《嘉陵江上》教案

湘艺版音乐五年级上册第8课《嘉陵江上》教学设计一. 教材分析《嘉陵江上》是一首五年级上册的音乐教材，属于湘艺版。

这首歌曲以嘉陵江为背景，描绘了美丽的自然景色和江上的热闹场景。

通过歌曲，学生可以感受到大自然的美好和生活的喜悦。

歌曲的旋律优美，节奏明快，富有感染力，适合五年级学生学习和演唱。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识和感知能力。

他们在学习过程中积极参与，乐于表达自己的情感和想法。

然而，部分学生可能对嘉陵江的背景和文化内涵不够了解，需要在教学过程中进行补充和引导。

三. 教学目标1.让学生了解并欣赏《嘉陵江上》这首歌曲，感受其优美的旋律和节奏。

2.通过学习歌曲，培养学生对大自然的热爱和对生活的积极态度。

3.提高学生的音乐表现力和团队合作能力。

4.增加学生对嘉陵江地区文化的了解。

四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏的掌握。

2.对歌曲背景和文化内涵的理解。

五. 教学方法1.欣赏法：让学生聆听歌曲，感受其优美的旋律和节奏。

2.讲授法：教师讲解歌曲的背景和文化内涵。

3.实践法：学生分组练习，提高音乐表现力和团队合作能力。

4.提问法：引导学生思考和表达自己的观点。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、文字等。

2.音响设备：播放歌曲。

3.分组标志：便于学生分组练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示嘉陵江的美丽景色，引导学生欣赏并感受大自然的美好。

同时，提问学生对嘉陵江的了解，了解学生的知识背景。

2.呈现（5分钟）播放《嘉陵江上》歌曲，让学生初步聆听并感受歌曲的旋律和节奏。

在呈现过程中，教师简要介绍歌曲的背景和文化内涵。

3.操练（10分钟）学生分组练习，每组选择一个段落进行演唱。

教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏错误，帮助学生掌握歌曲的高音部分。

4.巩固（5分钟）各组轮流演唱全曲，教师点评并给予鼓励。

同时，引导学生思考和表达自己对歌曲的理解和感受。

嘉陵江上
教学目标
1、在师生共同听赏和学唱的活动中，了解贺绿汀先生的生平，并能以历史、地理为线索，了解贺绿汀的主要音乐作品。

2、在听赏《嘉陵江上》的过程中，能听音乐跟唱，体会歌曲的情绪与内涵。

3、培养对革命音乐的敬仰与感情。

教学重点
积极参与音乐活动，了解音乐家贺绿汀先生的生平及部分音乐作品。

教学难点
体验与表现活动。

教具准备
钢琴、课件、锣、鼓、钹。

教学导入
一、组织上课
学生听《牧童短笛》进教室，说一说这首歌曲的作者是谁？学生回答。

二、介绍音乐家贺绿汀的生平
1、今天我给同学们讲一个《贺绿汀落水生还记》的故事。

学生看光盘了解。

2、作为一名音乐家我们能不能说说他的音乐作品，学生回忆《森吉德玛》、《牧童短笛》。

三、导入新课，听赏《嘉陵江上》。

（1）音乐背景介绍：上节课我们了解了贺绿汀的生平，曾说过《在嘉陵江上》这首歌，你们还记得是什么时候创编的？（1939年，贺绿汀创编的）贺绿汀在为歌词谱曲时，写了四、六稿都失败了，最后是从歌词朗诵入手才获得成功，让我们一起来体会歌词“哪一天，敌人打到了我的村庄，我便失去了我的田舍，家人和牛羊。

”请学生找一找嘉陵江、长江的位置。

（前四句，抒发了对东北故乡无限怀念之情，揭示了“失去了一切欢笑和梦想……”）（2）听赏《嘉陵江上》。

（3）唱一唱。

师：我们欣赏了二首不同风格的作品，它们都带有着强烈的时代背景，无数革命音乐家
用这些音乐作品唱响了胜利的号角，带给我们希望与力量！同时同学们是祖国的明天，你们也要刻苦学习肩负起祖国建设的重任来。

