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浅谈手指游戏在小班幼儿教学中的运用手指游戏是幼儿喜爱的一种游戏形式，它能够让幼儿通过动作的参与，促进手眼协调能力的发展，增强幼儿对数字、颜色、形状等概念的认知，还可以增强幼儿的团队意识和协作能力。
在小班幼儿教学中，手指游戏的运用是非常重要的。
本文将从手指游戏对幼儿发展的促进、手指游戏在小班幼儿教学中的实际应用以及手指游戏的方式和技巧这三个方面进行探讨。
一、手指游戏对幼儿发展的促进二、手指游戏在小班幼儿教学中的实际应用在小班幼儿教学中，手指游戏是一种非常重要的教学活动。
它既可以用于幼儿园教学的日常活动中，也可以作为特色课程的一部分来进行。
在日常教学中，老师可以利用手指游戏来进行音乐课、数学课、绘画课等各种活动。
在音乐课上可以利用手指游戏来教唱歌曲，激发幼儿对音乐的兴趣；在数学课上可以利用手指游戏来教数字、颜色和形状的认知；在绘画课上可以利用手指游戏来进行手指画，让幼儿在画画的过程中感受手指的灵活性和创造力。
手指游戏还可以用于团队活动中，如手指对对碰游戏、手指编队等，通过这些团队游戏，可以培养幼儿的团队意识和协作能力。
三、手指游戏的方式和技巧手指游戏有很多不同的类型和方式，老师可以根据幼儿的兴趣和发展需要选择适合的手指游戏进行教学。
比较常见的手指游戏包括手指操、手指舞、手指画等，这些手指游戏都可以促进幼儿的手指灵活性和动作协调性。
在进行手指游戏教学时，老师需要注意一些教学技巧。
要注意手指游戏的节奏和动作，要根据幼儿的年龄和发展水平选择适合的手指游戏进行教学，要让幼儿轻松愉快地参与其中。
要注意手指游戏的巧妙性，要让手指游戏的动作和规则简单明了，易于幼儿理解和掌握，这样才能更好地引起幼儿的兴趣和参与积极性。
要注意手指游戏的教学方法，要因地制宜，根据幼儿的具体情况采取相应的教学方法，在幼儿比较活泼的时候可以采取互动式的教学方法，而在幼儿比较害羞的时候可以采取示范式的教学方法。
幼儿园手指游戏在教育中的应用简介幼儿园手指游戏是一种旨在通过手指运动和身体动作帮助幼儿发展认知、语言、社交和运动技能的教育活动。
这些游戏通常结合音乐、歌曲和故事情节，使幼儿能够在愉快的氛围中学习和参与。
幼儿园手指游戏在教育中的应用已被广泛认可，其趣味性、互动性和教育性使其成为幼儿园教育中不可或缺的一部分。
通过参与手指游戏，幼儿可以发展语言和沟通能力，提高动作协调性，并增强集中注意力和解决问题的能力。
本文将介绍手指游戏的各种应用场景和教育效果。
手指游戏的教育效果1. 发展语言和沟通能力手指游戏通常伴随着歌曲、谚语和故事情节，在幼儿尝试跟随歌曲或故事情节的同时，会大量使用语言表达自己。
这种互动能促使幼儿主动学习和练习表达方式，提高他们的语言和沟通能力。
2. 提高动作协调性手指游戏要求幼儿在进行特定的手指和身体动作时与音乐或故事情节保持同步。
这种练习可以帮助他们提高手眼协调能力和身体控制能力，培养动作灵敏度和精细动作技能。
3. 增强集中注意力和解决问题的能力手指游戏通常需要幼儿通过观察、记忆和模仿等方式学习。
这样的活动可以帮助幼儿培养集中注意力和解决问题的能力。
通过不断重复和实践，幼儿可以逐渐提高自己的技能，增强自信心。
手指游戏的应用场景1. 语言和文学学习手指游戏可以通过歌曲和故事情节的方式引入语言和文学学习。
