴尔扎克的小说《贝姨》.不到两分钟,我们就相互开起玩笑,好像是多年的至交.这次我们谈了45分钟.午夜时光和相互的不认识,打破了两人初交时的拘谨.我们提议彼此介绍一下各自的身份,可是她婉言谢绝了.她说这会把事情全弄糟,不过她留下了我的电话号码.我一再许诺为她保留,直到战争结束.于是她说了一些她的情况,17岁时她嫁给一个自己不喜欢的男人,以后一直分居.她今年36岁,唯一的儿子在前不久的一次空袭中被炸死了,年仅18岁.他是她的一切.她常常跟他说话,好像他还活着.她形容他像朝霞一样美,就跟她自己一样,于是她给我留下了一幅美丽的肖像,我说她一定很美,她笑了,问道：“你怎么知道的？”我们越来越相互依赖,什么都谈.我们在大部分话题上看法相似,包括对战争的看法,我们开始读同样的书,以增加谈话的情趣.每天夜晚,不管多晚,我们都要通一次话.如果哪天我因事出城,没能通话,她就会埋怨说她那天晚上寂寞得辗转难眠.随着时间的推移,我愈来愈渴望见到她.我有时吓唬她说我要找辆出租车立刻奔到她跟前.可是她不允许,她说如果我们相见后发现彼此并不相爱,她会死掉的.整整12个月,我是在期待中度过的.我们的爱情虽然近在咫尺,却绕过了狂暴的感情波澜,正平稳地驶向永恒的彼岸.通话的魅力胜过了秋波和拥抱.一天晚上,我刚从乡间赶回伦敦,就连忙拿起话筒拨她的号码.一阵嘶哑的尖叫声代替了往日那清脆悦耳的银铃声,我顿时感到一阵晕眩.这意味着那条电话线出了故障或者被拆除了.第二天仍旧是嘶哑的尖叫.我找到接线生,请求他们帮我查查格罗斯文诺8829的地址,起先他们不理睬我,因为我说不出她的名字.后来一位富有同情心的接线小姐答应帮我查查.“当然可以.”她说,“你好像很焦急.是吗？嗯,这个号码所属的那片区域前天夜里挨了炸弹,号码主人叫……”“谢谢,”我说,“别说了,请你别说了.”我放下了话筒.（沈东子译,有删改）（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的两项是（5分）（）A．小说以“1941年9月,我在伦敦被炸伤”开头,不仅是为了交代故事发生的时间地点,更是为了强调这是作者的一段亲身经历.B．“我有好多年没这样畅快地跟人说话了”,话中有话,既委婉地表达了“我”对女主人公的喜爱之情,又为两人进一步交往作了铺垫.C．得知事情真相时“我”只说了句“别说了,请你别说了”,就放下了话筒,这看似不合常情的表现,背后传达的却是难以言说的悲哀.D．接线生的失误让两人相识,心灵的需要让他们相恋,无情的轰炸让他们永别,小说情节既在意料之外,又在情理之中,设计自然而又精巧.E．小说不仅描写了战时一对普通恋人的悲欢离合,也以真实的笔触,描绘了一幅世界反法西斯战争的历史画卷,表现了民众的必胜信念.【答案】D项3分,C项2分,B项1分,AE不给分.【解析】本题综合考查文本的内容和技巧.题干要求选出“下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项”.可在整体知小说内容的基础上,从小说的人物,故事情节、环境等三个角度分析.解答本题,首先应根据小说的三要素把握小的故事梗概,比如有哪些人物,主人公是谁;主要情节是什么,写了谁干什么事,体现了人物什么特点,表现了什么主旨;塑造人物形象的过程中,使用了哪些方式,是正面还是侧面,选项中如有误涉及这些方面,就应该到文中找一找,看是否有这种描写方式,以及对这些描写方式的分析是否有题;有无环境描写,这些环境描写又什么作用.A项,“更是为了强调这是作者的一段亲身经历”错.B项,不委婉.E顶,“表现了民众的必胜信念”有误.【易错点】分析作品结构,概括作品主题.【方法点拨】解答本题,首先应根据小说的三要素把握小说的故事梗概,比如有哪些人物,主人公是谁；主要情节是什么,写了谁干什么事,体现了人物什么特点,表现了什么主旨；塑造人物形象的过程中,使用了哪些方式,是正面还是侧面,选项中如有误涉及这些方面,就应该到文中找一找,看是否有这种描写方式,以及对这些描写方式的分析是否有问题；有无环境描写,这些环境描写又什么作用.文学类文本阅读5选2的题目,主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核,考核的方式基本有两种,一种是根据文章的内容进行分析,概括,另一种是对文章特色和手法的赏析,分析文意要对读懂文章,主要是文意、情感、人物的形态表述不当,赏析一般为手法和特色概括不当.A项是考查小说开头的作用,同时也考查小说中第一人称的作用.小说中的“我”一般是线索人物,用“我”的所见所闻所思所感串起故事情节,同时增加故事的真实性,一般不是作者.B项是分析小说的语言技巧.E项是考查小说的主旨,本文应是揭示战争的残酷,并非是“表现民众的必胜信念”,有拔高之嫌.阅读下面的文字,完成（l）题.（2016年新课标Ⅲ卷高考试题）玻璃贾平凹约好在德巴街路南第十个电杆下会面,去了却没看到他.我决意再等一阵,踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆.旁边新盖了一家酒店,玻璃装嵌,还未完工,正有人用白粉写“注意玻璃”的字样.吃过一壶茶后,我回到了家.妻子说王有福来电话了,反复解释他是病了,不能赴约,能否明日上午在德巴街后边的德比街再见,仍是路南第十个电杆下.第二天我赶到德比街,电杆下果然坐着一个老头,额头上包着一块纱布.我说你是王得贵的爹吗,他立即弯下腰,说：“我叫王有福.”我把得贵捎的钱交给他,让给娘好好治病.他看四周没人,就解开裤带将钱装进裤衩上的兜里,说：“我请你去喝烧酒！”我谢绝了.他转身往街的西头走去,又回过头来给我鞠了个躬.我问他家离这儿远吗,他说不远,就在德巴街紧南的胡同里.我说从这里过去不是更近吗,老头笑了一下,说：“我不走德巴街.”他不去德巴街,我却要去,昨日那家茶馆不错.走过那家酒店,玻璃墙上却贴出了一张布告——昨天因装修的玻璃上未作标志,致使一过路人误撞受伤.敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费.我被酒店此举感动,很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢,突然萌生了一个念头：既然肯赔偿,那就是他们理屈,何不去法院上告,趁机索赔更大一笔钱呢？我为我的聪明得意,第二天便给王有福打电话,约他下午到红星饭店边吃边谈.红星饭店也是玻璃装修,我选择这家饭店,是要证实他是不是真的在酒店挂伤的.他见了。

