“幻想与想象”单元分析

统编版语文二上第七单元想象单元解析规划第七单元想象单元解析规划主题想象目标确定的依据1.教材分析本组教材安排了三篇课文，这些能给人以启迪的诗和小故事，充满了想象力，让学生在充满乐趣的氛围中认识了雾和风，学到了雪孩子乐于助人的高贵品质。

《夜宿山寺》是唐代诗人李白的一首记游写景短诗。

它淋漓尽致地描绘出了山寺屹立山巅的非凡气势。

《敕勒歌》是一首北朝时期的“乐府民歌”。

这首民歌描绘了我国内蒙古阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光。

《雾在哪里》这篇课文把雾幻化成了一个淘气的孩子，他把大海和船藏了起来（大雾消散）。

《雪孩子》这篇课文描述了一场美丽的大雪过后，兔妈妈给小白兔堆了一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐……但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却融化了。

本单元的教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验。

”教学中要循序渐进，体现指导的层次性。

《古诗二首》可以利用文中插图，指导学生想象诗中描写的画面，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔；《雾在哪里》可以理解课文内容的基础上，借助课后在想象中继续编故事，感受美好的心灵。

本单元在《雪孩子》一课的课后题中，第一次提出了默读的要求，这意味着要进一步发展学生的阅读能力。

默读能提高学生阅读的速度，是一种更常用的阅读方式。

起步阶段的默读训练，主要是引导学生试着做到不出声。

本单元安排了三次写话练习，以猫和老鼠为话题，引导学生展开想象，续编故事。

猫和老鼠是学生们生活中非常熟悉的小动物，它们之间的关系也能从动画片、图画书中得到多角度的解读。

通过想象类写话，可以培养学生的创新思维，促进个性化表达。

2.学情分析1.二年级的学生具有丰富的想象力，比较乐于阅读童话类文本，一年级上册第六单元也是一个以“想象”为主题的单元，所以学习这篇课文有一定的基础2.学生已经有了一年的学习经验,已经学会了运用一些方法识字写字。

教师要大胆放手让学生运用已有的方法识字、一教写字。

学习目标1．认识39个生字，读准1个多音字，会写25个字，会写22个词语。

第九单元《幻想和想象》单元教学内容分析及教学策略指导一、本单元编写意图（一）本单元在全册课本中的地位本册教材在对于学生成长过程中的困惑、憧憬、烦恼、感受进行了关注。

如《我们和我》帮助孩子明确集体和个人的关系，第八单元《成长的经历》让学生体验成长的幸福、感知成长中可能会遇到的种种挫折。

而第九单元《幻想和想象》则继上一单元体现了少年儿童在成长过程中，在好奇心的驱使下美好的心理活动，以及对世界、对未来的美好憧憬，是对上一单元的延续。

本单元围绕“幻想和想象”这一主题，编排了《我想》《七色花》两篇主题课文和一个“语文天地”。

通过不同的体裁、采用贴近儿童心理和生活的事例彰显出想象的神奇。

语言清新、意境优美，内容时时拨动学生心弦，使之产生神奇之感，极易激发学生学习的热情与兴趣，充满童真、童趣。

在学习方法上，继续练习根据重点词语理解课文，并用各种方式初步锻炼学生概括主要内容的能力。

教学本单元应明确，在学习课文时，应继续训练抓重点词语理解文章的方法，并根据单元课文特点，鼓励学生联系生活实际，展开想象理解词语。

在写作上一方面要注意仿写时拓展学生的想象空间，另一方面可以根据单元特点，鼓励学生开展想象作文的练习；同时还要关注对简单复述课文的指导。

（二）本单元独特作用爱因斯坦曾说过“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切。

”处于三年级阶段的孩子，想象力、创造力正是得到快速发展的重要时期，而拥有丰富的想象能力无疑是学生形成创造思维的重要前提。

本单元就注重了对学生想象能力的培养，注重在学生的思维世界点燃创造之火。

同时它又是其他几个单元的拓展和延伸：在内容上，继上一单元的成长主题，本单元两篇主体课文均是通过不断变化的想象，体现了儿童逐步成长的过程；在思维上，是发挥学生创造能力很好的载体，仿写诗歌、拥有七色花……都是学生思维获得创新的良好途径，也是本单元独具的作用。

