小学生诵读古诗文活动实施方案完整版

经典古诗词诵读活动实施方案第一篇：经典古诗词诵读活动实施方案小学生古诗词大赛活动方案一、活动主题诵读中华经典，营造书香校园。

二、活动目的通过组织学生经典诵读比赛的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生阅读古诗文经典的兴趣，增强广大学生文化和道德素质。

三、比赛时间及地点1.集体赛时间：11月下旬地点：会议室2.个人赛时间：12月上旬地点：会议室具体时间在教工会议上通知。

四、比赛形式分为集体赛和个人赛（具体细则见附页）。

1.集体赛以自选、抽背（参赛班级先自选自己最拿手的背诵，然后再进行随机抽取内容的背诵）为主要形式，同时鼓励穿插舞蹈、吟唱等艺术表演形式，以进一步提升诗文诵读的艺术表现力、感染力。

2.个人赛为“诵读小状元”评比赛，以参赛选手自选和抽背的形式进行。

五、比赛内容一年级：下发的诵读教材中的前40首古诗。

二年级：1.《小学生必背古诗70首》的前40首古诗。

2.《三字经》1-47页。

三年级：1.《小学生必背古诗70首》的前50首古诗。

2.《弟子规》1-40页。

四年级：1.《小学生必背古诗70首》的前60首古诗。

2.《千字文》1-47页。

五年级：1.《小学生必背古诗70首》。

2.《论语》1-47页。

六年级：1.《小学生必背古诗70首》。

2.《笠翁对韵》1-41页。

六、奖励方法1.每个年级评出集体一等奖一名，颁发奖状。

2.每个年级按参赛人数的40%评出“诵读小状元”，颁发证书。

3.获一等奖班级的班主任在岗位责任制中加3分，其他班级加2分。

获“诵读小状元”的学生给班任加2分（可累计）。

七、评委王秀娟孙中成高春来韩中梅杨秀秀张海侠张辉八、其它要求1.各班教师高度重视，组织学生扎实开展读书活动，保证学生读书时间，积极参加本次比赛活动，扩大学生知识积累，提高学生阅读兴趣和能力，提升文化氛围，营造书香校园。

2.各班辅导教师要认真选材，努力创新形式，悉心指导，丰富内容，确保比赛活动的针对性和实效性。

小学生诵读古诗文活动实施方案第一篇：小学生诵读古诗文活动实施方案一、诵读目的：1、培养学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，增加自身人文素养。

2、提高学生的朗读能力，培养学生的朗读兴趣和习惯。

3、构建学习型校园，更好地营造学习氛围。

二、参加对象全校学生三、诵读的内容《三字经》、《弟子规》、《论语》、、《增广贤文》、《唐诗三百首》中的优秀编章。

四、活动的组织与实施1、活动以班级为单位，根据不同年段学生的年龄特征，开展课外诵读活动。

2、诵读遵循“以背为主，只做适量与适当的讲解”的原则。

3、活动开始，循序渐进，由浅入深，逐步激发学生诵读的兴趣，培养学生诵读的习惯，提高学生诵读的信心。

以后根据活动实施情况，及时调整充实内容。

4、活动主要由各年级语文科老师组织。

各班老师根据班级学习情况，每周至少用两节早读课组织学生诵读。

5、学校每周五提供下周学生诵读内容，让学生抄写诵读。

各班级也可以自选诵读材料，通过学校同意施行诵读。

6、诵读效果呈现方式可打破班级界限，学生随时可以找学校的任何一位老师检查背诵，完成情况由老师在本子上写下激励性的检查评语，作为学生诵读效果的依据。

7、本诵读活动坚持以“尝试着做”的试验精神，及时总结经验，欢迎师生对本方案提出修改或补充。

罗岗小学学生诵读古诗文活动计划通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神。

今学期，我们古诗文诵读活动的计划是：一、引发兴趣。

读千古美文，做少年文明少年。

认真备课，对于古诗中的典故、发生的有趣的故事，导课时介入，激发学生的学习兴趣。

拓宽学生的视野，介绍诗人的经历、特点、贡献等引领学生去读相关的课外书，加深对古诗的理解，可谓一举两得。

同时让学生配乐朗诵，激发学生的自豪感和成功感。

根据学生年龄特点，在学生背诵累的时候，让学生古诗配画，既理解了古诗，又深化审美情趣。

小学生诵读古诗文活动实施方案策划方案方案目标：通过小学生诵读古诗文活动，培养学生的语文素养，激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱，提升学生的审美情趣和文化修养。

