春人教版音乐八下第2单元欣赏《儿行千里母担忧》word教案1

《儿行千里母担忧》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解课文《儿行千里母担忧》的主题思想和情感表达。

（2）培养学生正确阅读和理解古诗的能力。

（3）引导学生运用想象力，体会诗歌所描绘的画面和情感。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

（2）运用图片、音乐等多媒体资源，帮助学生更好地感受诗歌的意境。

（3）鼓励学生进行诗歌创作，培养其创新思维和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对亲情的珍视和感恩之心。

（2）教育学生懂得关爱他人，关心家人，树立正确的家庭观念。

（3）引导学生从中感悟人生道理，培养其健全的人格品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《儿行千里母担忧》的主题思想和情感表达。

（2）正确阅读和理解古诗的能力。

（3）运用想象力，体会诗歌所描绘的画面和情感。

2. 教学难点：（1）古诗中关键词语的理解和运用。

（2）引导学生感悟诗歌所蕴含的亲情价值观念。

三、教学准备1. 课文文本《儿行千里母担忧》。

2. 与课文相关的图片、音乐等多媒体资源。

3. 学生诗歌创作模板或纸张。

四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或音乐，创设情境，引导学生进入诗歌意境。

（2）简介诗人孟郊及其作品《游子吟》。

2. 朗读感悟：（1）学生自读课文，感受诗歌的韵律美。

（2）教师指导学生朗读，注意语气、节奏的把握。

3. 理解课文：（1）学生速读课文，简单描绘诗歌画面。

（2）小组合作，讨论诗歌的主题思想和情感表达。

（3）教师提问，检查学生对课文的理解程度。

4. 品词析句：（1）教师引导学生分析诗歌中的关键词语，如“儿行千里”、“母担忧”等。

（2）学生结合诗句，阐述自己对亲情价值的理解。

5. 诗歌创作：（1）教师提供创作模板或纸张，鼓励学生创作一首以“亲情”为主题的诗歌。

（2）学生现场创作，教师巡回指导。

6. 展示评价：（1）学生朗诵自己创作的诗歌，分享创作感悟。

人教版八年级下册第二单元《儿行万山母担忧》精品教案一、教学目标1. 了解中国古代的文学作品《儿行千里母担忧》及其背后的寓意。

2. 研究并掌握课文中的重点词汇和短语。

3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生对于文学作品的欣赏和分析能力。

二、教学重点1. 理解《儿行千里母担忧》这一古代文学作品的内涵和寓意。

2. 掌握课文中的关键词汇和短语。

三、教学内容1. 课文研究：学生通过阅读《儿行千里母担忧》这一古代文学作品，理解故事的情节和含义。

2. 词汇掌握：学生研究并掌握课文中的关键词汇和短语，如"行千里"、"母担忧"等。

3. 阅读理解：学生通过阅读相关材料，提高对于文学作品的理解和分析能力。

四、教学方法1. 导入法：通过引入与主题相关的故事或问题，激发学生的兴趣。

2. 阅读理解：学生阅读课文，理解其中的情节和寓意，并回答相关的问题。

3. 小组合作：学生分组讨论课文中的关键词汇和短语的含义。

4. 教师讲解：教师解读课文的背景和含义，帮助学生更好地理解。

五、教学步骤1. 导入：通过问学生"你们是否听说过《儿行千里母担忧》这个故事？它有什么寓意？"的方式，引入课堂主题。

2. 阅读课文：要求学生独立阅读课文，并思考故事背后的含义。

3. 分组合作：学生分组讨论课文中的关键词汇和短语的含义，并做简短的展示。

4. 教师讲解：教师解读课文的背景和寓意，帮助学生更深入地理解。

5. 阅读理解：学生回答与课文相关的问题，检验对于故事的理解程度。

6. 总结与延伸：教师对学生的表现进行总结，并引导学生思考类似主题的其他文学作品。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括回答问题和小组讨论的表现。

2. 阅读理解：通过学生的回答问题，评估学生对于课文的理解程度。

3. 演讲展示：观察学生在小组合作中的展示方式和表达能力。

七、教学资源1. 课本：人教版八年级下册。

《儿行千里母担忧》教案教案标题：《儿行千里母担忧》教学目标：1.了解《儿行千里母担忧》这个成语的出处和含义；2.通过阅读这个成语的故事，培养学生良好的家庭观念和亲情意识；3.提高学生的阅读能力，培养学生的思辨能力和文学欣赏能力。

教学内容：1.学习《儿行千里母担忧》的出处和含义；2.阅读《儿行千里母担忧》的故事；3.了解故事的情节和人物特点；4.分析故事的主题和寓意；5.探讨与讨论家庭观念和亲情的重要性。