教师可以选择具有教育意义的歌曲和故事情节，通过手指动作的引导，让幼儿更好地理解和掌握语言表达形式。
例如，通过手指运动和动作模仿，幼儿可以学习字母表、数字和形状等基本概念。
2. 合作和社交技能的培养在手指游戏中，幼儿通常需要和其他孩子合作和互动。
他们可以共同参与游戏，通过观察和模仿，共同完成一系列的手指动作和身体动作。
通过这样的合作，幼儿可以培养合作意识、社交技能和团队合作能力。
3. 情绪管理和自我控制能力的培养手指游戏通常要求幼儿在一定的规则和指导下进行活动。
参与手指游戏可以帮助幼儿理解并遵守规则，提高情绪管理和自我控制能力。
幼儿园手指游戏的价值与实施策略幼儿园手指游戏是一种轻松愉快的学习方式，通过玩耍和活动，帮助幼儿发展手部肌肉，提高手指灵敏度，培养观察力和注意力，丰富幼儿的想象力和创造力，促进幼儿的早期发展。
手指游戏不仅能够促进幼儿的身体发育，还能够激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的学习能力。
幼儿园手指游戏具有重要的教育价值和实施策略。
一、手指游戏的教育价值1. 促进手部肌肉发育手指游戏能够帮助幼儿锻炼手部肌肉，提高手指的灵活性和灵敏度，促进手部肌肉的发育，有利于幼儿的手部协调能力和运动技能的提高。
2. 提高观察力和注意力通过手指游戏，幼儿需要观察和分辨各种手势动作和数字形状，培养幼儿的观察力和注意力，提高幼儿的认知能力和思维能力。
3. 丰富想象力和创造力手指游戏的形式多样，内容丰富，有助于激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的艺术审美意识和创作能力，丰富幼儿的感知体验。
4. 培养合作精神手指游戏常常需要多人参与或与老师进行互动，有利于培养幼儿的合作精神和团队意识，促进幼儿的社会交往能力和情感沟通能力。
5. 提高学习兴趣手指游戏的形式新颖，互动性强，富有趣味性，有助于激发幼儿的学习兴趣，激发幼儿对学习的自主性和积极性，提高幼儿的学习效果。
二、实施策略1. 设计丰富多样的手指游戏内容幼儿园手指游戏应该根据幼儿的年龄特点和发展需求，设计丰富多样的手指游戏内容，既要考虑幼儿的身体特点，又要注重幼儿的情感需求，使手指游戏更具教育意义。
2. 灵活运用手指游戏教学老师在日常教学中，可以根据教学内容和教学目标，灵活运用手指游戏教学，通过手指游戏来引导幼儿感知事物，学习知识，提高幼儿的学习兴趣和学习能力，提升教学效果。
3. 激发幼儿参与的积极性在实施手指游戏时，老师要注意激发幼儿参与的积极性，引导幼儿主动参与，鼓励幼儿展示自己的特长和特色，培养幼儿的自信心和表现欲。
4. 注重手指游戏教学过程管理在手指游戏教学过程中，老师要注重游戏教学的过程管理，指导幼儿正确使用手势动作，规范幼儿的行为表现，培养幼儿的良好的行为习惯和道德品质。
幼儿园手指游戏是幼儿教育领域中的一种经典游戏形式。
在幼儿园中，手指游戏是幼儿熟悉环境、掌握技能、发展思维的重要手段之一。
手指游戏具有多种形式，如手指编织、手指钩编等。
在幼儿园中，手指游戏的形式与教育目标密切相关，其教育价值也十分显著。
本文将围绕幼儿园手指游戏展开讨论，进一步探究手指游戏对幼儿教育的意义和作用。
一、手指游戏的分类与特点幼儿园手指游戏可以分为手指编织和手指钩编两种形式。
手指编织是指使用手指完成织物编织的形式。
手指钩编则是指使用钩针和手指完成织物编织的形式。
