《10的加减法》教学案例

视觉辅助教学案例：通过图表学习得数是10的加减法随着教育技术的发展，视觉辅助教学成为了现代教学的重要手段之一。

利用图表等视觉工具来辅助教学可以增强学生的学习兴趣、提升学习效果。

本文将以一个加减法的例子，探讨如何通过图表学习得数是10的加减法。

一、教学目标通过图表学习得数是10的加减法，以提高学生对10及其倍数的认知和理解，从而掌握加减法基本概念和计算方法，培养学生的数学思维和解决问题能力。

二、教学内容和方法教学内容：得数是10的加减法教学方法：图表辅助教学教学步骤：1、引入课题以一个问题为引入，例如：小明手里有5个苹果，再给他几个苹果可以凑成10个苹果呢？通过问题引导学生思考，让学生感受到得数是10的重要性。

2、图表展示通过图表展示得数是10的加减法，可以让学生直观地理解和记忆。

教师可以用图片或表格等方式呈现加减法的关系，如下表：加数减数和9 1 108 2 107 3 106 4 105 5 104 6 103 7 102 8 101.9 10可以让学生观察上表中得数是10的加减式，感受加减法的对称性和逆运算的关系。

3、练习巩固通过游戏等形式让学生进行练习巩固。

例如，教师设计一个游戏，让学生在限定的时间内回答得数是10的加减法，答对加一分，答错不加分。

游戏结束时，分数最高的同学可以获得奖励。

4、总结并拓展课堂结束时，教师可以让学生总结所学内容，并提出拓展思考。

例如，可以让学生思考得数是100的加减法，或者引导学生思考如何应用得数是10的加减法解决实际问题等。

三、教学评价教学效果评价是教学工作的重要环节之一。

要评价得数是10的加减法的教学效果，可以从以下几个方面进行评估：1、学生是否理解得数是10的概念，能否正确运用得数是10的加减法计算。

2、学生的数学思维和解决问题能力是否得到提高。

3、学生对图表辅助教学的认同度。

四、教学反思通过图表学习得数是10的加减法，可以使学生更加直观地理解数学知识，提高学生的学习兴趣和效果。

幼儿园大班数学教案《10以内的加减法》一、教学目标1.能够用言语和图形符号对小于等于10以内的数进行加减法运算。

2.能够解决小于等于10以内的简单数学问题。

3.通过数学活动，培养幼儿对数学的兴趣和自信心。

二、教学内容1. 探索新知识在教学开始前，教师可以通过幼儿喜欢的游戏和歌曲引入新的知识点。

例如，唱一首《小兔子乖乖》的歌曲，引导幼儿判断歌词中小兔子拥有的胡萝卜数量是否增加或减少。

2. 数学活动（1）数学游戏教师可以准备一些数学游戏，让幼儿通过游戏体验加减法的运算方法。

例如，准备一些数字卡牌，让幼儿挑选出两张卡牌，将数字相加或相减，再将结果写在小黑板上。

（2）数学绘画通过绘画，让幼儿加深对数字和运算符的理解。

例如，让幼儿在纸上画出一个数学算式，然后通过口语表达出来。

（3）数学读书教师可以借助一些有趣的数学绘本，引导幼儿通过色彩、图像和文字了解数学知识。

例如，推荐《小狗学加减法》、《西瓜、香蕉、苹果》等儿童数学故事书。

三、教学步骤1. 教学前准备好教学工具，如胡萝卜、数字卡牌、小黑板等。

2. 探索新知识引导幼儿对《小兔子乖乖》歌词进行讨论，问他们小兔子拥有多少根胡萝卜。

然后让幼儿想象，如果小兔子再去地里摘两根胡萝卜，又会有几根胡萝卜了？通过这个问题，引导幼儿理解加法的概念。

在理解加法后，教师在教学中可以上述减法的运算符号和运算方式。

3. 数学活动让幼儿围绕加减法进行游戏和绘画，并借此巩固学过的知识点。

4. 教学总结教师让幼儿回顾今天学习的内容，问他们学到了哪些新知识，有哪些困难和疑惑。

通过总结，让幼儿对今天的学习有所收获，对数学产生浓厚的兴趣。

四、教学评估教学评估主要根据幼儿的参与情况、个性表现和交流互动评分。