教学准备：1.课文《儿行千里母担忧》；2.相关的图片和视频素材；3.笔记本电脑或投影仪。

教学过程：步骤一：导入新课（5分钟）1.教师出示一幅描绘儿子出行的图片，引发学生的猜测和讨论；2.引出成语《儿行千里母担忧》，询问学生是否听说过，并了解学生对这个成语的理解。

步骤二：学习成语（10分钟）1.教师给出《儿行千里母担忧》的出处和含义，并解释成语的意思；2.学生跟读成语，并分组进行小组讨论，尝试解释这个成语的意义和用法。

步骤三：阅读故事（20分钟）1.教师分发课文《儿行千里母担忧》给学生，让学生默读一遍；2.教师带领学生共同朗读课文，强调重点词汇和句子；3.教师讲解生词和重点句子，帮助学生理解课文内容；4.学生分角色朗读课文，模拟真实情景，加深对故事情节和人物特点的理解。

步骤四：分析故事（20分钟）1.教师引导学生分析故事的主要情节和人物特点；2.学生小组内互相讨论，回答如下问题：a.故事中的妈妈是怎么担心儿子的？b.儿子为什么要离家出行？c.故事中的儿子有没有听妈妈的话？d.故事有什么寓意和启示？3.随机选择学生进行汇报，分享小组讨论的结果。

步骤五：讨论家庭观念和亲情（20分钟）1.教师以“亲情和家庭观念对一个人的成长有多重要？”为题，引导学生进行讨论；2.学生分组展开辩论，提出自己的观点和理由，同时也要倾听别人的观点；3.教师适时给予指导和补充，引导学生正确理解亲情和家庭观念的重要性。

步骤六：总结和评价（10分钟）1.教师概括本节课的内容，总结学生的学习成果；2.学生对这个成语的理解、对故事的分析和对家庭观念的讨论进行评价；3.鼓励学生总结本节课的感受和收获。

《学唱京剧儿行千里母担忧》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解京剧的基本知识，如唱腔、角色等；2. 过程与方法：通过欣赏、学唱京剧片段，提高学生的音乐鉴赏能力和表现力；3. 情感态度价值观：通过学习京剧，培养学生的爱国情怀，理解母爱的伟大。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生欣赏并学唱《儿行千里母担忧》京剧片段；2. 教学难点：学生能够理解并表现出京剧的韵味，以及感受到母爱的伟大。

三、教学准备：1. 课前准备相关京剧视频和音乐，以及教学PPT；2. 准备道具（如脸谱、锣鼓等）以增加课堂氛围；3. 安排课堂互动环节，鼓励学生积极参与。

四、教学过程：1. 导入新课：通过播放京剧片段，引导学生感受京剧的魅力，从而引出课题《学唱京剧儿行千里母担忧》。

设计意图：通过导入环节，激发学生对京剧的兴趣和好奇心，为接下来的学习打下基础。

2. 新课讲授：（1）介绍京剧的起源、特点及基本知识，如唱腔、表演形式等；（2）教师示范演唱，引导学生感受京剧的韵味；（3）学生模仿教师或示范，练习演唱；（4）引导学生分析歌词，理解母爱主题；（5）讨论：为什么儿行千里母担忧，母爱伟大之处在哪里？3. 合作探究：将学生分成小组，进行京剧角色的扮演、唱腔的模仿、表演形式的创新等合作探究活动，增强学生对京剧的体验和感悟。

设计意图：通过合作探究活动，培养学生的团队协作精神和创新能力，同时加深对京剧的理解和喜爱。

4. 展示交流：各小组展示探究成果，分享学习心得，互相学习，取长补短。

5. 课堂小结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调母爱的伟大，同时鼓励学生将京剧传承下去。

6. 作业布置：要求学生回家后继续练习演唱京剧，并尝试向家人或朋友展示所学内容，进一步巩固和拓展所学知识。

设计意图：通过作业布置，帮助学生将所学知识应用到实际生活中，同时培养其自主学习的能力。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生对京剧的基本唱腔和表演形式有更深的理解。

