2014吉林教师招聘语文说课稿《信客》

《信客》说课稿13篇《信客》说课稿1一、学情分析对于这篇文章主旨的解读，一般人都会放在诚信上，而我认为从信客的职业特点来说确实和诚信有很大联系，但是就文章本身对于信客一生的描述上来看我认为更多的是表现“乡情乡谊”，所以我重点给学生讲解这个中国传统相邻社会的关系。

信客所做的不仅仅是投递信件、物品这么单纯，信客既是这个乡邻社会中的一员，又是这个乡邻社会与外界接触的最敏感的神经末梢。

二、重点难点对于《信客》这样的文章，以人物为中心的叙事性散文，把握人物的性格特点是关键。

而在这篇文章中信客这个人物的性格特点是和他的职业特点密切结合的。

所以，我首先将现代邮递员和信客做对比，他们之间有相似之处——投递信件物品，当然也有不同之处，而这个不同之处正是学生理解的重难点。

三、教学过程1、什么是信客信客，这个词都显得有点陌生，那么什么是信客？（要求学生回答）送信的、邮递员等等注解上告诉我们是：乡村过去没有邮局，对外通信往来主要靠从事这种特殊职业的人。

在作者的故乡浙江余姚，离上海较近，20世纪初就有不少人去上海谋生，而当时的邮政业并未普及乡村，城乡之间的通讯需要专人担当，这种社会需要催生出了信客这种用自己的远行来连接别人远行的职业。

几句话只是对信客这种职业功能性的介绍。

估计大家心里也只是浮现一个邮递员的形象，所不同的是没有专门的制服、邮车而已。

2、初步印象读了全文以后，我想请同学来谈谈你自己对于这个职业的初步印象？从哪里能够表现出来？一份______________的职业一个_________________的信客辛苦、劳累、困难、痛苦、惶恐、诚信、贫穷凶险（信客自己的评价）、忙着散发信物，接收下次带出的信物、辛苦劳累、代读、帮忙写书信、帮忙料理乡人后事，安抚死者家属、任劳任怨、、遭别人怀疑、同乡污为小偷仍不计较、善良宽容、、拒绝接受乡人的馈赠、诚信无私、、当老师、当校长受到赞誉、有才干很好，有了这些初步印象，我们和信客的距离又迈进了一步，信客形象又清晰了一些，我们已经从分析中感到这不是一个简单的邮递员了，至少是个模范或者说是优秀的邮递员（从他这么多的优秀品质看出来）。

《信客》说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是《信客》，首先，我对本节内容进行分析：一、说教材的地位和作用《信客》是著名学者余秋雨先生创作的一篇散文。

文章讲述了一种从事特殊职业的人——信客的故事。

信客终年累月奔走在城市与乡村之间，以服务大众为己任，收发信、物，历尽千辛万苦，却常常受人猜疑，蒙受冤屈，但他一直保持着任劳任怨，诚信无私，待人宽容，善良厚道的人生态度和个人品格。

文章语言质朴而典雅，警辟而畅达。

教学本文对于引导学生理解人物及其思想内涵，培养学生诚实善良、无私奉献等美好人格，引导学生学习多角度地品味语言，提高语言感悟力等具有重要意义。

二、说教学目标知识目标：1、积累词语，丰富语言。

2、整体感知课文内容，把握故事情节，体会作者的思想感情。

能力目标：1、体察信客的语言、行动和心理，领悟他们的品格和精神。

2、学习通过对人物的描写来表现他们的品格和精神的方法。

3、品味本文简洁而深刻的语言，培养语感。

情感目标：1、从信客的风雨生涯中，得到有益的人生感悟。

2、培养学生诚信的品质，教育学生做甘于奉献的人。

三、说教学的重、难点重点：1、体察信客的语言、行动和心理，领悟他们的品格和精神。

2、品味本文简洁而深刻的语言，培养语感。

难点：1、学习通过对人物的描写来表现他们的品格和精神的方法。

2、领悟本文的思想内涵，揣摩作者的写作意图。

四、说教法语文新课程标准指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，应重视语文的熏陶作用，注意教学内容的价值取向，同时尊重学生在学习过程中的独特体验。

