园林植物遗传育种学-第七章种质资源-1

第一章种质资源试题五、简答题五、简答题1、阐述引种驯化的基本原理和引种驯化的基本原理：（1）、遗传学原理：简单引种：适应范围内引种；驯化引种：适应范围以外引种（ 2）、生态学原理：气候相似论、主导生态因子（3)、生态历史分析理论限制引种成功的主导生态因子:（1)温度；（2）降水与湿度；（3）光照；（4）土壤；（5）生物因子*2、简述引种驯化的程序和步骤程序：（1)引种材料的收集（2)种苗检疫（3）登记编号（4)引种试验（5)推广试验步骤：3、简述引种成功的标准（1）、引种植物在引种地与原产地比较，不需要特殊的保护、能露地越冬或越夏，并生长良好。

（2）、没有降低原来的经济价值或观赏品质。

（3）、能够用原来的繁殖方法进行正常的繁殖。

（4)、没有明显或致命的病虫害。

（5）、对引种地不能构成生物入侵。

六、论述题2、在引种过程中应采取的方法有那些？（1）引种要结合选择（2)引种要结合有性杂交（3）选择多种地利条件实验（4）阶段训练与多代连续培育（5）试管苗培育（6）栽培技术研究第三章选种试题五、简答题3、简述芽变选择的程序和步骤.初选---目测预选。

A、对变异不明显或不稳定的都要继续观察，如果芽变范围太小，不足以进行分析鉴定，可通过修剪、嫁接等措施，使变异部分迅速增大，而后再进行分析鉴定。

B、对于变异性状十分优良，但不能证明是否为芽变的，可先将无性繁殖后代栽入移植鉴定圃再根据表现决定下一步骤。

C、对于有充分证据肯定为芽变的，且性状优良，但是还有些性状不是十分了解，可以不经移植鉴定圃进入选种圃。

D、对于有充分证据证明是十分优良的芽变，且没有相关劣变，可不经鉴定圃与选种圃，直接参加复选。

E、对于嵌合体形式的芽变，可采取修剪、嫁接、组织培养等方法，使变异性达到纯化和稳定。

2）.复选---对初选芽变再次进行评选。

主要工作：a、对初选植株进行评选，繁殖成营养系;b、在选种圃中进行比较，也可结合生产试验进行复选出优良单株。

第1章种质资源1.种质资源——园林植物材料中能将其特定的遗传信息传递给后代并能表达的遗传物质总称。

2.保护我国花卉种质资源的意义？答：①是育种工作的物质基础；②是不断发展新观赏植物的主要来源；③为适应生产的不断发展，需要发掘更多的种质资源。

3.我国花卉种质资源的特点及形成原因？特点：①物种丰富②分布集中③特点突出；形成原因：①地形复杂②气候多样③历史文化悠久。

金粟兰、腊梅、泡桐为我国独有植物。

4.种质资源根据其来源分为：本地种质资源、外地种质资源、野生种质资源、人工创造的种质资源。

各自特点如下：①本地品种逆性，取材方便；②外地种质资源是由国内外其他地区引入的品种或类型，反映了各自原产地区的自然和栽培特点，在育种工作中是改良本地品种的重要材料；③野生种质资源是指野生的花卉，具有高度的适应性和抗性基因，但经济性差；④人工创造的种质资源是指经人工杂交和诱变产生的变异类型，有些可能不符合花卉生产需要，但往往具有某些特殊性状的基因，可做进一步育种的种质资源。