手指游戏有以下特点：1.操作简单易学：幼儿园手指游戏不需要复杂的工具和材料，只需要使用手指即可完成。
因此，幼儿可以快速掌握手指游戏的技巧。
2.能够锻炼手眼协调能力：手指游戏需要孩子们将双手协调配合，完成相应的动作。
通过这种锻炼，幼儿能够提高手眼协调能力。
3.培养孩子们的耐心和毅力：手指游戏需要较长时间的操作，需要孩子们持续不断地努力。
在这个过程中，孩子们需要克服困难，坚持不懈，从而培养起耐心和毅力。
4.可以提高孩子们的创造力和想象力：手指游戏允许孩子们自由创造和发挥想象力，诱发孩子们对生活和自然的探索和思考。
二、手指游戏的教育价值手指游戏不仅能够锻炼孩子们的手眼协调能力、耐心和毅力，还具有重要的教育意义。
具体来说，手指游戏的教育价值包括以下几个方面：1.促进幼儿的认知发展：手指游戏能够通过孩子们的感知、思考和创造，开发他们的认知能力，提高他们的观察、分类和归纳能力。
2.培养幼儿的想象力和创造力：手指游戏可以开发孩子们的创造性思维、想象力和创造力，培养他们的自主性和独立思考能力。
3.促进幼儿的社交发展：手指游戏能够帮助孩子们建立友好关系，促进他们与其他孩子的交往和合作，培养他们的合作意识和团队精神。
4.培养幼儿的审美意识：手指游戏需要孩子们选择合适的材料和颜色组合，从而培养他们的审美意识和艺术素养。
三、手指游戏的应用价值幼儿园手指游戏可以应用于幼儿教育的多个方面。
手指游戏在幼儿园活动中的运用一、手指游戏的内涵与意义手指游戏顾名思义就是利用手指来做游戏。
人们常说：“儿童的智慧在指尖”、“手是身体的大脑”。
可想而知，手的动作与人脑的发育有着极其重要和密切的关系，对语言、视觉、听觉、触觉，特别是人脑中创造性区域刺激有很好的帮助。
当双手活动起来时，虽然看上去活动的是手，但真正得到锻炼的确是大脑。
因此，要开发孩子的大脑，首先要从“手指”开始。
在幼儿教育过程中，开发智力的好帮手就是手指游戏。
二、手指游戏的特点1.游戏简单易学。
手指游戏一般都是短小精悍的儿歌，比较朗朗上口、节奏明快。
适合幼儿园的孩子。
2.手指游戏操作性强、趣味浓。
因为每个游戏都得利用手指来完成，所以很好操作。
孩子都好动，喜欢玩，他们在手指游戏中边玩边吟唱，再加上手指游戏的内容一般较生动具体、富有想象，形式也非常活泼、轻松，孩子的情绪一直是明快的，始终是快乐的。
3.手指游戏随机性强。
绝大多数的手指游戏不用任何教玩具，不受时间、地点、人数等的限制。
不管什么时候，不管在哪里，场地有多小，只要想玩就可玩。
4.手指游戏易传。
也就因由以上特点，手指游戏也容易流传。
早在我们还牙牙学语、蹒跚学走的时候时候妈妈就开始叫我们：“逗逗虫，笃笃飞，小虫管家里，大虫沓虫去。
”（宁波方言）至今，这个游戏还一代代流传着。
三、手指游戏在幼儿园活动中的运用（一）手指游戏在健康领域的运用在教育孩子养成良好的卫生习惯时，一味的说教，50%的孩子不会搭理你。
如果利用手指游戏，就会得到不同的效果。
如游戏《我是一支大苹果》：我（指着自己，表情夸张）是一个大苹果（双手张开表示“大”），小朋友们都爱我（双手食指点着旁边的人），请你先去洗洗手（双手做洗手的动作），要是手脏（用右手食指点着左手手掌），别碰我！（挥动右手表示“不”）。
用第一人称的生动描述，孩子们参与性极强，很好体会大苹果的心理，从而知道了吃动西前要把手洗干净的道理。