在此基础上建设开放而有活力的语文课堂，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

《信客》虽然是一篇自读课文，但具有丰富的人文资源和语言资源，结合这一特点，结合我对新课标的理解，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。

1、情境设置：充分利用教师导语，相关图片，背景资料，音乐素材等创设与课文内容及思想相吻合的情境，使学生自然的融入，积极地参与。

《信客》语文一等奖说课稿1、《信客》语文一等奖说课稿一、说教材《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇自读课文，出自声名显著的学者余秋雨的散文集《文化苦旅》。

本单元阅读教学，旨在阅读的过程中让学生感受文中所表现的形形色色的“爱”，陶冶学生美的情操，要能从人物的描写方法理解人物形象，揣摩记叙文语言的特点。

本单元的叙事性作品写的都是普通人。

《信客》讲述的是民国时两代信客的命运，并主要通过年轻信客的经历，着力表现信客任劳任怨、诚信无私、善良宽容的品性，赞美了他们无私奉献的崇高精神。

这对于当今宣扬诚信、讲求奉献的社会而言极具教育意义，对学生更是一次极好的人生观价值观的体验机会。

教学目标初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为：知识与能力：了解信客这种职业的特点，体会信客的为人。

过程与方法：通过品析，揣摩质朴而典雅、警辟而畅达的语言。

情感态度价值观：学习信客诚信无私、默默奉献的精神。

这是一篇自读课文，而且语言通俗畅达，并没有什么艰深晦涩的语句，阅读障碍不打，因此我将这节课的重难点设计如下：教学重点：感悟信客的品格和精神，关爱、敬重和学习这类平凡而伟大的人。

教学难点：揣摩质朴而典雅、警辟而畅达的语言。

‘二、说教法、学法教学方法：朗读品味法——每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我让学生课外反复读、读反复，让学生自己在读中感悟信客的崇高品质。

勾画圈点法——让学生勤动笔墨，积极读书。

自主探究法——让学生有自我的认识与体验，通过自己的圈点勾画来探究人物形象与语言特点。

三、说教学流程这节课我设计了八个环节。

(一)导入本节课我利用《信客》原文第一部分中对信客介绍的一些句子并配以一些信客艰辛工作的'图片，让学生对信客有一个初步了解。

(二)、了解由于没有提前布置预习，并且书下解释也没有给出对的介绍，因而我用大屏幕直接给出并让学生进行积累。

《信客》说课稿一、说教材：《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇阅读课文，出自声名显著的学者余秋雨的散文集《文化苦旅》。

《信客》讲述的是民国时，住在上海郊区的“信客”协助住在市区的人送信时发生的故事。

文中写了两代信客的命运，“这乡间不能没有信客”，老信客因私裁客户的一条红绸失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，找到年轻人，年轻人最终不好回绝，当了第二代信客。

信客任劳任怨、诚信无私、善良宽容，受到人们的敬重。

全文赞美了他们无私奉献的崇高精神。

二、说教法：高起点巧点拨重联想悟精华所谓高起点，就是学生课前熟读课文，自主解决生字词，熟悉故事情节，也就是采用自读自悟的学法。

所谓巧点拨是我在本课中主要使用的教学法，我设计了两种点拨方法：问中点拨悟中点拨。

重联想就是鼓励学生联系实际谈“奉献”的理解。

悟精华需要学生采用合作讨论的学法，品味优美句段，透析课文中蕴含的深刻道理，点燃学生的情感之火。

另外我还采用了“多媒体辅助教学法”三、教具准备：多媒体课件四、下面就是我实施的具体步骤（一）、设置情境导入新课生活中你要联系远方的亲人和朋友，会用什么方式？早在20世纪初，封闭落后的浙江余姚要与出门到上海谋生的亲人联系，他们靠什么方式？——信客此导语的设计,此设计让学生将生活与课文联系起来，使学生从感性上对信客生涯有一个整体印象。

多媒体展示课件，学生能更直观感受对标题的理解（二）、走进作者，检查生字词——落实预习情况（三）、我读我知，重在检查学生对课文的整体感知情况,这个环节也体现自读课自读特点，学生能从课文中读到自己感兴趣的内容，或者点滴感悟，让同学说出心中的收获，在分享智慧的成果中体验学习的快乐。

