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语文园地七写话《猫和老鼠》（教学设计）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将学习部编版语文二年级上册的语文园地七，写话《猫和老鼠》。
具体内容包括：理解故事《猫和老鼠》的主要内容，分析故事中猫和老鼠的特点，学会用词语描述动物的特点，通过观察和想象，编写一段关于猫和老鼠的对话。
二、教学目标1. 让学生掌握故事《猫和老鼠》的主要内容，了解猫和老鼠的特点。
2. 培养学生用词语描述动物特点的能力。
3. 激发学生的想象力，学会编写简单的对话。
4. 培养学生的合作意识和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：用词语描述动物特点，编写关于猫和老鼠的对话。
2. 教学重点：理解故事内容，分析猫和老鼠的特点，学会用词语描述动物特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示猫和老鼠的图片，引导学生谈论它们的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：让学生翻开课本，阅读故事《猫和老鼠》，了解故事的主要内容。
3. 分析故事：引导学生分析猫和老鼠的特点，学会用词语描述动物特点。
4. 实践活动：分组让学生观察猫和老鼠的图片，讨论它们的特点，并进行汇报。
5. 编写对话：给出猫和老鼠的情境，引导学生编写简单的对话。
6. 例题讲解：针对学生编写对话时可能出现的问题，进行讲解和指导。
7. 随堂练习：让学生根据所学内容，编写一段关于猫和老鼠的对话。
六、板书设计1. 《猫和老鼠》2. 内容：猫的特点：狡猾、机智、勇敢老鼠的特点：聪明、机敏、胆小描述动物特点的词语：敏捷、灵活、勇敢、聪明、机智、狡猾、胆小、机敏七、作业设计1. 作业题目：编写一段关于猫和老鼠的对话。
2. 答案示例：猫：（悄悄地靠近老鼠）嘿，小老鼠，今天又要去哪儿偷东西吃呢？老鼠：（警惕地看看四周）哼，我才不会告诉你呢！猫：（笑眯眯地说）别害怕，我只是想和你做朋友，一起分享美食。
老鼠：（犹豫了一下）真的吗？你不会抓我？猫：当然不会，我们是朋友了，要互相帮助。
语文园地七《老鼠和猫》看图写话教学设计教材分析本课是部编版小学语文第三册语文园地七的看图写话，本单元是一个以“想象”为主题的单元。
画面中是一只小老鼠在电脑前，电脑屏幕中出现了一只猫，小老鼠的表情十分惊恐，转身欲逃；整个画面简洁生动而又张力十足，非常容易激发学生的表达欲望。
教学目标：1、指导学生用“放大”的观察方法仔细看图，观察猫和老鼠的表情神态，体会猫的凶和小老鼠的紧张、害怕。
2、指导学生通顺完整地说话，用上恰当的词语来观察到的猫和老鼠的表情和神态，并且指导句式训练“小老鼠吓得......”。
3. 指导学生大胆想象，猜测图中小老鼠和猫之间接下来会发生怎样有趣的事。
4. 指导学生写话，用几句话把故事写完整，注意正确使用标点符号，写完之后要读一读自己的作文。
教学重点：1. 指导学生“放大”的观察方法仔细看图，并且能够完整整通顺地说出观察猫和小老鼠的表情神态，体会猫的凶和小老鼠的紧张、害怕。
2. 写自己想说的话和想象的事，把故事写完整。
教学难点：指导学生仔细观察图画，说自己想说的话和想象的事，提高说话能力和表达兴趣。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
1、猫和老鼠是小朋友非常熟悉的小动物，说说你们眼中的猫是怎样的？老鼠呢，有什么看法？假如有一天，它们相遇了会发生怎样的故事呢？今天让我们一起来讲讲这个故事，看谁是咱们班的故事大王，最会创作。
大家准备好了吗？齐读课题----看图讲故事写故事二、看图说话仔细观察，说说你都看到了什么？（小组讨论，班内分享）提示：小老鼠在干什么？电脑屏幕上出现了谁？三、指导观察说话1.整体感受图画内容中的猫和老鼠，试着用自己的话说一说。
猫：凶鼠：怕2. 指导“放大仔细”的观察把自己观察到的“猫凶”和“鼠怕”更加精彩地说给同伴听。
(1)想象猫可能做什么。