（二）手指游戏在语言领域的运用手指游戏在语言领域的运用甚为广泛，不管是利用手指讲故事还是利用手指进行儿歌表演，都能使语言活动更生动有趣，通过每个手指的曲、伸，手的翻、绕，并不断的变化各种手形，形象地、甚至拟人化地表达故事、儿歌，使故事的情节、儿歌的内容更浅显易懂。
幼儿园手指游戏的价值与实施策略
幼儿园手指游戏是一种有利于儿童身心健康发展的教育活动。
针对幼儿园手指游戏的
实施策略，我们需要深入了解幼儿园手指游戏的价值与作用。
1.发展手指协调性和灵活度。
手指游戏是一种非常锻炼手指协调性和灵活度的活动。
这对于幼儿的心智发育和认知能力提升都有很大帮助。
2.增强幼儿的专注力。
手指游戏要求幼儿集中精力，关注手指的动作，从而帮助孩子
提升专注力和注意力。
3.促进幼儿的语言发展。
手指游戏通常伴随着歌曲或讲故事，这有助于幼儿的语言发
展和语言表达能力的提升。
4.提高幼儿的想象力和创造力。
手指游戏通常比较简单，但可以通过变异、创新等方
式加以变化，增加游戏的趣味性，从而激发幼儿的想象力和创造力。
1.准备必要的游戏材料。
幼儿园手指游戏需要一些较为简单的材料，如橡皮筋、鲁滨
逊杯、羊毛球等。
在游戏前需要准备好这些材料。
2.选择适当的游戏内容。
幼儿园手指游戏可分为橡皮筋游戏、手指针游戏、捏面人和
唱游戏等多种。
根据儿童的年龄和能力，选择适合的游戏内容。
3.注意游戏难度控制。
幼儿园手指游戏的难度应逐步提高，尽量避免让孩子过度挑战
自己，以免幼儿沮丧或受伤。
4.增加教育意义。
手指游戏本身具有很多教育意义。
可以通过游戏中加入颜色、形状、数字、动物等元素，让孩子在玩乐中获取更多的知识。
5.与家长多沟通。
家长应该积极了解幼儿园手指游戏的具体内容和实施方法，以便在
家中给予孩子更好的支持和鼓励。
幼儿手指游戏的意义与价值手指游戏是指以手指为主要参与行动的游戏活动，常见于幼儿园和家庭教育中。
这种游戏能够对幼儿的发育和学习产生积极的影响，具有重要的意义和价值。
以下是对幼儿手指游戏的意义与价值的探讨。
1. 发展手指灵敏度与协调能力幼儿手指游戏可以帮助他们发展手指的灵敏度与协调能力。
通过各种指法、捏握和抓取动作，幼儿的手指肌肉得到锻炼，手指关节得到活动，从而提高了手指的灵活性和敏感性。
这对于幼儿的手工技能和书写能力的发展至关重要。
2. 促进脑部发育手指游戏的动作需要幼儿进行思考、策略和判断，从而促进了脑部发育。
幼儿需要观察、分析和处理信息，以进行正确的手指运动。
这种思维活动可以刺激幼儿的大脑，加强神经连接，促进大脑各区域的协调发展。
3. 增强触觉和感知能力手指游戏可以增强幼儿的触觉和感知能力。
通过触摸、握持和操作各种材料和物体，幼儿能够感知不同的质地、形状和温度，并通过触觉获得更多信息。
这有助于提高幼儿的感知能力，使他们更好地适应周围环境，并发展出更为敏锐的触觉和感知技能。
4. 牵引注意力和集中力在手指游戏中，幼儿需要集中注意力进行细致的观察和精确的动作。
这种活动需要幼儿保持专注，并用心去执行任务。
通过手指游戏的练习，幼儿可以逐渐提高他们的自我控制能力，培养注意力和集中力，为后续学习提供了基础。
5. 开发想象力和创造力许多手指游戏需要幼儿自主创作和设想，培养了他们的想象力和创造力。
让幼儿动手去制作、创造和表达，可以激发他们的艺术天赋和创意思维。
这种游戏可以帮助幼儿开拓思维，培养创造性思维，为他们今后的学习和生活提供了基础。
6. 培养社交技能和团队意识幼儿手指游戏往往需要多个幼儿共同参与，这促进了社交技能和团队意识的培养。
