2019海南师范大学学科教学专业介绍

海南师范大学学科教学（体育）全日制教育硕士专业学位研究生培养方案一、培养目标培养掌握现代教育理论,具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质基础教育学校和中等职业技术学校专任教师体育教师。

具体要求为：（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。

（二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解体育学科前沿和发展趋势。

（三）具有较强的体育教育实践能力，能胜任相关的教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。

（四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。

（五）能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

二、招生对象具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。

三、学习方式及年限采用全日制学习方式，学习年限2年。

四、课程设置课程分为学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程和实践教学四个模块，总学分36学分。

其中学位基础课12学分，专业必修课程10学分，专业选修课程6学分。

对修不满36学分的学生，不允许参加论文答辩。

（一）学位基础课（12学分）1.外语（2学分）2.政治理论（含教师职业道德教育）（2学分）3.教育原理（2学分）4.课程与教学论（2学分）5.教育研究方法（2学分）6.心理发展与教育（2学分）（二）专业必修课（10学分）1.体育与健康课程与教材研究（2学分）2.体育与健康教学设计与实施（2学分）3.运动技能学习原理（2学分）4.体适能评定与方法（2学分）5.体育科研方法（2学分）（三）专业选修课（6学分）1.专业理论知识类课程（1）运动训练理论与方法（2学分）（2）体育运动心理学理论与方法（2学分）（3）学校体育热点问题及案例解析（2学分）2.教学专业技能类课程（1）运动技术分析与诊断（2学分）（2）传统体育养生功法（2学分）（3）新型排球运动（2学分）3.教育教学管理类课程（1）体育管理理论与实务（2学分）（2）体育竞赛组织与管理（2学分）（3）运动训练组织与管理（2学分）（四）实践教学（8学分）1.校内实训（2学分）：包括教学技能训练、微格教学、课例分析等。

045108学科教学（英语）一、学科专业介绍教育硕士专业学位是具有特定教育职业背景的专业性学位，主要培养面向基础教育教学和管理工作需要的高层次应用型专门人才。

开设教育硕士专业学位，可以为有志于高层次学历研修学习的中小学教师提供系统的新知识学习、掌握本学科的发展与改革前沿动态、获得专业知识与技能的系统培养。

教育硕士专业学位与现行的教育学硕士是两种不同性质的学位，前者是职业性学位，在我国被称为专业学位，后者是学术性学位。

专业学位培养目标和培养方式与学术性学位有所不同。

学术性学位的培养方式以研究型人才培养为主；教育硕士专业学位以课程学习为主，系统学习基础理论与专门知识，强调实践与应用，重视案例教学和教科研能力培养。

海南师范大学外语学院英语学科教学论方向有硕士导师7（6）名，相关师资队伍中有教授4（3）名，副教授12名，具有博士学位的5名。

学术梯队结构合理，力量雄厚，在海南基础教育教师专业发展与教学技能培训中做出显著贡献；近五年先后培养英语课程与教学论方向的硕士研究生20余人。

近年来，外语学院硕士生导师和教学团队在硕士研究生培养教育工作中取得了丰富的教科研成果：1. 硕士生导师关世民主持和参与的课题：国家级课题1个；省级课题6个；校级课题2个；出版学术专著与编著4部；发表学术论文22篇，其中国家级核心期刊论文6篇；获得海南省社会科学优秀成果奖1项、海南省教育科学和教学成果奖1项。

培养指导研究生10人以上，其中有4人获海南省高等院校硕士研究生创新科研课题项目立项。

2.硕士生导师杨蕾达主持和参与的课题：教育部项目1项；省级教改科研项目2项；校级课题2个；编写并出版教材3部；发表学术论文近10篇；获得校级教学成果三等奖1个；培养指导研究生5人。

3.硕士生导师杜秀君主持和参与的课题：省级课题6个；校级课题1个；出版学术专著1部；编写并出版教材1部；发表论文7篇；培养指导研究生5人。

)4.硕士生导师王蓉主持和参与的课题：国家级课题的子项目1个；省级课题4个，其中主持完成1个；完成校级课题2个；出版学术专著与编著1部；发表学术论文11篇，其中国家级核心期刊论文2篇；获得省级教学成果一等奖1个；获省级高等学校优秀科研成果三等奖1个；培养指导研究生5人。