此环节通过自主探究法获得，目的实现对课文的整体感知。

（四）、我说我惑，这个环节再次扣住自读课文自主质疑的特点，对提出来的问题，同学通过探究、交流、合作，最后共同解决疑惑，这样既能让同学学有所思，也会学有所得，最重要的是，同学们在解决问题中会显现精彩的智慧火花，其他同学分享了这样的智慧成果会融洽同学之间的关系，无形中也培养了同学的协作水平。

人教版八年级语文下册《信客》说课稿大家好！今天我说课的题目是《信客》，《信客》是人教版义务教育课程标准实验教科书八年级上册第10课，我将从以下七个方面进行说课，分别是：1.说教材 2.说学情3.说模式 4.说设计5.说板书 6.说评价7.说开发。

一、说教材《信客》是人教版八年级上册第二单元的一篇略读课文。

本单元以爱为主题。

所选篇目分别为《阿长与山海经》、《背影》、《台阶》、《老王》、《信客》。

其中《背影》和《台阶》表达了对平凡而又普通的父亲的理解与同情。

《老王》则表达了对社会弱势群体的关注。

而《阿长与山海经》、《信客》则着重刻画了生活在社会下层、职业卑微保姆和信客形象。

同时有机渗透社会主义核心价值体系，进一步突出中华民族优秀的传统文化。

纵观这几年河南省中招语文现代文阅读，全都以“爱”为主题，塑造的一系列人务形象和这一单元出现的人物形象不谋而合，由此可以看出本单元的重要地位。

二、说学情八年级的学生已经学习和掌握阅读叙事性作品的基本规律和方法，加上他们对未接触的事物有强烈的好奇心，相信他们对信客所要做的事情非常感兴趣。

由于科技的普及，信客这一职业离学生的生活较远。

因此，我将采用出示图片和文字的方法，引导学生走近信客，激发学习兴趣。

三、说模式新课标》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力打造高效课堂。

我们学校结合新课标要求和学校实际逐步形成了导学案引领下的“先学后教，分层教学”的教学理念，在这一理念的支撑下，语文学科的教学模式为：1.预习检测，2.自主研读，3. 合作共享，4.拓展迁移，5.静思整理。

四、说设计（过渡语：结合语文学科的教学模式，我设计了以下教学环节：导入新课出示目标预习检测走进信客走近信客感悟信客寻找信客写出信客静思整理（一）首先我将用王顺友的照片和对他的颁奖词进行导入，在展示的同时简单介绍王顺友的事迹，这样导入新课，吸引学生，激发阅读兴趣（二）出示目标①朗读课文，整体感知课文内容，。

《信客》一、说教材《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇自读课文，出自余秋雨的散文集《文化苦旅》。

本单元主要由记叙作品组成，着重培养学生阅读记叙类作品的能力。

就课文内容来说都是写普通人身上闪光的可贵精神，旨在阅读的过程中陶冶学生美的情操。

《信客》讲述的是民国时两代信客的际遇以及信客这个职业在民间的最终消亡，着重刻画了一个受人尊重的信客形象，赞扬了信客任劳任怨、诚信无私、善良宽容的品性，是一篇感人至深的散文。

说学情：在本单元前四篇散文学习的基础上，学生对人物性格的把握已经有了可循的方法。

所以，学习《信客》时，教师要发挥学生自主学习探究的能力。

教学目标：1、使学生能抓住文章的主要脉络2、使学生能赏析文章语言特色3、使学生品析信客优秀品质。

教学重难点：1、感悟信客的品格和精神，关爱、敬重和学习这类平凡而伟大的人。

2 、通过品读赏析抓住文章语言特点。

二、说教法学法教法：1、情境设置法:在本节课上，为学生朗诵诗，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。