5.种质资源收集的原则？①根据收集的目的和要求，单位的具体条件和任务，确定收集的对象，，包括类别和数量。

在普查的基础上，有计划、步骤、针对性的进行；②收集范围由近及远，首先考虑珍稀濒危种的收集；③种苗的收集应遵照种苗调拨的规定，注意检疫，登记、核对。

6.种质资源的保存方式有：植株种植保存法、组织培养保存法和种子贮藏保存法3种。

①就地保存法——选择基因最丰富的地段，利用原产地的自然生态环境，尽一切力量保持种质资源处在最佳状态。

稀有种、濒危种，尤其木本植物的保存多用此法，如建立自然保护区和国家森林公园等。

就地保存的特点？优点是保存原有的生态环境和生物多样性，保存费用较低，缺点是易受自然灾害。

②异地种植保存法——即在异地建立种质保存基地。

可分级分类建立，集中与分散相结合，国家级、省级以综合种质资源保存为主，地方以专类种质资源保存为主。

保存圃栽种的株数应根据对育种资源的要求而定，既要有利于保存和研究，又不致占地过多，原则上乔木每种(品种)至少5株，灌木和藤本10-12株，草本20-25株，重点品种可适当加多。

．园林植物种质资源及遗传育种本方向主要研究园林植物种质资源汇集、分类评价、遗传育种的理论与技术。

研究的重点是：玫瑰、蔷薇、月季、牡丹、芍药、海棠、桂花等著名花卉优良种质资源的汇集、分类、评价及种质创新。

在遗传育种研究方面，采用常规与新技术相结合的手段，通过杂交、辐射、加倍和基因工程等方式培育观赏性状优良、适应性和抗逆性强的花卉新品种。

1、自然分布区的定义2、下列树木的花苞片形态：栾树、乌桕、香椿3、根据下列树种做枝叶检索表：香樟广玉兰悬铃木银杏珊瑚棕榈最佳答案1:就是没有在人为干预下的植物，动物，或者其他资源的分布。

比如熊猫的自然分布区就是四川，但人为分布区就在世界的很多地方了，比如台湾。

2：栾树落叶灌木至小乔木：叶为奇数羽状复叶；花单性，黄色，左右对称，排成顶生的圆锥花序；萼不等的5裂；花瓣4，稀3枚；花盘偏于一侧；雄蕊8或更少；子房3室，每室有胚珠2颗，花柱3，顶生大型圆锥花序，花小金黄色。

蒴果三角状卵形，顶端尖，红褐色或桔红色。

花期6-7月，果期9-10月。

乌桕苞片阔卵形，长和宽近相等约2毫米，顶端略尖，基部两侧各具一近肾形的腺体，每一苞片内具10-15朵花；小苞片3，不等大，边缘撕裂状；花萼杯状，3浅裂，裂片钝，具不规则的细齿；雄蕊2枚，罕有3枚，伸出于花萼之外，花丝分离，与球状花药近等长。

雌花；花梗粗壮，长3-3.5毫米；苞片深3裂，裂片渐尖，基部两侧的腺体与雄花的相同，每一苞片内仅1朵雌花，间有1雌花和数雄花同聚生于苞腋内；花萼3深裂，裂片卵形至卵头披针形，顶端短尖至渐尖；子房卵球形，平滑，3室，花柱3，基部合生，柱头外卷。

蒴果梨状球形，成熟时黑色，直径1-1.5厘米。

具3种子，分果脱落后而中轴宿存；种子扁球形，黑色，长约8毫米，宽6-7毫米，外被白色、蜡质的假种皮。

花期4-8月。

香椿花小，钟状，花瓣5，雄蕊5，分离，着生于花盘上，子房圆锥形，5室，每室有胚珠3枚，花柱比子房短，朔果，狭椭圆形或近卵形，长2厘米左右，成熟后呈红褐色，果皮革质，开裂成钟形。

《园林植物遗传育种学》试题题库试题(一）一、名词解释1、种质：种质是指决定生物遗传性状，并将其遗传信息从亲代传给子代的遗传物质的总称.2、种质资源：种质资源又称遗传资源、基因资源，是指在引种、选择育种工作中用来作为选择、培育或改造对象的那些植物。