在协作和合作的过程中，幼儿需要学会与他人沟通、合作和分享。
这种活动可以帮助幼儿建立良好的人际关系，培养团队合作精神，并发展出良好的社交技能。
7. 增强情绪管理能力手指游戏可以帮助幼儿学会管理情绪。
幼儿园手指游戏的价值与实施策略手指游戏是幼儿园教学中经常出现的一种教学形式，而手指游戏的实施策略也是十分重要的。
那么，手指游戏的价值与实施策略是什么呢？下面就来详细介绍一下。
一、手指游戏的价值1. 锻炼手指协调能力儿童的手指协调能力是很关键的，可以通过手指游戏来锻炼。
手指游戏可以训练儿童的手指灵活性和协调能力，以及对手指运动的控制和敏感度，从而达到提高手指协调能力的效果。
2. 培养语言和思维能力手指游戏帮助儿童更好地掌握语言和思维方面的能力。
在手指游戏中，儿童需要根据语言指令来完成指定的任务，这要求儿童理解并遵守指令，从而提高语言和思维能力。
3. 发展社交能力手指游戏能够促进儿童之间的交流，这有助于发展儿童的社交能力。
在手指游戏中，儿童可以交流彼此的想法和感受，从而理解和尊重别人的观点，发展自己的社交能力。
4. 促进视觉和听觉刺激手指游戏还可以为儿童提供视觉和听觉刺激。
例如，在手指游戏中可以使用色彩丰富的道具，这可以吸引儿童的视觉注意力。
1. 游戏内容具有趣味性手指游戏应该具有趣味性，从而吸引儿童的注意力。
可以设计具有趣味性的游戏规则或引导儿童按照音乐的节奏配合进行游戏，或引导儿童在游戏中发挥自己的想象力等。
2. 手指运动过程要丰富多样手指游戏需要设计不同的手指运动动作，以达到锻炼儿童手指协调能力的目的。
可以设计手指需要在不同的方向和位置活动，如转动、弯曲、舞动等，从而丰富手指运动过程。
3. 游戏形式多样手指游戏可以有很多不同的形式。
例如手指语言、手指绘画、手指剧场等，这些不同的形式可以提高儿童的兴趣，增加游戏的趣味性。
4. 游戏中注重语言和思维手指游戏中，语言和思维是十分重要的。
应该注重使用简单、生动的语言指令，让儿童能够理解，并能很快明白如何完成任务。
同时，引导儿童思考，提高他们的思维能力。
总之，手指游戏对于幼儿园的儿童来说，十分有益，具有很高的价值，同时在实施过程中，需要结合儿童的特点，采取多种策略，以达到更好的效果。
手指游戏在教学中的作用幼儿园手指游戏在教学中的作用目录一、手指游戏的含义及种类二、手指游戏的特点三、手指游戏在教学中的意义（一）手指游戏推动幼儿手眼协同（二）手指游戏能够推动教学常规的培育（三）手指游戏推动幼儿语言的发展（四）手指游戏能够提高幼儿的逻辑思维能力（五）手指游戏培育幼儿合作相处能力四、手指游戏在教学中的应用领域（一）可以集中孩子的注意力，有利于教学活动的开展（二）可以作为知识传授的手段（三）为课堂教育活动“做导入环节”（四）、调动幼儿积极性五、积极开展手指游戏活动的注意事项（一）经常转换，维持新鲜。
（二）不受限制，随机积极开展。
（三）遵从特点，增加变化。
（四）由浅入深，循序渐进。
（五）以此为次郎，多元发展。
1一、手指游戏的含义及种类手指游戏，顾名思义，就是用手指头玩的游戏。
婴幼儿期是手部动作发展的关键期，手指运动能直接刺激大脑皮层，促进大脑的发育，而大脑的完善发展又能促进手的动作更加灵活。
因此，幼儿园可以通过各种途径让幼儿的手动起来，除了为幼儿提供丰富的操作材料外，生动有趣的手指游戏也是幼儿喜欢的手指运动之一。
手指游戏涵盖专门的手指操和其他手指游戏。