在学法上，本单元的课文语言优美，适合练习有感情诵读，适宜积累。

北师大版小学三年级语文上册《幻想和想象》教案及教学反思一、教学目标1.理解“幻想”和“想象”的意义，能够用自己的语言描述这两个词汇的区别。

2.通过阅读《一朵花就是一首诗》、《兔子的一天》等小学生常读的课文，激发学生的想象力，培养学生阅读、欣赏、创作诗歌的兴趣。

3.能够领会“好奇心是人类发明最重要的力量之一”这一观点，不断激发学生的好奇心，勇于探究未知的事物。

二、教学重难点1.理解并描述“幻想”和“想象”的区别。

2.培养学生的阅读、欣赏、创作诗歌的兴趣。

3.激发学生的好奇心，勇于探究未知的事物。

三、教学过程1. 导入新课（1）通过问答切入主题：你们平时玩得开心吗？那么你们有没有自己的幻想或想象呢？（2）教师出示“幻想”和“想象”的概念图片，让学生说一说这两个词汇的意义和区别。

2. 学习新课（1）教师引入《一朵花就是一首诗》这篇课文，通过读这篇课文，激发学生对花朵的幻想和想象。

（2）教师出示《一朵花就是一首诗》的图片，结合自己对这篇文章的理解，让学生分享对花朵的各种幻想和想象，诸如：“一朵花就像一个小小的世界，有它自己的生命、颜色、味道”等等。

（3）教师出示《兔子的一天》这篇课文，并通过速读、精读、深度阅读等方法帮助学生理解这篇课文。

（4）集体讨论《兔子的一天》中描写的兔子的生动画面，激发学生的想象力，引导学生想想自己在草地、山林中的所见所闻，让学生感受大自然的美妙和神奇。

3. 板书归纳新词幻想：指的是脑海中的想象，是与真实的相关但不是真实的事物。

想象：指的是构思、构想，是人们脑中提取、组合已知的事物，创造出一些新的、未曾直接接触过的东西。

4. 课堂小结（1）复习“幻想”和“想象”的概念，检查学生的掌握情况。

（2）回顾本堂课的主要内容，以及学生在课堂中表现出的积极性与创造力。

（3）鼓励学生在课下探究未知事物，培养好奇心，让学生发现和学习到更多的知识。

四、教学反思语文是一门注重想象和创造力的学科，作为语文老师，要发挥自己的创造力和想象力，为学生提供更加丰富的教学内容。

第九单元幻想和想象单元说明:这个单元的三篇主体课文是诗歌《我想》、童话《七色花》、发明家的故事《空中花朵——降落伞》。

《我想》以诗歌的形式写了“我”的小小愿望；《七色花》写的是小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，并用它实现了七个愿望；《空中花朵——降落伞》讲述了卢诺尔曼发明降落伞的故事。

学习这个单元，可以激发学生展开想象，鼓励学生发挥创造力，去追求美好的向往。

本单元的语文天地也设计了与想象有关的一系列练习，培养学生丰富的想象力和联想力，同时注重科学的态度。

学情分析：学生的想象力很丰富，他们的思维开阔、跳跃，他们所想象出来的东西将是我们成人所无法想象的，因此在教学时，要相信我们的学生充分地引导他们进行大胆地、丰富地想象，这将会给我们带来惊喜。

教学课时：9~10课时（结合语文天地学习）教学设计：我想教学要求：1、指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。

3、鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。

4、在理解课文的基础上，想象“我”要和爸爸妈妈商量什么。

教学重点难点：指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。

鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。

第一课时一、预习课文要求1.自读课文，借助字典把诗歌读正确，读通顺，了解诗歌的内容。

2.标记自己不懂的地方，以便上课进行讨论。

二、导入新课1.学生闭上眼睛，聆听老师范读诗歌，想象诗歌情节。

2.板书课题，齐读课题。

三、小声读诗歌，小组交流诗中的生字新词，课文的大意。

四、检查学生小组学习情况。

1.认读词语：2.重点理解词语：悠荡汲取生辉柳絮遥远3.选择重点理解的词语造句。

4.说说你从诗歌中知道了“我”的愿望是什么。

五、指导认真阅读，深入理解诗歌1.指名读分节读诗歌，学生评价朗读情况。

2.小组提问，全班讨论交流。

3、全班讨论：“我”要和爸爸妈妈商量什么？4、齐读最后一段，谈谈自己的感想。

六、选择课文中自己喜欢的段落读一读，想想怎样才能读得更好。

三年级上期第九单元《幻想与想象》整合拓展教学设计成师附小姚嗣芳单元教学内容：《我想》《七色花》《空中花朵——降落伞》《我希望我的房间是……》单元教学目标：1、理解《七色花》和《我想》的内容，感受童话和儿童诗中神奇的幻想和想象，感受作者表达的主题。

