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《西游记》(40分钟,40分)一、语言应用(26分)(2020·某某高二检测)阅读下面的文字,完成1～3题。
(9分)多年以来,欧阳中石勤勤恳恳,认真体察生活、感悟自然。
在老家某某,他感叹于泰山拔地而起的高大、巍峨,于树木的丰茂、葱郁,也深刻认识到它自古以来作为五岳之首的独特象征意义,写下《泰山颂》。
由于这部作品基于作者的亲身感受的原因,又产生在新的时代背景中,一经问世就广泛受到社会各界的关注。
这个例子充分证明,( )。
文艺表达最忌讳的就是直接呐喊和生硬说教。
每一个文艺门类都有一整套成熟的技术表现体系,艺术家需要长期其中,经过刻苦训练和细心揣摩,才能确保文艺作品传情达意的准确、妥帖、雅致和蕴藉。
那些不关创作本身的无聊表演与炒作,那些不加节制的人情吹捧,在文艺精品面前必将,在时间长河中,唯独留下那些安静、踏实、苦干的身影。
1.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(3分)( )A.倾心信笔沉溺黯然失色B.倾力命笔沉溺黯然销魂C.倾力信笔沉浸黯然销魂D.倾心命笔沉浸黯然失色【解析】选D。
倾心:一心向往;爱慕。
也指拿出真诚的心。
倾力:倾注全部力量。
根据语境,应用“倾心”。
命笔:执笔做诗文或书画。
信笔:没有多加考虑,随意(写或画)。
根据语境,应用“命笔”。
沉浸:浸入水中,多比喻人处于某种气氛或思想活动中。
沉溺:陷入不良的境地(多指生活习惯方面),不能自拔。
根据语境,应用“沉浸”。
黯然失色:多比喻相形之下很有差距,远远不如。
黯然销魂:多用于描写别离时极度愁苦或悲伤的凄然之情。
根据语境,应用“黯然失色”。
2.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(3分)( )A.由于这部作品基于作者的亲身感受,又产生在新的时代背景中,一经问世就广泛受到社会各界的关注。
B.这部作品由于基于作者的亲身感受,又产生在新的时代背景中,一经问世就受到社会各界的广泛关注。
C.这部作品由于基于作者的亲身感受的原因,又产生在新的时代背景中,一经问世就受到社会各界的广泛关注。
解答情节作用题的答题技巧[课内挖掘]《孙悟空大战红孩儿》中红孩儿和孙悟空斗智斗勇，使得故事情节曲折起伏。
课文中借助人物心理、人物间的矛盾等情节设置一步一步推动故事的发展，在跌宕起伏、生动曲折的情节描写中集中表现红孩儿的精明与审时度势、孙悟空的机智勇敢等。
如红孩儿以小孩子的涕泪涟涟的面貌出现在唐僧面前时，使得唐僧善心大发，失去了警惕，再也不信悟空的话，再加上猪八戒在中间怂恿，最终让孙悟空驮起了妖怪。
这种师徒之间的矛盾，给了妖怪可乘之机，推动故事向精彩之处发展。
[考点讲解]情节是小说中用于表现人物性格发展变化的事件，它是生活片段的有机剪辑，是矛盾发生、发展的过程。
可抓住小说的事、物、人、情、时间、空间等线索，厘清小说的矛盾冲突，体会情节对人物形象的塑造及主题的揭示所起到的作用。
这类题型主要考查对情节作用的概括、分析、鉴赏能力。
小说情节作用题是高考小说常考题型，为此，我们要掌握该题型的解答方法和技巧。
一、考题试做(2017·高考山东卷)阅读下面的文字，完成题目。
七岔犄角的公鹿(鄂温克族[注])乌热尔图①“你，你别打啦！”我两眼盯着他，一串泪珠滚出眼窝。
②“喊啥，小崽子？你像只猫，整天待在帐篷里，靠我养活！”他吼着，举起熊掌似的大手，又朝我打来。
③“我去打猎，给我枪——我爸爸留给我的猎枪。
