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第2课弘扬真善美-人教版八年级下册（2013年10月第1版）教案一、教学目标1.学习和了解真善美的内涵与重要意义；2.探究文学作品中想要表达的真善美意蕴；3.提高学生的文学鉴赏能力，培养学生发现和欣赏美的能力；4.帮助学生认识道德规范对人们日常生活的影响。
二、教学内容及时间分配1.真善美的内涵与重要意义（20分钟）；2.《草房子》中的真善美意蕴（40分钟）；3.道德规范对人们生活的影响（20分钟）；4.总结与作业布置（10分钟）。
三、教学重点1.学习和了解真善美的内涵与重要意义；2.探究文学作品中想要表达的真善美意蕴。
四、教学难点1.帮助学生从文学作品中寻找真善美的意蕴；2.理解道德规范对人们生活的影响。
五、教学方法1.集体讲解；2.课堂讨论；3.小组合作。
六、教学过程1. 真善美的内涵与重要意义（20分钟）1.首先介绍真善美的定义和内涵；2.授课老师展示有关真善美的经典名言，并加以解读；3.引导学生思考真善美的重要意义，如对人的性格塑造、对社会和谐发展、对国家文明进步等的意义。
2. 《草房子》中的真善美意蕴（40分钟）1.介绍《草房子》背景及主要情节；2.老师逐段解读小说的内容，与学生一起探讨小说表达的真善美意蕴；3.让学生结合自己的生活经验，探究小说中的人物形象和行为动机是否符合真善美的道德标准；4.让学生思考小说中的真善美对现实生活具有什么启示和意义。
3. 道德规范对人们生活的影响（20分钟）1.引导学生回顾自己在生活中的一些行为，思考是否符合道德规范；2.让学生自己探究道德规范的形成原因及其对人们生活的影响；3.通过课堂讨论，让学生总结道德规范对人们生活的积极影响。
4. 总结与作业布置（10分钟）1.让学生回顾本节课的学习内容，自主总结和复习；2.布置所学知识的主题作业。
七、教学设计意图1.通过本节课的学习，学生可以了解真善美的基本概念和内涵，学习真善美的重要意义；2.通过分析文学作品中的真善美意蕴，可以培养学生的文学鉴赏能力和欣赏美的能力；3.通过探究道德规范对人们生活的影响，可以帮助学生认识到道德规范对人们日常生活的影响，并且在生活中注重行为规范和道德规范。
第2课弘扬真善美教学设计1教学目标知识与技能:初步感受作品的思想内涵,了解美术作品的艺术功能。
过程与方法:知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。
情感、态度和价值观:提高对美术作品的分析和欣赏能力。
2学情分析1、对于不同层次的学生制定不同的学习内容,促进学生的进步,不会产生太难不会,太简单无所谓的想法;2、对于不同爱好兴趣的同学开展不同的课程,提高学生学习的积极性,做到同堂不同课;3重点难点教学重点:使学生认识了解美术作品的审美价值、文化价值和社会价值。
教学难点:引导学生欣赏活动的逐步深入与发展,和学生一起找出每件作品中特有的、最突出、最本质、最感人的部分,并能对其做出深刻分析,引导学生在一次次剖析中发挥创造力和想象力,逐渐培养他们的艺术修养和创造性审美能力。
引导学生感悟作品的美和价值。
4教学过程1.课前准备安排学生课前阅读教材,初步了解本课的学习内容,对教材中所涉及的作品、画家生平、创作背景等有意识的收集资料,以便在课堂上交流。
2.汇报与交流各小组的同学对预习情况做一个汇报:选择1~2件作品,谈谈你对作品的理解。
教师对学生的预习情况给予及时的补充,肯定学生的预习情况。
3.对比赏析作品:展示作品,引导观察思考。
导入新课:请同学们对比以下两幅中外作品,说说你所看到的内容和感受。