一、活动主题：古诗文传承之路二、活动时间：为期一个月，每周一次，每次活动时间为1小时。

三、活动内容：1. 选取经典的古诗文作为诵读素材，包括唐诗宋词等。

2. 提前为学生准备好古诗文诵读的材料，同时向家长发放材料，鼓励学生在家进行诵读练习。

3. 在活动前，进行古诗文的讲解，介绍背景、作者和意境等，增加学生对古诗文的了解。

4. 每次活动选取几首古诗文，由学生轮流诵读，并鼓励学生进行解读和发表自己的见解。

5. 定期举办古诗文比赛，鼓励学生积极参与，提升他们的自信心和表达能力。

6. 定期举办古诗文展览，展示学生的诵读成果，同时邀请家长参观，增强师生家庭的互动与交流。

四、活动组织：1. 设立活动策划小组，由语文教师、文学爱好者和家长代表组成，共同策划活动内容和安排。

2. 在学校内制定活动宣传计划，包括海报、校园广播、校刊等，提前宣传活动内容和时间，吸引更多学生参与。

3. 邀请专业的文学教师或学者进行诵读指导和讲解，提升学生对古诗文的理解和表达能力。

4. 学校加强与家长的沟通，向他们介绍活动的目的和意义，鼓励家长在家中积极引导孩子进行古诗文的诵读和学习。

五、活动评估：1. 每次活动结束后进行学生的评估，包括诵读表现、参与积极性等方面。

2. 定期进行学生的诵读成果展示和评估，选取优秀学生进行奖励。

3. 邀请家长参与评估活动效果，收集家长和学生的反馈意见，不断改进活动方案和组织形式。

六、活动预算：1. 资金来源：学校预算和赞助款项。

2. 预算项目：宣传材料制作、活动奖品、嘉宾费用等。

3. 经费管理：由活动策划小组进行预算编制和经费管理，保证活动经费的合理使用和支出。

通过以上实施方案，我们可以有效地组织小学生诵读古诗文活动，提升学生的语文素养和文化修养，培养学生对中国传统文化的认知和热爱，进一步增强学生的审美情趣和表达能力，为他们的人生道路打下坚实的基础。

小学课间诵读古诗实施方案一、背景介绍。

诵读古诗是中华传统文化的重要组成部分，也是培养学生文学素养、情感修养和语言表达能力的有效途径。

在小学课堂上，通过诵读古诗，可以帮助学生提高语文素养，培养情感，增强文化自信，也有助于增进对中国传统文化的了解和认同。

二、实施目的。

1. 增强学生语文素养，提高语言表达能力；2. 培养学生的情感修养，增进对传统文化的认同；3. 促进学生身心健康，缓解学习压力，增强学习兴趣。

三、实施内容。

1. 选取经典古诗。

在诵读古诗的过程中，应选取一些经典的古诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，这些古诗在内容上既有深刻的意境，又有优美的语言，适合小学生诵读。

2. 定期诵读时间。

每天安排10-15分钟的课间时间进行古诗诵读，可以选择在早读、午休或下午放学前进行，让学生在轻松愉快的氛围中感受古诗的魅力。

3. 诵读方式。

老师可以先朗读古诗，然后逐句解释诗句的含义，帮助学生理解古诗的意境和情感，接着让学生跟读，培养学生的语感和语音语调。

4. 诵读评比。

可以设立古诗诵读比赛，鼓励学生积极参与，提高学生的诵读兴趣和积极性，同时也可以通过比赛的形式激发学生对古诗的学习热情。

四、实施效果。

1. 提高学生语文素养，增强语言表达能力；2. 培养学生的情感修养，增进对传统文化的认同；3. 促进学生身心健康，缓解学习压力，增强学习兴趣。

五、总结。

通过小学课间诵读古诗实施方案的实施，可以有效提高学生的语文素养，培养学生的情感修养，促进学生身心健康，是一项具有积极意义的教育活动。

希望全体教师和学生都能积极参与，共同推动古诗诵读在小学课堂上的实施，让传统文化之美在学生心中生根发芽。

小学中华经典诵读活动实施方案小学中华经典诵读活动实施方案（通用8篇）为了保障活动顺利、圆满进行，通常需要提前准备好一份活动方案，活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定的书面计划。

那要怎么制定科学的活动方案呢？下面是小编帮大家整理的小学中华经典诵读活动实施方案，希望对大家有所帮助。

小学中华经典诵读活动实施方案篇1一、活动目的：1、弘扬中国优秀传统文化，培养学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。

2、以经典诗文，自动陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习行为习惯，培养其开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量,使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生语文素养。