例如，在数学游戏中，教师可以通过观察幼儿的游戏情况和积极性，来评估幼儿对加减法运算知识的掌握程度。

五、教学拓展随着教学的进展，教师可以逐步引导幼儿理解更深入的数学概念，如分数、几何等知识。

同时，也可以通过互动游戏、探究活动等教学形式，让幼儿充分体验到数学的乐趣，进一步提升数学兴趣和培养数学能力。

10以内数的加减教案精选6篇10以内数的加减教案篇1活动目标1、讲述自己的购物过程，学习用数字和符号记录。

2、学习用类推的方法，解答一些简单的数学问题。

活动准备1、超市场景及贴有1—4元价格标签的商品若干。

2、幼儿人手一张5元面值的人民币，1元、2元、5元面值的人民币若干。

活动过程一、购物活动，学习5以内的加减。

1、教师提出购物要求：每位小朋友用5元钱买一样物品，如果需要找零钱，请在旁边的篓子里按数目取出零钱，再说说你的5元钱是怎么用的。

2、用一道算式记录下来。

你有几元钱，用了几元钱，还剩几元钱。

3、鼓励幼儿在购物过程中边购物边讲述。

如：我用5元钱，买了4元钱的牙膏，还剩1元钱。

（用一道算式记录，并和同伴交流算式表示的意思。

）4、请个别幼儿根据所列的算式讲述自己的购物情况。

（如：5—2=3，我用5元钱，买了2元钱的食品，还剩3元钱。

）二、带领幼儿进行购物猜测活动，学习用推类的`方法解答一些简单的数学问题。

1、引导幼儿观察图片知道实物图上数字的含义，教师提出问题，引发幼儿猜测：教师：我用5元钱，买了货架图上的两样食品，你们猜猜我买的是哪样食品？2、当幼儿说出两样食品后，教师可请大家判断对错并说出理由，再肯定其中的一样食品，让幼儿重新猜另一样食品。

（如：幼儿猜出的是4元钱的可乐和1元钱的糖，因为这两样食品合起来是5元钱。

）10以内数的加减教案篇2活动目标1. 让幼儿来理解加法减法的含义。

2. 让幼儿掌握5的加减法。

3. 使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力。

4. 能积极思考，提高理解与运算能力。

5. 使幼儿体会到生活中处处有数学。

教学重点、难点使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力.活动过程一、谈话导入，引起孩子的兴趣。

二、复习5的组成三、出示直观教具四、引导幼儿口述5的加减法应用题五、玩“谁最快”游戏六、书写算式七、教师进行小结教学反思1、联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。

《10的认识和加减法》教案教学目标1.通过整理和复习，进一步巩固10的认识和加减法知识，沟通知识之间的联系。

2.正确计算10的加减法算式，加深理解相应的加减法算式之间的联系。

3.通过解决问题，巩固加减法含义。

教学内容教学重点：梳理单元知识，发现知识之间的联系。

教学难点：熟练计算10的加减法算式教学过程教学环节主要师生活动一、谈话导入。

师：关于10，你都知道了什么？能用你喜欢的方式向大家介绍你认识的10吗？二、回顾梳理知识。

（一）10的认识。

1.写数。

生1：我给大家写了一个10，10这个数是由两个数字写成的，左边写1个1，右边写1个0，这个数就读作“十”。

2.数数、基数含义。

生2：我画了10个苹果，苹果的数量是10个，就可以用10这个数来表示。

生3：我们的身上还藏着10呢，你们来看两只小手，一共有10根手指，我就想到了10这个数。

生4：我是用摆小棒的方式来表示的。

生5：我摆了10个小圆片，你们看我摆的对吗？生6：我也摆了10个小圆片，你们看我摆的对吗？师：我听到了有的同学说他摆对了，那你是怎么知道的？有同学说：我是2个2个数的，2、4、6、8、10，一共有10个圆片。

