深圳市首批智慧校园试点学校名单

中小学校“智慧校园”建设与应用评价标准一、编制背景为推进xxx教育信息化应用水平，促进并引领xxx中小学“智慧校园”的建设，根据国家《数字校园示范校建设参考指标》《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》《教育行业信息系统安全等级保护定级工作指南（试行）》和《xxx教育信息化“十三五”规划（2016-2020年）》等文件，结合xxx实际，特制订《xxx中小学校“智慧校园”建设与应用评价标准》。

二、意义与目标“智慧校园”是“数字化校园”建设的高级阶段，是信息技术与教育教学融合创新的必然趋势，也是教育智慧化建设与发展的前沿阵地。

学校通过“智慧校园”的创建，使教育更加均衡化、教学更加个性化、数据更加规范化、管理更加精细化、决策更加科学化。

要利用云计算、大数据、物联网、人工智能等新技术，将信息化作为学校现代化建设、科研、培训、评价等各项工作的核心驱动力，使现代教育技术真正成为引领学校教育教学改革、教育管理决策与公共服务等领域创新发展的重要手段，成为提升学校核心竞争力的重要抓手，让学校中各部门之间的协作与互动更加集约高效、智能便捷。

根据全市智慧教育建设与发展的推进要求，力争用5年时间，完成从“数字化校园”到“智慧校园”建设的跨越，实现城镇20%以上学校达到“智慧校园”建设标准，涉农地区10%的学校达到“智慧校园”建设标准。

三、适用范围本标准的适用范围是xxx开展“智慧校园”建设与应用的中小学校，中等职业技术学校等可参照执行。

建设时间为2016年至2020年。

四、指标体系本标准结合xxx实际，以现代教育信息技术应用为核心，强调信息技术与教育的融合创新，基于科学性、前瞻性、创新性、可操作性等进行设计，分为基础支撑环境建设标准（34分）、数字化资源建设标准（34分）、信息化应用能力标准（80分）、可持续发展机制与保障标准（12分）四个维度（4个一级指标和11个二级指标）。

总分160分。

（一）基础支撑环境建设标准（34分）基础支撑环境是智慧校园建设与应用的基础，包括基础设施、网络空间、信息化应用系统等，为师生开展教学活动提供信息化基础应用环境支撑。

一、基本情况1、学校简介**市罗湖外语学校初中试验部前身为**市罗芳中学，创办于1994年，位于**市罗芳路和新秀路交界处，交通便利；校园占地面积19960平方米，建筑面积12854平方米。

在校学生1781人，32个教学班；教职工144人，是**区一所规模较大的初级中学，2005年被评为广东省一级学校。

学校确立了“一切为了师生的科学发展，构建精神家园、造就成功少年”办学思想，建立起了基于校本实际的内部管理制度。

“五个一”教师培训机制、“三个一”学生培养机制、罗芳中学评价奖励机制（学生与教师）、教育质量全面管理体系是内部管理制度的核心部分，是学校科学发展的重要保证。

学校的管理队伍精明强干，宁革校长是**市首批教育科学研究专家工作室主持人，广东省新课程实施指导委员会学科专家成员，是专家型、学者型校长，在信息化环境下的学科教学与反馈方面有着深入的研究；中层管理团队年龄、学科结构合理，有教育理想，有教育情怀，行政执行力强。

学校拥有一些强势学科和有特长的优秀教师，在不断开拓学科教育的同时也锻造了一批特色强项。

合唱、工艺、书画、三模教育、英语短剧、心理咨询、数字课堂、学分制管理体系、全面质量管理体系等享誉市区，是学校素质教育的靓丽名片。

2、前期基础学校的信息化教育教学应用处于领先地位。

**市首批教育科研专家工作室——宁革工作室研究课题是《互动反馈技术与认知诊断技术支持下的教学质量监控研究》课题，属于广东省教育科学“十二五”规划教育信息技术研究专项课题。

其研究成果包括教学质量检测系统、“一对一”数字课堂等项目在国内都处于领跑地位。

学校开展了《普通中学职业指导》课题实验、《心理健康教育的实践与研究》课题实验、“读看写说”智能训练实验、分层教学实验、《物理活动化教学》课题实验、《生本教育的观念和实践模式研究》课题实验、《义务教育阶段学分制管理》课题研究和《数字课堂与质量监测系统》课题研究等。