3、品种：品种是经过人类长期驯化、栽培和选择后形成的具有一定经济价值，能够满足人类某种需要的生产资料是适应一定地区的自然和生产条件下栽培的园林植物群体生态类型.4、本地种质资源：指在当地的自然和栽培条件下,经长期的培育与选育而得到的植物种类和类型.5、外地种质资源:从国内外其他地区引进的植物品种和类型。

6、人工创造的种质资源：人工应用杂交、诱变等方法所创造的各种新类型、各种突变体或中间材料。

二、填空题1、在遗传育种领域内,也把一切具有一定种质或基因的生物类型统称为（种质资源）。

2、品种不是一个分类学上的概念，也不是分类学的最小单位，它是一个（经济学）和（栽培学）方面的概念.3、种质资源的研究单位最大是一个群体，最小可以是（一个基因片断）。

4、中国有高等植物32800种,占世界12％,仅次于（马来西亚）和（巴西），居第三位。

5、我国园林植物中（金粟兰）和（腊梅)占世界园林总种树的100%。

6、国务院环境保护委员会在1984年7月公布了第一批《中国珍稀保护植物名录》，把（ 354 ）种植物定为国家保护植物。

7、对于野生种质资源的保存，最好是采用（就地种植保存)方法，使基因最丰富地区的植物，尽可能地保持在良好的状态下。

8、中国广西南宁，1986年建立（金花茶）基因库两座。

9、种子保存法是将保存的种子放在（低温、干燥、缺氧）的条件下储藏。

10、《濒危野生动植物国际贸易公约》列出的640种世界濒危物种中，我国有(156）个物种，约占总数的1/4.三、判断题1、种质资源包括品种、类型、近缘种和野生、半野生种的植株、种子、无性繁殖器官、花粉甚至单个细胞。

（√）2、种质资源的范围大到全球的种质资源，小到一个基因。

一：名词解释1、染色体组型：根据每种生物染色体的数目大小形态等特征，对染色体进展配对和分组排列。

2、减数分裂：又称成熟分裂，是在性母细胞成熟时，配子形成过程中所发生，的一种特殊的有丝分裂3、相对性状：同一单位性状在不同个体间所表现出来的相对差异称为相对性状4、性状：指生物个体表现出来的各种形态构造和生理化特性的统称5、杂合体：等位基因成员不同的，如Cc6、纯合体：等位基因成员完全一样的，如CC、cc7、表现型：植物体性状的表现8、基因型：在杂交试验中，植物细胞的基因组成如CC、Cc、cc、等称为基因型9、等位基因：同源染色体上位置一样、支配相对性状的基因称为等位基因10、完全连锁现象：控制不同相对性状的位于同一染色体上的基因具有连在一起不分开的遗传现象叫完全连锁现象11、不完全连锁现象;同一染色体上的基因既有连锁又有交换的现象叫不完全连锁现象12、交换值：又称重组率，是指重组型配子数占总配子数的百分率。

公式：13、细胞质遗传：由细胞质基因所决定的遗传现象和遗传规律称为细胞质遗传。

14、雄性不育遗传：指植物的雄蕊发育不正常，不能产生正常的花粉，但雌蕊发育正常，可以承受正常花粉而受精结实。

15、染色体组型：根据每种生物染色体的数目大小形态等特征，对染色体进展配对和分组排列16、数量性状：相对性状之间没有明显界限、呈现连续变异的性状称为数量性状17、遗传力：又称遗传传递力，是指亲代将某一性状遗传给子代的能力18、染色体组：同属生物中完整基数的一组染色体，称为染色体组，也称基因组19、染色体基数：每个染色体组所包含的染色体数目称为染色体基数20、基因突变：指一个基因部发生可以遗传的分子构造的改变21、染色体组：同属生物中完整基数的一组染色体22、染色体基数：每个染色体组所包含的染色体数目23、单倍体：是指体细胞具有本物种配子染色体数的个体24:、基因突变：是指一个基因部发生可以遗传的分子构造的改变，如DNA碱基对的置换、增添或缺失。