4、通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的校园文化，形成经典的校本课程。

二、实施方式：结合学校日常教育教学活动进行。

各班级结合自己实际，利用板报、宣传栏、主题班会、校本课程等途径，开展形式多样，适合小学生的诵读活动。

学校举行师生诵读展演活动。

三、具体措施：学校方面：(1)4月初，学校制定“中华经典诵读活动方案”，确定活动目标计划，提出活动要求。

(2)广泛宣传，营造书香校园。

利用校园里的宣传窗建立每班的诵读板块;学校开设校园经典诗文小广播;开辟“古诗角”、“经典壁”和举办诗文长廊、诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句;发动家长与孩子共读经典，共同创良好的读书氛围。

(3)开展丰富活动，体验“诵读”乐趣。

利用晨读让学生诵读古诗文。

利用校本课程开设经典诵读课。

开展“经典诵读”为主题内容的班队会。

开展“诵读比赛”、“诗文书画比赛”比赛、“古诗文诵读先进班”评比等活动。

每学期举办一次大型的古诗文诵读展演活动。

(4)积极探究古诗文教学方法，摸索古诗文诵读的形式。

(5)学校将组织人员，把活动中师生搜集的古诗文分类整理，汇编成册，做为我校古诗文学习的校本教材。

小学古诗文诵读课程实施方案1. 课程目的小学古诗文诵读课程是一门旨在帮助学生了解中国优秀文化、提高语言表达和感知能力的课程。

其目的是：•让学生能够对中国优秀文化产生浓厚的兴趣和热爱；•提高学生的口语表达能力和语感，培养学生的语文素养；•想办法使学生通过诵读古诗文增强自信心，发扬中华文化精神。

2. 教学目标小学古诗文诵读课程的教学目标包括以下方面：1.熟悉古诗文内容，掌握一定数量的古诗文作品；2.能够准确朗诵古诗文；3.感悟古诗文之美，了解其中所蕴含的文化内涵；4.发挥语言的魅力和表现力，提高学生口语表达能力及语言感知能力。

3. 教学内容小学古诗文诵读课程的教学内容主要包括以下方面：•唐诗选读；•宋词选读；•赋、曲、骈文选读。

4. 教学方法小学古诗文诵读课程应采用直观性、感性和启发式的教学方法，具体方法包括：1.采用情境教学法。

通过情景赋予古诗文以真实性和生动性。

2.采用互动教学法。

老师和学生之间的互动可以提高学生的诵读兴趣，激发他们的创造性。

3.采用催化剂教学法。

通过多元化的教学手段，如课堂讨论、诗歌朗诵、课外阅读、写作等等，激发学生的学习热情，提高其表达能力。

5. 教学流程小学古诗文诵读课程应具有完整的教学流程，具体流程如下：步骤一：导入老师将前期学习到的古诗文进行复习，引入当天的教学内容。

步骤二：呈现老师诵读当天选的古诗文，让学生对其整体感受。

步骤三：理解学生听老师详细讲解古诗文的背景知识、整体结构、重点词句的含义和表现手法。

步骤四：朗诵学生按照老师所布置的古诗文进行诵读，朗诵时要注意自己的语音、语调、语速、停顿等方面。

步骤五：鉴赏老师和学生共同探讨古诗文的文化内涵和感性美，并进行相关解释和引导。

步骤六：自主写作学生根据所学内容自主创作或模仿古诗文进行写作。

6. 教学评价小学古诗文诵读课程的评价应该是全面的，包括四个方面：1.课堂表现评价。

学生在课堂上的诵读表现、个人答问能力、同学间互动合作能力等等。

小学生诗文诵读实施方案一、背景介绍小学生诗文诵读是培养学生语言表达能力、情感体验能力和审美情趣的重要途径。

通过诗文的朗诵，可以激发学生的情感，提高语言表达能力，培养学生的审美情趣，对学生的语文素养和人文素养有着重要的作用。

二、目标1. 提高学生的语言表达能力，培养良好的文学修养。

2. 增强学生的审美情趣，激发学生的情感。

3. 培养学生的自信心和自我表达能力。

三、实施方案1. 选择优秀的诗文作品在诵读活动中，要选择一些经典的优秀诗文作品，如《咏鹅》、《春晓》等，这些作品既有美好的意境，又容易引起学生的共鸣，有利于激发学生的情感。

2. 分层次进行诵读根据学生的年龄和语言能力，可以将诵读活动分为不同的层次，如初级组、中级组、高级组等，每个层次选择适合学生水平的诗文作品进行诵读，确保每个学生都能有所收获。