建校逾二十年来，学校不断地在创新中发展壮大。

有关智慧校园的政策智慧校园政策是指针对教育领域的智能化发展，通过应用信息技术和互联网技术，提升学校管理和教学水平的一系列政策措施。

智慧校园政策旨在推动学校教育模式的转型升级，提供更加便捷、高效的教育资源和服务，为学生和教师提供更好的学习和教学环境。

一、智慧校园政策的背景和意义随着信息技术的快速发展和普及，教育领域也面临着转型的需求。

传统的教学模式已经难以满足现代学生的学习需求，而智慧校园政策的出台，则为学校提供了一个创新的教育管理和教学手段。

智慧校园政策的实施，可以有效提高学校的管理效率，提升教育教学质量，促进学生全面发展。

二、智慧校园政策的主要内容1. 教育信息化建设：智慧校园政策要求学校建设完善的信息化基础设施，包括校园网络、教学设备、数字资源等，以支持教育信息化的发展。

2. 教学资源共享：智慧校园政策鼓励学校建设教学资源共享平台，将优质教育资源进行整合和共享，为教师提供更多的教学素材和教学工具，提高教学效果。

3. 教学管理系统：智慧校园政策要求学校建立完善的教学管理系统，包括学生信息管理、课程安排、考试管理等，提高学校管理的科学性和规范性。

4. 教学评价与监控：智慧校园政策鼓励学校建立教学评价和监控体系，通过教学数据的收集和分析，及时发现和解决教学中存在的问题，提高教学质量。

5. 安全保障机制：智慧校园政策要求学校建立完善的网络安全保障机制，保护学生和教师的信息安全，防止网络攻击和数据泄露。

三、智慧校园政策的实施和效果评估1. 实施步骤：智慧校园政策的实施需要学校制定详细的实施方案，并进行逐步推进。

首先，学校需要进行信息化基础设施建设，包括网络建设、设备采购等；其次，学校需要建设教学管理系统和教学资源共享平台；最后，学校需要进行教师和学生的培训，提高他们的信息化应用能力。

2. 效果评估：智慧校园政策的实施需要进行定期的效果评估。

评估主要从学校管理效率、教学质量和学生综合素质等方面进行，通过收集和分析相关数据，评估政策的实施效果，并根据评估结果进行调整和改进。

智慧校园案例随着信息技术的快速发展，智慧校园正在成为教育领域的新趋势。

智慧校园利用先进的技术手段，将校园内的各个环节进行数字化、智能化的管理，为学生、教师和家长提供更便捷、高效的教育服务。

下面我将列举10个智慧校园的案例，以展示智慧校园的应用场景和优势。

1. 校园门禁系统：智慧校园通过安装智能门禁系统，实现校园出入口的自动化管理。

学生、教师和工作人员只需刷卡、指纹或人脸识别，即可进入校园，提高了校园安全性和管理效率。

2. 教学管理系统：通过智慧校园的教学管理系统，教师可以在线上传教学资料、布置作业、批改试卷等，学生和家长可以随时查看学习进度和成绩，实现了教学过程的数字化和个性化。

3. 考勤管理系统：智慧校园的考勤管理系统可以自动记录学生和教师的考勤情况，减少了人工统计的工作量，提高了考勤的准确性和效率。

4. 课程选修系统：通过智慧校园的课程选修系统，学生可以在线选择课程，系统会根据个人的兴趣和能力进行智能推荐，提高了学生的学习积极性和个性化教育效果。

5. 教学资源共享平台：智慧校园通过建立教学资源共享平台，教师可以将自己的教学资源分享给其他教师，促进教学经验和教学资源的共享，提高了教学质量和效率。

6. 电子图书馆：智慧校园通过建立电子图书馆，学生可以在线借阅图书、查询资料，提高了学习效率和学习资源的利用率。

7. 智能实验室：智慧校园的实验室配备了智能设备和传感器，可以实时监测实验过程和结果，并自动生成实验报告，提高了实验教学的效果和安全性。

8. 学生管理系统：智慧校园的学生管理系统可以记录学生的个人信息、成绩和奖惩情况，帮助学校进行学生综合素质评价和个性化教育。

9. 家校互动平台：智慧校园通过建立家校互动平台，家长可以随时查看孩子的学习情况、参与家长会议和学校活动，促进家校合作，提高教育质量。

10. 虚拟实境教学：智慧校园通过虚拟实境技术，为学生提供身临其境的学习体验，例如通过VR技术参观名胜古迹、进行实践操作等，提高了学习的趣味性和效果。

智慧校园建设方案•相关推荐智慧校园建设方案范文（精选6篇）为了确保事情或工作有序有力开展，预先制定方案是必不可少的，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。