”④他愣了一下，那双醉红的眼睛像打量陌生人似的瞅着我。
我不哭了，再也不想哭了，挺着胸脯站在他面前，我感到一下子长大了。
我爸爸早死了，妈妈为了过活跟了他，没过几年，妈妈也病死了，我就只好和他在一起熬日子。
我从未叫过这位继父一声“爸爸”，只在心里喊他的名字：特吉——部落里的人都这样叫他。
⑤“给，小崽子。
明天，你上山，见啥打啥。
你有这个胆子吗？”⑥几乎和我一般高的猎枪，差点把我撞个跟头。
我紧紧攥住枪筒，毫不示弱地说：“我不怕，你能打，我也能打。
”⑦“先别吹。
打猎可不像往嘴里灌酒那么容易。
”说完，他又抓起酒瓶，咕嘟咕嘟地喝起来。
![高中语文2019-2020第二单元谈神说鬼寄幽怀第3课西游记学案中国小说[新人教版选修]](https://img.taocdn.com/s1/m/ba09ccf3af1ffc4ffe47accf.png)
第3课 《西游记》——孙悟空大战红孩儿 作品导读 《西游记》主要描写的是孙悟空保唐僧西天取经，历经九九八十一难的故事。
唐僧取经是历史上一件真实的事。
距今一千三百多年前，即唐太宗贞观元年(627)，年仅25岁的青年和尚玄奘离开京城长安，只身到天竺(印度)游学。
他从长安出发后，途经中亚、阿富汗、巴基斯坦，历尽艰难险阻，最后到达了印度。
他在那里学习了两年多，并在一次大型佛教经学辩论会上任主讲，受到了赞誉。
贞观十九年(645)玄奘回到了长安，带回佛经657部。
他这次西天取经，前后十九年，行程几万里，是一次传奇式的万里长征，轰动一时。
后来玄奘口述西行见闻，由弟子辩机辑录成《大唐西域记》十二卷。
从此，唐僧取经的故事便开始在民间广为流传。
吴承恩也正是在民间传说和话本、戏曲的基础上，经过艰苦的再创造，完成了这部令中华民族为之骄傲的伟大文学巨著。
课文节选的部分叙述了牛魔王的儿子红孩儿给唐僧师徒制造磨难的故事，情节曲折复杂，颇具趣味，生动形象地刻画了唐僧的迂弱、不辨是非、自以为是，孙悟空的精明能干、大智大勇，猪八戒的贪吃懒惰和沙僧的执着忠诚。
这也成为后文火焰山借芭蕉扇、破儿洞取落胎泉水颇费周折的起因。
课前自主学习一、给加点的字注音 1．单音字 兜．缰(dōu ) 燧．人钻木(suì) 搠．(shuò) 掣．钉耙(chè) 金箍．棒(gū) 撮．着(cuō) 掼．杀(guàn ) 战战兢．兢(jīng ) 皈．依(guī) 囫囵．．(hú_lún ) 虔．心(qián ) 猕．猴(mí) 石碣．(jié) 卯酉．．(mǎo _yǒu ) 2．多音字扛⎩⎪⎨⎪⎧扛．枪káng 扛．鼎gāng 炮⎩⎪⎨⎪⎧ 炮．羊肉bāo 炮．制páo 炮．火pào 撮⎩⎪⎨⎪⎧ 撮．合cuō一撮．zuǒ 吐⎩⎪⎨⎪⎧吐．故纳新tǔ呕吐．tù 刹⎩⎪⎨⎪⎧ 罗刹．女chà刹．车shā 诘⎩⎪⎨⎪⎧诘．责jié诘．屈聱牙jí 二、根据拼音写汉字 ⎩⎪⎨⎪⎧ mó摩天碍日mó魔鬼 ⎩⎪⎨⎪⎧ 云xiāo 霄良xiāo 宵 ⎩⎪⎨⎪⎧ qín 噙泪qín 擒拿 ⎩⎪⎨⎪⎧ kē磕头唠kē嗑⎩⎪⎨⎪⎧ shè摄取shè慑服 ⎩⎪⎨⎪⎧ 石jié碣jié竭力三、词语积累1．成语辨析判断下列句子中加点成语运用的正误。
高中语文第二单元第3课《西游记》孙悟空大战红孩儿应用体验之旅配套训练新人教版选修《中国小说》(时间40分钟分值60分)一、基础巩固(12分，每小题3分)1．下列词语中加点的字读音有误的一项是( )A．模．样(mú)提．防(dī)嗔．怒(chēn) 鬼魅．(mèi)B．筵．席(yán) 剿．除(cháo) 晦．气(huì) 皈．依(guī)C．尸骸．(hái) 猕．猴(mí) 盘诘．(jié) 木讷．(nè)D．觌．面(dí) 炮．制(páo) 扛．鼎(gāng) 蟒．蛇(mǎng)解析：B项，“剿”应读jiǎo。