3. 创设良好的诵读氛围在诵读活动中，要创设良好的氛围，可以选择适合的场地和背景音乐，营造出安静、温馨的氛围，让学生能够专心投入到诵读中。

4. 辅导学生的诵读技巧在诵读活动中，老师可以针对学生的表达方式和语音语调进行辅导，指导学生如何正确地诵读诗文，让他们在诵读中能够表达出正确的情感和意境。

5. 组织诵读比赛可以组织诵读比赛，让学生有展示自己的机会，同时也能够激发学生的学习热情，提高他们的诵读水平。

四、总结小学生诗文诵读是一项重要的教育活动，通过诵读优秀的诗文作品，可以培养学生的语言表达能力和审美情趣，激发学生的情感，对学生的全面发展有着重要的作用。

因此，学校应该重视诵读活动，制定科学的实施方案，为学生提供良好的诵读环境，让他们在诵读中得到充分的锻炼和提高。

小学古诗文诵读活动详案一、活动背景古诗文是我国传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的历史、文化和哲学思想。

随着社会的发展，人们对传统文化的关注越来越高，古诗文教育也逐渐受到重视。

为了让小学生更好地传承和发扬传统文化，提高他们的文学素养和审美能力，我们特策划了一场别开生面的古诗文诵读活动。

二、活动目标2.增强小学生的文学素养，使他们更好地理解和传承我国传统文化。

3.提高小学生的口语表达能力，锻炼他们的公共表演能力。

4.增进师生之间的互动，强化班级凝聚力。

三、活动对象小学一年级至五年级学生四、活动时间2022年10月五、活动地点学校报告厅六、活动内容1.开场表演：邀请学校舞蹈队进行开场舞表演，营造活动氛围。

2.主持人致辞：介绍活动背景、目的和意义，激发学生的参与热情。

3.古诗文知识问答：设置有关古诗文的趣味题目，让学生在游戏中学习古诗文知识。

4.诵读比赛：分为个人赛和团体赛，选手们按顺序上台诵读指定的古诗文。

5.评委点评：邀请语文老师、班主任等担任评委，对选手们的表现进行点评，给出建议。

6.互动环节：观众答题、抽奖等，增加观众的参与度。

7.颁奖仪式：颁发奖品给诵读比赛获奖选手，表彰他们的优秀表现。

七、活动流程1.提前一周：宣传活动，让学生和家长了解活动时间、地点、内容等。

2.提前三天：布置活动场地，准备音响、道具等物品。

3.活动当天：主持人致辞、古诗文知识问答、诵读比赛、评委点评、互动环节、颁奖仪式等依次进行。

八、活动奖励1.诵读比赛个人赛奖项：设立一等奖、二等奖、三等奖，颁发奖品和荣誉证书。

2.诵读比赛团体赛奖项：设立一等奖、二等奖、三等奖，颁发奖品和荣誉证书。

3.最佳观众奖：设立最佳观众奖，颁发奖品和荣誉证书。

九、活动注意事项1.确保活动安全，避免意外伤害。

2.提前测试音响设备，保证活动顺利进行。

3.活动前对选手进行培训，提高他们的诵读水平。

4.活动过程中，注意维持秩序，确保活动有序进行。

5.活动结束后，及时整理活动现场，确保场地卫生。

小学每日诵读古诗活动方案一、活动主题。

“诗韵润童心，经典咏流传”二、活动目的。

1. 传承中华优秀传统文化，让学生感受古诗的魅力，提高文化素养。

2. 培养学生的语言表达能力和朗诵技巧，增强语感。

3. 通过每日诵读，养成良好的阅读习惯，陶冶情操。

三、活动对象。

全体小学生。

四、活动时间。

[具体活动开展的时间段，例如一学期或者一学年，每天早上早读时间或者语文课开始前的5 - 10分钟]五、活动内容与安排。

1. 古诗选择。

- 根据小学生的年龄和认知水平，分年级制定古诗诵读篇目。

2. 诵读方式。

- 教师范读：在每天的诵读活动开始时，教师先进行范读，让学生感受古诗的韵律和节奏。

老师就像是古诗的导游，先给同学们展示一下正确的读法，就像带着大家走进古诗的奇妙世界。

- 学生跟读：学生跟着教师逐句跟读，注意字音、语调、节奏等。

这就像小朋友们跟着导游的脚步，一步一步走进古诗的美丽风景里。

- 自由诵读：学生自己诵读几遍，加深理解。

这时候就像是同学们自己在这个古诗的小天地里自由玩耍，去发现古诗里更多有趣的东西。

- 小组诵读：将学生分成小组，互相诵读、倾听、纠正。

小组里大家就像小伙伴一起探索古诗的秘密，你读我听，我读你听，互相帮助。

- 全班诵读：最后全班一起诵读，营造浓厚的诵读氛围。

全班一起读的时候，那声音就像一首大合唱，超级有气势。

3. 活动拓展。

- 古诗朗诵比赛：定期（每月或者每学期）举行朗诵比赛，激发学生的诵读热情。

比赛的时候就像一场古诗的大派对，每个同学都可以展示自己最棒的诵读水平，还能互相学习呢。

六、活动评价。

1. 教师评价。

- 从字音是否准确、节奏是否恰当、情感是否投入等方面对学生的诵读进行评价。

就像检查同学们有没有好好跟着古诗导游的路线走，有没有真正感受到古诗的美。

- 对学生在活动拓展中的表现，如绘画作品、故事讲述等进行评价，给予肯定和鼓励。

2. 学生互评。

- 组织学生互相评价，让他们学会欣赏他人的优点，同时也能发现自己的不足。

小学中华古诗文经典诵读活动方案5篇范文第一篇：小学中华古诗文经典诵读活动方案一、活动思想：理想的教育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。