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智慧校园建设方案1为进一步提升我校教育信息化水平，以教育信息化推动教育现代化，根据《福建省中小学智慧校园建设标准》以及我县教育局《关于开展智慧校园建设及申报福州市智慧校园试点学校工作的通知》的通知精神，结合我校教育信息化发展规划，特制定我校“智慧校园”创建工作如下实施方案。

一、指导思想未来几年，我校将以国家、省、市、县近年来有关教育改革发展、教育信息化等的规划纲要及相关要求为指导，“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，以新一代信息化技术应用为核心，以福建省中小学智慧校园建设标准为引领，实施以开放多元、融合创新为主要特征的智慧教学和基于互联网、大数据、云计算的智慧管理，提高标准推进学校信息化建设，通过打造数字化校园、智慧校园，创设良好的信息化氛围，引领教师发展、促进学生成长，提高学校教育教学质量，提升学校的信息化管理水平，实现学校数字化的跨越式发展，为全面推进素质教育，逐步实现学校教育的现代化奠定坚实的基础。

二、学校概况近年来，在xxx政府、教育局的支持下逐年加大投入学校智慧校园（信息化）硬件建设，近三年年均100万元以上。

我校已建成班班84寸以上互动式平板多媒体，12间教室配置了智慧教室系统，千兆网进教室，并接入互联网，三间学生电脑教室，1间平板互动云教室，3套录播系统多媒体听课室，1套手拉手校际互动教学系统，容纳200多人学术报告厅1个，1间学生机器人科技活动室，并建有监控中心、网络中心、红领巾电视台可向所有教室实时直播。