专门的手指操就是指为了锻炼身体手指的灵活性而设计的手指活动，其中包含各个手指的伸展练、点指练、弹指练、轮指练以及手指之间的协同协调练等。
其他手指游戏包含带入音乐活动中的手指游戏以及融合文学作品的手指游戏等。
经常积极开展手指游戏，可以提升幼儿手指的灵活性，推动幼儿语言的发展，同时还能够唤起幼儿大胆想象，加深幼儿与同伴的相处。
二、手指游戏的特点手指游戏内容丰富、音韵人与自然、朗朗上口，游戏具备方便快捷、朴素、小巧、有效率的特点，手指游戏还可以推动幼儿之间的合作与协商。
手指游戏不受到时间，条件，年龄的管制，随时可以积极开展，存有适宜室内教学活动的手指游戏，存有适宜户外教学活动的手指游戏，教师可以根据幼儿的拒绝接受能力，教育内容的须要去挑选适宜的手指活动，并使他们在轻松愉快氛围活动中由浅入深的步入自学。
幼儿园手指游戏教学目标引言幼儿园教育是培养孩子综合素质的重要阶段，手指游戏作为幼儿园课程中的一部分，起到了培养孩子的动手能力、协调能力和专注力的作用。
本文将以幼儿园手指游戏教学目标为题，论述手指游戏在幼儿园教育中的重要性，并提出三个具体的教学目标。
手指游戏的重要性手指游戏是一种通过手指的灵活运动，模拟各种生活场景或表达各种概念的游戏形式。
在幼儿园教育中，手指游戏具有以下重要性：1.发展动手能力：手指游戏要求孩子熟练地运用手指进行各种灵活的动作，如捏、按、滚等。
通过反复练习手指游戏，可以有效提高孩子的手指灵活度和精细动作能力，有助于孩子在日常生活中更好地使用手指。
2.培养协调能力：手指游戏需要孩子控制手指的位置和运动轨迹，使手指能够准确地执行所要求的动作。
这对孩子的协调能力是一个极好的训练。
通过手指游戏的练习，孩子可以逐渐培养出良好的手眼协调能力，提高精细运动的准确性。
3.增强专注力：手指游戏常常需要孩子集中精神、专注练习，以完成各种复杂的手指动作。
通过手指游戏的反复练习，可以激发孩子的注意力，培养其长时间集中注意力的能力，有助于培养孩子的自我控制能力和学习兴趣。
三个教学目标目标一：提高手指灵活度和动作准确性通过手指游戏的教学，培养孩子灵活运用手指的能力，达到以下教学目标：•学会简单的手指操控，如捏住、弹跳等。
•能够使用单手或双手完成一系列复杂的手指动作。
•提高手指的敏感度，能够在没有视觉辅助的情况下准确地完成手指游戏。
为了达到这个目标，教师可以设计一系列手指游戏，如捏泡泡、弹钢琴等，引导孩子进行反复练习。
同时，教师可以提供必要的示范，激发孩子的兴趣与动力，逐步提高孩子的手指灵活度和动作准确性。
目标二：加强手眼协调能力通过手指游戏的教学，培养孩子控制手指运动的能力，达到以下教学目标：•学会准确地控制手指的位置和运动轨迹。
•能够按照一定的顺序完成手指动作。
•提高手指的协调性，逐步完成更加复杂的手指游戏。
手指游戏在幼儿园课程中的运用与价值
手指游戏作为操作性游戏的一种，具有教具现成、简单易学、有趣好玩的特点，在幼儿的生活和学习中有着重要的教育意义。
为此，我园多渠道、全方位地开发手指游戏，并将之运用于幼儿园课程之中。
一、手指游戏在幼儿园课程中的开发与运用
1.搜集与筛选
建立手指游戏小组，搜集手指游戏资源。
首先，我们向家长宣传手指游戏在幼儿发展中的重要性，引导家长对手指游戏形成正确的认识。
然后发动各班教师、家长及幼儿多渠道收集手指游戏资料。
各班将搜集到的手指游戏素材记录下来，在进行初步整理后，汇总到手指游戏小组。
游戏小组对收集到的手指游戏资料，进行筛选和整理。
