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第一单元小数除法第1课时精打细算教材分析：本节课的内容是除数是整数的小数除法，主要研究“小数除以整数，除到被除数末尾无余数，商不补0”的各种情况。
利用学生已有的知识经验，借助元、角、分之间的关系，探究除数是整数的小数除法的算理，并以此来解决除数是整数的小数除法的计算。
并让学生结合问题解决的过程安排了三个问题。
第一个问题借助元、角、分的生活经验和整数计算的知识基础，理解小数除法的计算过程；第二个问题借助元、角、分，理解小数除法竖式的计算过程；第三个问题进一步熟悉小数除法的计算过程及注意问题。
1/ 8教学目标：1.借助已有知识和生活经验，经历探索除数是整数的小数除法算法的过程，掌握小数除法的计算方法，发展推理能力。
2.能正确进行除数是整数的小数除法的竖式计算，并能解决一些简单的实际问题。
3.结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会小数除法的意义。
教学重点：引导学生理解和掌握小数除法的计算方法。
教学难点：能正确进行除数是整数的小数除法的竖式计算，商的小数点要与被除数的小数点对齐。
教学过程：2/ 8生：笔算时，从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。
生：1.5；15；3.5。
1.解决问题（一）师：同学们都有过购物的经历吧，其实，购物的学问可大了，谁能说说在购物时要注意什么？（引导学生比较价钱；同样的质量，在价钱方面怎么考虑？）师：出示主题图，哪家商店的牛奶便宜？师：要想知道哪家便宜，就要知道什么？3/ 8学生合作探究，交流反馈。
生：11.5元=115角23角=2.3元所以11.5÷5=2.3(元)生：11.5元=10元+1.5元10元÷5=2元1.5元=15角15角÷5=3角=0.3元2元+0.3元=2.3元所以11.5÷5=2.3(元)生1：用元、角解释。
4/ 8生2：用小数的意义解释。
学生合作探究，分享成果。
生：12.6÷6=2.1(元)2.1元＜2.3元答：乙商店的牛奶每袋2.1元，乙商店的牛奶更便宜。
五年级上册数学教案1.1 精打细算｜北师大版教案：五年级上册数学教案1.1 精打细算｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版五年级上册的数学教案，第一章的第一节《精打细算》。
这一节课主要讲述了小数除法的运算方法，以及如何利用小数除法解决实际生活中的问题。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握小数除法的运算方法，并能够运用小数除法解决实际生活中的问题。
三、教学难点与重点这一节课的重点是小数除法的运算方法，难点是如何将小数除法运用到实际生活中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些幻灯片和实际生活中的例子，以及一些练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生讲一个小故事，故事中主人公在商店买东西，营业员多找了钱，让学生们思考为什么会发生这种情况，引出小数除法的概念。
2. 知识讲解：然后我通过幻灯片，详细讲解了小数除法的运算方法，让学生们理解和掌握。
3. 例题讲解：我选取了一些典型的例题，讲解了如何利用小数除法解决实际生活中的问题。
4. 随堂练习：我给出了一些练习题，让学生们当场练习，巩固所学知识。
5. 作业布置：我布置了一些相关的作业题，让学生们课后巩固。
六、板书设计我在黑板上写下了小数除法的运算方法，以及一些关键的步骤和注意事项。
七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目。
2. 找一些实际生活中的例子，运用小数除法解决问题，并写下来。
八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的教学，我发现学生们对小数除法的运算方法掌握得比较好，但在将小数除法运用到实际生活中时，还有一些学生存在困难。
在课后，我会继续加强对这部分学生的辅导，并找一些更多的实际例子，让学生们更好地理解和运用小数除法。
同时，我也会鼓励学生们在课后多找一些实际生活中的例子，运用所学的知识，提高他们的实践能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
实践情景的引入，这是激发学生兴趣和引导学生思考的重要环节。
1.1《精打细算》（教案）五年级上册数学北师大版在授课1.1《精打细算》这一课时，我选择了北师大版五年级上册的数学教材。