为学校的教育教学活动提供了丰富的信息技术平台。

学校创建了学校主流媒体官方网站、微信公众号，教学楼、办公楼、图书楼已实现wifi全覆盖，安全监控基本全覆盖，为每位教师配备了办公台式电脑和移动备课笔记本。

2024年智慧校园市场前景分析1. 引言随着信息技术的不断发展和普及，智慧校园作为一种促进教育和管理的创新方式，已逐渐受到各个教育机构和学校的关注。

智慧校园通过整合各类信息技术和应用系统，提供了更高效、便捷、智能的教育教学和管理服务。

本文将对智慧校园市场前景进行分析，并探讨其发展趋势。

2. 智慧校园市场现状目前，智慧校园市场已有一定规模，主要包括智慧教室、智慧校园管理系统、智慧校园安全系统等。

这些系统和应用通过互联网、物联网、云计算等技术手段，实现了师生互动、教学资源共享、校园管理、安全监控等功能。

在一些发达地区和高校，智慧校园已经成为教育教学的主流方式。

3. 智慧校园市场前景3.1 市场需求增长随着教育信息化的深入推进，教育机构和学校对智慧校园的需求将不断增长。

智慧校园提高了教学效果和管理效率，使得学校更具竞争力。

同时，家长和学生对于智慧校园的需求也在不断增加，希望能够通过智能设备和应用获取更好的教学资源和服务。

3.2 政策支持力度加大为推动教育现代化，各级政府纷纷出台相关政策，支持和鼓励学校建设智慧校园。

政府的政策和投入将带动智慧校园市场的快速发展，为相关企业提供了良好的发展机遇。

3.3 技术创新推动发展随着人工智能、大数据、物联网等技术的不断进步，智慧校园的应用场景将不断扩大和深化。

智能教室、虚拟实验室、个性化学习等新应用将逐渐成为智慧校园的重要组成部分。

技术创新将不断推动智慧校园市场的发展。

4. 智慧校园市场挑战4.1 安全和隐私问题智慧校园涉及到大量的学生和教师个人信息，如何保障信息的安全和隐私将是一个重要的挑战。

相关企业需要加大技术研发和安全防护投入，提供可靠的数据保护和风险控制方案。

4.2 人员培训和接受度智慧校园需要学校和教师进行相关培训，提高技术应用和管理水平。

部分学校和教师可能对新技术接受度较低，这将是一个潜在的挑战。

相关企业需要提供培训和支持方案，帮助学校和教师顺利应用智慧校园系统。

南京市教育局关于公布2020年度南京市智慧校园建设
与应用评估结果的通知
文章属性
•【制定机关】南京市教育局
•【公布日期】2021.01.29
•【字号】宁教办〔2021〕4号
•【施行日期】2021.01.29
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育信息化
正文
市教育局关于公布2020年度南京市智慧校园建设与应用评估
结果的通知
宁教办〔2021〕4号各区教育局、江北新区教育和社会保障局，市直属学校：
根据《市政府办公厅关于推进智慧教育的实施意见》(宁政办发〔2015〕142号)要求，各区确定了2020年智慧校园建设与应用区级试点学校。

市教育网络安全和信息化领导小组办公室组织专家对申报学校进行评估验收，经过专家评审、现场答辩、实地考察等环节，确定南京市盲人学校等58所学校为2020年度南京市智慧校园示范学校，南京市第十三中学锁金分校等164所学校为南京市智慧校园合格学校，现予公布(详见附件)。

希望各示范学校、合格学校继续创新思路，持续推进信息技术与教育、教学和管理的深度融合，充分发挥智慧校园建设与应用的示范引领作用。

附件：
1.2020年度南京市智慧校园示范学校名单
2.2020年度南京市智慧校园合格学校名单
南京市教育局
2021年1月29日
附件1
2020年度南京市智慧校园示范学校名单
附件2
2020年度南京市智慧校园合格学校名单。

华南师范大学高校智慧校园可持续发展的探索与实践胡钦太;林南辉;郑凯【期刊名称】《中国教育网络》【年(卷),期】2018(000)007【总页数】2页(P51-52)【作者】胡钦太;林南辉;郑凯【作者单位】华南师范大学;华南师范大学;华南师范大学【正文语种】中文华南师范大学始建于1933年，1996年进入国家“211工程”重点建设大学行列，2015年成为广东省人民政府和教育部共建高校，同年进入广东省高水平大学整体建设高校行列，2017年学校进入国家“世界一流学科”建设行列。

近年来，学校以教育部首批教育信息化试点工作为契机，把教育信息化上升到驱动国家“世界一流学科”和广东省“高水平大学建设”、服务全国和广东教育发展的战略高度。

强化顶层设计和统筹规划，提升信息化自主创新能力和主动服务水平，扩大优质教育资源覆盖面，促进粤港澳地区教育信息化协同发展。

面临的主要问题学校于2006年启动以信息门户、数据中心和单点登录系统等“三大平台”为主体的“数字校园建设”，信息化朝着集成化、协同化应用的方向发展。

随着“互联网+教育”时代的到来，传统“数字校园”的建设理念和建设模式逐渐不能满足学校师生对信息化高速增长的发展需求，信息化对学校各项工作和教育社会服务的支撑和驱动作用难以凸显，主要体现在：1. 信息化工作仍属于基础条件支撑和辅助性质范畴，工作定位不高，与学校整体发展融合不足，缺少长远规划、顶层设计和资源统筹；2. 学校信息化工作职能分散，各支撑领域发展水平不平衡，制约和弱化了学校作为师范高校的教育教学改革引领和教育服务输出功能；3. 信息化应用建设以提升管理效率为主，不能满足广大师生对于校园公共服务质量的要求；4. 信息化人才队伍机制陈旧，结构不合理，人才流动不畅，创新能力不强，无法满足智慧校园可持续发展、自主创新和主动服务的需求。

华南师范大学解决问题的主要方法着眼长远发展，强化教育信息化顶层设计学校制定信息化发展中长期规划，定期召开全校信息化专题会议，把信息化融入教学改革、科研创新和管理服务等各个领域，以信息化驱动重点领域改革，带动学校核心竞争力的提升。

深圳初中寄宿学校有哪些深圳初中寄宿学校有哪些深圳寄宿初中学校有哪些？在深圳，初中学校大多是非寄宿制学校，不过，也有一些学校是寄宿制学校，以下小编为大家整理了深圳初中寄宿学校的相关内容，希望对大家有所帮助！1、深圳市百合外国语学校深圳市百合外国语学校，是经深圳市教育局批准、深圳市百合控股集团有限公司投资兴建的一所全日制寄宿制初级中学。