2、点拨法：提高学习效率，让学生当学习的主人。

3、诵读品味法：指导学生品味佳句，赏析语言特色。

学法：1、勾画圈点法——让学生勤动笔墨，积极读书。

2、自主探究法——培养学生自主学习的能力。

三、说教学过程1、导入激趣用“信”字的源流进行导入------人+言=人说话就是要讲究诚信。

充分利用原先所学到的汉字源流知识来对“信”进行解读，使学生很自然的融入到课文的意境中去，激起学生学习的兴趣。

2、介绍作者介绍作者余秋雨，使学生了解当时的写作背景，这样便于学生与作者对话，让学生更多地了解这位被授予“国家级突出贡献专家”称号的当代著名散文家，并推荐读其它的作品，丰富学生的阅读。

3、课堂三大活动活动一：不动笔墨不读书用多媒体展示信客的空白档案，要求学生初读课文，在读课文时采用勾画圈点法并独立填写完成表格。

学生完成独学后发言展示自学的成果，教师引导总结。

这一步重在让学生对文章内容初步了解，得到信客的基本认识。

《信客》教案优秀6篇《信客》教案篇一教学目标知识目标：把握脉络，理解思想内容。

能力目标：了解信客的职业道德和优秀品格。

情感、态度、价值观目标：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。

教学重点1、了解信客的职业道德和优秀品格。

2、培养学生诚实守信品质。

教学准备1、多媒体一个。

2、快板《诚信美德像金子》（导入），FLASH《诚信是一种美德》（机动），歌曲《诚信之歌》（课前背景音乐）课时安排一课时教学设计（上课之前播放歌曲《诚信之歌》作背景音乐，渲染气氛）一、导入我这有一快板，我们男女生分角色，以手代板，一起有节奏地演绎一下这快板《诚信美德像金子》。

“男生：今天咱俩太激动……”（由老师起头定节奏，全班一起演快板）[调动气氛，导入课文]打完了快板，我们一起看一下它的内容，显而易见，这是一个以诚信为主题的快板，其实历来赞颂诚信的文艺、文学作品很多，今天我们就来感受一下余秋雨笔下的《信客》。

二、作者介绍我们在走进《信客》前，我们先来认识一下它的作者余秋雨：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。

主要作品：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。

在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。

后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》三、字词注音认识了作者，我们就正式走进《信客》的世界。

现在先请大家快速阅读课文并找出中需要掌握的字词、多音字，然后回答有关问题。

1、字词注音：嫉妒（ídù ）è（噩) 耗猝然( cù ）ì liǎng （伎俩）昏厥（ué ）连声nu nu （诺诺）文绉绉（zhōu ）颠pèi (沛)吊唁（àn）焦zhuó(灼)诘问（ié）时á （髦) 唏嘘( xīxū ）2、多音字辨析：积累lěi3、形似字辨析：四、回答问题：（1）[掌握了有关字词，我们再回到课文中去，一起寻找信息，回答]信客是怎样一种职业？（明确：信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。

《信客》语文教学教案讲课稿一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《信客》的基本内容，把握文章的主题和结构。

（2）学会生字词，并能正确书写和使用。

（3）提高阅读理解能力，能够分析并欣赏文学作品。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。

（3）学会批判性思考，对文章内容进行评价和分析。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。

（2）培养学生尊重他人，关爱他人的品质。

（3）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《信客》的基本内容，把握文章的主题和结构。

（2）学会生字词，并能正确书写和使用。

（3）提高阅读理解能力，能够分析并欣赏文学作品。

2. 教学难点：（1）分析课文中的象征意义和深层含义。

（2）欣赏文学作品，培养审美情趣。

（3）对文章内容进行评价和分析。

三、教学过程1. 导入新课：（1）激发学生兴趣，引导学生关注课文《信客》。

（2）简要介绍作者及相关背景。

（3）明确本节课的教学目标和要求。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解大意。

（2）学生通过注释和工具书，学习生字词。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文主题和结构。

（2）学生分享讨论成果，进行汇报。

4. 课堂讲解：（1）教师针对学生讨论中的问题进行讲解。

（2）教师引导学生深入理解课文，分析象征意义和深层含义。

（3）教师讲解生字词，纠正发音和书写错误。

5. 课堂练习：（1）学生按要求完成练习题，巩固所学知识。

（2）学生展示练习成果，进行评价。

6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生分享学习收获和感悟。

四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

3. 预习下节课内容。

五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。

2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。

《信客》说课稿说教材：《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。

《信客》出自声名显著的学者余秋雨的散文集《文化苦旅》。

讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，找到年轻人，年轻人最终不好回绝，当了第二代信客。

他任劳任怨、诚信无私、受到人们的敬重的故事。

.说教学目标：因为本单元阅读教学要求学生感受文中所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己美的情操，并在诵读的过程中，了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