(2)如果你是小老鼠，你的心里现在是什么感受？3.小结：观察图画时我们要放大画面、慢慢地仔细观察，把观察到的画面用完整通顺的话说出来，我们的故事就精彩了！板书：看放大仔细说通顺完整四、大胆想象，补白结局1. 设身处地，把自己当成小老鼠，想想它接下来会发生什么有趣的事？2. 学生闭目想象十秒钟，举手汇报。
部编版语文二年级上册语文园地七看图写话—猫和老鼠（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过观察图片，学生能够描述猫和老鼠的形象特征，并用自己的语言编写一个简短的故事。
2. 过程与方法：通过观察、思考和表达，培养学生的观察能力、想象力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然界的观察兴趣，培养学生爱护动物、珍惜生命的意识。
二、教学内容1. 图片内容：一只猫和一只老鼠在厨房里的情景。
2. 写话主题：猫和老鼠的故事。
三、教学重点与难点1. 重点：观察图片，描述猫和老鼠的形象特征，编写一个简短的故事。
2. 难点：如何引导学生观察细节，发挥想象力，将自己的想法用语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自备图画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：教师出示图片，引导学生观察猫和老鼠的形象特征，引发学生的兴趣。
2. 观察与描述：学生仔细观察图片，用自己的语言描述猫和老鼠的形象特征。
3. 编写故事：学生发挥想象力，编写一个关于猫和老鼠的故事。
4. 分享与交流：学生将自己的故事分享给同学，互相交流，互相学习。
5. 总结与评价：教师对学生的表现进行总结和评价，鼓励学生的创新思维和表达能力。
六、板书设计1. 图片展示：在黑板上贴上猫和老鼠的图片，引导学生观察。
2. 描述提示：在黑板上列出一些描述猫和老鼠的词语，供学生参考。
3. 故事提纲：在黑板上列出编写故事的步骤，引导学生按照步骤进行编写。
七、作业设计1. 观察身边的动物，选择一种动物，用图画和文字的形式进行描述。
2. 编写一个关于自己与动物的故事，要求内容丰富，语言流畅。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的表现，找出存在的问题，为今后的教学提供参考。
2. 学生反思：总结自己在课堂上的表现，找出自己的不足之处，为今后的学习制定目标。
注：本教学设计仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。
二年级上册语文教案-语文园地七看图写话人教部编版《语文园地七》教学设计《猫和老鼠》教学设计教材：部编教材二年级上册《语文园地七》写话年级：二年级上册课型：看图续编续写课题：《猫和老鼠》一、教学目标1、指导学生通过观看动画片唤起已知，用连贯通顺的语言描述情节和画面。
2、指导学生仔细看图，观察猫和小老鼠的表情神态,体会猫的凶猛和小老鼠的紧张、害怕，调动思维展开想象，猜测图中小老鼠和猫之间接下来会发生怎样有趣的事。
3、指导学生通顺完整地说话，用恰当的词语描述自己续编的情节，并把故事编得生动有趣。
4、指导学生续写，用几句话把自己想象的故事情节写完整，注意正确安排格式，使用标点符号，写完之后要读一读自己的作品并进行修改。
教学重难点:重点：1、引导学生展开丰富的想象，把故事情节说的通顺、生动有趣。
2、指导学生把故事写通顺写完整，并学会怎样修改。
难点:引导学生展开丰富的想象，把故事情节说的通顺、生动有趣。
提高说话能力和写话能力。
教学过程:一、情境导入1、播放《猫和老鼠》片头曲，询问学生在曲子出自哪里？2、学生听后回答出处——动画片《猫和老鼠》3、观看三个动画片片段，指名描述情节，总结出猫鼠大战的三种不同结局：（1）猫胜（2）鼠胜（3）共度难关成为朋友为接下来的想象提供基础。
二、指导观察激发想象，创编故事提出续编提议，一起做小编剧，来编一编属于自己的《猫和老鼠》1、出示课题。
2、学生齐读课题。
3、出示书中原图，用“小老鼠在---------”句式来说一说小老鼠在干什么？联系生活经验猜一猜对小老鼠使用电脑在干什么。
为接下来的故事情节做铺垫。