中华古诗文是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴含着丰富的人文精神，在小学生中开展诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观、价值观和世界观。

二、活动目标通过开展“中华经典诵读”活动，落实区教育局提出的“丰富学生人文底蕴、培育民族精神”，使学生从阅读经典中感受中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养，培育学生的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质，为终身发展奠定基础。

三、中华经典诵读内容《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《大学》、《论语》、《老子》、《百家姓》、《诗经》、《中庸》、《孟子》、《古文观止》、古诗文、经典神华故事和寓言故事等。

四、教育原则完整性原则：忠实原著全文，不断章摘句。

差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性，并合理对待。

自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予积极评价。

鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱诵读经典。

知性合一原则：文以载道，读经典与良好品行的养成结合，读圣贤书，养君子德。

全体性原则：让每一个孩子都享受经典教育。

五、中华经典诵读教育活动的实施1、活动责任人：五年级各班语文教师2、活动时间及方式：（1）营造班级经典文化氛围：本期第一期板报各班以“中华传统经典诵读”为专题布置。

（2）各班充分利用每周星期二、星期四下午写字课15分钟，积极组织开展诵读活动，做到日有所诵。

（3）充分发挥品德，班会课的课堂渗透作用，做到知行合一。

（4）各班语文教师先在本班学生中进行初赛，由学生评委、老师评委共同选出优秀者，再在年级中复赛评出优胜者。

（5）年级复赛时间：12月五年级语文组徐丽萍中华经典诵读活动总结中华古诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长，内容广泛，思想深邃，语言精辟。

小学中华古诗文经典诵读活动方案策划方案清晨的阳光透过窗帘，洒在书桌上，我的思绪随着那一缕缕书香飘散开来。

中华古诗文，那是我们先辈们智慧的结晶，是传承千年的文化瑰宝。

为了让孩子们更好地领略这份瑰宝，我决定策划一场小学中华古诗文经典诵读活动。

一、活动背景随着时代的发展，越来越多的家长和老师意识到中华优秀传统文化的重要性。

为了培养孩子们的文学素养，提高他们的审美情趣，我们决定在小学开展中华古诗文经典诵读活动。

二、活动目标1.培养学生对中华优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感。

2.提高学生的文学素养，丰富他们的精神世界。

三、活动主题“传承经典，润泽心灵”四、活动对象全校小学生五、活动内容1.古诗文经典诵读比赛（1）比赛形式：分年级进行，每个年级选取10篇古诗文作为比赛篇目。

（2）比赛规则：选手需脱稿，声音洪亮，感情饱满，富有表现力。

（3）评分标准：评委根据选手的发音、语速、感情、表现力等方面进行评分。

2.古诗文知识竞赛（1）比赛形式：分年级进行，以班级为单位组队参赛。

（2）比赛内容：古诗文常识、作者生平、诗句解析等。

（3）评分标准：评委根据选手的回答正确率、反应速度、团队协作等方面进行评分。

3.古诗文书画展（1）展览内容：学生创作的古诗文书法、绘画作品。

（2）评选标准：评委根据作品的创意、技艺、审美等方面进行评分。

六、活动安排1.第一阶段：宣传发动（1）利用校园广播、宣传栏、班级群等渠道进行活动宣传。

（2）各班班主任组织学生学习活动方案，了解活动内容。

2.第二阶段：筹备准备（1）各班组织学生进行古诗文经典诵读练习。

（2）各班班主任筛选参赛选手，组织学生参加古诗文知识竞赛。

（3）组织学生创作古诗文书画作品。

3.第三阶段：活动实施（1）举行古诗文经典诵读比赛。

（2）举行古诗文知识竞赛。

（3）举行古诗文书画展。

（2）收集学生、家长、老师的意见和建议，为今后类似活动提供借鉴。

七、活动保障1.加强组织领导，成立活动筹备组，明确责任分工。

小学诵读古诗活动策划方案一、活动目标：1. 培养孩子们的诗歌意境感受能力；2. 提升孩子们的朗诵表达能力和自信心；3. 增加孩子们对古代文化的了解和兴趣。

二、活动准备：1. 选择适合小学生的古诗：挑选一些内容简单、韵味浓郁的古诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》、《赋得古原草送别》等。