2019届一轮复习小说阅读教案（全国）鉴赏小说标题和主旨小说的标题往往是一篇小说“照亮读者眼睛的灯笼”，能体现出作者的匠心独运。

近几年，标题类题目是高考小说阅读中经常考查的一个点。

小说的主题是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想或所揭示的人生哲理、社会问题、价值观念等。

考法一鉴赏标题意蕴、作用[知能构建]常见的标题类题目有两种类型：一是分析标题意蕴；二是分析标题作用。

常见设问(2017·浙江卷)“一种美味”有多重意蕴，试简要分析。

(2016·全国卷Ⅰ)小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。

(一)解答标题意蕴题“3步骤”第一步：点出标题所用的表达技巧。

比如：双关、比喻、反讽(反语)、反问、引用等。

第二步：分析标题的表层义。

即把标题在文中所表示的最浅层的意思分析出来。

第三步：分析标题的深层义。

深层义的挖掘要联系小说情节、人物、环境、主题等方面。

(二)解答标题作用探究题“6角度”1．环境角度：交代时间、地点等，创设故事背景，渲染环境氛围。

2．情节角度：①设置悬念；②贯串始终，是使结构严谨的线索；③推动(暗示)情节发展；④衔接照应。

3．形象角度：突出人物的形象或者性格。

4．主题角度：寄托情感、突出(揭示)主题，对主题的表达起到画龙点睛的作用。

5．自身的表达特点的角度：运用双关、比喻、象征等手法。

6．读者角度：给读者带来思考，引起读者的阅读兴趣。

[真题示法](2017·浙江卷)阅读《一种美味》(阅读文本见本专题考点二考法二“真题示法”)，完成后面的题目。

“一种美味”有多重意蕴，试简要分析。

(5分)[尝试解答] ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解题思维】第一步：分析标题的表层义。