答案：B2．下列句子中的“纵”与“我们纵有广大食肠”中的“纵”意思相同的一项是( )[A．纵火焚禀B．纵观全局C．且予纵不得大葬，予死于道路矣D．白日放歌须纵酒解析：与C项同，都为“纵使”。
A项，放；B项，广泛地；C项，放纵，听任。
答案：C3．填入横线处的最恰当的一项是( )(1)孙悟空在乌鸡国刚降了青毛狮怪，马上又遇到了小妖精红孩儿，又是一场________……(2)我等因为前生有罪，感蒙观世音菩萨劝化，与我们摩顶受戒，改换法名，________佛果，情愿保护唐僧上西方拜佛求经，将功折罪。
(3)行者道：“你等既受他________，常在他洞下，可知他是那里妖精，叫做甚么名字？”A．灾难归顺管辖B．劫难皈依节制C．劫难皈依管辖D．灾难归顺节制解析：“劫难”，灾难，灾祸。
在佛家，战争和灾难叫做劫难。
“灾难”，天灾人祸所造成的严重损害和痛苦。
“皈依”，原指佛教的入教仪式，后来泛指虔诚地信奉佛教或其他宗教组织，此指本意。
“归顺”，归附顺从；向敌对势力屈服。
“节制”，指挥管辖；限制或控制。
“管辖”，管理，统辖。
主动性强。
答案：B4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )循环经济是对生产、流通和消费过程中进行的减量化、再利用、资源化活动的总称。
3 孙悟空大战红孩儿时间：45分钟班级：_____ _____组_____号 姓名：____________ 分数：__________ 第Ⅰ部分1．下列各句中，句式与其他三项不同的一项是( ) A ．三藏马上心惊B ．若要倚势而擒，莫能得近C ．假舟楫者，非能水也D ．始吾弗信【答案】 A(A 是省略句，“马上”前省略介词“于”，其它都是否定句) 2．下列各组句子中加点词意义相同的一组是( ) A.⎩⎪⎨⎪⎧不期．今日到了期．我乎桑中B.⎩⎪⎨⎪⎧ 正然．观看然．而成败异变，功业相反也C.⎩⎪⎨⎪⎧齐桓公饮酒醉，遗．其冠路不拾遗．D.⎩⎪⎨⎪⎧弄阵旋．风，把我师父摄去也列星随旋．，日月递炤【答案】 D3．下面对《西游记》的艺术特色表述不当的一项是( )A ．以浪漫主义手法创造出奇幻的神话世界：《西游记》在艺术上的最大特色，就是以诡异的形象，极度的夸张，创造了一个光怪陆离、神异奇幻的艺术境界。
B ．神话人物的塑造，既有神的本领，人的个性，又有动物的特征，是神、人、兽三位一体。
孙悟空、猪八戒、唐僧都具有这样的特点。
C ．孙悟空身上就很好地表现了“人性、猴性、神性”的合一。
D ．孙悟空的“猴性”则体现在不轻信红孩儿骗言骗语的猴机灵和怒摔红孩儿幻身的兽性上。
【答案】 B(唐僧不是神、人、兽三位一体)4．下面对《西游记》的人物形象和故事情节赏析不正确的一项是( )A ．孙悟空、猪八戒等被认为是“三位一体”的艺术形象，既有人的思想性格，又有动物的外形和属性，还有神怪的神通。
B ．在课文中，孙悟空“使个移山、缩地之法”，体现了他的“神性”；怒摔红孩儿，则表现了他的“人性”；念着自己过去与牛魔王的交情，想从红孩儿那里讨个人情，又体现了他的“猴性”。
C ．猪八戒虽是天蓬元帅出身，长得大嘴大耳，其貌不扬，却更像一个普通的人，更具有浓厚的人情味。
D ．《西游记》写的虽是神幻世界，但其目的也是讽刺当时的社会现实。
如课本中所写的“六百里钻头号山”的山神、土地们被妖精盘剥得“衣不充身，食不充口”等，形象地反映了明朝中后期官贪吏虐、民不聊生的社会现实。