4、提问：小老鼠的表情是什么样的？在害怕什么？指导学生注意观察猫的表情，相机指名描述猫的表情，做情绪上的铺垫。
5、老师装扮头饰，饰演猫的角色全体学生一起演一演小老鼠，用情景引发想象，指导学生根据自己的对猫和老鼠的了解与认知，结合自己的喜好进行续编。
在提问中帮助学生整理故事情节的脉络，丰富语言，使学生的语句通顺连贯，生动有趣。
语文园地七《写话：猫和老鼠》（教学设计）统编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们将在统编版语文二年级上册的语文园地七中，深入探讨《写话：猫和老鼠》这一章节。
具体内容包括：通过阅读猫和老鼠的故事，理解故事寓意，学习相关词汇和句子结构，并在此基础上进行写话练习。
二、教学目标1. 理解故事内容，把握故事主题；2. 学习并掌握故事中的新词汇和句子结构；3. 能够运用所学知识进行写话练习，表达自己的想法；4. 培养学生的阅读兴趣和写作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事寓意，运用新词汇和句子结构进行写话；2. 教学重点：培养学生的阅读理解和写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示猫和老鼠的图片，引导学生谈论它们的特点，激发学生的学习兴趣；2. 阅读故事：让学生自主阅读《写话：猫和老鼠》，理解故事内容，感受故事寓意；3. 讲解：针对故事中的新词汇和句子结构进行讲解，帮助学生理解；4. 例题讲解：以猫和老鼠的故事为例，进行写话练习，引导学生运用所学知识；5. 随堂练习：让学生结合自己的生活经验，进行写话练习，教师巡回指导；6. 交流展示：学生展示自己的写话作品，互相评价，教师点评并给予鼓励；8. 课后作业布置：布置写话作业，要求学生运用所学知识。
六、板书设计1. 故事《写话：猫和老鼠》2. 新词汇：狡猾、聪明、机智等；3. 句子结构：因果句、并列句等；4. 写话要求：主题明确，句子通顺，用词恰当。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的词汇和句子结构，写一段关于猫和老鼠的故事；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于猫和老鼠的故事，积累写作素材，提高写作水平。
同时，引导学生关注生活中的趣事，学会观察和思考，为写作提供更多素材。
《猫和老鼠》看图写话教学设计《猫和老鼠》看图写话教学设计1【教学目标】1、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表意、声旁表音的规律，培养学生运用此规律自主识字的意识和能力。
2、认识生字11个，书写生字6个，学习“反犬旁”、“食字旁”。
3、正确、流利地朗读儿歌。
【教学重点】“目标”1、2。
【授课时数】2课时【教学过程】一、学习课题，激发兴趣1、读题目，指导认识“猫”字二、初读感知，整体把握1、首读儿歌，划出生字，读准字音。
2、再读儿歌，要读得流利、有感情。
3、检查生词认读，尤其是生字的读音及书写、识记（复习记忆字形的方法）。
4、分组朗读，相机指导。
三、品读感悟，深入理解（一）指导学习第一小结1、指导观察图画：图上画了谁？他们在干什么（重点指导扒在洞口指望的小老鼠。
）？2、自读该段，边读边思：小老鼠出洞偷米时花猫在干什么？3、小花猫真的是在睡觉吗？（指导观察P。
72插图）你眼中的这只小花猫是什么样的？4、赏读。
（二）指导学习第二小结1、老鼠们见花猫咪咪在睡觉，这么说的？应该用什么样的语气来读？2、思考：为什么小老鼠到最后都不知道自己死的原因？四、朗读练习1、同桌互读互评；2、指名读。
五、巩固练习P.73第二题（要突出形声字的认识）六、指导书写生字板书：猫和老鼠不慢不急眯眼满心欢喜饱肚皮（聪明）（愚蠢）反思：《猫和老鼠》看图写话教学设计2教学目标：1.观察图画，了解图意。
2.展开丰富的想象，用几句话把故事写完整。
3.培养学生的创新思维，促进个性化表达和有创意的表达。
重点难点：细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。
教学方法：观察法、启发讨论法教学过程：一、谈话，激发兴趣：猫和老鼠是小朋友非常熟悉的小动物。