鉴赏小说的内容和艺术特色阅读下面的文字，完成4—6题。

（2017年新课标Ⅲ卷高考试题）我们的裁缝店李娟在城市里，裁缝和裁缝店越来越少了。

但在喀吾图，生活迥然不同。

这是游牧地区，人们体格普遍高大宽厚，再加上常年的繁重劳动，很多人身体都有着不同程度的变形，只有量身定做的衣服才能穿得平展。

我们租的店面实在太小了，十来个平方，中间拉块布帘子，前半截做生意，后半截睡觉、做饭。

但这样的房间一烧起炉子来便会特别暖和。

很多个那样的日子，狂风呼啸，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，“啪啪啪啪”响个没完没了……但我们的房子里却温暖和平，锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动，墙皮似乎都给香得酥掉了。

我们还养了金鱼，每当和顾客讨价还价相持不下时，我们就请他们看金鱼。

这样的精灵实在是这偏远荒寒地带的最不可思议的尤物——清洁的水和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地闪动，透明的尾翼和双鳍缓缓在水中张开、收拢，携着音乐一般……这样，等他们回过神来，再谈价钱，口气往往会软下来许多。

当地男人们很少进屋，最固执的是一些老头儿，偶尔来一次，取了衣服却死活不愿试穿，即使穿了也死活不肯照镜子，你开玩笑地拽着他往镜子跟前拖，让他亲眼看一看这身衣服多“拍兹”（漂亮），可越这样他越害羞，双手死死捂着脸，快要哭出来似的。

女人们就热闹多了，三三两两，不做衣服也时常过来瞅一瞅，看我们有没有进新的布料，如果有了中意的一块布，未来三个月就一边努力攒钱，一边再三提醒我们，一定要给她留一块够做一条裙子的。

库尔马罕的儿媳妇也来做裙子了，她的婆婆拎只编织袋跟在后面，量完尺寸我们让她先付订金，这个漂亮女人二话不说，从婆婆拎着的袋子里抓出三只鸡来——“三只鸡嘛，换条裙子，够不够？”她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料，这块布料一挂出来，村子里几乎所有的年轻媳妇都跑来做了一条裙子。

她说：“不要让公公知道啊！公公嘛，小气嘛。

给他知道了嘛，要当当（唠叨、责怪）嘛！”“婆婆知道就没事了？”“婆婆嘛，好得很嘛！”她说着揽过旁边那矮小的老妇人，“叭”地亲一口：“裙子做好了嘛，我们两个嘛，你一天我一天，轮流换着穿嘛！”她的婆婆轻轻嘟囔一句什么，露出长辈才有的笑容。

2019年高考浙江卷语文复习系列教案文学作品阅读（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如小学作文、初中作文、高中作文、单元作文、话题作文、体裁作文、读后感、英语作文、作文素材、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides you with various types of practical materials, such as primary school composition, junior high school composition, senior high school composition, unit composition, topic composition, genre composition, post-reading feeling, English composition, composition material, other materials, etc. If you want to know different data formats and writing methods, please pay attention!2019年高考浙江卷语文复习系列教案文学作品阅读XX年高考浙江卷语文复习系列教案（16）文学作品阅读【教学目标】1.理解文中重要概念的含义2.理解文中重要句子的含义3.筛选并整合文中的信息4.分析文章结构，把握文章思路5.归纳内容要点，概括中心思想6.分析概括作者在文中的观点态度【教学重点】1.根据上下文推断含义深刻的概念；根据上下文把握重要概念的语境义；根据作者的观点理解重要概念的隐含义2.能结合上下文理解在文中起重要作用的关键语句3.根据试题要求对原文信息进行筛选和组合4.研究文章整体与局部、局部与局部之间的内在联系5.理清顺序，抓住要点，从具体语言材料中抽取文章主要内容，能概括段落中心、归纳内容要点、概括全文中心6.在整体阅读中通过审读标题、寻找文章的中心句、概括文中重点段落的大意等方法，把握作者在文中的观点态度。

