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部编版道德与法治六上《我们受特殊保护》第一课时教学设计一. 教材分析《我们受特殊保护》这一课时，主要让学生了解未成年人受法律特殊保护的原因和意义。
教材通过案例分析、小组讨论等形式，让学生认识到法律对未成年人的保护作用，以及未成年人如何运用法律武器保护自己。
教师在教学过程中应充分运用教材资源，引导学生深入思考，提高法治意识。
二. 学情分析本课时针对六年级学生，他们已经具备一定的法律知识基础，但对未成年人受特殊保护的原因和意义可能理解不深。
学生在日常生活中可能接触到一些法律现象，但缺乏系统分析的能力。
因此，教师在教学过程中要关注学生的认知水平，善于启发引导，让学生在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生了解未成年人受法律特殊保护的原因和意义。
2.培养学生运用法律武器保护自己的意识和能力。
3.增强学生的法治意识，提高道德素养。
四. 教学重难点1.未成年人受法律特殊保护的原因。
2.未成年人如何运用法律武器保护自己。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解未成年人受特殊保护的原因和意义。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生运用法律知识分析问题的能力。
3.情景模拟法：创设情境，让学生亲身体验法律保护的作用。
4.讲授法：教师讲解法律知识，为学生提供理论支持。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讨论。
2.设计小组讨论问题，引导学生深入思考。
3.准备情景模拟材料，让学生参与实践。
4.制作PPT，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示未成年人受法律特殊保护的图片，引导学生关注话题。
提问：你们知道未成年人受法律特殊保护的原因吗？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析未成年人受特殊保护的原因。
教师引导学生从年龄、心理、生理等方面进行分析。
3.操练（10分钟）学生分组讨论：未成年人如何运用法律武器保护自己。
教师巡回指导，鼓励学生发表见解。
4.巩固（5分钟）小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
部编版六年级上册道德与法治8《我们受特殊保护-第一课时》教学设计一. 教材分析本课是部编版六年级上册道德与法治第8课《我们受特殊保护-第一课时》，主要讲述未成年人受到的特殊保护以及法律对于未成年人保护的规定。
教材通过生动的案例和深入浅出的讲解，使学生了解自己在法律上的特殊地位，增强自我保护意识，提高自我保护能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的法律意识，但对于未成年人的特殊保护以及相关法律规定了解不够深入。
学生在日常生活中可能遇到一些法律问题，但缺乏解决问题的方法和能力。
因此，本课时的教学需要结合学生的实际情况，通过生动案例和互动环节，使学生理解和掌握相关的法律知识。
三. 教学目标1.让学生了解未成年人受到的特殊保护以及法律对于未成年人保护的规定。
2.提高学生的自我保护意识，增强自我保护能力。
3.培养学生尊重法律、遵守法律的意识。
四. 教学重难点1.未成年人受到的特殊保护以及法律对于未成年人保护的规定。
2.如何提高学生的自我保护意识和能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解未成年人受到的特殊保护以及法律对于未成年人保护的规定。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的法律意识和自我保护能力。
3.实践操作法：通过模拟情景，让学生学会如何在生活中运用法律知识保护自己。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，包括文字和图片。
2.准备教学课件，包括图片、视频等。
3.准备模拟情景所需的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组未成年人受到特殊保护的图片，引导学生思考：为什么未成年人需要受到特殊保护？激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解未成年人受到的特殊保护以及法律对于未成年人保护的规定。
引导学生进行分析讨论，理解案例中的法律知识点。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，模拟生活中可能遇到的法律问题，让学生运用所学法律知识解决问题。
第四单元法律保护我们健康成长8 我们受特殊保护【教学目标】1.了解不同年龄在法律上的意义，体会未成年人的特殊之处。
2.了解法律对未成年人的特别保护，理解其重要意义，学习相关法律规则。
3.体会家庭、学校、社会对未成年人的关爱和保护。
【教学重难点】教学重点：帮助学生认识自我，体会来自各方面对未成年人的关爱，理解专门法律保护未成年人的意义，树立和强化学生的规则意识，培养他们的法治观念。
教学难点：《义务教育法》《未成年人的保护法》《预防未成年人犯罪法》《反家庭暴力法》等法律内容的学习了解。
【教学准备】教师：课件、视频《未成年人保护那些事》《MG动画展示-武汉市未成年人保护条例》等素材。
学生:查找未成年人保护法资料。
【教学课时】3【教学过程】第一课时我们是未成年人活动一未成年人法定年龄1.导入新课：头脑风暴—18这个数字你能想到什么？（课件出示问题）2.课件出示视频: 《未成年人保护那些事》。
3.教师提问：什么是未成年人？在我国，未满18周岁的公民为未成年人，18周岁以上的公民为成年人。
根据2010年第六次全国人口普查数据，未成年人超过我国人口数量的五分之一。
（课件出示问题）4.课件出示：教材72页“知识窗”内容。
学生默读并理解其内容。
（不同国家的法定成年年龄）【设计意图】通过头脑风暴和视频、知识窗等让学生了解我们国家未成年人的法定年龄。
活动二不同年龄的法律意义1.出示问题：划定成年人与未成年人的年龄界限有什么重要意义呢？除了18以外，你还知道哪些特殊的年龄节点吗？2.课件出示：教材73页“知识窗”内容。
一些重要的年龄节点。
（学生默读）3.课件出示小提示：很多法律规定都涉及具体年龄的节点，不同年龄阶段在法律上具有不同的意义。
有些法律规定达到一定的年龄才享有相应的权利，承担相应的义务或责任。