045103学科教学（语文）教育硕士学科简介一、学科教学（语文）教育硕士专业简介1、学科专业简介：海南师范大学文学院学科教学（语文）教育硕士专业经国务院学位办批准，于2010年开始从应届毕业的中文本科生中招收海南省“农村学校教育硕士”（培养模式：3+1，即三年在职学习，一年脱产学习），2011年招收全日制学科教学（语文）教育硕士（培养模式：2年全日制），从2012年起，将原批准招收的海南省“农村学校教育硕士”，改为从海南省特岗教师中招收学科教学（语文）教育硕士（培养模式：2+1，即两年在职学习，一年撰写硕士学位论文）。

到2014年为止，共招收有学科教学（语文）教育硕士生162人。

在上级有关部门和海南师范大学各级领导的积极支持下，海南师范大学文学院学科教学（语文）教育硕士专业的导师队伍从无到有，从2010年开始，经过近三年的努力建设，已经形成了一支相对稳定的师资队伍，在担任海南师范大学文学院学科教学（语文）教育硕士专业课程和论文指导的教师队伍中（不包括公共课程和教育课程的师资），共有中文教授8人，副教授6人，讲师1人，其中具有博士学位的共11人，具有教育硕士生导师资格的共14人，学科负责人为陈道谆教授。

并且，从2012年6月开始，经海南师范大学学位评定委员会讨论通过，同意将文学院现有的15位学术型硕士研究生导师，同时聘任为专业型（语文）教育硕士生导师，此举大大增强了海南师范大学文学院学科教学（语文）教育硕士专业的导师队伍建设，为海南师范大学文学院学科教学（语文）教育硕士的教育质量提供了强大有力的师资队伍保障。

另外，文学院外聘有海南师范大学文学院学科教学（语文）教育硕士生导师6人，他们分别来自省市教研院或省属重点中学，都具有丰富的基础教育实践经验和研究心得，全部具有中学语文特级教师职称，都有相关的基础教育研究论著或语文教育研究论文公开发表。

2、学科师资队伍科研情况（不包括外聘专家、公共课程和教育课程的师资）：近三年来，文学院学科教学（语文）教育硕士专业的导师在科研成果、课题、获奖等方面，硕果累累，统计结果如下：（1）学术论文：在《文学评论》、《文艺争鸣》、《中国文化研究》等中文核心期刊（或CSSCI）上公开发表学术论文共计27篇。

学科教学（数学）简介一．学科专业介绍我校数学学科创立于1949年，是海南省创立最早的学科之一，现有数学一级学科硕士点，下设基础数学、应用数学、概率论与数理统计、计算数学、运筹学与控制论、学科教学（数学）六个研究学科方向。

学科现有教授11人，副教授10人，博士15人，在读博士2人，硕士17人；享受国务院特殊津贴专家1人，海南省“515人才工程”第一层次专家2人，省优专家3人；全国模范教师1人，曾宪梓教育奖获得者1人；美国《数学评论》评论员2人，中国运筹学会理事会理事1人，海南省有特殊贡献的优秀专家2人，全国数学史学会第四届理事1人，全国教育数学学会常务理事1人。

二．研究方向介绍学科教学（数学）（教育硕士专业学位）数学教育方向现有教授2人，副教授2人，博士2人，硕士4人；海南省教育教学理论培训专家、“周末流动师资培训学院”特聘培训指导专家4人；《数学学习》(中国基础教育知识库(CFED)全文收录期刊)杂志副主编2人。

近年来公开发表学术论文40余篇，主持并完成各级科研项目10余项，其中省部级及其以上课题3项；参编十一五国家级规划教材1部，主编其它教材2部；获得海南省教学成果奖4项。

本学科秉承理论研究与教学实际紧密结合的宗旨，立足基础教育数学教学一线，积极转化研究成果，形成数学教师培养培训一体化模式，切实服务于海南基础教育（数学）的改革与发展。