专题七文学类文本阅读·小说读懂小说必知的8组概念一、叙述二、场景三、主题小说的主题寓于小说的题材和人物形象之中，一般来说，可以通过相应的环境或者小说的标题来了解小说的主题；也可以通过人物、情节了解小说的主题。

影响小说主题的主要因素：小说人物的性格、品质可以表现主题；明暗交织的叙述手法对主题层层推进，结尾的出人意料可以升华主题；抑彼扬此的手法能烘托人物的性格特点，奠定主题的基调；情节的一波三折，能调动读者的阅读兴趣，深化主题；浪漫主义手法的运用，有助于小说在一个较短的篇幅内有力地传达主题意识；象征手法的运用，可以将比较抽象的寓意转化为具体可感的形象，从而给读者留下深刻的印象以及广阔的思考空间，增强主题的寓言性。

四、人物五、情节六、结构1．小说结构(谋篇布局)的形式延迟是小说结构上的特点，即欲擒故纵，延迟小说情节的进展，使小说推进得更有层次，让读者总觉得会发生些什么，从而造成因为情节的不顺利而陡增的心理期待。

七、情感1．情感的处理方式这是人类最高尚的一种胸怀，它宽广有容、平和慈悲，并非局限于一时一地一己一身，而是与全人类同呼吸、共命运，这种情怀超越了贫富与阶级、国家与民族的界限，使人们关注那些苦难中的同类，关怀和同情弱者。

八、虚构1．虚构虚构是作者在小说创作过程中，为了提炼生活、创设情节、塑造形象以实现创作意图而采取的艺术手段。

在虚构中，作者往往借助已有的直接或间接的经验，运用丰富的想象，对人物、事件的不足之处进行合理的补充和重组，从而创造出源于生活而又高于生活的典型情节和典型形象。

2．虚构的方法学案一感知高考试题，明确考试方向一、[2020·全国卷Ⅰ]阅读下面的文字，完成1～3题。

越野滑雪[美]海明威缆车又颠了一下，停了。

尼克正在行李车厢里给滑雪板上蜡，把靴尖塞进滑雪板上的铁夹，牢牢扣上夹子。

他从车厢边缘跳下，落脚在硬邦邦的冰壳上，来一个弹跳旋转，蹲下身子，把滑雪杖拖在背后，一溜烟滑下山坡。

专题二文学类文本阅读(一) 小说第1讲文本初感知——读文求快·选择题求准一、清清楚楚备考——小说考查的题型题点高考对文学类文本的考查，题型为“一客观＋两主观”。

客观题的命题点主要是对小说相关内容和艺术特色的考查，主观题主要围绕小说的三要素(情节、人物、环境)来考查。

常考什么、怎样考查，将历年有代表性的高频考点统计归纳如下，让考生准确把握考向——备考不走弯路。

二、明明白白读文——高效读文“3步法”第1步先看题目，初步感知，带着印象去读文第2步带着“3问题”逐段细读，厘清脉络，圈定相关题目的信息区间第3步读完全文，依据小说要素画出结构图示一看选择题①选项一定是小说中重要内容的提炼，因此要注意根据选项中的内容关键点和艺术特色关键词确定各选项的侧重点，以便读文时更好地把握文意和写作特点；②小说选项的次序往往与文本的行文顺序大致吻合，有助于读文时厘清文章层次。

二看主观题看一下主观题考什么，有助于读文时标出信息区间或信息源。

1.读文要“3思考”①写了什么(内容)；②怎样写的(艺术特色)；③为什么这样写(艺术效果)。

2.读文要“1关注”关注原文内容与题目相对应的某些文本信息(内容信息、艺术特色信息、艺术效果信息等)。

“3思考”有助于多方面理解文本，“1关注”有助于迅速准确地把握题目的相关信息区间。

小说的情节、人物、环境是一个有机的整体，是相辅相成的。

读完后，依据小说的侧重点，画出图示，建立起三者的联系，有助于找寻主观题的解题有效区间，将所考问题放到整篇中去思考，做到答全答对不失分。

[3步法·快读文][典例] (2017·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。

天嚣赵长天①风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。

钢架房，便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。

②渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。

欲望，分解成最简单的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！③空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。