本节课主要讲述了单价、数量和总价之间的关系，以及如何运用这一关系进行合理的消费。
一、教学内容1. 理解单价、数量和总价之间的关系。
2. 学会运用单价、数量和总价之间的关系进行计算。
3. 能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
二、教学目标1. 理解单价、数量和总价之间的关系，并能够运用这一关系进行计算。
2. 能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解单价、数量和总价之间的关系，并能够运用这一关系进行计算。
难点在于如何让学生能够将所学知识运用到生活中的实际问题中。
四、教具与学具准备1. PPT课件2. 教学卡片3. 练习题4. 计算器五、教学过程1. 情景引入：我以购物为例，让学生思考购物时如何计算总价，引入本节课的主题。
2. 讲解：我通过PPT课件和教学卡片，向学生讲解单价、数量和总价之间的关系，并引导学生进行思考和讨论。
3. 练习：我给出一些练习题，让学生运用所学知识进行计算，并及时给予指导和反馈。
4. 应用：我设计了一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识进行解决，从而加深学生对知识的理解和运用。
六、板书设计单价× 数量 = 总价七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目。
2. 设计一道生活中的实际问题，运用所学知识进行解决。
八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为学生在课堂上的表现总体良好，但对一些实际问题的解决还需加强。
因此，在今后的教学中，我将更加注重学生的实际操作和实践，以提高学生的运用能力。
1. 让学生收集生活中的购物小票，进行数据分析。
2. 组织学生进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学知识进行计算和解决问题。
重点和难点解析一、关于单价、数量和总价之间的关系1. 我通过PPT课件和教学卡片，向学生讲解单价、数量和总价之间的关系。
五年级上册数学教学设计-第一单元第1课时：精打细算教学目标本节课主要教授学生精打细算的方法，强化学生的算数思维能力和计算能力。
具体目标如下：1.让学生明确精打细算的含义和重要性；2.学生应通过练习掌握几种加减法技巧；3.引导学生熟练掌握课堂所学算法，不断提升精打细算的能力；4.让学生在日常生活中积极运用所学技能，提高计算的准确性。
教学重点1.精打细算的重要性及用途；2.数字加减法的算法；3.小数的加减法。
教学难点1.小数加减法的理解和掌握；2.精打细算的技能的灵活运用。
教学准备1.教师PPT；2.学生练习本；3.教师所选用的小数及加减法习题。
教学过程1. 课堂导入教师用简洁明了的语言介绍精打细算概念，揭示其在人类生产生活中的地位与重要作用，让学生感受到其在日常生活中的必要性。
2. 重点讲解2.1 数字加减法的算法教师使用教学PPT，对数字加减法的算法进行详细讲解。
教师应根据不同学生的学习程度和能力，有的放矢地选择合适的题目进行讲解。
2.2 小数的加减法针对当前学生中较普遍的小数计算难题，老师首先使用生活中的例子讲解小数的实际运用方式，然后重点讲解小数加减法。
3. 练习环节教师将多种加减法的习题分别发放给不同学生，让学生在课堂上进行练习，并在练习过程中，老师适时给于指导和帮助，不断提高学生的计算能力。
4. 课堂总结在本节课结束前，教师会对本节课主要内容进行系统总结，并点拨一下学生在日常生活中如何应用课上所学的内容。
教学总结本节课让学生掌握了精打细算方法、数字加减法技巧以及小数加减法的基本技巧，为今后数学学科的深入学习打下良好的基础。
同时，教师还在课堂上充分发挥学生的主观能动性，让学生通过实际操作来加深对所学内容的理解和掌握，为学生的数学能力提升打下了基础。
五年级上册数学教案第一单元小数除法第1课时精打细算北师大版教案：五年级上册数学教案第一单元小数除法第1课时精打细算北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版五年级上册数学教材的第一单元小数除法，第1课时精打细算。
本节课主要讲解小数除以整数的计算方法。
二、教学目标1. 让学生掌握小数除以整数的计算方法。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：小数除以整数的计算方法。
难点：理解小数点在计算过程中的移动规律。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示情景：小明去超市买牛奶，每瓶牛奶5元，他带了23元，能买几瓶牛奶？2. 自主探究教师引导学生独立思考，如何用23元去买牛奶，并让学生在练习本上列出算式。