四、小结
教师总结下课！。

歌曲《嘉陵江上》的作品分析与演唱处理
《嘉陵江上》是一首古风民乐作品，作品分为开场、主题、高潮和结尾四个部分。

开场部分的演唱处理以慢板的方式开始，音乐的节奏缓慢、轻柔，给人一种宁静的感觉，像是河面上微风拂过的场景。

演唱者以柔和的嗓音唱出了一段古老的歌词，描绘了嘉
陵江的美景和人们生活的安宁。

主题部分是整首歌曲的亮点所在。

音乐的节奏逐渐加快，气氛变得紧张起来。

演唱者
的嗓音也变得高亢有力，唱出了一段激情四溢的歌词，描绘了嘉陵江上激流勇进、浩荡壮
阔的景象。

演唱处理上，演唱者加入了一些呼喊和喧嚣的效果，让人仿佛身临其境，感受
着江水的奔腾和激情的洗礼。

高潮部分是整首歌曲的高潮，音乐的节奏更加迅猛，气势更加宏大。

演唱者的嗓音发
出高亢有力的尖叫，唱出了一段慷慨激昂、壮志豪情的歌词。

演唱处理上，演唱者加入了
一些高音的技巧，使整个歌曲更富有张力和动感。

结尾部分音乐的节奏逐渐放缓，气氛也变得安静起来。

演唱者的嗓音也渐渐柔和下来，唱出了一段温情的歌词，表达了对嘉陵江和嘉陵江上的人们的深情祝福。

演唱处理上，演
唱者加入了一些轻柔的颤音和吟唱的效果，给人一种温柔的感觉，好像是江水轻轻的拥抱，温暖的日落。

《嘉陵江上》是一首以嘉陵江为主题的古风民乐作品。

通过音乐和歌词的完美结合，
描绘了嘉陵江的壮丽景色和人们对江水的赞美之情。

演唱处理上，通过不同的演唱技巧和
效果的运用，使整首歌曲更具吸引力和感染力，让人仿佛身临其境，感受到了嘉陵江的壮
美与柔情。

歌曲《嘉陵江上》的作品分析与演唱处理歌曲《嘉陵江上》是中国音乐家刘文正创作的作品，歌曲以歌颂中国西南大地的嘉陵江为主题，描绘了江边美景和人们的生活情景。

曲调优美，歌词朴实流畅，深受广大听众的喜爱。

下面就让我们来分析一下这首歌曲的作品特点以及演唱处理。

作品分析：1.歌曲内容：《嘉陵江上》的歌词描述了嘉陵江边的自然风光和人们的生活场景，表达了对家乡的眷恋之情。

歌曲歌颂了江水清澈澄澄，山峦叠嶂，白鹭飞翔，渔舟悠悠的美丽景色，同时也描绘了江边村舍、渔夫以及劳作的农民，展现了平凡而真实的生活画面。

整首歌曲通过描绘江边的风景和生活，展现了对家乡的深情眷恋，使人们感受到浓浓的乡愁和对故乡的思念。

2.曲调节奏：歌曲的曲调优美婉转，旋律清新动听。

整首歌曲采用了温柔的音乐编排，给人一种舒适的感觉。

歌曲的节奏轻快流畅，给人一种欣赏自然风光的愉悦感。

3.歌词表达：歌词朴实流畅，充满了对家乡的美好回忆和情感。

通过细腻的描写和真挚的情感，将家乡的美景和人情融入到歌曲之中，使人们产生共鸣和共情。

演唱处理：1.情感表达：演唱《嘉陵江上》时，歌手需要用深沉、细腻的情感表达歌曲的意境，将歌词中所描绘的家乡风光和情感真切地传达给听众。

2.音乐伴奏：在演唱时，音乐伴奏需要与歌手的表达相呼应，展现出悠扬的江水声、山风声，以及村舍间的悠扬和谐的氛围。

在音乐伴奏的处理上，可以运用原生态的乐器，如二胡、琵琶等，或者使用合成音色来模拟这些自然声音，使乐曲更富有特色。

3.形象展现：在演唱处理上，歌手可以借助一些形象展现的手段，比如在舞台布景上可以用江水、山峦、村舍等元素作为背景，配合灯光的渲染，向观众展现出一幅美丽的家乡风光图景，使听众在视听上都能够沉浸在歌曲的意境之中。

4.情感交流：演唱者在演唱歌曲的时候，可以运用一些情感交流的手段，比如眼神交流、微笑、手势等，与观众进行情感上的交流，让观众更容易产生共鸣，进一步感受到歌曲中所表达的情感。

小学音乐湘文艺版五年级上册第八课（听赏）嘉陵江上全套教
案模板范文
小学音乐湘文艺版五年级上册第八课（听赏）嘉陵江上全套教案模板范文
【比赛获奖教案】
1教学目标
教学目标:
1.能认真听赏《嘉陵江上》这首歌曲,感受变化音带来的独特的音响效果,感受歌曲的情绪和意境。