2. 分发古诗学习资料：为每位学生准备一份包含古诗文本、注释和背景知识的学习资料。

3. 设置诗歌诵读时间：确定每周或每两周在学校的固定时间段进行古诗诵读活动。

三、活动流程：1. 学习阶段：a. 学生诵读：教师以示范朗诵的方式给学生示范一首古诗的诵读。

b. 分析解读：教师引导学生分析古诗的内容、情感和意境，并解释诗中生字词语的意思。

c. 背景知识讲解：教师讲解古诗的背景和诗人的生平，使学生对诗歌有更深入的了解。

d. 反复朗诵：学生分组进行小组朗诵练习，通过不断的反复练习提高诵读的准确度和流利度。

2. 考核阶段：a. 诗歌比赛：组织一个小型的诗歌朗诵比赛，让学生展示他们对古诗的理解和表达能力。

b. 评委评分：请学校的语文教师或专业诗人担任评委，对学生的朗诵进行评分和点评。

c. 颁奖和表彰：根据评委的评分结果，给予优秀学生奖励和表彰，并鼓励其他学生继续努力。

3. 拓展阶段：a. 制作展板：让学生用图片和文字制作展板，展示古诗中的意境和美感。

b. 联谊演出：组织学校间的古诗诵读交流活动，邀请其他学校的学生来学校进行交流和表演。

c. 参观研学：组织学生参观一些与古诗相关的文化遗址，如博物馆、纪念馆等，加深学生对古代文化的理解和感受。

四、活动评价：1. 学生反馈：组织学生填写活动反馈表，了解他们对古诗诵读活动的感受和建议。

2. 教师评估：教师评估学生在诗词朗诵方面的进步和表现，对活动进行总结和改进。

3. 家长评价：邀请家长参与观摩活动，并收集他们的意见和反馈。

通过以上的活动策划方案，可以有效地提高小学生的古诗诵读能力，并使他们对古代文化有更深入的了解和兴趣。

小学古诗词诵读活动方案(推荐4篇)篇一：小学古诗词诵读活动方案全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育理论和新的课程标准，用心投身课程改革，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践潜力为重心的素质教育，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。

转变教研理念，改善教研方法，优化教研模式，用心探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。

一、工作思路和目标：以科学发展观为指导，坚持“以研促教强质量，培训培养促成长”的宗旨，围绕本学期学校教育教学工作重点，以课程改革为核心，以课堂教学为主阵地，把课题研究、网络教研作为数学教研的两大特色。

采用多种措施，多种教研形式，致力于课堂教学的研究，致力于教学质量的提高，致力于学生的全面发展，致力于教师的专业成长，力求教研工作做到“实、广、活、新”，得以有效落实。

为此，本学期我们数学教研组将从以下几个方面作好教学科研工作：(一)扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性教学科研是学校的生命线，把科研工作与教师的教学实际紧密联系，在数学教学教研中严格执行《教师教学常规管理制度》、《校本教研考核制度》等，努力做到以制度为保障，扎实推进教学科研工作，增强教研工作的针对性、实效性，使教研工作真正地做到为教师服务、为学生服务、为教学服务。

1、继续坚持每周三一个小时的业务活动，采用理论学习、座谈交流、群众备课研讨、专题辅导、课题活动、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动，对教师参加业务活动进行量化考核，并记于教师个人教研积分。

2、继续坚持群众备课、周前备课。

教案的备写要规范化，教学资料，教学目标，教学重点、难点和关键，教学方法，教具准备，教学过程，作业设计，板书设计，教学反思九大要素要齐全。

教案的设计要在群众备课的基础上，结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。

要从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样训练的、潜力是怎样培养的、学生的用心性是怎样调动的等等。