2、正确、流利、有感情地朗读诗文，体会文章抒发的感情，激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。

3、激发学生幻想和想象的热情，培养学生丰富的想象力，引导学生仿照《我想》《我希望我的房间是……》练习仿写，表达自己美好的心愿。

4、学习生字词，学习多音字“塞”，继续练习独立识字。

用多种方法理解词语。

积累带有“梦”和“想”的成语。

5、读句子，仿照例句说句子，能正确表达自己的愿望，提高语言表达能力。

6、练习简要复述课文，看图说小白兔的作用，开猜谜会，提高口语表达能力。

单元整体设计思考：本单元围绕“幻想和想象”这一主题，编排了《我想》《七色花》《空中花朵——降落伞》《我希望我的房间是……》四篇文章。

这些文章都有利于拓展学生的想象空间，激发学生展开想象和幻想。

从学情来看，三年级的学生想象力丰富，从作文中常常表现出让人欣喜的童心童趣。

目前，不少学生的阅读还停留于对文本内容的感知，对文章的写作特点和写作方法关注不够，读的实效有待提高。

而本单元的几篇文章充满了神奇的想象和幻想，有利于激发学生幻想和想象的热情，这也是语文学科的重要任务。

考虑到本单元的文体特点，我就从单元主题出发，将两篇主体文章整合起来进行教学，引导学生感受童话和儿童诗中神奇的幻想和想象，并仿照《我想》《我希望我的房间是……》练习仿写，表达自己美好的心愿。

单元教学模块设计及时间安排：模块一：单元整体预习，学习生字词，初步感知课文内容。

（两课时）1、学生预习课文，自学生字词，完成自学要求，自己辨析形近字、同音字和多音字。

2、课堂检查课文朗读情况，难字正音。

重点指导以下的生字：随英商营橙撕神插整阵多音字：塞3、感知课文内容，理清思路4、指导学生运用多种方法理解下列词语：悠荡汲取湿软商量随便生辉5、指导难字，书写生字词。

第九单元幻想和想象《我想》主备人：魏艳华备课组：三年级语文备课组教学目标1．正确、流利、有感情地朗读这首诗，背诵这首诗，体会诗歌中所表达的思想感情。

2．会写本课9个生字，识记8个生字，继续渗透和运用学过的识字方法，培养学生的识字能力。

3．培养学生大胆的幻想和想象能力，从而激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。

教学重点、难点1．识记生字，感情朗读。

2．培养学生丰富的想象能力。

3．体会诗歌中所表达的思想感情。

教学准备：字卡，课件（根据诗歌内容制作）教学过程：第一课时一、谈话导入、激发兴趣同学们，不知不觉，我们已经悄悄长大。

随着年龄增长，你们心中肯定有许多美好的愿望。

谁想说一说自己美好的愿望是什么？（生自由发言）师：同学们的愿望可真不少，我们的小朋友冬冬也有自己的愿望，并且希望大家和她一起分享。

同学们愿意吗？板书课题：我想二、初读诗歌、随文识字1．师：请同学们自己试着把这首诗读两遍，你愿意用什么方式读都可以。

（自己利用一切办法解决不认识的字，如：查字典、问别人、查找字条等）2．自由朗读诗歌，自学不认识的字。

（师巡视参与。

表扬查字典的学生、小组合作识字的学生）3．交流识字方法。

师：通过学习，你们认识了哪些字？能把你认识字的方法推荐给大家吗？生可能：“谷”就是“八”加“人”加“口”。

“丫”就是一棵树上两个杈。

“软”由“车”加“欠”组成；“汲”是“吸”去掉“口”加三点水；“堂”是“尚”下面加“土”；铃声一响进课堂。

（师要适时鼓励，表扬孩子的这些创新、发明，总结更好识字法）三、品读课文、体会情感1．小组内互读课文，说说冬冬都有哪些愿望？分别是什么？2．交流诗歌内容，理解冬冬的愿望。