2.能用明亮饱满的声音,有表情的演唱《游击队歌》。

2学情分析
五年级学生是个性形成时期,需多鼓励。

学生对音乐欣赏较困难,需要多听。

3重点难点
教学重点:学唱《游击队歌》。

教学难点:有表情地演唱。

4教学过程
4.1第二学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】第八课第二课时
教学过程:
听赏《嘉陵江上》
教师分别朗诵《嘉陵江上》和《游击队歌》的歌词。

学生聆听音乐一和音乐二的旋律。

思考:你觉得《嘉陵江上》和《游击队歌》分别配上哪段音乐合适?请将曲名与适合的音乐用线连起来。

再次聆听音乐,为什么你会为《嘉陵江上》选择一首速度较慢的旋律呢?
听赏《嘉陵江上》
思考:哪一句旋律制造出了悲凉的氛围? 细听引子部分:。

中国近代音乐（1）教案核心素养：1（审美感知）能认真感受音乐作品表达的情感，在赏析过程中了解我国学堂乐歌的兴起、特点及历史意义。

2（艺术表现）能够学唱歌曲《黄水谣》的部分旋律，体验、参与歌曲的表演。

3（文化理解）通过对六首作品的聆听，能结合中国近代史的发展脉络，初步知晓这一时期中国音乐作品的变化及代表人物。

教学重点：聆听与赏析《叫我如何不想他》《嘉陵江上》《黄水谣》并能感受与理解音乐作品中的文化内涵和艺术价值。

教学难点：学生对音乐作品的理解及在社会发展的历史意义。

教学过程：（一）、教学导入1、播放视频《送别》片段。

2、教师总结：我们刚才听到的这首合唱歌曲叫《送别》，其实这首歌不是地道的中国歌曲，而是借用了美国歌调《梦见家和母亲》的旋律。

在二十世纪初，这种外国曲调在中国传唱非常普遍，今天我们一起欣赏中国近代音乐。

首先我们从学堂乐歌开始。

（二）、了解学堂乐歌1、学堂乐歌的产生背景。

1840年鸦片战争打开了封闭的门户，中国开始进入到近代社会,由封建社会逐步变成了半殖民地半封建社会。

这个时期我国的许多知识分子为寻求救国真理，纷纷出国留学，一部分学成归国的留学生把欧美、日本的一些流行歌曲的曲调填上新词在“新式学堂”中的“乐歌”课上教唱。

“学堂乐歌”由此在我国各地兴起。

学堂乐歌指清末民初新式学校所开设的音乐课和课中教唱的歌曲。

2、学堂乐歌的基本内容：富国强兵、抵御外侮、传授科学文化等为主。

3、代表人物：沈心工，1905年沈心工创作了《黄河》。

4、学堂乐歌代表人物一一沈心工（图像文字介绍）（三）、欣赏歌曲《黄河》（谱例）1、说说歌曲前半部分和后半部分在节奏和音区上有何区别，表达了怎样的情感？2、师总结：歌曲分为两段，第一段描写长城外、河套边的景色，主要以中低音区旋律表现，节奏稍紧，附点运用较多，表现出悲壮感。

第二段音调高亢激扬，节奏先紧后松，高音区的豪言壮语，充满了爱国激情。

黄河是我国最早的由国人作词、作曲的学堂乐歌之一。

《嘉陵江上》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解诗歌中作者通过描述嘉陵江的景象，表达出心里的孤独、彷徨和寻求解放的心情。