4.课件出示小知识并提问：你在家里做家务吗？你如何看待未成年人做家务的问题？5.说一说：我国把低于18岁的人称为未成年人，那么，与成年人相比，未成年人有哪些特殊之处？6.课件小提示：未成年人的特殊之处。
部编版道德与法治六年级上册8《我们受特殊保护》教学设计（第1课时）一. 教材分析《我们受特殊保护》这一课时主要让学生了解未成年人受法律特殊保护的相关知识。
教材通过案例分析、讨论等方式，让学生认识到法律对未成年人的保护，以及未成年人如何运用法律武器保护自己。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的法律知识，但对未成年人受法律特殊保护的具体内容了解不多。
学生在日常生活中，遇到问题往往不知道如何运用法律武器保护自己。
因此，本节课的教学重点是让学生了解未成年人受法律特殊保护的相关知识，提高学生的法律意识。
三. 教学目标1.让学生了解未成年人受法律特殊保护的原因和内容。
2.培养学生运用法律武器保护自己的意识和能力。
3.增强学生的法律意识，提高道德素养。
四. 教学重难点1.未成年人受法律特殊保护的原因和内容。
2.培养学生运用法律武器保护自己的意识和能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解未成年人受法律特殊保护的原因和内容。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生运用法律武器保护自己的意识和能力。
3.情景模拟法：设置情景，让学生在模拟实践中学会运用法律武器保护自己。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。
2.准备讨论题目，引导学生进行讨论。
3.准备情景模拟材料，学生进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示未成年人受法律特殊保护的图片，引导学生思考：为什么未成年人需要受到特殊的保护？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析未成年人受法律特殊保护的原因和内容。
3.操练（10分钟）学生分组讨论：如何在日常生活中运用法律武器保护自己？4.巩固（5分钟）各小组汇报讨论成果，总结未成年人受法律特殊保护的具体内容。
5.拓展（5分钟）设置情景模拟，让学生在实践中学会运用法律武器保护自己。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调未成年人受法律特殊保护的重要性。
六年级上册道德与法治人教部编版《我们和特殊保护》教案一、教学目标知识与技能1. 让学生了解未成年人受到的特殊保护，以及这些保护对未成年人的重要性。
2. 使学生明白法律保护未成年人健康成长的意义。
过程与方法1. 通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
2. 引导学生学会从法律角度思考问题，提高法律意识。
情感态度价值观1. 增强学生对未成年人保护法律的认识，提高自我保护意识。
2. 培养学生尊重和保护他人的意识，促进学生形成良好的道德品质。
二、教学内容第一课时：我们受特殊保护1. 导入：介绍未成年人受到的特殊保护，如家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。
2. 新课导入：讲解未成年人受到特殊保护的原因，如身心发育不成熟、容易受到侵害等。
3. 案例分析：分析未成年人受到特殊保护的实例，如校园欺凌、网络侵害等。
4. 小组讨论：让学生讨论如何在这些保护下，健康成长。
第二课时：法律保护我们健康成长1. 导入：介绍法律对未成年人健康成长的保护，如《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等。
2. 新课导入：讲解法律保护未成年人健康成长的意义，如保障合法权益、预防犯罪等。
3. 案例分析：分析法律保护未成年人健康成长的实例，如校园暴力、网络成瘾等。
4. 小组讨论：让学生讨论如何在这些保护下，健康成长。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析真实案例，让学生了解未成年人保护法律的具体内容。
2. 小组讨论法：通过小组讨论，引导学生学会从法律角度思考问题，提高法律意识。
3. 情境模拟法：创设情境，让学生在模拟实践中，学会如何运用法律保护自己。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，如思考问题的深度、观点的明确性等。
3. 课后作业：布置相关作业，评价学生对课堂所学知识的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：《道德与法治》六年级上册。
小学道德与法治六年级上册《我们受特殊保护第一课时我们是未成年人》教案一、教材分析：本课程是部编版六年级上册第四单元法律保护我们健康成长第8课《我们受特殊保护第一课时我们是未成年人》。
本课程旨在让学生了解法律对未成年人的特殊保护，并培养他们的法律意识和观念。
通过学习本课程，学生将认识到自己是未成年人，了解法律对他们的特殊保护，并学会运用法律保护自己。
二、教学目标：1. 知道什么是未成年人。
2. 了解法律对未成年人的特殊保护。
3. 培养学生的法律意识和观念，使他们能够运用法律保护自己。
三、教学重难点教学重点：了解法律对未成年人的特殊保护。
教学难点：了解法律对未成年人的特殊保护。
四、学情分析：学生是六年级学生，他们已经具备一定的阅读和理解能力。
然而，他们可能对法律对未成年人的特殊保护缺乏了解。
此外，学生可能对法律的概念和内容感到陌生。
因此，教师需要通过生动的教学方法和案例，引起学生的兴趣，并帮助他们理解和接受法律对未成年人的特殊保护。
五、教学过程：1. 导入：教师可以以一个引人入胜的故事或视频开始，讲述一个关于未成年人受到法律保护的真实案例。
例如，可以讲述一个未成年人在交通事故中受伤后，法律如何保护他的权益，追究责任人的故事。
教师可以问学生，为什么法律对这个未成年人提供了特殊保护，激发学生的思考和讨论。
2. 引导学生思考：教师提出问题：“你们知道什么是未成年人吗？法律对未成年人有什么特殊保护？”鼓励学生积极回答，并与他们展开讨论。
教师可以在白板上记录学生的回答和观点，激发其他学生的思考。
3. 呈现知识点：教师通过教材或多媒体展示，向学生介绍未成年人的定义和法律对未成年人的特殊保护。
教师可以使用图片、图表和案例，使学生更好地理解和接受这些概念。
例如，教师可以展示一张关于未成年人权益保护的图片，让学生观察并描述图片中的场景和细节，引导他们思考法律对未成年人的保护措施。
4. 小组讨论：教师将学生分成小组，让他们就未成年人的特殊保护展开讨论。