在筛选时，根据科学性、思想性和教育性，选择那些积极健康的、寓教于乐的、适合幼儿年龄特点的手指游戏。
精心筛选后的手指游戏编印成《幼儿手指游戏集锦》，分发给教师和家长。
2.设计与编写
根据实践经验，我们将手指游戏进行加工、整理、创编，编制出一套系统的促进幼儿身心健康发展的手指游戏教程。
一方面，我们根据小、中、大班孩子不同年龄的身心发展特点、认知规律、生活经验，将收集创编的手指游戏由简单到复杂进行梳理归类。
如针对小班幼儿刚入园、恋家心切、情绪不稳定、生活经验不丰富的特点，我们设置了家庭系列的手指游戏——《我的家》《家中五口人》《小客人》《好朋友》等；在幼儿入园一段时间后，情绪趋于稳定，我们便开展了生活习惯培养系列的游戏——《玩具歌》《洗手歌》《穿衣歌》《吃饭歌》等。
另一方面，我们还为手指游戏配置相应动作，设计了体现幼儿认知、情感、能力的目标，设置了想一想、做一做、说一说等活动情境，并提出一些游戏开展建议。
3.改编与创新
为了使手指游戏的内容与形式符合幼儿园课程的需要，我们在保持其特有游戏风格的基础上对多数手指游戏进行了改编和创新。
（1）从手指游戏的内容上进行适宜的改编与创新。
我们主要运用组合法、拓展法、发散引导法改编和创新手指游戏的内容。
①组合法是根据本班幼儿的实际发展水平，把两个或两个以上的游戏或动作技巧有机地组合在一起。
如从幼儿的兴趣出发把“石头、剪刀、布”“手指变变变”“小蜜蜂”这三个游戏组合在一起，并由
幼儿和教师共同制定新的游戏规则。
②拓展法是根据游戏的具体内容，在保持原有游戏结构完整的基础上，对游戏的内容进行适宜的拓展。
如孩子们非常喜爱带有传统民间色彩的手指游戏“王老先生有块地”的童谣，为使其内容更加切合当代幼儿教育的精神，我们就对童谣的内容进行改编并将整个游戏的内容作相应的拓展。
③发散引导法是根据幼儿在游戏中的状态，引发孩子根据此游戏创设出新的游戏内容。
如在“小白小白上楼梯”的游戏中，教师鼓励和引导幼儿创新出了“小白上楼梯后来到不同地方”的新玩法。
通过改编与创新，使得手指游戏的内容更为丰富和灵活，也更为孩子们所喜欢。
（2）从手指游戏与课程结合的形式上进行适合的改编与创新。
我们着重从游戏的组织形式与课程的适宜性的方面考虑游戏的改编与创新。
如《螃蟹歌》是一个简单而又诙谐的手指游戏：“一只螃蟹爪八个，两头尖尖这么大个，眨眨眼睛耸耸肩，爬呀爬呀爬过河，叽里咕噜滚下坡。
”在与表演活动相结合时，可重点改编“眨眨眼睛耸耸肩”部分，可加入“伸伸舌头晃晃头”“皱皱眉头扭扭腰”等表演词汇。
在认识小动物的常识性的教育活动中，可以把螃蟹的外形特征创编到游戏中，即“一只螃蟹爪八个，两头尖尖这么大个，两把钳子夹夹夹，横着爬呀爬过河”，经过改编再辅以适宜的手指游戏动作，可以更好地帮助幼儿理解诗歌的内容。
二、手指游戏与幼儿园各种活动相融合
1.手指游戏融入学习活动——辅助教学活动
我们根据内容和表演形式将手指游戏分为表演类、语言类、体育类和计算类。
教师可以结合各班的日常教育目标，把手指游戏分类、引申和设计到各类教学活动中，让手指游戏以教学资源的形式与课程内容相结合。
以语言学习活动为例，根据手指游戏内容丰富，题材广泛，常常伴有朗朗上口的儿歌、顺口溜、说唱，节奏鲜明、饶有趣味等的特点，将手指游戏与幼儿语言教学结合，可为幼儿提供多种语言发展的实践机会。
这种结合不但培养了幼儿对语言的理解能力、反应能力及表现能力，还培养了孩子的语言节奏感，丰富了孩子的语言感受性。