2. 学会通过朗读和品味诗歌语言，感受诗歌的意境美。

3. 培养学生对中国摩登诗歌的鉴赏能力。

二、教学重难点：1. 重点：通过品味诗歌语言，理解作者通过景物描写所表达的情感。

2. 难点：体会诗歌的意境美，感受作者情感的升沉变化。

三、教学准备：1. 准备相关PPT课件，用于展示诗歌内容及问题。

2. 准备音乐，用于配合朗读。

3. 选取几位朗读水平较高的学生，进行示范朗读。

4. 提前安置学生预习诗歌，收集与诗歌相关的背景资料。

四、教学过程：（一）导入新课播放《嘉陵江上》的歌曲视频，请学生说说听到的歌曲表达了怎样的情感，歌曲是怎样的节奏、旋律。

（二）初读歌曲，了解背景1. 播放录音，学生轻声跟唱，感受歌曲情绪。

2. 播放歌曲视频，学生观看视频，进一步感受歌曲情感表达。

3. 结合课前预习以及课本提示，说说自己对这首歌曲的理解。

教师适当补充，强调这首歌曲是抗战时期的歌曲，表达了人民对日本侵略者的憎恨，同时也体现了中国人民不屈不挠的战斗精神。

4. 通过对歌词的分析，了解这首歌曲是一首抒情的长调信天游。

其歌词的长篇叙事性和民歌的抒情性是一致的，抒发了人们对家乡的热爱，对美好生活的倾慕。

节奏自由舒展、升沉大，使得抒隋情感得到淋漓尽致的展现。

在吟诵唱词时，可体会其韵律和节奏。

（三）分段学习1. 学习第一部分歌词（1）注意附点四分音符和切分音节奏。

（2）通过跟唱、自由唱等方式感受旋律变化。

（3）集体演唱。

2. 学习第二部分歌词（1）体会大跳音程进行和切分节奏的运用。

（2）分析前后两段歌词在节奏、旋律方面的变化，从而感受信天游抒情的特点。

（3）分组朗诵并表演。

3. 学习第三部分歌词教师介绍歌曲创作背景及特点，指导学生重点体会附点音符和切分节奏，了解信天游套曲结构特点。

（四）拓展延伸1. 欣赏《走西口的人儿回来了》片段，请学生分析两首歌曲情感表达上的异同。

听赏：嘉陵江上-湘文艺版五年级音乐上册教案教学目标1.能够熟练地唱出《嘉陵江上》这首曲子。

2.能够了解歌曲的背景意义和作者创作背景。

3.能够模仿歌曲中的节奏与旋律，对音乐的律动有初步的感悟。

教学内容歌曲简介《嘉陵江上》是中国传统民歌，歌曲的主题围绕着川江嘉陵江展开。

歌曲描述了奔腾向前的江水，描绘了嘉陵江流淌的景象。

歌曲鉴赏在此部分中，老师可与学生一起欣赏这首歌曲，并向学生讲解歌曲的背景故事和作者的创作背景。

通过歌曲的演唱，向学生解释歌曲中所传递的信息，让学生深入了解这首歌曲的意义。

同时，老师还需要向学生介绍歌曲的节奏与旋律，让学生模仿演唱，以加深学生对歌曲旋律和节奏的理解。

集体演唱在学生熟悉歌曲之后，老师可以组织学生进行集体演唱。

首先，老师可指挥学生跟着钢琴的节拍模仿唱。

然后，老师可以分几组指挥学生分别演唱不同部分，并加入其他乐器，以增加歌曲的感染力。

想象创作在学生掌握了歌曲的演唱后，老师可以组织学生进行想象创作。

学生可以用自己的语言，描述自己眼中的嘉陵江，发表对嘉陵江的想法与感悟，并将自己的作品发表给班级或全校师生欣赏。

教学方法本教案注重通过听、说、演唱和想象等多种方式，激发学生对音乐的感悟。

其中，老师需要重点讲解歌曲的鉴赏，并向学生详细阐释歌曲的意义。

同时，老师还需要组织学生进行集体演唱，帮助学生加深对歌曲节奏和旋律的理解。

另外，在想象创作环节中，老师需要充分鼓励学生，让学生充分发挥个人创造力，如此同时，也能进一步加深学生对歌曲的理解。

教学评价为了对学生的学习情况做出评价，老师可以采用以下几种评价方法：•观察学生对歌曲的反应，包括对歌曲旋律和节奏的掌握程度。

•聆听学生在集体演唱和想象创作环节中的表现，评估学生对歌曲意义和感悟的领会程度。

•定期给学生布置一些和歌曲相关的作业，来检验学生的学习效果。

总结通过以上教学方法，可以帮助学生深入了解歌曲《嘉陵江上》，发表自己的想法和感悟，同时也能帮助学生培养对音乐的兴趣和热爱。

花城版音乐五下第1课嘉陵江上-教案一. 教材分析《嘉陵江上》是一首富有地方特色和民族风情的四川民歌，歌曲以嘉陵江为背景，描绘了江上美景和渔民的生活。

歌曲旋律优美，节奏变化丰富，具有很高的艺术价值。

通过学习这首歌曲，学生可以了解四川民歌的特色，感受民族音乐的魅力，同时提高音乐欣赏能力和歌唱技巧。

二. 学情分析学生在学习本首歌曲前，已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧，对民歌有一定的了解。