说说你眼里的猫是怎样的？对老鼠，你有什么看法？老鼠和猫是什么关系？有一天，老鼠和猫相遇了，他们之间会发生怎样的故事呢？[设计意图]：小孩子喜欢生活中熟识的事物，而且他们好奇心极重，循循善诱、直奔主题的开场白，能快速吸引学生的课堂有效注意力。
二年级第七单元写话猫和老鼠教学设计一、教学目标1. 掌握一些关于猫和老鼠的基本词汇，如猫、老鼠、尾巴、爪子等。
2. 能够运用所学词汇进行简单的描述和对话。
3. 能够听懂简单的关于猫和老鼠的故事或对话，并能用简短语言表达自己的理解。
二、教学重点和难点重点：猫和老鼠的基本词汇，如理解简单的猫和老鼠故事内容。
难点：正确运用所学词汇进行简单描述和对话。
三、教学准备1. 教材：老师准备相关关于猫和老鼠的绘本或故事书籍。
2. 素材：准备一些有关猫和老鼠的图片或道具，如猫的面具、老鼠的玩具等。
3. 课件：准备课件，包括图片、视瓶等与猫和老鼠相关的内容。
四、教学过程第一课时1. 导入新知识：老师展示有关猫和老鼠的绘本或故事书籍，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新词汇：教师通过图片或道具向学生展示猫和老鼠的相关词汇，如猫、老鼠、尾巴、爪子等，让学生跟读学习。
3. 游戏互动：教师可以设计一些有趣的游戏，如找出图片中的猫和老鼠，或进行猫和老鼠的角色扮演，让学生在游戏中学习并体会所学词汇的用法。
第二课时1. 情景再现：老师可以通过图片或视瓶向学生展示一段猫和老鼠的故事或对话，让学生跟着故事内容进行朗读和模仿。
2. 制作小对话：教师将学生分组，让他们根据所学词汇编写一些简单的猫和老鼠对话，然后进行表演，培养学生的语言表达能力。
3. 听故事学词汇：教师朗读一些简短的猫和老鼠故事，让学生在听故事的过程中学习新词汇，然后进行简单的理解和表达。
第三课时1. 整合综合：教师进行总结性讲解，帮助学生复习整合所学过的有关猫和老鼠的知识，包括词汇、对话和故事内容。
2. 小结课堂：教师可以设计一些小测验或游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进行知识的小结和梳理。
3. 作业布置：布置相关的练习或作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价教师可以通过观察学生的词汇运用、对话表达和故事理解情况来进行评估，同时也可以收集学生的作业进行评价，帮助学生进一步提高。
部编版语文二年级上册第七单元《看图写话》教案看图写话部编版小学二年级第七单元教学目标：1.学生能够仔细观察图片内容，抓住外形，动作，展开想象，说出图片所表达的意思。
2.能够根据画面合理猜测后续情节。
3.能够用自己的文字描述画面。
教学重难点：1.学生能够仔细观察图片内容，抓住外形，动作，展开想象，说出图片所表达的意思。
（重点）2.能够根据画面合理猜测后续情节。
（重点）3.能够用文字描述画面。
（难点）一.故事导入，激发兴趣1.你知道还有哪些关于猫和老鼠的故事？2.今天我们就要一起创造一个属于你们自己的关于猫和老鼠的小故事。
二.仔细观察，层层推进1.师：今天我们的课堂上就来了一只小老鼠，（展示图片），你们说说这是一只怎样的小老鼠，你从哪里看出来？生：可爱，康乐……师：那你猜他要去哪里？生：自由回答。
师：现在老鼠眼前出现了一台（电脑，展示图片，学生回答），你们觉得小老鼠在哪里发现的？他会拿电脑做什么？生：自由回答。
展示PPT，学生填空（时间），小老鼠来到（地点）准备（干什么）2.师：就在这个时候，电脑上面突然出现了（一只猫）同学们，这是一只怎样的猫，你能从哪里看出来？生：凶狠/凶猛（尖牙，血盆大口，瞪盯）3.我们师：现在，我们刚刚活泼的小老鼠变成了什么模样？生：他非常害怕（恐惧慌张担心）师：你是从哪里看出来的呢。
害怕（眼泪跌脚翘起来了嘴张开）教师总结学生的回答，从学生回答中归类出表情，动作。
那同学们，老鼠如此害怕，他可能心理在想些什么（板书心理）。
学生根据自身共情，说出自己的想法，教师相机点评。
3.大家都观察得非常仔细，通过认真看图，我们知道了好多信息。
有谁可以把刚刚我们说到的所有信息整合起来，把小老鼠受到惊吓的过程说完整（可以用到老师在黑板上用过的词语），我们同桌之间先说一说，一会儿请大家分享。