可以说，手指游戏提供了一种宽松、真实、创造性运用语言的机会。
在教学活动中，教师还可以利用手指游戏来调节气氛。
当幼儿在活动中注意力不集中时，教师可以通过组织趣味手指游戏，来调动幼儿的情绪，使幼儿在心情愉快的同时重新投入到活动中来。
2.手指游戏贯穿生活活动——培养行为习惯
幼儿的活动不仅包括教育活动、游戏活动等环节，还包括盥
洗、进餐、午睡等许多零散的生活习惯培养的活动。
首先，借助手指游戏，提高孩子自理能力。
如在孩子刚入园时，我们借助手指游戏《洗手歌》引导孩子掌握正确的洗手方法，养成讲卫生的好习惯；针对幼儿依赖性强、自律意识差的特点，我们通过《穿衣服》《系鞋带》等手指游戏来教育幼儿“自己的事情自己做”；利用《手指睡觉》手指游戏帮幼儿养成睡觉前安静的习惯。
其次，通过手指游戏，教会孩子文明礼仪。
我们根据手指游戏适宜配儿歌吟诵的特点，将文明礼仪教育蕴含其中。
如通过手指游戏《大哥在哪里？》，让幼儿在游戏的同时运用拇指说出游戏当中的语句，让“谢谢”“你好吗”等礼貌用语潜移默化地根植到幼儿心中。
3.手指游戏结合一日活动——内化常规培养
《纲要》指出，要科学合理安排和组织幼儿一日生活，应尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。
在幼儿的一日活动中有许多零散时间，如幼儿来园后、离园前，饭前饭后、盥洗前后等过渡环节。
此时幼儿的状态都比较放松，自觉遵守常规的意识也常常较弱。
将简单易行的手指游戏贯穿于这些环节之中，可有助于幼儿建立规则意识。
为此，在各个过渡环节中，我们为幼儿准备了“手指歌”“石头、剪子、布”等趣味的经典手指游戏活动，将其穿插在零散时间中进行。
这样，既减少了幼儿的消极等待，又预防了无事可做而引发的打闹现象。
如手指游戏“饭前手指游戏大串烧”的运用，即能起到维持秩序的作用，又能保证幼儿的双手卫生。
三、手指游戏在幼儿园课程实践中的价值
• 1.实现了幼儿的多元发展
前苏联教育学家苏霍姆林斯基强调：“儿童的智慧出在手指尖
上。
”首先，通过在幼儿园课程中对手指游戏的运用，幼儿的手指
灵活度、表演能力、语言能力等多种能力到了锻炼，其专注性、倾
听能力等非智力因素也相应得到了提升。
其次，角色多样、情节丰
富的手指游戏，不但能充分调动起幼儿活动的积极性和主动性，还
丰富和深化了幼儿的情感与态度。
同时手指游戏还有助于幼儿在活
动中结成伙伴关系，促使他们相互协调、模仿，帮助他们学会与人相处，培养他们的合作意识。
2.提高了教师的专业素养
在编制手指游戏教程过程中，教师们系统研究和学习了小、中、大班幼儿年龄特点和心理特征，结合《纲要》精神，更准确地把握住了手指游戏在各年龄段的发展目标。
在研究过程中，教师开始积极观察幼儿，在观察中捕捉教育契机，并且开始意识到应将教育的理念渗透在幼儿的一日活动的各个环节中。
手指游戏研究的实施不仅改变了教师的教学方式，提高了教师的研究水平，也为教师的成长提供了广阔的舞台。
3.提升了家长的指导水平
通过研究的开展，家长对手指游戏有了全面而具体的了解。
家长在参与游戏资料收集、参加“手指游戏观摩日”“家长手指游戏比赛”等多种活动的实践中，拓展了教育的视野，提升了家庭教育指导的水平。
4.孕育了园本特色课程
两年的实践研究，不仅积累了丰富的手指游戏经验。
而且在将手指游戏作为特色活动纳入园本课程的研究中，逐渐形成了自己的园本特色课程。