但部分学生可能对四川民歌的特色和民族音乐文化认识不足。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受歌曲的地方特色，了解民族音乐背景，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《嘉陵江上》的旋律和歌词。

2.培养学生对四川民歌的兴趣和热爱，提高音乐欣赏能力。

3.通过学习歌曲，了解民族音乐文化，增强民族自豪感。

4.提高学生的歌唱技巧和音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏变化丰富，学生需要掌握正确的节奏演唱。

2.歌曲中的四川方言词汇，学生需要理解其含义并正确演唱。

3.引导学生感受歌曲的地方特色和民族风情。

五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟随演唱。

2.讲解法：教师讲解歌曲背景、地方特色和民族音乐文化。

3.互动教学：学生分组演唱，互相交流学习心得。

4.视听结合：播放相关民族音乐视频，增强学生的直观感受。

六. 教学准备1.准备歌曲《嘉陵江上》的乐谱和歌词。

2.准备相关民族音乐的视听资料。

3.准备教学课件，展示歌曲背景和地方特色。

4.准备音响设备，确保教学效果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放四川民歌《嘉陵江上》，引导学生聆听歌曲，感受地方特色。

随后，简要介绍歌曲背景和民族音乐文化，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，引导学生观察旋律和节奏特点。

讲解歌曲中的四川方言词汇，帮助学生理解歌词意义。

随后，教师带领学生一起学唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。

3.操练（10分钟）学生分组演唱，互相交流学习心得。

歌曲《嘉陵江上》的作品分析与演唱处理《嘉陵江上》是一首经典的中国传统民歌，记录着嘉陵江畔的风景和人生百态。

该歌曲一经问世便受到了广泛的欢迎，成为一个不可分割的中国传统文化符号，穿透时空，流传至今。

这首歌曲的作品分析从曲式、旋律、歌词、情感等方面展开，分别探讨下面这四个方面：1.曲式的分析《嘉陵江上》采用了简单的三段式，第一段为主旋律，第二段为过渡，第三段再次回到主旋律。

该曲式简单易懂，使得这首歌曲更容易传唱和演奏。

在演唱处理方面，需要注意命题意图，将命题意图穿透在整个演唱过程中，尽量将悲壮、激情和动人的情感传达给听众。

2.旋律的分析《嘉陵江上》的旋律简单明了，音域范围不大，主要在中音区间内徘徊。

该歌曲的旋律曲调想象力丰富，既韵味深邃，又朗朗上口，轻松易学，容易吸收。

在演唱处理方面，需要注意音准、节奏、吐字、呼吸等细节问题，以保持高水平的演唱质量。

3.歌词的分析《嘉陵江上》的歌词精炼、简洁，仅有四句，表达了江上的景象和人生哲理，这是中国传统文化的精华所在。

首句“嘉陵江上，一片孤帆远影”，表达了江水辽阔，人在其中十分渺小的感觉。

二句“江上秋风，橘子洲头头白鹤”，通过描绘风景，表现人的遭遇。

三句“山回路转不见君，雾里看花隔溪红”，正是表达了人生的无常和离别之感。

四句“天涯共此时，情人怨遥夜”，则营造了怀念之情和难舍之思。

在演唱处理方面，需要注意情感的表达，在歌曲的情感层面更为突出，需要将歌曲的意境和情感准确地传达给听众。

4.情感的分析《嘉陵江上》的情感非常的浪漫和激情，表达了对故乡和亲人的思念之情，以及爱情的难舍和离别。

在演唱处理方面，情感的表达比技巧更为重要，需要将自己完全融入到歌曲的情感之中。

尽可能地传递自己对嘉陵江上的爱、对故乡的思念，以及对离别的无奈和伤感，使听众真正感受到歌曲演唱者的情感共鸣。

总之，《嘉陵江上》是中国民间音乐重要的代表作之一，具有极高的音乐艺术价值和文化意义，其美丽旋律和感人的情感永远与中国文化不可分割。

听赏-嘉陵江上：湘文艺版五年级音乐上册教案课后目标学生在本课后可以：•理解《嘉陵江上》乐曲的演奏技巧和情感表达；•掌握乐曲的节奏、曲调和节拍；•通过听赏和表演，感受江南水乡的美景和秀丽的自然风光。

