五年级下册第27课《水》

【小学语文】五年级语文下册课本知识全解析第一单元：走进西部第1课：《草原》1.本课的作者是老舍;原名舒庆春;文章选自《内蒙风光》。

全文按事情发展的顺序;描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。

读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。

2.中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感;并通过这些所见、所闻、所感;第2课：《丝绸之路》1. 这篇课文以独特的视角;生动描绘了两千多年前与安息古国交流的一幕;再现了西部灿烂辉煌的历史文化。

2.重点词语理解①栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真;像活的一样。

②浩浩荡荡：水势盛大的样子;形容声势壮阔广大。

③五彩缤纷：颜色繁多;非常好看。

④崇山峻岭：高大陡峭的山岭。

⑤美轮美奂：轮;高大;奂;众多。

形容房屋高大华丽。

3.丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。

我国的汉唐古都长安（今陕西西安）;往西一直延伸到罗马。

……丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道;还是促进亚欧各国和友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。

历史上一些著名人物;如;出使西域的张骞;投笔从戎的班超;西天取经的玄奘。

第3课：《白杨》1.文中作者运用了托物言志、借物喻人写作手法。

2.中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上;一位父亲向孩子介绍白杨树的事。

作者借白杨;热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

3.含义深刻的句子理解①“白杨树从来就这么直。

哪儿需要它;它就在哪儿很快地生根发芽;长出粗壮的枝干。

不管遇到风沙还是雨雪;不管遇到干旱还是洪水;它总是那么直;那么坚强;不软弱;也不动摇。

”理解：这是爸爸介绍白杨树的话;这段话写出了白杨树三个特点;分别是：直;适应力强;坚强不动摇。

表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私;尽职尽责;二是不怕困难;坚强执著。

②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的;他也在表白着自己的心。

理解：借白杨树表达自己扎根边疆;建设边疆的决心。

部编版语文五年级下册军神教案与反思（优选3篇）【部编版语文五年级下册军神教案与反思第1篇】一、教学内容：冀教版小学语文第七册第27课《军神》二、教材分析：《军神》是冀教版小学语文第七册第六单元的一篇精读课文。

这一单元课文的主题是“用心体会作者表达的思想感情，感受人物身上的人格精神”。

《军神》这篇文章记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时拒绝使用麻醉剂，忍痛接受七十二刀，以自己的钢铁般的意志赢得德国医生赞叹的故事，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。

课文按事情发展的顺序并通过人物对话、神态的描写，表现了人物的品质。

三、学生分析：四年级学生学习积极性高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，有敢于质疑和乐于释疑的习惯，自主求知的欲望和能力都比较强。

但在创新能力方面存在不足，如想象力会不自觉地受到思维定势的约束，在感情朗读的同时不能完全领会文章的思想内涵等。

四、设计理念：创设情境，营造民主和谐的学习氛围。

将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上，开展研究性阅读。

引导学生通过听、说、读、议、写等多样的语文实践活动，培养自主探究精神，训练阅读速度，丰富语言积累，提升情感的价值。

五、教学目标：1、知识与能力——能正确、流利、有感情的朗读课文;学习运用对话描写和神态描写来表现人物性格的写作方法。

2、过程与方法——在品读探究、小组合作、表演中理解课文内容，体会刘伯承“军神”形象。

3、情感、态度与价值观——体会刘伯承钢铁般的坚强意志;有意识地激发学生养成良好的阅读习惯。

六、教学重难点及突破1、重点——分析人物的神态和语言描写。

2、难点——体会领悟“军神”形象的深刻含义。

3、教学突破——采用师生互动的方式进行教学，教师讲解知识点的同时，学生也动脑筋思考课文内容，体会作者的叙述语言，进而抱我“军神”形象的深刻含义。

七、问题预设：为什么称刘伯承是军神为什么称他是真正的男子汉为什么说他是会说话的钢板八、教学准备：1、教师准备——本课ppt课件;刘伯承资料。

《江姐》教学设计教材分析《江姐》是九年义务教育小学语文教科书第十册27课的一篇讲读课文。

课文先交代了事情的起因——特务要把江姐和一批同志转移走。

接下来具体写了富有斗争经验的江姐知道情况后，首先不慌不忙地把未写完的讨论提纲塞到床铺下，然后从容地梳妆打扮，饱含深情地与难友话别，鼓励战友勇敢的和敌人斗争，最后英勇就义，表现了江姐从容不迫，临危不乱，视死如归的革命精神。