生7：还可以横着观察，一行有5个小圆片，两行就是10个。

生8：我也摆了一些小圆片，你们看这是多少个？能帮我数数吗？生9：小林这样摆，可以先3个3个数，3、6、9，9个添上1个就是10个了。

师：在数小圆片的过程中，你发现了什么？生：它们的数量都是10个，数的时候，我们可以1个1个的数，2个2个的数，5个5个的数，还可以3个3个的数。

师：同学总结的多好啊，看来在计数物体数量的时候，不仅可以1个1个的数，还可以几个几个的数。

生：我还发现，每次数的个数少，数的次数就多，每次数的个数越多，数的次数就越少。

3.大小比较。

师：老师也摆了一些小圆片，你能看出有几个吗？8个。

你怎么这么快知道了？师：看来，借助和10个点子的关系，也能很快地知道这些点子的数量。

10以内的加减法教案本文为大家共享10以内的加减法教案相关范本模板，以供参考。

10以内的加减法教案第1篇设计意图：数学是抽象性、规律性很强的一门学科，在组织教学时孩子们爱好不是很高，主动学习的欲望不强。

《幼儿园训练指导纲要》中明确指出："嬉戏是幼儿的基本活动"。

作为幼儿老师应为幼儿创设一个主动探究学习的空间。

依据我班幼儿对10以内数字加减初步学习状况，我设计了本次以闯关嬉戏为主进行数学训练的活动，从而使幼儿主动获得"10以内数字加减"的有关阅历。

活动目标：(1)进一步理解10以内数字的加减法的运算(2)能精确地进行运算并能正确写出算式(3)体验动脑筋思索解题的乐趣配套课件：大班数学教案《10以内数字的加减法》PPT课件活动预备：(1)PPT课件(2)画板、画笔一人一份活动过程：1.图片导入，引起幼儿参加的乐观性(1)老师："小伴侣们，请认真看看图片里有什么?(出示PPT)"(请个别幼儿回答)(2)老师："这个城堡的名字叫欢乐城堡，它里面有好多奇妙的地方，小伴侣们想进去看看吗?"(出示PPT)(3)老师："那就请小伴侣们跟着老师开小汽车去看看吧!"(出示PPT)2.老师指导幼儿进行闯关嬉戏(1)第一关--蝴蝶关。

(出示PPT)①老师："它是谁?原来是蝴蝶姐姐，她说要考考大家，答对通过第一关才能进欢乐城堡哦!"②老师："那我们一起来看看蝴蝶姐姐的题目吧!"(出示PPT)③老师："蝴蝶姐姐的花园里有什么?有多少只呢?不一会飞来了4只，现在又有多少只?"(请个别幼儿回答)④老师小结一共有7只蝴蝶用算式表示是3+4=7(2)其次关--蚂蚁关。

(出示PPT)①老师："小伴侣们看看这是谁?它邀请我们去它的小草坪坐坐，我们去看看吧。

"②老师："小蚂蚁的小草坪上有什么啊?一共几块呢?可是吃了3块，还剩几块呢?用算式表示是什么?"(请个别幼儿回答)③老师："小蚂蚁说要分给大家4块，那它还剩几块呢，用算式又怎么表示?"(老师引导幼儿依次说出7-4=3的算式)④老师小结回顾共有10块饼干，吃了3块还剩7块，然后又从7块中分走4块还剩3块饼干。