教学流程第一步：引入•引导学生回忆上次学习的内容；•结合图片、视频等多种形式，带领学生进入江南水乡。

第二步：乐曲欣赏•播放《嘉陵江上》乐曲，让学生静心聆听；•引导学生通过听觉、视觉等各种感官，感受乐曲表达的意境与情感。

第三步：乐曲分析•分析乐曲的节奏、曲调和节拍，让学生对乐曲有更深入的了解；•引导学生思考乐曲表达的意义和情感。

第四步：情感表达•指导学生在琴声中表达自己的情感；•引导学生运用各种色彩和表情，表达出对江南水乡的美好想象。

第五步：练习•按照教师指导，学生使用乐器演奏乐曲；•教师根据学生的表现情况进行指导和纠正。

第六步：总结•总结本节课学到的知识和技能；•鼓励学生在日常生活中多欣赏音乐，感受生活中的美好。

教学要点：•引导学生感受音乐的情感表达；•培养学生的节奏、曲调和节拍感；•打开学生的音乐素养和审美能力；•通过实践掌握音乐技能。

课后作业•带上学生家长，前去江边欣赏江南水乡的美景；•搜集江南水乡的图片，准备下一次的课堂展示。

学生在家中可以：•复习乐曲中的节奏、曲调和节拍，做好听赏笔记；•尝试演奏乐曲，提升音乐技能；•与家人一起欣赏音乐，感知美好生活。

教学评估•测验：考察学生对乐曲的认识和技能掌握情况；•互动问答：激发学生的思考和创意能力；•课堂展示：展现学生对音乐表达和美学感知的实际能力。

教学反思•针对学生掌握情况和学习难点，及时调整教学方法和策略；•通过学生反馈和教学观察，总结优化教学方案；•给学生及时反馈和鼓励，提高学生学习兴趣和积极性。

结尾本节课，我们通过听赏《嘉陵江上》乐曲，深入感受江南水乡的美好。

最后，希望同学们在今后的学习和生活中，多发现和感受美好，用音乐的方式展现社会的多彩和生命的活力。

第十课音乐家贺绿汀教学目标：1、在师生共同听赏和学唱的活动中，了解贺绿汀先生的生平，并能以历史、地理为线索，。

2、在欣赏《晚会》活动中，能用锣鼓经或自己喜欢的形式创造性地表现乐曲的热烈情绪。

在欣赏《清流》的过程中，能随乐跟唱，体会歌曲的情绪与内涵。

教学重点：积极参与音乐活动，了解音乐家贺绿汀先生的生平及部分音乐作品。

教学难点：激发学生兴趣，积极参与《晚会》的表现和创编。

课时：一课时教学准备：课件、钢琴。

教学过程：一、听音乐进教室老师讲《贺绿汀落水生还记》及按历史线索介绍贺绿汀先生作品。

二、跟唱新歌1、初听歌曲《清流》，学生听录音谈感受2、教师范唱歌曲，学生评议教师的歌唱3、学生跟钢琴演唱歌曲4、学唱歌曲，并重点教唱个别难把握的乐句5、完整演唱歌曲三、处理歌曲1 师生探讨歌曲的情感2 学生自己讨论并逐句处理歌曲3 听歌曲感受自己的处理四、音乐家故事在音乐背景下，师生讲述音乐家的故事五、听赏《嘉陵江上》与《晚会》师：贺绿汀先生全身心地投入革命，他在延安建立管弦乐队，而且创作了不少音乐作品，有《嘉陵江上》、《晚会》等。

1、听赏《嘉陵江上》演唱形式，乐曲中作者情绪的变化2、听赏《晚会》乐曲情绪，跟着乐曲中的鼓点用身势动作参与。

六、总结，下课。

中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

音乐嘉陵江上教案教案标题：音乐嘉陵江上教案教学目标：1. 了解中国传统音乐中的嘉陵江上；2. 学习嘉陵江上的曲调和基本节奏；3. 培养学生对音乐的欣赏能力和表演能力；4. 培养学生的团队合作和协调能力。

教学内容：1. 引入：通过播放嘉陵江上的音乐，让学生感受曲调和节奏，并引发学生的兴趣；2. 学习曲调：教师逐步教授嘉陵江上的曲调，包括主旋律和伴奏部分；3. 学习基本节奏：教师引导学生一起拍打嘉陵江上的基本节奏，强调节奏的准确性和稳定性；4. 分组演奏：将学生分成小组，每个小组负责演奏不同的乐器或声部，通过合作演奏整个曲目；5. 合奏练习：学生在小组内进行合奏练习，教师进行指导和纠正，确保整体演奏的协调性；6. 表演展示：各小组进行表演展示，学生们可以根据自己的特长选择合适的表演形式，如演奏乐器、合唱等；7. 欣赏讨论：学生观看其他小组的表演，并进行欣赏和讨论，分享自己的感受和观点；8. 总结反思：教师引导学生总结学习嘉陵江上的经验和收获，提出自己的改进意见。