4.根据学生的回答及时补充小结。
三.发散思维，合理想象师：故事到这里，远远还没有结束，我们不仅仅是要用眼睛来看，还要用心。
二年级上册第七单元看图写话《猫和老鼠》教学设计教材分析：
《猫和老鼠》是统编教材语文二年级上册第七单元《语文园地七》中的写话，是本册的第三次写话。
本次写话练习紧扣第七单元主题，围绕“想象”展开，本单元阅读课文《古诗二首》、《雾在哪里》和《雪孩子》从不同的角度体现想象之美，充满儿童情趣，也为学生打开了写话的思路。
此次写话以猫和老鼠为话题，引导学生展开想象，续编故事。
猫和老鼠是学生们生活中非常熟悉的小动物，它们之间的关系也能从动画片、图画书中得到多角度地解读。
通过想象类写话，可以培养学生的创新思维，促进个性化表达。
教学目标：
1.仔细观察图画，了解图意。
2.展开丰富的想象，大胆表达。
先说一说图意，再用几句话把观察到和想象到的编写一个小故事。
3.继续学习在方格纸中写话，注意段前空两格。
在写话中学习使用句号、问号、逗号、感叹号，并占一格，书写做到工整规范。
教学重点：
用几句话把观察到和想象到的编写一个小故事,写话时做到格式正确。
教学过程：
01热身，表情初体验
1. 出示 QQ 表情，学生快乐说表情。
2.做表情，猜测表情背后的故事。
02看图，清楚地说
1. 先后出示老鼠和猫的图片，用“放大镜”仔细观察。
（1）观察老鼠，练习用句式说话
师总结：我们用了放大镜，仔细观察图中人物的表情和动作这些细节，这样才能把故事讲得更有趣。
（2）观察大猫，练习用句式说话。
点评：我们在看图写话时，不仅要仔细观察图画中人物的表情和动作等细节，还要把自己当作图画中的人物，猜猜他会怎么想。
师：每个小朋友把自己当作小老鼠都会有不同的想法。
你的想法呢？也大胆地说出来吧！
2. 出示完整画面，让学生将故事的的起因说清楚明白。
(1)引出完整图，大致说图意。
师：那他和这只大大的猫是怎么相遇的呢？这是单幅图，并没有画出来。
我们大胆想象一下之前发生了什么事。
我们听听小朋友们是怎么想的？（点击出完整图）
总结：大家的想象真有趣。
有的从图画的人物特点想象，有的联系生活想象，有的看到了画图中的细节来想象。
(2)提供填空支架，完整地表述故事的起因。
03 想象，大胆合理地编
1. 头脑风暴，一起说说接下来会怎么样？
师：在短短的时间里，小老鼠从心情就从“开心”到“害怕”，接下来还会发生什么？老师就是这只大猫，你们就是小老鼠。
老师口述：小老鼠们准备好了吗？一天，小老鼠正在电脑旁边玩，突然出现了一只大猫。
喵呜！
师：屏幕前的你，跟他们的想法一样吗？
师：同学们的想法可真多!屏幕前的你，又想怎么做呢？
师：是啊，这样想象很有意思，也有这样的可能，猫和老鼠不再是敌人。
当然，也有可能，小老鼠既没有来得及逃跑，也没有想到办法，那结果会怎样？
2. 学生想象回答，教师呈现思维导图。
师总结：刚才的环节，同学们试着从各个面猜想，大胆地想象，故事变得更有趣。
这是看图写话的两大法宝。
3. 师生合作演，用“代入法”让“人物”活起来。
师：但在同学们回答的时候，老师发现，很多同学都只能用一个动词形容小老鼠接下来做什么。
真的只有一个动作吗？那我们来演一演吧！老师先来演这只要逃跑的小老鼠，（戴老鼠头饰）你们来演大猫，还要认真观察小老鼠逃跑时，有几个连续的小动作。
老师边做动作边口述：一天，小老鼠在电脑边玩得正开心呢，突然，屏幕上出现了一只猫。
（背景音“喵呜”）（拍着胸口）啊，这只猫要吃我，我得赶紧逃。
（爬起来，转身，东张西望，跑到讲台边，钻到讲台下）
师：说一说，你看到了小老鼠的逃跑时的有哪些连续的小动作？
师：对啊，如果把动作放慢观察，一个动作里往往包含里好几个连续的小动作。
请试着像老师这样，把自己想象成小老鼠，把故事接着讲下去，讲给身边的人听。
4. 把故事接着讲下去。
师：你也赶紧把你的想法，用上连续的动作说出来吧。
04续写，尝试清楚地写
出示范文，用评价激发孩子写话热情。
师:小朋友们讲得可真生动呀，会讲故事了，那你能把故事写下来吗？我们来欣赏一下一个小朋友的作品。
2. 学生续写故事结尾。
3. 作品展示。
4.小结：同学们，只要我们平时多阅读，勤积累，仔细观察、大胆想象，写话就会像说话一样容易。