目前，海南省80% 以上的中学数学教师接受过我校的培养或培训，其中包括中学校长、学科带头人、国家级和省级骨干教师等。

学科特色主要体现在以下几方面：一是与基础教育衔接，构建多元课程群，包括基础理论模块、实践技能模块和拓展模块；二是创办杂志，作为教学研究成果转化的直接平台。

编辑部设在数学与统计学院的《数学学习》杂志将团队研究的核心思想显性化，引领中小学数学教师及时检视和更新自己的教学理念；三是以“周末流动师资培训学院”新型师资培训模式作为教研成果转化的落脚点，培训海南省少数民族和贫困市县的数学教师。

045102学科教学（思政）一、学科教学（思想政治教育）专业简介第一部分学科专业介绍学科教学（思想政治教育）专业学位硕士研究生的培养单位为马克思主义学院，现已获得马克思主义理论一级学科博士授予权，学科队伍年龄、职称、学缘等构成合理，以取得博士学位的中青年为主体，科研能力和教学能力强。

思想政治教育是运用马克思主义理论与方法，专门研究人们思想品德形成、发展和思想政治教育规律，培养人们正确世界观、人生观、价值观的学科。

其专业硕士学位研究生的培养目标为具有坚定的马克思主义信念，树立建设中国特色社会主义的共同理想；比较系统掌握马克思主义基本原理和中国化马克思主义理论；全面掌握思想政治教育理论与方法，熟悉思想形成、发展规律和思想政治教育规律；具有一定的科学研究能力；较为熟练地掌握一门外国语并能阅读本专业的外文资料；了解本学科的最新动态；能胜任与本学科相关的教学、科研和党政、群团、学生教育管理工作。

第二部分研究方向介绍本学科方向注意从社会学、政治学、伦理学、教育学和心理学等学科中吸收思想政治教育学科建设的理论资源，将理想教育、思想教育、政治教育、道德教育、法制教育、心理教育和爱的教育等视为一个有机整体，开拓研究领域，创新研究方法；重视理论与实践相结合，采用课堂教学、小组研讨、案例教学、实习见习等方式进行培养。

在中小学建立稳定的教育实习见习基地，做好教育实践活动的组织与实施。

成立导师组负责研究生的指导，并在中小学聘任有经验的高级教师担任专业实习指导教师，实行双导师制。

本学科的导师教学经验丰富，科研成果较突出。

其校内主要导师简介如下：王习明，男，1964年11月生，湖北荆门人。

博士，教授。

曾在中学任过18年教师;现为海南师范大学马克思主义理论一级学科带头人，国家百千万人才工程。

主要研究方向为思想政治教育、乡村治理、生态文明。

2010年以来的教学成果有：著作《思想政治理论课教学质量提高探索》(中国文史出版社，2015)、《本科生思想政治理论课教育渠道拓展探索》(光明日报出版社，2015)等，论文《毛泽东对思想政治教育理论的创新及其启示》(《思想理论教育导刊》2013年第1期)等。

045112学科教学（体育）简介一、学科专业简介体育学为海南师范大学重点学科，学院于2006年获得体育人文社会学硕士研究生授予权，2007年招收首届体育人文社会学研究生，2009年获得体育学一级学科硕士点。

学院师资力量雄厚，学科团队现有正高职称教师31人，副高职称教师20人；全国优秀教师1人，省级教学名师1人，校级教学名师2人；拥有国际级裁判1人，国家级裁判9人，海南省515人才5人。

另来自美国、台湾地区和国内高校客座教授10人。

在办学过程中，学院不仅注重体育本身的发展，更重视体育与经济、体育与文化、体育与其他产业的协同发展，突出培养与社会经济相适应的复合型体育人才。

近5年来学科团队主要科研成果及获奖有：主持国家社会科学基金6项，主持并完成国家体育总局课题4项，教育部体育人文和规划课题2项，省部级等其他项目53项。

目前承担的国家社会科学基金、国家体育总局等省级以上课题32项，出版专著和教材31本；发表学术论文224篇，其中核心期刊论文81篇，CSSCI收录论文17篇。

多项科研成果获得省部级以上科研奖励。

授予学位：教育硕士（专业学位）二、研究方向介绍体育教育方向是立足基础教育教学第一线，以理论研究与教学实际结合为主旨，对体育与健康基础教育进行研究，培养掌握现代教育理论、具有较强的体育与健康教育教学实践和研究能力的高素质的中学体育教师。