小说阅读复习教案张加沂教学目的要求：1、了解小说特点，复习小说的相关知识；2、学习并掌握小说阅读的解题思路与解题方法；3、明确小说阅读题的命题特点，揣摩答题技巧。

教学重点：小说阅读题的命题特点。

教学难点：小说阅读题的答题技巧。

教学程序：第一教时教学内容：考情解读—知识回顾教学步骤：一、考情解读高考语文《考试大纲》在“现代文阅读”中，要求学生“能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品”。

文学作品的阅读包括诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式的阅读，在高考大阅读试题中更多是考查散文阅读。

散文阅读包括人生体验类散文、写人叙事类散文、写景状物类散文、文化哲理类散文四大类。

多年来，全国各省市高考现代文阅读试题主要是以散文作为文本，其复习的重要性自不待言。

我们今天课堂要复习的专题是小说。

《普通高级中学语文课程标准》对小说的要求与对散文的要求是一致的。

小说作为一种人们喜闻乐见的、日常阅读中读得最多的文体，由于受考试时间、试卷长度等限制，以前较少在高考中考到。

但随着形势变化，高考必然会涉及到多样化的文学作品阅读试题。

而小说，是散文之外最容易考到的一大文体。

近六年各地语文高考现代文阅读题，考查小说的情况是（幻灯演示）：整体格局看，考小说呈是递增趋势。

今年考外国文学名著长篇小说节选《安娜之死》可以说，小说已经成为高考命题的重点关注对象。

二、回顾中学阶段读过的小说篇目及关于小说的文体知识【学生谈，教师补充】《必修二》：《一个人的遭遇》（节选）苏联肖洛霍夫《流浪人，你若到斯巴》德国海因里希伯尔《必修三》：《一滴眼泪换一滴水》（《巴黎圣母院》节选）法雨果初中教材小说较多，如《社戏》、《故乡》、《我的叔叔于勒》等三、小说的基本知识小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。

小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。

（一）人物形象1、小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题的。

年份卷别选篇作者考点２0１9全国卷Ⅰ《理水（节选）》鲁迅１分析塑造人物形象的表现手法；２分析作品的体裁特征分析鉴赏文本相关内容和艺术特色近四年同考点全国卷Ⅱ《小步舞》[法]莫泊桑１分析塑造人物形象的表现手法；２分析环境在情节发展中的作用全国卷Ⅲ《到梨花屯去》何士光１分析环境描写的作用；２分析情节的作用２0１8全国卷Ⅰ《赵一曼女士》阿成１鉴赏作品的形象；２分析小说的体裁特征和表现手法全国卷Ⅱ《有声电影》老舍１鉴赏作品的形象；２品味精彩的语言表达艺术全国卷Ⅲ《微纪元（节选）》刘慈欣１分析作品的结构和内容；２对作品进行个性化阅读和有创意的解读２0１7全国卷Ⅰ《天嚣》赵长天１分析作品结构；２分析作品的体裁特征和表现手法２0１6全国卷Ⅰ《锄》李锐１赏析文章标题的内涵；２体会重要语句的丰富含意；３赏析作品的内涵，探讨作品的创作背景和创作意图全国卷Ⅱ《战争》[美]迈尔尼１鉴赏作品的形象；２分析作品结构；３从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神全国卷Ⅲ《玻璃》贾平凹１鉴赏作品的形象；２对作品进行个性化阅读和有创意的解读最新考向全国卷对小说的考查形式是３道题（一道选择题，两道简答题），赋分１５分。

选择题，近两年为四选一的形式，内容丰富多彩，包括人物性格和心理分析、故事情节作用分析、细节描写作用分析、表现手法作用分析、小说主题概括和审美取向分析、语言风格赏析等；简答题，人物形象分析是历年必考题，其次是情节、结构和表达技巧分析，其他还有细节作用、线索作用的分析等；探究题，主要是探究结构技巧、某个情节的作用，还有探究人物形象。

阅读素养小说三要素１．情节。

故事情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。

故事情节的一般结构：（错误!序幕）—开端—发展—高潮—结局—（错误!尾声）。

故事情节来源于生活，它是现实生活的提炼，它比现实生活更集中，更有代表性。

２．环境。

环境描写是指对人物活动的环境和事件发生的背景作描写。