小学课间诵读古诗实施方案一、背景。

古诗词是中华民族的文化瑰宝，是中华民族传统文化的重要组成部分。

小学生是祖国的花朵，他们的文学素养和审美情趣的培养对于其成长至关重要。

因此，开展小学课间诵读古诗活动，对于提高学生的文学素养、传承中华优秀传统文化具有重要意义。

二、实施目的。

1. 培养学生的文学素养，提高语文学科成绩；2. 增强学生的民族自豪感和文化自信心；3. 传承中华优秀传统文化，培养学生的审美情趣。

三、实施内容。

1. 制定诵读古诗计划。

学校可以根据学生的年级特点和课程安排，制定每周一次或两次的诵读古诗活动。

每次活动选择一首经典古诗，让学生进行诵读。

2. 选取经典古诗。

学校可以根据学生的年级特点，选取内容简单、朗朗上口的古诗。

比如《咏鹅》、《春晓》等。

3. 指导学生诵读。

教师可以在课间时间，利用5-10分钟的时间指导学生诵读古诗。

可以利用课外阅读课的时间，也可以在晨读、午休等时间进行。

4. 开展诵读比赛。

学校可以定期组织诵读古诗比赛，激发学生的学习积极性和参与度。

比赛可以分年级进行，评选出优秀的诵读者。

四、实施步骤。

1. 制定诵读古诗计划，学校领导和语文教师共同制定每周诵读古诗的时间安排和古诗选取方案。

2. 选取经典古诗，教师根据学生的年级特点，选取适合的古诗，并进行统一教学。

3. 指导学生诵读，教师利用课间时间，进行古诗诵读指导，让学生熟练掌握古诗的朗诵技巧。

4. 开展诵读比赛，学校定期组织古诗诵读比赛，鼓励学生积极参与，树立榜样。

五、实施效果。

1. 提高学生的文学素养，培养学生的审美情趣，激发学生对中华传统文化的兴趣。

2. 增强学生的民族自豪感和文化自信心，让学生深刻理解和感受中华传统文化的魅力。

3. 促进学生的语文学科成绩提高，提高学生的语言表达能力和朗诵能力。

六、总结。

小学课间诵读古诗活动的实施，对于提高学生的文学素养、传承中华优秀传统文化具有重要意义。

学校应制定详细的实施方案，积极组织开展相关活动，让学生在诵读古诗中感受中华传统文化的魅力，培养民族自豪感和文化自信心。

小学每日诵读古诗活动方案一、活动主题。

“诗韵润童心，经典永流传”二、活动目的。

1. 让学生感受中华古诗文化的魅力，提高学生的文化素养和审美情趣。

2. 通过诵读古诗，培养学生良好的语感，提高学生的语言表达能力。

3. 激发学生对古诗学习的兴趣，传承和弘扬中华优秀传统文化。

三、活动主体。

全体小学生。

四、活动时间与地点。

1. 时间：每天早读时间（20 - 30分钟），可根据学校实际课程安排灵活调整。

2. 地点：各班级教室。

五、活动内容与形式。

（一）内容。

1. 按照小学生古诗学习的难易程度，分年级制定诵读篇目。

2. 定期（每月或每学期）更新诵读篇目，以增加学生的阅读量和知识面。

（二）形式。

1. 教师领读。

2. 学生跟读。

- 学生跟着教师一句一句地朗读，注意读音的准确性和节奏的把握。

在跟读几遍后，尝试自己朗读。

3. 小组诵读比赛。

- 每周安排一次小组诵读比赛。

将班级学生分成若干小组，每个小组推选一名代表或者小组全体成员一起诵读一首古诗。

其他小组的同学可以当评委，从读音是否准确、节奏是否恰当、感情是否饱满等方面进行打分。

获胜的小组可以得到小奖品，如古诗书签、小笔记本等。

4. 个人诵读展示。

- 每月安排一次个人诵读展示活动。

学生自愿报名，在全班同学面前诵读自己喜欢的古诗。

教师可以对学生的诵读进行点评，给予鼓励和指导。

5. 古诗接龙。

- 在课间休息或者活动课上，可以开展古诗接龙游戏。

教师说出一句古诗，然后让学生说出下一句，下一个学生再根据前一个学生说的古诗的最后一个字为开头，说出新的古诗。

这个游戏可以激发学生背诵古诗的积极性，同时也能检验学生对古诗的掌握程度。

六、活动评价。

1. 教师评价。

- 教师对学生的诵读情况进行日常评价，包括读音、节奏、感情等方面。

对表现优秀的学生给予表扬和奖励，如颁发“诵读小明星”奖状；对存在问题的学生进行个别指导，帮助他们提高诵读水平。

2. 学生互评。