一小节：我想变做美丽的桃花，引来欢唱的布谷鸟。

二小节：我想变做扎根土地的柳树，长成“绿色帐篷”。

三小节：我想变做长着眼睛的风筝，在蓝天上学习。

并引导学生想象“都望到了什么”？为什么说蓝天上是我的课堂呢？四小节：我变做小花、小草，变做柳絮和蒲公英，飞到“遥远的地方”。

第六单元想象世界单元导引徜徉于想象的世界，那一个个虚构的故事和人物，丰富奇特，引人遐思。

我们会在那美丽虚幻的世界里懂得很多做人的道理。

本单元的课文体裁多样：《皇帝的新装》是童话，它情节曲折，故事性强。

《皇帝的新装》揭露了封建统治阶级虚伪、愚蠢、腐朽的本质。

《天上的街市》是诗歌，是由遥远的星空引发的对社会的思考，让人对“夜”和“天空”产生了无尽的幻想。

《女娲造人》是神话，想象奇特，那位伟大的创世神——女娲，实际上是人类不息工作、不断思考的化身，全文洋溢着创造的快乐。

《寓言四则》里有中外寓言各两则。

这些短小的文字中蕴含着无尽做人的道理。

这个单元的文章一定会激发你广泛的阅读兴趣，引发你无穷的联想和想象。

它们或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情，让我们油然而生对假恶丑的憎恶，对真善美的向往。

课文聚焦《皇帝的新装》通过记述一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗的故事，讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情地鞭挞了黑暗腐朽的封建制度。

它告诉我们应该保持天真烂漫的童心、无私无畏，敢于说真话。

《天上的街市》通过奇妙的联想和丰富的想象，描绘了街灯明星相互辉映图、天上街市繁华图、牛郎织女骑牛相会图、牛郎织女天街闲游图四幅美丽图景。

诗人通过这四幅图景，表现了对黑暗现实的痛恨和对理想生活的向往，从而激发人们为实现这一理想而奋斗的热情。

《女娲造人》详细地叙述了女娲造人的具体过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件下所作出的极富想象力的解释。

体现了人类可贵的创造力和创新精神，表达了作者对新生命诞生的喜悦和自豪之情。

《赫耳墨斯和雕像者》通过赫耳墨斯和雕像者的对话，讽刺了那些爱慕虚荣而又不被人重视的人。

《蚊子和狮子》通过蚊子打败了狮子但又被蜘蛛消灭的故事，讽刺了那些取得成绩就得意忘形、忽视自己短处的人。

《穿井得一人》说明了对于传言应开动脑筋思考，仔细辨别，不能轻信谣言，否则就会闹出以讹传讹、三人成虎的笑话，使事情的真相被传得面目全非。

第六单元发挥联想和想象联想是由一事物想到与之相关的另一事物,而想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。

联想是思维大厦的基础,而想象是在联想基础上的升华。

写作时善于运用联想和想象,就好比长了“千里眼”和“顺风耳”,可以思接千载,视通万里,有助于打开思路,激发灵感,写出内容丰富、形象生动的文章。

【采桑子·指津】联想——要自然恰切联想到的事物与其触发点之间要有一定的关联。

任何美丽的联想和想象之花都离不开相似性的土壤。

同学们对生活的感知越丰富,对生活的理解越深刻,联想的触角就伸得越远。

写作时可以先由现实落笔,根据题材、内容的要求,从时间、空间等各个角度展现自己富有个性的联想,让联想自由地游走于现实和梦幻之间。

比如《荷叶·母亲》中,作者由荷叶对红莲的庇护,可联想到母亲对孩子的爱。

想象——要合情合理想象所展示的未必是现实生活中有的,但这绝不是说可以乱想、瞎想。

想象要从客观现实中引出,要合乎生活的逻辑。

如《西游记》中的孙悟空是虚构的,现实生活中不可能有,但却是在真实生活基础上创造出来的,有着现实生活的影子。

比如他身上有着猴子的特点:长毛,有尾巴,机灵,顽皮。

联想和想象——要有新意联想和想象应该敢于冲破现实生活的束缚,并善于超越已有的生活常规。

写作时,你完全可以把你头脑里的“梦想”具体地描绘出来,不必沿袭他人,固守现实。

只有这样,才能写出不落窠臼、新意迭出的佳作。

需要指出的是,联想和想象一定要合乎生活逻辑,讲求情理,切不可为求新意而不着边际,背离现实。

【满庭芳·佳作】你有没有憧憬过未来的生活?你觉得,十年以后的你是什么样子的呢?在做什么?又有着怎样的精神面貌呢?请以《十年后的我》为题,发挥想象,写一篇作文。

不少于500字。

提示:1.可以大胆想象,但要符合你性格发展的逻辑。

不仅要想象你自己的生活,还要想象十年后社会的发展,因为这是十年后的你所生活的环境。

2.不要只是概括地叙述,要在具体情境中展开故事,通过一件或几件小事,结合语言、动作等的描写,具体地展现你的性格、心态,以增加真实感。