其前身是深圳外国语学校分校。

学校坚持以“学生发展为本”的办学理念，采用小班制授课，起始年级英语教学实行“双老师制”，强化“全面发展+外语特长”的人才培养模式，学生素质得到全面发展和提高，受到家长、社会以及各级领导的一致好评。

从百合外国语近几年中考成绩来看，四大录取比率基本保持较高比率，而八大录取补录是节节高升，一年胜过一年。

当然，中考第一来源于，百外优良的生源（无地段生），封闭式管理，良好的学风。

这三点造就百外辉煌中考成绩。

宿舍：学生宿舍整洁规范，男生宿舍是蓝色色调，女生则是粉色色调。

学校每间寝室安排4—6人，配备空调和中央热水淋浴。

学校采取半封闭性的管理，除非特殊原因不被允许外出。

周五下课后到周日，可以回家。

如果不愿意住宿的，可以向学校申请走读。

食堂：学校餐厅根据初中生身体成长特点，聘请专业营养师，合理搭配，均衡营养。

学生就餐采用自助餐模式，自主选择。

不得带零食、饮料等进校园，但可带适量的水果、麦片、牛奶，补充营养。

学校内部不设小卖部。

2、深圳亚迪学校深圳亚迪学校是由比亚迪公司投资近亿元兴建的高标准九年一贯全日制寄宿制民办学校（附设幼儿园）。

深圳中学接受比亚迪公司的委托，扶植亚迪学校，目前深圳亚迪学校已成为深圳中学优质教育品质的生长点。

学校创办于2003年5月，坐落在深圳东部素有“生态走廊”之称的葵涌。

这里临山近海，环境优美、空气清新，是读书育人的好地方。

学校占地71300平方米，建筑面积达41600平方米，分为行政区、教学区、生活区、休闲区、运动区五块，运动区拥有400米塑胶跑道的标准田径场和建筑面积达8400平方米的体育馆。

深圳市龙华新区基础教育深圳市龙华新区是深圳市的一个行政区，境内拥有众多优秀的教育资源。

基础教育发展良好，涌现出了许多优秀的学校和教师，为学生的成长提供了优良的平台和良好的教育环境。

基础教育的发展历程深圳市龙华新区的基础教育起步于20世纪90年代，与深圳市的飞速发展紧密相连。

在经济和社会快速发展的背景下，龙华的基础教育也迅速崛起，一批批新型学校相继成立。

目前，新区共有小学27所，初中23所，人口普查的结果表明，2020年龙华区的总人口已经超过100万人，其中适龄儿童和青少年占比较大。

教育资源深圳市龙华新区政府高度重视基础教育的发展，已经建立了包括九年一贯制和十二年一贯制在内的兼顾的教育体系，并且逐步优化和完善各级学校的教学设施和教学资源。

新区拥有一流的师资力量，教师队伍素质不断提高，教学水平不断提高，享誉外地的教育名师亦不在少数。

学校的教研活动、教育信息化建设等方面也得到了越来越多的支持和关注。

学校风采深圳市龙华新区的学校，近年来在各方面的表现十分突出，其中不乏优秀的文化名校和体育名校，例如深圳市龙华区体育中心小学、深圳市龙华区武术基地实验学校等。

除此之外，还有不少国际学校和教育集团在新区建立了分校或办学机构，大大增强了新区的办学实力和教育品质。

在近年来开展的全国素质教育评估中，龙华新区表现也十分突出，整体素质得到了不少的提升。

教育创新深圳市龙华新区的教育一直保持着活力和创新性，反映在教材、教学方法和师生互动等方面。

近年来，新区积极推进信息化教育，基础设施不断完善，深圳市龙华中心小学已经被评为深圳智慧校园建设试点校，球场学校的创新概念也备受关注。

此外，新区各级学校也不断开展丰富多彩的教育活动和特色课程，例如启辰教育开设的匠心实践课程、智康教育开设的科技创新课程等。

总结来说，深圳市龙华新区的基础教育尽管起步时间稍晚，但是短短几十年的时间里，已取得了大幅度的进步和发展，在教育设施、教育资源、教学水准和教学创新等方面也呈现出良好的特色。