- 在小组诵读比赛和个人诵读展示等活动中，让学生参与互评。

小学经典诗文诵读实施方案一、前言。

经典诗文是中华民族优秀文化的精髓，是中华民族传统文化的重要组成部分。

小学生在诵读经典诗文的过程中，不仅可以感受文学之美，培养审美情操，还可以增长知识，陶冶情操，提高语言表达能力。

因此，制定一套科学的小学经典诗文诵读实施方案，对于帮助学生更好地诵读经典诗文，提高文学素养具有重要意义。

二、诵读目标。

1. 培养学生对经典诗文的兴趣，提高学生的文学素养；2. 增强学生的语言表达能力，提高学生的口头表达水平；3. 增加学生的文化知识，丰富学生的精神生活。

三、实施方案。

1. 选择经典诗文。

根据小学生的认知水平和兴趣特点，选择内容简洁、意境深远的经典诗文，如《静夜思》、《将进酒》等。

经典诗文的选择要符合小学生的年龄特点，能够引起学生的共鸣，激发学生的情感。

2. 学习方法。

（1）导入，在课前，教师可以通过图片、音乐等方式，引导学生进入诗文的世界，激发学生的学习兴趣。

（2）朗诵，学生通过朗诵经典诗文，感受语言的魅力，培养语言节奏感和语音语调。

（3）理解，教师引导学生理解诗文的意境和内涵，帮助学生深入理解诗文的含义。

（4）赏析，学生通过赏析诗文的语言、结构、意境等方面，提高文学鉴赏能力。

3. 实施步骤。

（1）课前准备，教师精心挑选经典诗文，准备相关的教学素材和辅助工具。

（2）课堂教学，教师通过导入、朗诵、理解和赏析等环节，引导学生全面感知和理解诗文内容。

（3）课后拓展，学生可以通过课外阅读、写作等方式，深化对经典诗文的理解和感悟。

四、评价方式。

1. 定期组织诵读比赛，激励学生参与诵读活动，提高学生的诵读积极性。

2. 通过学生的诵读表现、诗文理解和赏析等方面进行综合评价，及时给予学生反馈，帮助学生改进诵读技巧和提高文学素养。

五、实施效果。

通过小学经典诗文诵读实施方案的实施，可以有效提高学生的文学素养和语言表达能力，培养学生的审美情操，增强学生对中华传统文化的认同感和自豪感。

同时，也可以激发学生对文学的兴趣，为学生的终身学习打下良好的基础。

2023年小学古诗文诵读比赛活动方案一、活动目标：1. 激发学生对古代文化的兴趣和热爱，提高学生的古诗文诵读能力和表达能力；2. 增强学生的文化自信，培养学生的自信心和自我表达能力；3. 培养学生对古代文化遗产的尊重和保护意识，增强学生的文明素养。

二、活动内容：1. 比赛形式：（1）初赛：各小学校自行组织初赛，选出校级优胜代表；（2）决赛：将校级优胜代表集中在一起进行决赛，评选出市级优胜代表。

2. 参赛对象：小学一至六年级学生。

3. 参赛内容：（1）初赛：每位参赛选手准备2-3首古诗文诵读，时间约为5分钟；（2）决赛：每位参赛选手准备3-5首古诗文诵读，时间约为10分钟。

4. 评选标准：（1）台风表达：声音洪亮、清晰，语调自然，能够准确地把握古诗文的节奏和韵律；（2）语言准确：发音规范标准，字句把握准确，遵循古文的语言规范；（3）形象表现：面部表情生动自然，配合手势、肢体语言，传递出古文中的意境和情感；（4）整体效果：整体流畅自然，语言流畅无断层，意境感人；（5）台风风貌：仪表端庄大方，举止得体，态度认真专注。

三、活动安排：1. 初赛：（1）各小学自行组织初赛，选出校级优胜代表；（2）各校可以自行确定初赛的时间和地点，也可以与其他学校联合举办；（3）初赛可以分年级进行，每个年级选出2-3名优胜选手；（4）初赛由学校评委进行评选，评委可以包括语文教师、文化艺术从业人员等。

2. 决赛：（1）决赛由市级教育局组织，选取各校的优胜代表参加；（2）决赛时间和地点提前公布，由教育局组织统一安排；（3）决赛采用现场直播的方式，让更多家长和学生可以观看比赛。

3. 评审：（1）初赛评审：每所学校组织评委，评委根据评选标准进行评分，选出校级优胜代表；（2）决赛评审：设立评委会，由专业的语文教师、文化艺术从业人员等组成，根据评选标准进行评分，评选出市级优胜代表。

4. 奖项设置：（1）初赛奖项：校级优胜选手，颁发获奖证书；（2）决赛奖项：市级优胜选手，颁发获奖证书和奖杯。