园林植物种质资源及遗传育种．园林植物种质资源及遗传育种本方向主要研究园林植物种质资源汇集、分类评价、遗传育种的理论与技术。

研究的重点是：玫瑰、蔷薇、月季、牡丹、芍药、海棠、桂花等著名花卉优良种质资源的汇集、分类、评价及种质创新。

在遗传育种研究方面，采用常规与新技术相结合的手段，通过杂交、辐射、加倍和基因工程等方式培育观赏性状优良、适应性和抗逆性强的花卉新品种。

1、自然分布区的定义2、下列树木的花苞片形态：栾树、乌桕、香椿3、根据下列树种做枝叶检索表：香樟广玉兰悬铃木银杏珊瑚棕榈最佳答案1:就是没有在人为干预下的植物，动物，或者其他资源的分布。

比如熊猫的自然分布区就是四川，但人为分布区就在世界的很多地方了，比如台湾。

2：栾树落叶灌木至小乔木：叶为奇数羽状复叶；花单性，黄色，左右对称，排成顶生的圆锥花序；萼不等的5裂；花瓣4，稀3枚；花盘偏于一侧；雄蕊8或更少；子房3室，每室有胚珠2颗，花柱3，顶生大型圆锥花序，花小金黄色。

蒴果三角状卵形，顶端尖，红褐色或桔红色。

花期6-7月，果期9-10月。

乌桕苞片阔卵形，长和宽近相等约2毫米，顶端略尖，基部两侧各具一近肾形的腺体，每一苞片内具10-15朵花；小苞片3，不等大，边缘撕裂状；花萼杯状，3浅裂，裂片钝，具不规则的细齿；雄蕊2枚，罕有3枚，伸出于花萼之外，花丝分离，与球状花药近等长。

雌花；花梗粗壮，长3-3.5毫米；苞片深3裂，裂片渐尖，基部两侧的腺体与雄花的相同，每一苞片内仅1朵雌花，间有1雌花和数雄花同聚生于苞腋内；花萼3深裂，裂片卵形至卵头披针形，顶端短尖至渐尖；子房卵球形，平滑，3室，花柱3，基部合生，柱头外卷。

蒴果梨状球形，成熟时黑色，直径1-1.5厘米。

具3种子，分果脱落后而中轴宿存；种子扁球形，黑色，长约8毫米，宽6-7毫米，外被白色、蜡质的假种皮。

花期4-8月。

香椿花小，钟状，花瓣5，雄蕊5，分离，着生于花盘上，子房圆锥形，5室，每室有胚珠3枚，花柱比子房短，朔果，狭椭圆形或近卵形，长2厘米左右，成熟后呈红褐色，果皮革质，开裂成钟形。

园林植物种质资源与遗传育种_福建农林大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年1.园林植物种质资源（Germplasm resources of landscape plants ）是园林植物材料中能将其特定的遗传信息传递给后代并能表达的（）总称。

