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4A Unit3 A purse第二课时课件

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牛津小学英语四年级4AUNIT 3 A PURSE教案

牛津小学英语四年级4AUNIT 3 A PURSE教案

课题：unit 3 a purse本课初备课时共 5课时,本课第 1课时个人复备栏重点难点：掌握日常交际用语并能运用课前准备：图片，录音机练习设计： 1. 跟录音读a部分5遍。

2. 自编对话。

教后记：参加备课人员四年级英语科目集体备课教案课题：unit 3 a purse本课初备课时共 5课时,本课第 2课时个人复备栏教学目标：１.能有表情地演唱歌曲《perhaps》. ２.能听得懂、会说、会读和会拼写单词a key ,a purse , a storybook, a fan和a tape .重点难点：掌握单词并能运用于句型课前准备：图片，录音机练习设计： 1.会唱歌曲《perhaps》 2.抄写四会单词4遍。

教后记：参加备课人员四年级英语科目集体备课教案课题：unit 3 a purse本课初备课时共 5课时,本课第 3课时个人复备栏重点难点：掌握单词句型并能运用于实际生活课前准备：图片，录音机教后记：参加备课人员四年级英语科目集体备课教案课题：unit 3 a purse本课初备课时共 5课时,本课第 4课时个人复备栏重点难点：掌握单词句型并能运用于实际生活课前准备：图片，录音机练习设计： 1.抄写d部分句子。

2.读g1部分句型5遍。

教后记：参加备课人员四年级英语科目集体备课教案课题：unit 3 a purse本课初备课时共 5课时,本课第 5课时个人复备栏教学目标：复习本单元所学内容，做练习册，操练f部分内容复习操练，让学生熟练掌握运用本单元中的句型对话。

重点难点：复习本单元所学内容，让学生熟练掌握运用本单元中的句型对话。

课前准备：图片，录音机。

4aUnit3

4aUnit3

●教学课题：Unit 3 A purse 第 1 课时（总第1课时）●本课类型：New teaching执教日期：月日午第课●教学目标：1Enable the pupils to grasp the new words: a key, a purse, a fan, a tape, where, she，he，an umbrella, a crayon, a water bottle, a storybook. 2Enable the pupils to grasp the structures ：Where’s my/your/his/her…?Perhaps it’s in /on…●教学重点：New words & the structures●教学难点：To grasp the structures to talk with partners●教学方法：Communicative ApproachTask-based Approach●教学准备：教师：CAI & a tape recorder学生： Prepare before class·教学过程：·板书设计：Unit 3 A purseWhere’s my storybook? It’s on the desk .Where’s my crayon? It’s in the pencil case .Where ‘s my pencil case ? It’s on the desk .Where’s my key ? It’s on the box .Where’s my purse ? It’s on the school bag .·教学后记：umbrella是一个多音节单词，学生在读的时候发音不是很准确。

还有像water bottle, purse学生的发音也不是特别的准确，今后还需再加强。

牛津苏教四上《Unit 3 A purse》ppt课件1

牛津苏教四上《Unit 3 A purse》ppt课件1

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a tape
a crayon
Fan
Storybook
Where ‘s my …?
Is this/that ห้องสมุดไป่ตู้our…? No,it isn’t. Perhaps your … is in/on the …
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！

译林版牛津小学英语4A Unit 3 A purse课件第一课时

译林版牛津小学英语4A Unit 3 A purse课件第一课时

Q1:What’s that over there? It’s a purse.
over there: 在那边
It’s a purse.
Read and say
Q2:Is it Nancy’s purse? No, it isn’t. Perhaps it’s Yang Ling’s. Perhaps: 也许，可能
Look and say
What’s that over there?
It’s a purse.
No, it isn’t.
Is that your purse?
Is this your purse?
Yes, it is.
Read and say
Q3:Where’s Yang Ling? She’s in the classroom.
in the classroom: 在教室里
1、Gao Shan, what’s that over there? It’s a purse. 2、Nancy, is that your purse? No, it isn’t. Perhaps it’s Yang Ling’s. 3、Where’s Yang Ling? She’s in the classroom. 4、Come here, Yang Ling. Is this your purse? Let me see. Yes, it is. Thank you. Not at all.
请使用句子：
Is this / that your …? Yes, it is. No, it isn’t.
Look, read and answer
Q1:What’s that over there? Q2:Is it Nancy’s purse? Q3:Where’s Yang Ling?

4A Unit 3 A purse

4A Unit 3 A purse

4A Unit 3 A purse淮安小学陈艳教学内容：Part A教学目标:A．认知目标：(1)能听懂，会说，会读和会拼写单词：purse,where,she(2)能听懂，会说，会读和会写句型：Is this/that my/your/his/her…? Yes, it is./No, it isn’t. Where’s my/your/his/her…? Perhaps it’s in/on….(3)能听懂，会说，会读日常交际用语：Come here. Let me see. Not at all.B.能力目标: 能围绕“寻找物主”进行会话操练，让学生在轻松愉快的活动中掌握语言知识，并能在实际会话中运用。

C.情感目标：创造和谐、平等、宽松的课堂氛围，让学生在真实的情景中产生强烈的表达愿望，获得成功与自信，从而激发学生的学习热情。

教学重点：四会单词和句型的掌握与运用。

教具准备:课件、单词卡教学过程：Step 1:Warm up1.Greetings2.Sing a song:Perhaps【设计意图：听歌曲，初步感知perhaps单词的读音】3.Let’s talk.(看图说话)May I have…?I like…s.This is a …, I think.【设计意图：复习巩固前面所学知识，让不同层次的学生都能在课堂上有说话的机会。

】Step 2:PresentationA.Where’s the tiger?It’s on the chair.Where’s the crayon?It’s in the book.Where’s the panda?It’s over there.教授短语：over thereB.Sing a songWhere’s the tiger? Where’s the tiger?On the chair, on the chair.Where’s the panda? Where’s the panda?Over there, over there.【设计意图：用两只老虎的音乐来巩固Where’s …?句型，并理解短语over there】C．T:What’s that over there?(教授并板书句型)(课件出示并学习单词purse，并板书课题：Unit 3 A purse)T:Is this/that your…?Ss:Yes, it is ./No, it isn’t.T：Whose purse is it?(分别出示三个人物：Su Yang、Henlen和Yang Ling)T：Su Yang’s?、Henlen’s? or Yang Ling’s？（总结名词所有格的表达方法）【设计意图：由发现那边的东西引出句型What’s that over there?并学习单词purse；接着由寻找物主来学习‘名词所有格’的表达。

译林版牛津小学英语4A Unit 3 A purse课件第一课时

译林版牛津小学英语4A Unit 3 A purse课件第一课时

Read and say
Q3:Where's Yang Ling? She's in the classroom .
in the classroom: 在教室里
1、Gao Shan, what's that over there? It's a purse.
2、Nancy, is that your purse? No, it isn't. Perhaps it's Yang Ling's.
请使用句子：
Is this / that your …? Yes, it is. No, it isn't.
Look, read and answer
Q1:What's that over there? Q2:Is it Nancy's purse? Q3:Where's Yang Ling?
Read and say
No, it isn't.
Is that your purse?
Yes, it is.
Is this your purse?
Q1:What's that over there? It's a purse.
over there: 在那边
It's a purse.
Read and say
Q2:Is it Nancy's purse? No, it isn't. Perhaps it's Yang Ling's. Perhaps: 也许，可能
3、Where's Yang Ling? She's in the ห้องสมุดไป่ตู้lassroom.
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