深圳市教育局关于印发《深圳教育云首期应用项目试点实施方案》的通知文章属性•【制定机关】深圳市教育局•【公布日期】2013.10.21•【字号】•【施行日期】2013.10.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文深圳市教育局关于印发《深圳教育云首期应用项目试点实施方案》的通知各区教育局、各新区公共事业局，局机关各有关处室，市局直属各有关事业单位（学校）：为加快推进深圳教育云创建工作，助力“智慧深圳”建设，打造教育“深圳质量”，经研究，决定于2013年10月-12月，在全市各区（新区）、市局直属部分学校开展深圳教育云首期应用项目试点工作。

现将《深圳教育云首期应用项目试点实施方案》印发给你们，请结合工作实际，认真贯彻落实。

深圳市教育局2013年10月21日深圳教育云首期应用项目试点实施方案深圳市教育局定于2013年10月-12月，在全市各区（新区）、市局直属部分学校开展深圳教育云首期应用项目试点工作。

现制定如下实施方案：一、试点内容深圳教育云首期推出的师生网络学习空间及教育资源云平台。

二、试点范围此次试点原则上在2013年申报深圳市“智慧校园”示范学校的中小学校中进行，由学校自愿报名与区（新区）择优推荐相结合的办法确定试点学校。

三、试点进度10月中旬，启动试点、前期培训。

11月中旬，中期评估、阶段小结。

12月底，经验总结、推广应用。

四、培训和指导（一）前期培训时间：10月中旬。

地点：区或市局直属学校。

对象：市教科院负责人及相关教研员；市电教馆负责人及相关技术人员；各区教育局、各新区公共事业局主管教育信息化工作的领导，区教研室（教科研、教科培中心）负责人及相关教研员，区电教站（信息中心）或新区教育科（教科研）负责人；市局直属各学校分管教育信息化工作的校领导和信息中心（科组）负责人；参与首期应用项目试点学校的校领导、信息技术科组长。

培训内容：包括师生网络学习空间、教育资源云平台的功能和操作流程，其中市教科院负责应用培训，市电教馆负责技术培训。

XX学校智慧校园平台一期建设项目需求说明一、项目概况随着近年来信息化工作的推进，我校逐步构建了智慧校园平台，数据的采集机制、融通共享、安全保护等已经逐步从“单个应用”到“互联互通”的发展新阶段。

在进入大数据时代的当下，对数据价值的重视程度与日俱增。

如何让数据可视化，发挥数字资产作用，从学校概况、办学条件、人才培养、教师发展、教育教学、学生发展、平安校园等维度，描绘学校的整体框架，对数据进行挖掘、治理和分析，进行教师、学生群体画像，全面、立体地为学校管理层、执行层提供决策的依据和制定发展的规划，成为当前面临的问题。

目前学校在数据管理方面、面向师生提供在线服务方面存在的状况概述如下:学校已经构建了数据中心，但是当前只有业务系统支撑的数据，大多需要采集的数据没有业务系统支撑,仍以线下收集的模式进行收集，收集的数据仅仅做了单次使用也无法及时更新，后续如果需要再次使用又需要重新再次收集，浪费了大量的时间，需要一个统一的采集中心，进行数据的采集，如果数据有更新也可及时进行更新，原来存储的数据不需要重复采集，汇总数据中心后可以进行数据的复用，方便及时的查询，汇总统计，以及数据共享，实现“互联互通”。

在信息化不断进行的环境下，学校为了实现信息化的提高及优化部门的管理,在不断扩建系统的使用，但是当前实际环境情况下，学校用户数据无法实现共享，如钉钉人员数据，需要管理员每当有人员变动时，进行各个业务系统的手动操作，无法及时更新,在原有用户中心的基础上，需要进行扩建，实现一个入口，实时进行分发，简化手工操作，实现“互联互通”。

学校已经构建了很多业务系统，但是系统生成的数据都是按照业务系统的标准进行构建，业务部门提供的数据如身份证是不允许为空，但是实际情况就是为空，学校数据中心需要制定统一的信息化标准进行数据存储，进行数据质量校验（如为空、身份证等）、及时的将业务部门提供的数据进行标准化校验，以此提高数据质量，并对业务部门按信息化评分体系对部门管理的数据进行评分，以图形化统计、大屏等方式共享学校数据质量情况。