王文彬《夯歌》; 委拉斯贵支《纺织女》;PPT展示:《夯歌》和《纺织女》的图片。
学生仔细观察作品,回答问题。
内容描述:《夯歌》中,五个年轻姑娘在水库建设工地唱响了夯歌。
《纺织女》,近景是纺织工厂里正在劳动的纺织女,远景是壁毯上画的神话故事。
4.教学互动与探讨教学内容拓展与延伸请同学们用美术语言,说说画面中的人物造型、构图的特点。
同学们通过这两幅画面的构图和内容,能够联想到什么样的意境和审美取向?你能分析出作者的创作意图吗?作品分析:《夯歌》的画面造型饱满,人物呈放射状的动感布局给人以高达升腾的感觉,明亮的阳光映照这她们黝黑的脸庞和健壮的身躯。
弘扬真善美美术教案
以下是一份以弘扬真善美为主题的美术教案：
一、教学目标
让学生理解真善美的内涵，能够通过美术作品表达和弘扬真善美，提高审美能力和创作能力。
二、教学重难点
重点：引导学生感悟真善美的意义，掌握用美术形式表现真善美的方法。
难点：如何帮助学生将内心的情感和理解转化为具体的美术作品。
三、教学准备
相关美术作品图片、绘画工具等。
四、教学过程
师：同学们，今天我们来一起探讨一个很有意思的主题——真善美。
那谁能说说什么是真善美呀？
生：老师，我觉得真就是真诚，善就是善良，美就是好看。
师：嗯，说得有一定道理。
真善美呀，其实是一种美好的品质和价值观。
那在美术作品中，真善美又是怎么体现的呢？我们来看一些作品。
（展示相关美术作品图片）大家从这些作品中能感受到什么呢？
生：我觉得这些画都很温暖，让人感觉很舒服。
师：对呀，这就是真善美的一种体现。
那我们自己怎么通过美术创作来表达真善美呢？大家想一想。
生：可以画帮助别人的场景。
师：很好的想法哦！那我们现在就开始动手创作吧，把你们心中的真善美用画笔表现出来。
（学生开始创作，教师巡视指导）
五、教学反思
在教学过程中，学生对于真善美的理解比较积极，能够通过观察作品和讨论来加深认识。
在创作环节，大部分学生能够发挥自己的想象力，但有些学生还需要更多的引导和启发，在今后的教学中要注重对不同学生的针对性指导。
同时，要继续丰富教学资源，让学生有更多的欣赏和学习机会。
《弘扬真善美》授课设计授课目标：知识与技术：经过本课的学习，让学生领悟美术作品中诚挚、平和、美好的感情表达，理解这些美术作品为什么被世人铭刻，成为不朽之作。
掌握美术作品的认识、教育和审美的三个主要功能。
过程与方法：运用课件、多媒体的设施创立出有关作品的真切环境，最大限度的让学生可以领悟作品的含义，其中的真善美。
重视师生间的互动，在沟通分享中，促使学生审美能力的发展。
感情价值观：认识美术作品的真善美，在学习中促使学生精神的滋润，促使学生文化素质的提升，促使学生道德情操的培养。
授课重难点：重点：艺术家怎样借助艺术形象表达真善美的主题。
难点：对艺术作品诚挚、平和、美美梦想和感情的表达。
授课过程：1、提问，引入。
所有的艺术作品都存心蕴吗？2、欣赏《马踏飞燕》“马踏飞燕”又名“马超龙雀”、“铜奔马” ，为东汉青铜器，1969 年出土于甘肃省武威市雷台墓。
东汉时期镇守张掖的军事长官张某及其妻合葬墓中出土，现藏甘肃省博物馆。
“马踏飞燕”身高34.5 厘米，身长45 厘米，宽13 厘米。
“马踏飞燕”自出土以来一直被视为中国古代高明铸造业的象征。
1985 年铜奔马以“马超龙雀”这个名称被国家旅游局确定为中国旅游业的图形标志，并素来被沿用到此刻。
从力学上分析，《马踏飞燕》为飞燕找到了重心落点，造成牢固性。
这种浪漫主义手法衬托了骏马强壮的英姿和追风逐电的神情，给人们丰富的想象力和传染力。
既有力的感觉，又有动的节奏。