答案:遗传物质2.（）就是以一个物种少量的遗传组成来代表该物种大量种质资源的遗传多样性。

答案:核心种质3.植物新品种保护是为了保护植物新品种权，鼓励品种创新，促进农业、林业的发展而建立的（）。

答案:知识产权制度4.完成育种的单位或者个人对其授权品种享有排他的（）。

答案:独占权5.达尔文用（）来解释物种的多样性和生态适应性。

答案:遗传多样性6.遗传多样性本质是生物体内（）的改变。

答案:遗传物质7.分子育种是应用（）进行的育种方式。

答案:基因工程8.现代育种技术比起传统育种技术的优越性在于能更好地（）。

答案:打破生殖隔离界限9.由( )再生导致的嵌合体的分离（破坏、丢失或重排）是最明显的预先存在变异的表现。

答案:不定芽10.植物组织培养是指在无菌条件下，（）。

答案:将离体的植物器官、组织或细胞培育成完整植株11.分布在江浙沪地带的国兰类型主要为（）。

答案:春兰、蕙兰12.我国是兰属植物资源的分布中心，是兰花种质资源最丰富的国家，国兰包括七个种，据记载共有( )品种。

答案:1000多个13.百合花被片有（）枚。

答案:614.新疆百合属于（）。

答案:轮叶组15.关于梅花品种的演化，最初是（）。

答案:单瓣江梅16.（）是我国目前最大的野生梅花分布区。

答案:西藏通麦地区17.茶花的正常花期是十月至翌年四月，（）作为多季开花的经典原种，已经广泛应用于多季开花茶花育种中。

答案:‘杜鹃红山茶’18.在高继银编著的（）中，共介绍国外山茶品种847个，其中美国培育的就有100个，这些杂交种都是从云南山茶大桃红、大玛瑙、大理茶等品种中杂交选育出来的。

答案:《世界名贵茶花》19.花中四君子中（）被称为“花中隐士”。

《园林育种学》知识点绪论1.园林植物育种、品种2.品种的三个基本特征§0 育种目标1. 制定园林植物育种目标的原则2. 园林植物育种的主要目标性状3. 实现园林植物育种目标的主要途径4. 园林植物育种程序§1 种质资源1.种质资源的概念及内涵2.我国花卉种质资源的特点及形成原因3.种质资源的分类及各自特点4.种质资源收集的原则5.种质资源保存的方法§2 引种驯化1.引种的概念2.我国园林植物的引种实例及特有植物种类3.影响引种驯化成败的因子4.引种驯化成功的标准5.引种驯化应注意的问题§3 选择育种1.自然选择、人工选择的概念2.选种的意义3.实生选种的概念及实生选种的方法4.混合选择的概念及特点5.单株选择的概念及特点6.芽变选种的概念及芽变的特点§4 杂交育种及杂种优势利用1.杂交育种、远缘杂交、体细胞杂交、F1代、回交、杂种优势、自交系2.杂交育种的意义3.有性杂交中，父本、母本、杂种一代的表示方法4.制定杂交育种计划的内容5.花粉生活力的测定方法6.杂交方式的种类7.杂交技术的步骤8.远缘杂交的特点9.克服远缘杂交不亲和性的方法10.远缘杂种分离的特点11.杂种优势的遗传机理12.优势育种与重组育种的异同§5 非常规育种1.诱变育种的概念及特点2.辐射源的种类及化学诱变剂的种类3.辐射处理、化学诱变剂的处理方法4.辐射对染色体结构的影响5.化学诱变剂的机理6.化学诱变剂量的选择7.化学诱变处理应注意的问题8.多倍体、单倍体的概念9.多倍体的特点、种类10.秋水仙素的浓度及处理方法、注意事项11.植物多倍体的鉴定方法12.单倍体育种的意义及获得单倍体的方法13.分子育种的概念及特点14.基因工程的主要工具酶15.载体的常用种类16.转化、转导、转染§6 品种登录、审定、保护及良种繁育1.我国具有国际品种登录权威的植物2.品种审定的申报条件3.品种认定的标准4.授予品种权的条件5.品种权的保护期限6.良种繁育的概念及任务7.品种退化的概念及原因、防止措施8.结合实例分析植物遗传改良的育种途径《园林育种学》知识点绪论3.园林植物育种、品种答：（1）园林植物育种：狭义的园林植物育种指选育或创造园林植物优良品种的技术与过程。

品种的概念和特性：品种是经人类培育选择创造的、经济性状和生物学特性符合人类生产、生活要求的，相对整齐一致而能稳定遗传的植物群体。

特性：一个品种具有相对相似的性状，是指其一致性水平能达到不妨碍使用这个群体所需要的整齐程度；品种是在一定的自然和栽培条件下形成的，所以要求一定的自然和栽培条件；品种有明显的地区性和时间性；DUS测试：植物新品种测试是对申请保护的植物新品种进行特异性(Distinctness)、一致性(Uniformity)和稳定性(Stability)的栽培鉴定试验或室内分析测试的过程(简称DUS测试)，根据特异性、一致性和稳定性的试验结果，判定测试品种是否属于新品种，为植物新品种保护提供可靠的判定依据。