3. 交流分享教师组织学生进行小组交流，分享各自的想法和算式。
4. 讲解示范教师在黑板上板书23÷5的计算过程，讲解小数点在计算过程中的移动规律。
5. 随堂练习教师出示几道类似的练习题，让学生独立完成，并讲解答案。
六、板书设计板书题目：23÷5板书内容：5)23(2 13 12 1七、作业设计1. 请完成课后练习第1题：25÷4答案：6 (1)2. 请完成课后练习第2题：32÷8答案：4八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握小数除以整数的计算方法，但在实际运用中，部分学生对小数点的移动规律理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
同时，可以引导学生将小数除以整数的计算方法拓展到小数除以小数的计算。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是需要重点关注的。
实践情景的引入是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣，并让他们意识到所学的数学知识在现实生活中的应用。
在这个情景中，小明去超市买牛奶的问题，不仅能够引起学生的共鸣，还能够自然地引出小数除以整数的计算需求。
五年级上第1课时精打细算《五年级上第 1 课时精打细算》在我们的日常生活中，精打细算可是一项非常重要的技能。
尤其是对于五年级的小朋友们来说，学会精打细算不仅能够帮助我们更好地管理自己的零花钱，还能让我们在解决数学问题时变得更加聪明和自信。
今天，就让我们一起走进五年级上册的第 1 课时——精打细算。
想象一下，你去超市买文具，同样的笔记本，有的卖 5 元一本，有的卖 4 元一本，你会怎么选择呢？这就需要我们精打细算啦！精打细算，简单来说，就是要仔细地比较价格、数量和质量等因素，用最少的钱买到最合适的东西。
我们先来看一个例子。
小明有 20 元钱，他想买巧克力。
A 品牌的巧克力每块 4 元，B 品牌的巧克力每块 5 元。
如果小明想买更多的巧克力，他应该选择哪个品牌呢？这时候，我们就要用除法来计算一下。
20 ÷ 4 ＝ 5（块），20 ÷ 5 ＝ 4（块）。
很明显，用 20 元钱买 A 品牌的巧克力可以买到 5 块，而买 B 品牌的只能买到 4 块。
所以，小明应该选择 A 品牌的巧克力。
再比如说，小红想买铅笔。
C 商店的铅笔每支 15 元，D 商店的铅笔每 2 支卖 3 元。
小红应该去哪一家商店买呢？我们来算一算。
D 商店每支铅笔的价格是 3 ÷ 2 ＝ 15（元），和 C 商店的价格一样。
这时候，我们就要考虑其他因素了，比如哪家商店离得近，或者哪家商店的服务更好。
精打细算可不仅仅是在买东西的时候有用哦！在我们的学习中也经常会用到。
比如做数学题，计算速度和准确率都很重要。
我们要合理安排时间，先做容易的题目，再攻克难题，这样才能在考试中取得好成绩。
还有在安排活动的时候，也要精打细算。
比如组织一次班级聚会，要考虑场地的费用、食物的花费、以及活动的项目等等。
要在预算范围内，让大家都能玩得开心。
那我们怎么才能提高自己精打细算的能力呢？首先，要多观察、多比较。
在买东西的时候，不要着急，多看看不同的品牌和价格。
五年级上册数学导学案 - 第1课时精打细算北师大版一、教学目标1.了解精打细算的概念和重要性；2.掌握进位和退位的方法；3.学会应用进位和退位的方法进行简便计算。
二、教学内容分析精打细算是数学中非常重要的一环，它包含了很多小技巧和方法，可以让我们在计算过程中更加得心应手，节省时间和精力。
本堂课主要讲解进位和退位的方法，通过实际练习，让学生掌握并应用这些方法进行简便计算。
三、教学重难点分析1. 教学重点1.精打细算的概念和重要性；2.进位和退位的方法；3.应用进位和退位的方法进行简便计算。
2. 教学难点1.理解进位和退位的概念；2.应用进位和退位的方法进行简便计算。
四、教学步骤1. 导入新知识（10分钟）通过示范和讲解，介绍精打细算的概念和重要性，学生对新知识有初步了解和认识。
2. 讲解进位和退位（20分钟）通过讲解、演示和练习，让学生了解进位和退位的概念和方法，并掌握正确的使用技巧。
3. 练习进位和退位（30分钟）通过练习题，让学生熟练掌握进位和退位的方法，并应用到实际计算中。
4. 小结归纳（10分钟）对本节课所学内容进行整理和总结，回答学生的问题，梳理引导学生复习。
五、教学评价通过教学过程观察和学生表现，采用课堂测试、作业等方式进行评价。
六、教学资源1.课本；2.练习册；3.教具。
七、课后作业1.完成练习册中相关题目；2.整理笔记，回忆本堂课所学内容。
八、教学反思本节课针对进位和退位的方法，通过讲解、演示和练习的教学方式，让学生熟练掌握了正确使用技巧。