儿行千里母担忧-人教版八年级音乐下册教案课程概述本次课程教学内容为人教版八年级音乐下册第八单元《你比从前快乐》中的一节课——《母爱的故事》。

本课程旨在通过学习一首歌曲《母子言传》来了解母爱的伟大和母亲在子女成长过程中的重要作用，同时培养学生对于音乐的欣赏和表演能力。

教学目标1.了解曲目《母子言传》的创作者和背景知识，并理解歌曲中表达的母爱主题。

2.掌握歌曲《母子言传》的歌词和旋律，能够正确地演唱出来。

3.了解歌曲的音乐特征和歌词表达技巧，增强对音乐的理解和欣赏能力。

4.能够进行个人或小组表演，展示自己对于歌曲的理解和表现力。

教学重点和难点教学重点1.对歌曲《母子言传》的歌词和旋律的掌握和理解。

2.培养学生的音乐欣赏和表演能力。

教学难点1.歌曲的情感表达和歌词表达技巧的理解与体现。

2.学生表现力的培养和提高。

教学过程1.师生互动（5分钟）引入本课程的主题——母亲的伟大，激发学生对于母爱的思考和感悟，同时介绍本次课程的教学目标和重点。

2.歌曲欣赏（10分钟）播放歌曲《母子言传》，让学生仔细听歌曲的旋律和歌词，感受歌曲中所表达的情感，并引导学生用自己的语言来描述歌曲的情感内容。

3.了解歌曲（10分钟）介绍歌曲的背景、创作者及歌词的内容，让学生理解歌曲所表达的母爱主题。

并在教师的指导下，学生可以用自己的语言来描述歌曲中表达的情感和歌词所表达的含义。

4.歌曲乐理掌握（15分钟）介绍歌曲的乐理知识，主要包括歌曲的曲调、节奏和音高等特征，并通过示范的方式让学生掌握歌曲的基本乐理知识。

5.学生练唱（15分钟）通过师生合唱和分组练习等方式，让学生练习歌曲的演唱和表现，重点关注发声、节奏和情感的表达等方面。

6.个人或小组表演（20分钟）让学生自由选择个人或小组表演，展示自己对于歌曲的理解和表现力，教师分别指导学生，提出评价和意见，以帮助学生进行更好的表演。

总结通过本次课程的学习，学生更加深入地了解了母亲的伟大和母爱在子女成长过程中的重要作用，同时培养了学生对于音乐的欣赏和表演能力。

儿行千里母担忧-人教版八年级音乐下册教案本教案主要针对《人教版八年级音乐下册》第二单元内容，即“民族音乐的独特魅力”中的第一部分——“山歌飘香”。

教材解析知识点1.了解民族音乐的特点和魅力；2.熟悉以山歌为代表的民族音乐。

能力目标1.培养学生音乐欣赏能力；2.培养学生发现美的能力；3.激发学生对民族文化的热爱和对祖国的热爱。

教学目标1.了解山歌的特点和魅力；2.学习并演唱经典山歌《儿行千里母担忧》。

教学过程1.导入听一段纯音乐，带领学生进入音乐世界，感受民族音乐的独特魅力，启发学生对民族音乐的热爱。

2.呈现通过图片、视频等多媒体手段呈现多种类型山歌，引导学生品味山歌的特点和魅力，比较不同类型山歌之间的异同。

3.学唱《儿行千里母担忧》通过对歌曲情感的理解及对音乐的演绎，让学生领略山歌的内涵和感染力。

4.评析学生自由表达对民族音乐的观点，大家共同分析了山歌的魅力在哪里，以及山歌时代性如何影响了它的演唱。

5.巩固学生在小组内演唱学习到的山歌，感受音乐之美，提高音乐欣赏能力。

教学反思1.导入部分，不仅仅可以通过音乐，也可以通过多媒体手段，让学生通过视觉，感受民族音乐的独特魅力。

2.呈现处理之前需要对课程内容进行深入的了解和研究，充分发掘山歌的特点和魅力，并添加多种山歌类型的对比，使学生更好地了解山歌的内涵。

3.学唱环节，需要学生对山歌进行情感的理解和感染性的呈现，这需要学生在学唱前，将它进行深入的研究和领会。

4.评析为课堂较重要的一环，可以让学生心中对民族音乐和山歌这个文化信仰的认识发生根本性的变化。

总结本节课通过对民族音乐和山歌的学习，向学生传达了民族文化的重要性，这也是他们在成长过程中必要的一个素养，让学生在对民族文化的认识和理解之中，不断培养协作精神和创新能力，同时在知识的掌握之中，提高自身的艺术品位和审美水平，做到以身作则，成为民族文化的守护者、传承者和坚守者。

京剧学唱《儿行千里母担忧》教学设计一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课的指导思想是：“在学唱京剧唱腔过程中，感受国粹的魅力” 。

（二）理论依据本课的理论依据是《音乐课程标准》中“以审美为核心、弘扬民族音乐”的基本理念。

“京剧”是中国戏曲艺术的瑰宝，是我国独有的在国际具有很大影响力的优秀文化遗产，被誉为“国粹” 。

京剧校本课程为学生提供了接触优秀传统文化的良好契机。

通过学习京剧艺术，有利于增强他们对传统文化的感情，有利于传统文化的弘扬，进而使学生了解和热爱祖国的民族文化，增强民族意识和爱国主义情操。

在校本课程中，教师要引导学生喜爱京剧，充分挖掘京剧艺术的美学风致，用自己对京剧的感悟激起学生的情感共鸣；要善于用生动活泼的形式进行教学，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，做到以美感人、以美育人。