人教新课标数学一年级《10的加减法》教案一、教学目标1.能够掌握10以内的加减法计算方法。

2.能够运用10以内的加减法解决实际问题。

3.培养学生的数学思维能力和计算能力。

二、教学重点1.掌握10以内的加减法计算方法。

2.能够运用10以内的加减法解决实际问题。

三、教学难点1.能够运用10以内的加减法解决实际问题。

四、教学过程1. 自主学习学生在课前自主学习10以内的加减法的计算方法，强化对10以内数的认识和理解。

2. 导入新课通过一些实际情境的应用，导入10的加减法。

比如：“小明放了8个糖果在桌子上，小红又放了2个，一共有多少个？”等等。

3. 讲解与练习1.讲解10的加减法的计算方法：先算个位，再算十位，从左到右依次向上进位，以此类推。

2.通过练习，让学生熟练掌握10的加减法的计算方法。

要求学生要独立完成每道题目，并在充分理解的基础上才能进入下一道题的练习。

3.每道题练习后，学生互相核对答案，及时纠正。

4. 拓展练习练习10的加减法的运用，包括口算和实际情境应用。

如：“小明一共有10个糖果，他拿走了4个，还剩几个？”，“小红买了3个苹果，花了10元钱，每个苹果多少钱？”等等。

5. 总结归纳1.回顾10的加减法的计算方法，及时纠正学生的错误或不规范的计算方法。

2.教师进行总结归纳，让学生更好地理解10的加减法的计算方法。

五、教学方法本课采用讲解、练习相结合的教学方法。

在讲解计算方法的同时，通过灵活多样的练习方式帮助学生巩固所学内容，提高学生的数学思维和计算能力。

六、教学评估教师通过学生的作业表现，课堂上的表现和实际生活中的应用情况来进行教学评估。

可采用课堂测验的方式进行个人测试，也可进行小组对抗赛、班级PK赛等形式的测试，提高学生的学习兴趣和参与度。

七、教学资源1.课本教材《人教版（新起点）数学一年级下册》；2.教学设备：黑板、白板、投影仪等；3.教学辅助工具：数学教具，如十条百位线、珠算板等。

八、教学反思本次教学通过多样化的课堂教学方式，让学生在自主学习的基础上更好地掌握10以内的加减法的计算方法。

10的加减法-西南师大版一年级数学上册教案一、教学目标•能够识别10以内加减法的计算符号：“+”、“-”，并能正确朗读问题。

•能够掌握10以内加减法的口算方法。

•能够运用10以内加减法计算简单的实际问题，培养运算思维能力。

•培养学生的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。

二、教学重难点（1）初步掌握10以内加减法计算方法。

（2）能在实际问题中灵活运用10以内加减法正确计算。

三、教学准备黑板、白板、粉笔、书本、教具（计数器、小球等）。

四、教学过程1. 导入环节（1）课前问候，营造良好的教学氛围。

（2）复习10以内数的顺序和大小关系，复习“加法”和“减法”等基础知识。

2. 新课讲解（1）呈现例题，鼓励学生自己思考。

（2）标出计算符号“+”、“-”，逐步讲解10以内加减法的口算方法。

（3）结合实际问题进行应用练习。

3. 练习与巩固让学生进行口算和书写练习，变换题目形式，培养灵活运用10以内加减法的能力。

4. 教学拓展将两个加数不一定都是个位数的问题进行讲解，拓展学生的数学思维。

5. 课堂小结（1）学生进行口算，教师抽查答案，并解释正确的方法。

（2）对本节课所讲的内容进行总结，并预告下节课内容。

五、教学评价（1）教师现场观察和记录学生的表现。

（2）教师根据学生的表现，对课堂教学进行评价和总结，为下一步教学提供指导。

六、板书设计10的加减法例：5 + 3 = 8 6 - 2 = 4实际问题：（1）小明有5个苹果，他买了3个苹果，他现在一共有几个苹果？答：小明一共有8个苹果。

（2）小张手里有6个玩具，他送了2个给小李，他现在手里还有几个玩具？答：小张手里还有4个玩具。

大班数学公开课《10的加减法》教案课程背景在小学数学中，加减法是最基础的内容之一。

作为数字意义的扩展和学生数算能力的提升，本次课程将主要教授大班学生10的加减法。

课程目标1.学生掌握10的加减法的概念和方法；2.培养学生的算术思维；3.提升学生的计算能力；4.激发学生学习数学的兴趣。

教学内容1.10的加法：–教师先通过举例子让学生了解10的加法的规律；–教师将大班学生分成小组，进行小组讨论；–在小组内，学生练习口算，并将结果写在黑板上；–老师进行梳理并点拨出学生口算错误的原因和规律；–教师通过口算游戏进一步巩固学生的10的加法计算能力。

2.10的减法：–教师先通过举例子让学生了解10的减法的规律；–教师将大班学生分成小组，让学生在小组内进行计算练习；–在小组内，学生练习口算，并将结果写在黑板上；–老师进行梳理并点拨出学生口算错误的原因和规律；–教师通过口算游戏巩固学生的10的减法计算能力。