该方向人才培养的重点为：加强教育理论和课程理论的学习、加强体育与健康教育研究方法的学习、结合中学体育与健康教学实践，学习、理解实施体育与健康新课程的理念，力求培养出具有较强教学能力和教育研究能力的硕士研究生。

三、培养目标培养掌握现代教育理论,具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质基础教育学校和中等职业技术学校专任教师体育教师。

具体要求为：（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。

（二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解体育学科前沿和发展趋势。

海南师范大学好的专业海南师范大学是海南省办学历史悠久、教师教育特色鲜明、综合办学实力较强的省重点大学,你了解海南师范大学好专业有哪些吗？1汉语言文学专业共有202人认为海南师范大学的汉语言文学专业不错，推荐就读指数为4.6[满分5.0]。

下面是汉语言文学专业的详细介绍：专业介绍：熟悉有关编辑出版的基本知识。

通过对汉语言文学的学习，可以具备扎实的中国语言功底和较强的写作能力，直到如何去评价一个文学作品，进行编辑出版工作也会得心应手。

而且，你还将拥有一笔财富，那就是宽广的知识面和优秀的人文素质。

就业方向：语言文学专业主要培养掌握汉语和中国文学方面的基本知识，受到有关理论、发展历史、研究现状等方面的系统教育和业务能力的基本训练，可在科研机关、高等院校从事研究、教学工作、有的可从事对外汉语教学，可适宜在党政机关，包括报刊宣传、新闻出版、影视文化、互联网、对外交流其他企事业部门从事语言文字工作的专门人才。

2金融学专业共有124人认为海南师范大学的金融学专业不错，推荐就读指数为4.2[满分5.0]。

下面是金融学专业的详细介绍：培养目标：本专业培养具备金融学方面的理论知识和业务技能，能在银行、证券、投资、保险及其他经济管理部门和企业从事相关工作的专门人才。

就业方向：从近几年就业情况来看，金融学专业毕业生就业主要面向银行及金融系统。

除了商业银行、股份制商行、外资银行驻国内分支机构以外，还有几大主要去向：中央(人民)银行、银行业监督管理委员会、证券业监督管理委员会、保险业监督管理委员会；证券公司(含基金管理公司)、信托投资公司、金融控股集团等风险性很大的金融公司；四大会计师事务所、四大资产管理公司、金融租赁、担保公司等；保险公司、保险经纪公司；社保基金管理中心或社保局；上市(欲上市)股份公司证券部、财务部、证券事务代表等；国家公务员序列的政府行政机构如财政、审计、海关部门等。

3经济学专业共有119人认为海南师范大学的经济学专业不错，推荐就读指数为4.2[满分5.0]。

海南师范大学中国语言文学一级学科招生专业简介中国语言文学学科是海南师范大学设立最早的学科之一，至今已有60年余年的历史。

本学科现有专任教师40人，其中，教授14人，副教授25人，具有博士学位的24人。

学科中有博士生导师1人，硕士生导师18人；享受国务院政府特殊津贴专家3人，海南省有突出贡献优秀专家4人；省级重点学科带头人1人；省级教学名师2人；入选海南省“515”人才工程7人。

近三年来，中国语言文学学科主持科研项目共40多项，其中国家级科研项目8项，教育部项目6项，省社科联项目18项，国家博士后基金项目1项，教育厅级项目11项。

在核心期刊和CSSCI来源期刊上发表学术论文120多篇；出版学术专著30多部。

获科研成果奖26项，其中省级科研成果21项，厅级科研成果5项。

举办国际国内学术会议10余次，参加国内外学术会议和交流活动100多人次。

中国语言文学学科十分重视研究生教育，是海南师范大学最早开展研究生教育的学科之一，2004年开始招收中国现当代文学专业硕士研究生，2006年文艺学、比较文学与世界文学又相继获硕士学位授予权并招生， 2011年3月中国语言文学学科获批为硕士学位授权一级学科，现作为新增博士学位授权一级学科进行立项建设。