二、教学背景分析（一）教学内容分析《儿行千里母担忧》选自京剧《三家店》，也叫“将身儿来至在大街口” 是秦琼发配登州途中，夜宿三家店之前的一段哀叹。

剧中的秦琼属于老生行当。

故事背景：隋唐年间，绿林好汉程咬金、尤俊达劫夺皇杠，事发。

众英雄贾家楼拜把子名帖泄露，牵扯历城捕快秦琼，靠山王杨林对秦琼早有戒心，怀疑他暗中帮助响马，遂提解秦琼来登州问罪⋯⋯京剧老生唱腔演唱特点——“字儿、味儿、劲儿” ：咬字发音（字头、字腹、字尾）湖广音韵（尖团字、上口字）十三辙“流水辙”颤音、嗽音、疙瘩腔（喷口、顿收、扬收、甩音、推）（二）学生情况分析学生是八年级的学生，没有任何京剧学习基础。

本课是开设的戏曲第一节课，旨在“启蒙”、“引趣”。

课前调查发现学生对国粹京剧普遍不太关注和了解，对于“唱腔学唱”更是毫无接触。

针对这种情况，在遵循“课标”基础上，结合学生的实际情况，合理安排教学内容。

只有让学生在亲身学唱中咬对了“字儿” ，使对了“劲儿”，才能慢慢唱出京剧的“味儿” 从而转变对京剧的态度，产生对京剧唱腔学唱的欲望。

（三）自我分析1、京剧艺术博大精深，一个京剧唱段本身会涉及京剧的剧目、文学、行当、表演、声腔等很多知识。

《儿行千里母担忧》教案设计一、【教学目标】：知识和能力目标：1.了解京剧的知识，体验国粹的精华。

2.表演唱京剧选段《三家店》。

3.动作要求准确大方，表情要求眼神到位。

情感目标：1.通过故事培养学生的爱国主义情感和不怕困难的精神。

2.培养学生热爱京剧的情感，教育学生积极弘扬国粹。

二、【教学重点和难点】：重点：一字多音拖腔的演唱难点：了解京剧的数板，把握好咬字和唱腔。

三、【教具准备】：多媒体课件、京胡、打击乐器教学过程：一、导入1.京剧是我国的国粹，凡是有炎黄子孙的地方都会听到那熟悉的皮黄之声，欢迎大家来到今天的国粹讲堂！2.创设京剧氛围引出京剧元素，回顾上节课内容。

（我们喜欢京剧，是因为我们从京剧的唱腔、念白、一招一式和华丽的妆容里能有一种美的享受，那种招人欢喜就像小小盔头一点红，浸透心中不舍情，有人说这世上只有两种人，一种是喜欢京剧的人，另一种就是不知道自己喜欢京剧的人，针对于第二种人我们也进行了总结，问题最多的，一是听不懂，例如三级韵，举例子三个字“好好好”，明天放假好不好，大家一起说“好好好”，不但听起来更清晰，而且很易于理解；二是节奏慢，例如击鼓骂曹，大家可以为老师读秒“演唱”，18秒，弥衡就把过去现在未来，要干什么，心情怎么样传达清楚了，其实全世界最快的节奏也在京剧之中），所以这节课老师和同学们一起来完成学习京剧的这场破冰之旅，寻着皮黄之音让我们一起来到三家店，看看这里秦琼的故事《儿行千里母担忧》！想不想听老师给你们表演一遍，那老师也有要求，希望同学们听完以后对故事和人物做一个简单的介绍。

（一次聆听）3.引出课题，进行提问（板书的书写）初步感受音乐。

让同学们自己逐步去发现故事背景，更能提高孩子的认识程度，二次聆听，直接感受和了解人物唱段。

二、新授（教唱与表演的教学方法相互结合）1.学念学唱唱词（听觉敏感的孩子已经发现了，有些地方和我们平时的演唱不同，能说具体一些吗？）第二遍听老师朗诵，找出区别，学生自己合作交流，发现问题并改正第三遍正确念出唱词,将唱词中的重点字词在学唱中点出来再次欣赏谈感受回归学生本身2.学习唱谱，数板练习首先点出京剧的特殊拍式1/4拍西皮流水解释“板眼”引出本唱段的板式，学生自己说出来，属于“有板无眼”（板书）第二熟悉乐谱与旋律，解释演唱方法，分三段口传心授的讲解教唱，发现问题，解决问题。