教学目标1、知识与技能（1）有感情的朗读课文，正确读记本课生字。

（2）把握文章主要内容，体会人物品质。

（1）能抓住课文的关键词语，理解重点词句的意思。

（2）通过人物的外貌、语言、动作，了解人物的内心和英勇气概。

3、情感态度与价值观引导学生体会江姐视死如归的英雄气概。

感受一个真正的共产党员钢铁般坚强的意志，明白今天的幸福生活来之不易，不忘革命先烈的斗争业绩，激发学生对先烈的敬仰和怀念之情。

重难点与观念（1）通过人物的外貌、语言、动作，了解人物的内心。

（2）体会作者表达的思想感情，学习革命先烈对党、对革命事业无限忠诚和坚贞不屈的高尚品质。

教学方法品词悟情法、朗读感悟法、创设情境教学过程一、识江姐1.看图，说说她给你的感觉是怎样的？2.学生交流师：你们能通过观察一个人的举手投足的神情来品味一个人的性格特征，真不错。

这个方法在我们语文学习中也非常重要，在阅读文学作品时，我们通过揣摩体会人物的神态、语言、心里等，可以感受出这个人的性格特点。

接下来，让我们带着这种方法走进这篇课文，走进江姐的故事。

二、读江姐1．请同学们用自己喜欢的方式快速地读课文，边读边思考读课文，边读边想：江姐在生命的最后时刻都做了哪些事情？（处理文件整理着装深情告别）2．同桌合作学习生字新词。

三、悟江姐1．指名朗读课文1、2自然段，其他同学划出描写江姐整理文件时神情、动作的词？你从中看到了怎样的一位江姐呢？①学生交流，教师引导。

（板书：从容不迫）②指导朗读。

2. 默读课文3-5自然段，划出描写江姐整理着装时的句子。

第27课《我的“长生果”》知识点预习和复习目录知识点 (1)多音字： (1)词语解释： (1)反义词： (2)近义词： (3)词语扩展： (3)课文主题： (3)课内问题： (3)我的“长生果”原文 (4)知识点多音字：差：chāi出差chā差别chà差不多解：jiě解释jiè押解xiè解数落：luò落叶là丢三落四lào落枕模：mó模型mú模样词语解释：流光溢彩：形容光彩流动闪烁。

眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。

饱览：充分地看；尽情地观赏。

如醉如痴：形容对人或事物过于沉迷或陶醉而不能自拔，神志恍惚。

浮想联翩：指头脑里涌现的感想连续不断。

囫囵吞枣：比喻读书等不加分析地笼统接受。

不求甚解：现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。

牵肠挂肚：形容非常挂念，很不放心。

如饥似渴：形容要求非常迫切。

不言而喻：不用说就可以明白。

驳杂：混杂不纯。

黯然神伤：形容因失意、沮丧而伤感。

千篇一律：指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。

大显身手：充分显露自己的本领。

心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。

呕心沥血：形容费尽心血。

反义词：亲切——冷淡愉悦——痛苦悲惨——幸福焦热——凉爽明亮——黑暗特别——普通千篇一律——与众不同近义词：呐喊——呼喊悲惨——凄惨丰富——丰盛增强——增加苦恼——烦恼创造——创作词语扩展：ABB式：沉甸甸香喷喷笑盈盈慢吞吞热腾腾红彤彤金灿灿白茫茫水汪汪空荡荡白晃晃响当当气呼呼黑压压课文主题：这篇记事散文主要回忆了作者少年时代的读书生活，阐明了自己读书的独特感受，以及读书对自己写作的影响，表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱。

课内问题：1、作者读过哪些类型的书？答：①被孩子们叫作“香烟人”的小画片；②真正的连环画：③小镇文化站的文艺书籍；①学校图书馆古今中外的大部头小说。

2、作者从童年读书、作文中悟出了哪些道理？答：①阅读，不仅能扩展想象力，锻炼记忆力，增强理解力，还能提高写作能力。