教学步骤：1. 引入：播放嘉陵江上的音乐，让学生感受曲调和节奏；2. 学习曲调：逐步教授嘉陵江上的主旋律和伴奏部分，学生跟随教师一起练习；3. 学习基本节奏：教师示范基本节奏，学生跟随鼓掌或拍打节奏；4. 分组演奏：将学生分成小组，每个小组负责演奏不同的乐器或声部，进行简单的合奏练习；5. 合奏练习：学生在小组内进行合奏练习，教师进行指导和纠正；6. 表演展示：各小组进行表演展示，学生们可以根据自己的特长选择合适的表演形式；7. 欣赏讨论：学生观看其他小组的表演，并进行欣赏和讨论；8. 总结反思：教师引导学生总结学习嘉陵江上的经验和收获，提出自己的改进意见。

教学资源：1. 嘉陵江上的音乐录音或视频；2. 乐器：如二胡、古筝、笛子等；3. 音乐教材或乐谱。

教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和合作能力；2. 评估学生在合奏练习和表演中的表现；3. 学生的自我评价和同伴评价。

嘉陵江上-西南师大版六年级音乐上册教案教学目标1.知道江河的水流特点，理解“水的乐章”概念。

2.能听懂《嘉陵江上》的曲式和旋律。

3.能用正确的节奏、音高演唱《嘉陵江上》以及简单配乐。

教学内容（一）“水的乐章”1.师生共同观察、探讨江河的特点。

2.演示“水的乐章”视频，介绍“水的乐章”概念。

（二）《嘉陵江上》1.参考资料：音乐教材P8，P9页。

2.介绍《嘉陵江上》音乐背景资料。

3.运用多媒体设备、CD进行音乐播放。

4.引导学生听或跟读歌曲，感受旋律的诗意和乐感。

（三）声乐训练1.引导学生用嘴唇发出像水流的声音。

2.表现水流的不同声音，如奔涌汹涌、水滴滴落等。

3.引导学生利用身体语言，模拟水流的不同形态，写下自己的感受。

（四）合唱练习1.小组合作演唱，模拟“水的乐章”中的各种元素。

2.学生模拟水流的不同音调和旋律呈现出婉转、悠扬、激昂等不同情绪的演唱效果。

教学重点1.理解“水的乐章”概念。

2.熟悉《嘉陵江上》的曲式和旋律。

3.用正确的节奏、音高演唱《嘉陵江上》以及简单配乐。

教学难点1.感性理解“水的乐章”概念。

2.熟悉曲式和旋律的演唱技巧。

教学方法1.师生互动，学生中心。

2.情景再现法，激发学生的想象力和创造力。

3.视听教学法，提高学生的学习兴趣和积极性。

4.听曲分析法，培养学生的音乐素养和欣赏能力。

教学评估1.学生否能完整地演唱《嘉陵江上》。

2.学生是否理解“水的乐章”概念。

3.学生是否能在小组合作中有良好的合作精神和团队意识。

教学实施在授课前，教师准备好CD、多媒体设备等，以便进行音乐和视频播放。

并结合教学内容，进行课程设计，和教学策略的确定。

在授课过程中，教师应注意学生的表现和反馈，及时调整教学策略和方式。

在授课后，教师应及时总结反思，评价教学效果，并根据实际情况改进和完善教育方式。

湘艺版音乐五年级上册第8课（听赏）《嘉陵江上》教案一. 教材分析《嘉陵江上》是一首五年级音乐教材中的歌曲，选自湘艺版音乐教材五年级上册第八课。

歌曲以嘉陵江为背景，描绘了江水波光粼粼、美丽壮观的景象，表达了人们对美好生活的向往。

歌曲为2/4拍，共有四个乐句，旋律优美、抒情，是一首具有民族特色的歌曲。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解简单的音乐符号和节奏，同时也具备了一定的歌唱能力。

但在歌曲的情感表达和音乐素养方面，还需要进一步引导和培养。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《嘉陵江上》，理解歌曲的背景和含义。