3、作品解说《夯歌》唱着夯歌的几位打夯姑娘，被画家办理在视屏线以上的地址，并呈放射状的动感布局 . 在灿烂阳光的照射下，姑娘们的衣服色彩被地面的暖色反光照射的纯净、透明，光明的轮廓光将逆光条件下的任务形体勾画出优美的曲线，在大面积的天空和深色的远山衬托下更为光彩醒目。
技巧：油画夯歌将人物办理在视平线以上的地址，并呈放射状的动感布局，给人以高大升腾的感觉。
富饶装修意味的色彩办理加强了这个如火如茶的劳动场面的勃勃活力，这是对劳动的忠诚赞美和热情颂扬。
《弘扬真善美》教学设计一、目标设置依据1、基于对课程标准的分析和解读：本课是九年义务教育初中阶段美术课程中的“欣赏.评述”学习领域。
新课标指出：“欣赏. 评述”学习领域的教学，应注重学生的积极参与，努力激发学生的主体精神，克服以往以教师讲述为主的弊端，积极探索教学方式的多样化。
同时着重美术欣赏的基本方法，不断提高学生的欣赏评述的能力，并以此为教学评价的主要依据。
“欣赏.评述”教学也可以利用当地文化资源，使学生更好的了解艺术与社会，艺术与历史、艺术与文化的关系，涵养人文精神。
本课依据课标要求，结合过去一年国家发生的令人感人的故事，感受美术作品传达给我们的感动，之后让学生充分参与作品分析，最后把讲台交给学生，让学生充分发挥自己的赏析成果的活动，提高学生的鉴赏能力，体验美术作品所传达的真善美。
2、基于教材的分析：初中美术教材的每册第一单元均为欣赏.评述内容，比如八年级上册的“美术的主要表现手段”单元，学生已初步掌握美术作品的基本表现手段，还有上一节课《情感的抒发与理念的表达》，这些为本课的学习做了很好的铺垫。
3、基于学情的分析：八年级的学生经过了上个学期关于美术造的主要型手段和上节课的学习，具备一定的美术语言表达能力，这些能力是本节课学习内容能够顺利开展的保障。
二、学习目标1、理解美术作品是有一定的社会功能的；2、结合上课《情感的抒发与理念的表达》，通过不同角度赏析美术作品，感受作品的真善美。
3、通过小组讨论来实践分析美术作品，体会并感受美术作品所传递出的真善美，能够勇敢的表达自己的观点。
三、评价任务四、教学过程小试牛刀尝试分析美术作品目标 2感受两幅作品带来的劳动之美。
明白还有更多题材表现美的作品。
引出这两幅作品都是表现劳动之美。
还有许多展示社会生活方方面面的作品我是评论家小组讨论赏析作品意蕴目标 3听讲解，思考教师出示图片，每组挑选想要赏析的作品；引导学生回忆赏析作品需要从哪几点入手。
我是解说员：小组讨论，积极展示自己赏析出对作品的理解。
弘扬真善美的教案篇一：弘扬真善美第二课弘扬真善美尊敬的评委老师：大家上午好！今天，我说课的题目是《弘扬真善美》，我将围绕教什么，怎么教，和为什么这么教三个方面，从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教法学法，以及教学过程六个方面来说明我的教学设计。
教材分析本课是人教版美术八年级下册第一单元第二课，根据新课标理念，本课课型属于欣赏·评述学习领域。
在此之前，我们在七年级已经学习了美术是富于创造力的造型艺术和美术源于生活，高于生活这两课，以及刚刚结束的《情感的抒发与理念的表达》，欣赏了大量富有深层意蕴的优秀美术作品。
这些知识的沉淀为本课的学习起到了良好地铺垫作用，让学生能快速地进入学习状态。
今天我将带领同学们去体会美术作品中真诚，善良，美好的情感表达，让学生在广泛的文化情境，陶冶道德情操，提升人文情怀，为今后的美术学习打基础，让学生在循序渐进的教学原则中，逐步感受到美术给我们的生活带来的乐趣和正能量。
学情分析根据初中生的年龄特征和个性差异，结合美术教学的视觉感知特征和实践创新特征来确定我的教学，初中生两级分化已经形成，个性差异明显，形象思维向抽象思维转化，但形象思维依然占主体地位，因此直观性教学更贴近学生的实际。