但是，在练习中还是存在一些学生出错的情况，可能需要更多的练习来巩固。
同时，课堂时间分配也需要合理调整，更好地把握好教学节奏。
五年级上册数学说课稿 - 第1课时精打细算北师大版一、教学目标1. 知识与技能•理解“精打细算”的概念；•能灵活使用“精打细算”方法进行数学计算；•能运用“精打细算”方法解决实际问题。
2. 过程与方法•通过数学游戏的方式，引导学生理解“精打细算”的概念；•通过板书和案例分析的方式，讲解“精打细算”方法；•通过练习和实践的方式，巩固“精打细算”方法。
3. 情感态度和价值观•培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；•培养学生的认真、严谨、耐心和细致的学习态度；•培养学生珍惜时间和珍惜资源的价值观。
二、教学重难点1. 教学重点•知道“精打细算”的概念；•灵活使用“精打细算”方法进行数学计算；•运用“精打细算”方法解决实际问题。
2. 教学难点•如何培养学生“精打细算”的好习惯；•如何运用“精打细算”方法解决实际问题。
三、教学过程1. 导入•按照教材，通过有趣的游戏引导学生了解数学中“精打细算”的概念，并与学生一起讨论什么是“精打细算”。
2. 探究•教师通过板书和具体案例的方式，讲解“精打细算”的方法，要求学生配合教师一起完成“精打细算”的计算练习，巩固学习。
3. 讲解•通过教师的讲解，进一步强化学生对“精打细算”方法的理解，并通过大量的例题演练，让学生熟悉和掌握“精打细算”方法的应用。
4. 实践•通过实际问题的练习和解决，让学生了解“精打细算”方法的实用性和重要性，引导学生培养“精打细算”的好习惯。
5. 总结•教师让学生结合本节课所学的内容，总结一下“精打细算”的方法和应用要点，并向学生强调“精打细算”对于日常生活中的计算和预算的重要性。
四、教学评价1. 测评方式•向学生提供一些实际问题并要求学生用“精打细算”方法解决，通过如期计算的准确度、时间效率等方面进行评价。
2. 评价标准•计算准确度、时间效率、解题思路及应用方法等方面的表现。
五、板书设计精打细算•定义•方法•应用六、教学反思•教师可以采用多种教学方法，如游戏、案例分析、练习、实践等，以便让学生更好地理解、掌握和应用“精打细算”方法；•教师不但要注重学生的知识理解，还要注意培养学生的实践能力和解决问题的能力；•教师要不断更新教学方式和手段，以适应学生的认知特点和教学需求，提高教学效果。
五年级上册数学教案1.1 精打细算北师大版教案：五年级上册数学教案1.1 精打细算北师大版一、教学内容：本节课的教学内容主要来自于北师大版五年级上册的数学教材，第1章第1节“精打细算”。
这一章节主要介绍了两位数和三位数的加减法运算，以及一些相关的实际应用问题。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够掌握两位数和三位数的加减法运算规则，能够熟练地进行笔算，并能够解决一些相关的实际问题。
三、教学难点与重点：本节课的重点是两位数和三位数的加减法运算规则，以及如何运用这些规则解决实际问题。
教学难点则是如何引导学生正确地进行笔算，特别是在进位和退位的情况下。
四、教具与学具准备：为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我准备了多媒体教学课件、黑板、粉笔、练习本等教具和学具。
五、教学过程：1. 引入：通过一个实际生活中的购物场景，让学生观察和思考如何计算找回的钱。
2. 讲解：讲解两位数和三位数的加减法运算规则，通过示例进行讲解，让学生跟随老师一起笔算。
3. 练习：给学生发放练习本，进行一些相关的笔算练习，包括加法和减法，以及一些进位和退位的情况。
4. 应用：通过一些实际问题，让学生运用所学的知识进行解决，如计算购物时的总价和找回的钱。
六、板书设计：板书设计主要包括两位数和三位数的加减法运算规则，以及一些示例和练习题。
七、作业设计：1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸：课后，我将会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了两位数和三位数的加减法运算规则，以及他们能否运用这些知识解决实际问题。
对于那些还没有完全掌握的学生，我会进行额外的辅导。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的练习题，让他们在家里进行练习。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。
我通过一个实际的购物场景引入新课，这是为了激发学生的兴趣，同时也是为了让他们能够更好地理解和贴近实际生活中的数学应用。
