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广东省珠海市第四中学九年级物理全册11.4 测量物质的密度教案教学目标：（一）知识与技术通过实验进一步巩固物质密度的概念；进一步熟悉天平构造及其利用；学会用量筒测量液体、不规那么形状物体体积的方式。
（二）进程与方式一、通过实验探讨活动学会测量液体和固体的密度。
二、对利用物理公式间接测定物理量这种科学方式有感性熟悉。
3、通过探讨进程的体验，使学生对测量性探讨方式，从实验原理、实验器材的选取和利用、实验步骤的设计、数据的搜集和处置到得出结果，分析实验误差有初步熟悉和感受。
（三）情感态度与价值观一、通过实验数据记录、处置的体验，使学生养成实事求是、严谨的科学态度。
二、通过探讨活动的交流与合作体验，使学生熟悉交流与合作的重要性，培育主动与他人合作的精神。
勇于提出与他人不同的观点，也勇于舍弃或修正自己的错误观念。
教学重点：天平和量筒的利用教学难点：测量不规那么形状固体的体积教学方式：实验探讨法、讨论法教学用具：天平、量筒、塑料块、水、盐水、烧杯教学进程：提出问题一、从生活走进科学教师出示两枚外形相同的首饰，其中一枚纯金、一枚铜镀金。
问题：如何分辨这两件首饰的？辨别方案：方案一：比较质量；方案二：比较体积；方案三：测密度再比较。
依照学生的回答，结合方案三，引导学生考虑：如何测量物质的密度。
二、选取适合的实验器材既然通过上一节的学习已经明白要测量物质的密度必需找出被测量物质的质量、体积，而这两个物理量，需要天平和量筒。
拿出不同规格的量筒和量杯，结合实物，提出以下问题：一、量筒是以什么为单位标度的，你有什么依据？二、量筒的最大测量值、最小分度值是多少？不同的量筒一样吗？3、为了取得较为准确的实验数据，应该选择如何规格的量筒？在学生阅读讲义的基础上，实际测量不规那么铝块的体积。
通过学生的交流、评判、纠正，总结利用量筒测量体积的方式和操作要求和要领。
注意：一、为了节约时刻，所有的量筒都要预备到位；二、在学生测量的进程中，教师要巡查实验情形，随时纠正错误操作，并要吩咐学生轻拿轻放。