（特异性的判别是根据测试品种在质量性状上有一个性状或数量性状上有二个及二个以上性状与近似品种达到差异，或数量性状有一个性状与近似品种相差二个及二个以上代码，即可判定测试品种具有特异性；一致性是指以代码为单元，分析整个小区植株的变异率，结果的判别是采用3%的群体标准和95%的接受概率；稳定性的判别要求观察植株至少为50株，如果测试品种同一性状在两个相同生长季节表现在同一代码内，或第2次测试的变异度与第1次测试的变异度无显著变化，表示该品种在此性状上具有稳定性。

）园林植物遗传育种学的研究内容和任务。

概念：园林育种：通过遗传育种理论和手段，创造新种质，选育新品种。

内容：①资源收集、筛选、创新、利用②品种选育③杂交种组配选育④繁育苗木、推广应用任务：①创造新种质②筛选、利用新亲本③选育新品种④创造物种多样性园林植物遗传育种的目标和途径目标：选育新、奇、特、香、抗、多物种园林花草树木的新种质和品种。

途径：改革名花木走新路，改造洋花木为中华，选拔野花木进花园，新的林木花卉王国靠共建。

我国园林植物遗传育种的简史及成就简史：西方发达：加州的花木70%来自中国。

中国落后：广州还可以，花木是朝阳产业，后起之上，发展快，机遇大。

国开大学园艺植物育种学思考题及答案第一章种质资源是具有种质并能繁殖的生物体的统称，也称为遗传资源。

重要性：（1）种质资源是现代育种的物质基础。

（2）稀有特异种质对育种成效具有决定性的作用。

（3）新的育种目标能否实现决定于所拥有的种质资源。

（4）种质资源是生物学理论研究的重要基础材料。

2．育种上如何利用种质资源？一是直接利用。

对搜集到的适应当地生态环境、具有开发潜力、可取得经济效益的种质材料，可直接在生产上应用。

二是间接利用。

对在当地表现不是很理想或不能直接应用于生产，但具有明显优良性状的种质材料，可作为育种的原始材料。

例如，美国已从印度搜集抗白粉病的野生甜瓜作抗病种质，和栽培品种杂交后，选育出抗白粉病的甜瓜品种。

三是潜在利用。

对于一些暂时不能直接利用或间接利用的材料，也不可忽视。

其潜在的基因资源有待于人们进一步研究认识、3．瓦维洛夫起源中心学说的主要论点及意义是什么？起源于中国的作物有那些？主要论点：（1）作物起源中心有两个主要特征，即基因的多样性和显性基因的频率较高，所以又可名为基因中心或变异多样性中心。

（2）作物最初始的起源地称为原生起源中心，现在一般称为初生中心，意为当地野生类型驯化的区域。

一般有4个标志：①有野生祖先；②有原始特有类型；③有明显的遗传多样性；④有大量的显性基因。

当作物由原生起源中心地向外扩散到一定范围时，在边缘地点又会因作物本身的自交和自然隔离而形成新的隐性基因控制的多样化地区，即次生起源中心或次生基因中心。

同初生中心相比，它也有4个特点：①无野生祖先；②有新的特有类型，如高粱，初生中心在非洲，但在中国形成糯质高粱，中国即为其次生中心；③有大量的变异；④有大量的隐性基因。

（3）在一定的生态环境中，一年生草本作物间在遗传性状上存在一种相似的平行现象。

瓦维洛夫将这种现象称为“遗传变异性的同源系列规律”。

（4）根据驯化的来源，将作物分为两类。

一类是人类有目的驯化的植物，如小麦、大麦、玉米、棉花等，称为原生作物。