本课教学我面向全体学生，在基于教材的基础上，创造性地使用教材，充分发挥学生的主观能动性和自主探究精神，让学生在自由的空间里燃烧思维的火花，这充分体现了学生才是教学活动中的主体。
教学目标根据教材内容和结构，结合八年级学生的心理特征和认知水平，从学生的角度出发，我将教学目标分成三个维度来进行阐述：知识与技能目标：通过本课的学习，让学生体会美术作品中真诚，善良，美好的情感表达，理解这些美术作品为什么被世人铭记，成为不朽之作，掌握美术作品的认识，教育和审美的三个主要功能。
过程与方法目标：运用多媒体设备或课件营造出相关作品的真实环境，最大限度的让学生体会作品的真善美。
注重师生间的互动，在交流分享中，促进学生审美能力的发展。
最新人教版美术八年级下册第一单元《弘扬真善美》
教案2
教学目标：
知识与能力：初步了解美术作品的艺术功能。
过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美,揭露鞭挞假恶丑方面的作用。
情感、态度、价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力。
教学重点：
了解美术作品的审美提高对美术作品的分析和欣赏能力。
教学难点：
理解作品所要表达的意思,使自己形成正确的价值观。
教具：
多媒体课件。
教学进程：
含课堂教学内容、激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、当堂练习、系统知识、布置作业、师生互动、学生自主学习、交流、展示、讨论,反馈、巩固。
一、引导阶段
请同学们对比一下中外作品,说说你看到的内容和感受。
王文彬《夯歌》。
维拉斯贵支《纺织女》。
课件展示。
二、发展阶段
请同学们用美术语言,说说画面中的人物造型,结构和特点。
同学们通过这两幅画面的构图和内容,能够联想到什么样的意境和审美取向？你能分析作者的意图吗？
教师：真善美是人类精神世界追求的永恒主题,是人类社会永远歌颂的主旋律。
通过以上两幅作品我们可以看出：作品在艺术的表现手法上虽然各有不同,但都表现出了劳动人民的质朴,勤劳的美。
三、深入阶段
下面以小组为单位进行分组讨论：
潘荣本《铁肩担道义》。
陈冰清《木头人》。
展示图片。
1、这两件作品的艺术表现和处理手法有什么特殊的意蕴？
2、就这两件作品的艺术表现形式,美术语言与作品的深层意蕴的内在联系在组内发表看法。
教师：艺术的功能主要是满足人们的精神需要,提高人们的文化素质,陶冶人们的道德情操,以促进社会的进步和发展。
为此,美术作品就应当坚持倡导和弘扬真善美,揭露和鞭笞假恶丑。
欣赏下面中外美术作品：
东汉《铜奔马》。
戈雅《1808年5月3日夜起义者被枪杀》。
结合各自的民族文化传统进行讨论和比较分析,尝试解释其不同的审美意蕴和文化价值。
提出问题请学生思考：
我们在欣赏任何一幅作品时候,作品的艺术表现形式,绘画语言与作品的内在深层意蕴有什么样的关系？
教师：通过对这些作品的分析我们可以看出,无论古今中外,任何形式的艺术作品都是表现形式,艺术语言和内在意蕴的有机完美和谐的统一,这样才能使作品更加突出体现画家的情感并成为一幅经典作品。
四、小结。
优秀的美术作品,他借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象之中,大都有着一些更为内在和深远的意蕴,只有感受和领悟美术作品的深层意蕴,才能更好的了解美术作品的审美价值和社会文化价值。
五、拓展。
1、扩大美术欣赏领域和视野,关注生活所见的各种美术表现形式和视觉传达形象。
运用所掌握的欣赏方法进行判断和评价。
2、选择自己最有欣赏心得的美术作品,进行评述短文的写作练习。