中国语言文学现有6个二级学科方向：文艺学、语言学及应用语言学、汉语言文字学、中国古代文学、中国现当代文学、比较文学与世界文学。

1、文艺学文艺学学科是海南师范大学重点学科。

本学科现有教师6名，其中教授3人，副教授3人，具有博士学位的教师3人。

学科带头人是单正平教授。

本学科有中国文学批评史、西方文论两个主要研究方向。

中国文学批评史：本方向以先秦美学与文学理论、魏晋文学理论及晚清民族主义文学理论为主要研究重点，其中先秦文学理论、魏晋文学理论和晚清民族主义文学理论研究具有较高学术水准。

西方文论：本方向以古希腊文艺美学、现象学美学及20世纪西方文学理论为研究重点，其中现象学美学与中国文学理论关系的研究较有特色。

附件2045114现代教育技术学科简介第一部分学科专业介绍海南师范大学教育技术系“教育技术学”专业创办于1998年，1999年开始本科招生，2011年获得教育技术学学术硕士（教育学为一级学科）招生资格，2014年获得教育专业硕士招生资格，是目前海南省唯一具有本科和硕士招生资格的单位。

本专业拥有一支专业水平较高的师资队伍，现有教师10人，其中高级职称教师8人；具有博士学位的教师1人、硕士学位的教师9人。

本专业教师教学科研成果显著。

如曾获国家级教学成果二等奖、海南省教学成果一等奖2项；海南省科技进步奖3项、海南省高校优秀科研成果奖3项；海南省级以上课题20多项；出版学术专著7部。

教育技术专业在人才培养过程中，十分注重学生实践能力的培养。

改变“以课程实验为主”的传统实验教学模式，构建多元化、系统化的实践教学体系，实施“四年一体”工程，构建第二课堂实践，开辟校外实习实践基地，系统培养学生的创新精神、创新意识和综合实践能力。

随着教育信息化的进一步深入，尤其是信息化教学资源（如MOOC、视频公开课、资源共享课、微课程等）备受重视且需大量设计开发与应用，社会需要大量的、高水平的教育技术学专业人才。

第二部分研究方向介绍1.教育技术学理论。

本方向主要研究教育技术学内涵、外延及研究范畴；教育技术学研究方法及方法论；技术、教育与社会的辩证关系及教育技术哲学思考；教育技术学发展史与学科发展趋势；信息技术对教育发展的革命性影响；技术引发学习方式变化与教学模式创新研究等。

2.远程教育的理论与实践。

本方向主要研究现代远程教育的过程、模式、支持服务及管理与评价等基本问题，探索新理念、理论指导下的满足学习对象需求的“资源设计与开发、系统设计与集成、项目规划与指导”等策略和方法。

3.教育信息资源设计与开发。

本方向主要研究信息化（多媒体及网络环境下）教育教学资源的设计方法，研究信息化教育教学资源的相关技术规范、标准和有关开发技术，研究信息化环境下教育教学资源的应用方法与策略，促进信息技术与教育教学的深度融合。

学科教学（生物045107）学科简介一、学科专业介绍海南师范大学生命科学学院本科共有生物科学、生物技术、园林三个专业，其中生物科学专业（原生物教育专业）是海南师范大学创建最先的生物学专业，1988年开始本科招生，通过量年的专业进展别离于2003、2006年取得生态学、动物学硕士点的招生资格，2021年我院生态学一级学科被国务院学位委员会批准为博士学位授权点。