根据教材要求和学生的实际制定如下的“三维目标”.知识与技能：感知课文内容,概括人物性格。

领悟秋雨散文的质朴而典雅,提高语言鉴赏水平。

过程与方法：情景创设、自主学习、合作探究情感态度与价值观：从信客的风雨生涯中，感悟人生。

说教学重难点:余秋雨的散文,把感性的生命体验和理性的思考相融合,内涵丰富,打动人心;而感性和理性相融洽的语言之舟,又负载着思想的重量,把现代散文推向了一流.因此我把理解本文深刻的思想内涵\体味学者厚重的语言作为教学的重点和难点.教学重点：感受信客的品格和精神，懂得关爱和敬重社会上这类平凡而伟大的人。

教学难点：揣摩质朴、典雅而又警辟的语言。

说教法学法:为了调动每位同学的学习热情,体现新课标“自主\合作\探究”的学习模式,我制定了如下的“教法\学法”.教法：情境创设法诵读品味法合作探究法学法：通读感知文意品读赏析语言精读探究拓展教学过程:包括“解题导入”\“探究感悟”\“品读赏析”\“拓展延伸\“总结感言五个环节.下面，我具体讲一讲本课的教学过程一.解题导入:俗话说：“科技改变生活，知识改变世界。

”当今电信业的迅猛发展,给忙碌的现代人的生活带来极大便利.而在20世纪初的浙江余姚乡间,对外通信往来主要依靠一种特殊职业人----信客.很长时期内,信客沉重的脚步成为乡村和城市联系的纽带.“他们为远行者们效力,自己却是最困苦的远行者”.今天就让我们一起走进余秋雨的“信客故事”,去解读信客的平凡人生.此导语的设计,使学生从感性上对信客生涯有一个整体印象。

《信客》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是人教版语文八年级上册第二单元的一篇课文《信客》。

下面我将从以下四个方面进行说课：一、说教材；二、说教法；三、说学法；四、说教学过程。

（首先）一、说教材《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的最后一篇课文。

本单元课文以“爱”为主题，诉说了对普通人，尤其是对弱者的关爱。

其中，《信客》一文通过叙述两个信客的不同际遇及信客这个职业在民间的最终消亡，着重刻画了一个受人尊重的信客形象，赞扬了信客任劳任怨，恪尽职守，诚信无私的美好品质。

感悟这种信客精神，在陶冶我们情操的同时，对学生的情感、态度、以及价值观的培养也有重要的意义。

（在立足教材的基础上，接下来）(一)说教学目标新课标要求：欣赏文学作品，要学会品味作品中富于表现力的语言，能有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

根据这一要求，结合本文特点，我制定了以下教学目标：（一）了解课文内容，理清文章思路。

（二）品味作者的语言特色，学习信客的优秀品质。

（三）培养学生洁身自好、甘于奉献的品质，树立诚信为本的人生理念。

（分析完教学目标，接下来）（二）说教学重、难点八年级的学生已初步具备品味语言、理解文章的能力。

因此，我将品味作者的语言特色，学习信客的优秀品格作为本课的教学重点；教学难点则是对信客的优秀品质有所感悟，有所启发。

（一节完整的课堂教学，少不了教学方法的运用，下面来）二、说教法学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和教学任务的特点，充分激发学生积极思考的主动意识，倡导自主、合作、探究的学习方式。

基于此，我准备采用的教学方法是：（一）阅读法：本文篇幅较长，对课文的阅读，以课前预习为主，课堂上采取适当的浏览默读，对重点句子、段落加以朗读。

（二）讨论法：通过这一方法，学生能够各抒己见，在讨论中加深（三）举例法：通过举例，引导学生品味作者的语言，学习信客的优秀品质。