教学重点1.培养学生对10的认识和计算能力。

2.提升学生的口算速度和口算正确率。

3.教师对学生口算错误的原因和规律进行点拨，帮助学生提高算数思维能力。

教学方式1.教师通过举例方式介绍10的加减法；2.活动化教学，教师进行游戏引导学生理解和练习；3.以小组为单位，进行集体讨论。

教学评估1.学生口算计算正确率；2.学生对10的认知程度。

教师准备和提醒1.事先准备好课程讲稿；2.确保黑板清晰，方便学生看到；3.提前准备好口算游戏，并将其制作成卡片。

总结通过本次课程的学习，大班学生对10的加减法有了更深的认识，口算计算能力得到提升，同时也激发了学生学习数学的兴趣和热情。

教师将在后续的教学中，进一步补充和拓展学生数学知识和算数能力。

幼儿园大班数学教案《10的加减算法》通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》第四章第三节，主要内容包括：10的加减算法，具体涵盖10以内的加法和减法运算，以及运用10的加减算法解决生活中的实际问题。

二、教学目标1. 让幼儿掌握10的加减算法，能够熟练进行10以内的加法和减法运算。

2. 培养幼儿运用数学知识解决实际问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极主动参与数学活动的习惯。

三、教学难点与重点重点：10的加减算法。

难点：运用10的加减算法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、算式卡片、计数器、磁性黑板。

学具：幼儿用书、练习册、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一个生活场景：小猴子和朋友们分水果。

引导幼儿观察并提问：“小猴子们一共分了多少个水果？如果再拿走一个水果，还剩几个？”2. 例题讲解（10分钟）结合实践情景，讲解10的加减算法。

如：9+1=10，101=9。

引导幼儿观察算式，理解加法和减法的含义。

3. 随堂练习（10分钟）发放数字卡片和算式卡片，组织幼儿进行10的加减运算练习。

教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，讨论如何运用10的加减算法解决生活中的实际问题。

如：购物、分配物品等。

六、板书设计1. 10的加减算法2. 内容：9+1=10101=98+2=10102=83. 生活实例：小猴子分水果七、作业设计1. 作业题目：（1）10以内加法运算：8+2=？，7+3=？，（2）10以内减法运算：106=？，104=？，（3）运用10的加减算法解决实际问题，例如：小华有5个苹果，妈妈又给了他几个苹果，他现在有几个苹果？2. 答案：（1）10；10；（2）4；6；（3）5+5=10，小华现在有10个苹果。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在加减运算中的困难，进行个别辅导，提高幼儿的运算能力。

一年级上数学教案-10的加减法 (6)-西师大版课程目标1.理解和掌握10的加法和减法。

2.能灵活使用10的加减法计算数值。

3.观察问题，发现规律。

教学重点1.让学生通过实际计算体验10的加减法规律。

2.帮助学生理解10的加减法的交换律和结合律。

教学难点通过实际问题计算，让学生找出10的加减法的规律。

教学准备1.准备10个10元硬币。

2.准备其他小型数学工具。

教学过程导入环节（约5分钟）1.教师出示10个10元硬币，问学生一共有多少元钱。

2.引导学生找到10的加法规律，计算并说出答案。

3.教师出示5个10元硬币，问学生一共有多少元钱。

4.引导学生找到10的减法规律，计算并说出答案。

新课讲解（约15分钟）1.通过举例，让学生深入理解10的加减法的交换律和结合律。

2.让学生通过实际问题计算，找出10的加减法的规律。

3.教师出示简单的计算题目，引导学生通过10的加减法计算出答案。

4.引导学生分析计算过程中出现的问题，让学生猜测是不是某个数和10之间有什么关系。

5.引导学生在猜测的基础上进行实际计算，找出10的加减法的规律。

讲解巩固（约10分钟）1.教师出示几组计算题目，让学生通过10的加减法计算出答案。

2.学生自主解题后，进行对答案，并让学生分享解题过程。

3.教师对错误的解题过程进行指导和分析，帮助学生找到问题所在并改正错误。

4.教师解释学生在进行10的加减法的计算时要注意的事项。

练习环节（约15分钟）1.学生在教师指导下进行课堂练习。

2.实际操作10元硬币，让学生练习10的加减法的计算。

总结点拨（约5分钟）1.教师总结本节课的重点和难点。

2.教师强调学生在学习10的加减法的过程中需要注意的事项。

3.教师对学生关注的问题进行解答和点拨。

课后作业1.完成文本练习题。

2.家长核对学生的课堂练习情况。

教学反思通过实际问题计算，让学生找出10的加减法规律，使得学生在计算数值时更加灵活。

同时也让学生感受到数学在实际生活中的应用，增强了学生对数学的兴趣。