2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。

3.引导学生感受歌曲中的情感，培养学生的音乐表现力。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。

2.歌曲的情感表达和音乐素养的培养。

五. 教学方法1.采用聆听、演唱、讨论等方式，激发学生的学习兴趣。

2.通过示范、指导，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧。

3.以情感为主线，引导学生体验歌曲的魅力，提高音乐素养。

六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，播放歌曲《嘉陵江上》。

2.准备乐谱，方便学生演唱和阅读。

3.准备相关背景资料，帮助学生更好地理解歌曲。

七. 教学过程1.导入（5分钟）播放歌曲《嘉陵江上》，让学生初步感受歌曲的美感。

引导学生谈论对歌曲的印象，以及歌曲中所描绘的景象。

2.呈现（5分钟）向学生介绍歌曲的背景和含义，使学生对歌曲有更深入的了解。

然后分发乐谱，让学生跟随老师一起演唱歌曲。

3.操练（10分钟）引导学生注意歌曲中的节奏变化和音准把握。

老师示范，学生跟随练习，直至熟练演唱歌曲。

4.巩固（5分钟）让学生分组演唱，互相交流学习心得，巩固所学知识。

老师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生提高演唱水平。

5.拓展（5分钟）引导学生讨论歌曲中的情感表达，如何通过歌声传递美好情感。

老师分享自己的演唱经验，帮助学生更好地把握歌曲情感。

湘艺版音乐五年级上册第8课《嘉陵江上（听赏）》教案一. 教材分析《嘉陵江上》是一首富有地方特色的民歌，选自湘艺版音乐五年级上册第8课。

歌曲以嘉陵江为背景，描绘了江水奔腾、山岭起伏的壮丽景色，表达了人们对家乡的热爱之情。

歌曲为2/4拍，共21小节，节奏明快，旋律优美。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民间音乐，增强对家乡文化的认同感。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对民间音乐有一定的了解。

但在演唱过程中，可能对一些特殊的音准、节奏和情感表达有所欠缺。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们正确把握音准和节奏，感受歌曲的情感。

三. 教学目标1.让学生了解并感受嘉陵江的美丽风光，培养对家乡的热爱之情。

2.学会演唱《嘉陵江上》，提高音乐表现力。

3.引导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法，培养良好的歌唱习惯。

四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。

2.感受并表达歌曲的情感。

3.正确的演唱姿势和呼吸方法。

五. 教学方法采用情景教学法、情感教学法、分组合作法、示范法等，以激发学生的学习兴趣，提高音乐素养。

六. 教学准备1.教学课件和视频。

2.音响设备。

3.三角板、拍子。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示嘉陵江的美丽风光，让学生感受家乡的美丽，激发学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师范唱《嘉陵江上》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

3.操练（10分钟）1.分组演唱，引导学生注意音准和节奏。

2.针对难点，进行分组练习，教师个别指导。

3.全体学生演唱，教师及时纠正错误。

4.巩固（10分钟）1.学生自主练习，巩固所学内容。

2.举行小型的歌唱比赛，激发学生的学习热情。

5.拓展（5分钟）介绍类似风格的民歌，让学生进一步感受民间音乐的魅力。

6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调正确的演唱姿势和呼吸方法。

7.家庭作业（5分钟）回家后，向家长展示本节课所学歌曲，并进行练习。

嘉陵江上-西南师大版六年级音乐上册教案
一、教学目标
1.了解中国的嘉陵江及其文化背景；
2.学习歌曲《嘉陵江上》的曲式和歌词；
3.掌握歌曲的旋律和节奏；
4.培养学生对家乡河流的热爱和保护意识。

二、教学流程
1. 导入环节
1.谈论家乡的河流，发现生活中的河流的重要性；
2.演唱歌曲《梦想起航》。

2. 正文内容
2.1 歌曲欣赏
1.欣赏歌曲《嘉陵江上》；
2.让学生感受歌曲旋律、节奏。

2.2 曲式结构
1.教师用曲谱演示歌曲的曲式结构；
2.学生跟随曲谱数出歌曲节奏和谱法；
3.教师带领全曲演唱。

2.3 表演实践
1.学生分小组学唱整首歌；
2.学生进行小组表演。

3. 巩固与拓展
1.教师表演歌曲《青藏高原》；
2.带领学生学唱。

三、教学反思
《嘉陵江上》是一首描写中国长江三峡之一的嘉陵江的歌曲，既有极富热情的节奏感，又表达了子民对自身地域的深情感情，通过让学生认知嘉陵江，使学生对嘉陵江这样的祖国河流有深层次的认识和感情的体验，让大家更好地亲近自然。

同时让学生通过学唱歌曲，培养了同学之间的配合能力和团队精神。