2007年生物科学专业被确立为国家级第一批高等学校特色专业建设点，2021年生物科学专业获批“本科教学工程”地址高校第一批本科专业综合改革试点。

2021年获教育部“本科教学工程”大学生校外实践教育基地建设，2021年与中山大学联合申报获批国家基础科学人材培育生物学野外实践基地。

目前，本学科有30位专业教师，教授20人，具有博士学位22人。

2020、2021别离获海南省教学功效一等奖。

近5年承担国家级科学研究项目22项，教学改革项目12项，研究经费3000多万。

本学科教师踊跃投身于海南省“双五百工程”和“周末师资流动培训学院”的教师在职培训工作，取得了良好的成绩。

本学科借助原生物科学专业进展的平台上，依托海南生物资源优势，立足海南，面向全国，为生物基础教学的改革研究提供基础，推动基础教育，为社会输送生物专业基础扎实、技术优良、创新能力较强的基础教育师资。

二、研究方向介绍生物课程与教学论是一门生物学科与教育学科交叉的学科，是基于扎实的生物专业基础上来研究中学生物教学规律的学科。

要紧围绕在教育改革中中学生物课堂教学中存在的问题来展开探讨，解决教学实际。

本学科研究方向以中学生物教材分析、中学生物教学策略研究及中学生物实验研究为特色，利用教育学的原理深度分析，结合教学实践反馈，并借助本学科生物教育的平台，力求培育出具有牢固生物专业知识与较强的教育研究实践能力的硕士研究生。

三、培育目标本专业培育具有现代教育理念，具有较高理论素养、教学实践和教学研究能力的中学生物教学的骨干教师与生物教学研究工作者。

2019海南师范大学学科专业介绍（网络空间安全）附件2 ：网络空间安全学科专业介绍一、学科专业介绍网络空间（Cyberspace）是通过全球互联网和计算系统进行通信、控制和信息共享的动态虚拟空间，在信息时代是社会有机运行的神经指挥系统，目前已经成为继陆、海、空、太空之后的第五空间。

在网络空间里不仅包括通过网络互联而成的各种计算系统、智能终端、连接端系统的网络、连接网络的互联网和受控系统，也包括其中的硬件、软件乃至产生、处理、传输、存储的各种数据或信息。

网络空间安全（Cyber Security），研究网络空间中的安全威胁和防护问题，即在有敌手对抗的环境下，研究信息在产生、传输、存储、处理的各个环节中所面临的威胁和防御措施、以及网络和系统本身的威胁和防护机制。

网络空间安全涉及到在网络空间中的电子设备、电子信息系统、运行数据以及系统应用中存在的安全问题，分别对应四个层面：设备、系统、数据及应用。

学科研究方向主要包括5个部分：1.网络空间安全基础，2.密码学及应用，3.网络安全，4.系统安全，5.应用安全。

研究内容主要包括2个部分：1.防治、保护、处置包括互联网、电信网、广电网、物联网、工控网、在线社交网络、计算系统、通信系统、控制系统在内的各种通信系统及其承载的数据不受损害；2.防止对这些信息通信技术系统的滥用所引发的政治安全、经济安全、文化安全及国防安全。

网络空间安全在不断发展的同时促进了数学、计算机、通信、电子、控制及法学等诸多学科和行业的进步，在推动原始创新、促进学科交叉与融合等方面发挥重要的作用，为人类社会的政治、经济、军事和文化的巨大进步和发展提供助力，是现代文明必不可少的重要科学与技术领域之一。

海南师范大学信息科学技术学院建立网络空间安全学科的优势主要体现在如下三个方面，1）师资优势：网络空间安全团队成员20人，其中博士13名、正高9名、海南省“515人才”和省优专家3名、海南省信息安全委员会委员1名、海南省教学名师1名、留学归国人员5名、硕士导师5名；2）基地优势：拥有一个省级教学示范中心、3个校级重点实验室，3个校企联合实验室，其中包括网络工程实验室、网络攻防技术实验室、数字媒体安全实验室、大数据分析与软件安全研究所；3）体系优势：本学科在网络病毒防治、网络与信息安全、网络态势感知、复杂网络系统安全评估、数字内容及其安全、数字生态安全等方面均有丰富的积累，具有产、学、研完整生态链。