【创新方案】高中语文第二单元第3课《西游记》孙悟空大战红孩儿知能落实板块试题新人教版选修《中国小说欣赏》(满分：45分时间：40分钟)一、基础巩固(15分，每小题3分)1．下列词语中加点的字音错误最少的一项是( )A．矿藏．(zànɡ)搠．地(sù)人獐．(zhānɡ)钉钯．(bà)B．哄．闹(hōnɡ) 撇．下(piě) 觌．面(dòu) 鞭梢．(shāo)C．动掳．(lǔ) 盘诘．(jié) 葛．藤(ɡě) 回銮．(luán)D．罗刹．(shā) 三昧．(mèi)剿．除(jiǎo) 搽．脸(chā)解析：A项，“藏”应读cánɡ，“搠”应读shuò，“钯”应读pá；B项，“撇”应读piē，“觌”应读dí；C项，“葛”应读ɡé；D项，“刹”应读chà，“搽”应读chá。
答案：C2．下列各组词语中，没有错别字的一组是( )A．回嗔作喜劫难摸天碍日悚惧B．伸拳敛袖提防璧纱笼罩松篁C．鬼魅妖邪破绽倚草附木巅峰D．明枪暗剑拯救战战兢兢皈依解析：A项，摸—摩；B项，璧—碧；D项，剑—箭。
答案：C3．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是( )A．由于工作关系，他经常接触到一些被大企业裁掉的员工，他发现这些员工在被裁掉之前大多生活安逸，田波说：“这不是好现象，只有每天战战兢兢．．．．，才说明你在进步！”B．或许是这场惨痛的失利让库佩感到心灰意懒．．．．，现在他甚至有退役的打算。
C．小区附近商贸街的人行道上，两个下水道的井盖不．胫而走．．．，给过往的行人带来了不便和安全隐患。
D．文体旅游出版局接群众短信举报后按图索骥．．．．，查获某大厦两间房屋内所藏的7.6万余张盗版音像光盘。
解析：C项，不胫而走：消息传得很快，表示东西丢失，应用“不翼而飞”。
A项，战战兢兢：战战：恐惧的样子；兢兢：小心谨慎的样子。
第二单元谈神说鬼寄幽怀第3课《西游记》——孙悟空大战红孩儿一、阅读延伸没有了妖魔的取经之路我只是一介书生，所以难免卖点书呆子气。
每每看《西游记》，总觉得既然孙大圣可以日行千里，为何不背着唐僧一步西天，也省得一路上千辛万苦，还有这妖那精的惦记着唐僧肉。
如果一步西天，倒也爽快，只是师徒几人的关系恐怕也只能停留在“酒肉朋友”的层次上了。
所谓“患难见真情”：八戒虽色，却处处念叨着师傅，偷了个西瓜还不忘分给师傅半个；沙僧虽傻，却任劳任怨，甘心做大伙儿的下手；悟空虽狂，可师傅有难，不也是不顾生死，降妖除魔吗？战场上结下的友情才是钢铁铸成的啊！倘若一切都太容易，那悟空充其量只是个开路的，沙僧充其量只是个脚夫，八戒逗逗大家开心而已，便是一个太无趣的故事了。
如果一步西天，唐僧倒是可以省去一路的担惊受怕的搅扰，安心地吃斋念佛，朝发夕至，取回佛经。
可所谓“出门长见识”，唐僧若只随徒儿们在云里雾里日行千里，又怎知这天底下人间的百态？敝人不才，未曾念过佛经，可也听说佛从人间来，人间酸甜苦辣尝尽，才换来“佛”超脱尘世的感悟，写入佛经，贻养后人。
不经历千难万险，唐僧又怎能真正领悟这佛经的精深蕴意？阳光总在风雨后啊！真的可以一步西天，佛经取回，又怎么样呢？抑或，难道西天之行仅仅为了取回几本经书吗？没有遇上白骨精，没有进过盘丝洞，又怎知世间的险恶？没有住过高老庄，没有下过龙王庙，又怎知世间的冷暖？人性中的怯懦如何除去？人性中的恶性如何摆脱？至性如何养成？高僧如何修炼？倘没有这一路历尽艰难的感悟，又怎可获得？我们活在世上，总希望找这样的捷径，那样的捷径，感叹“一步登天”才是最大的财富。
我们厌恶过程而只求所谓的结果，我们不管它是“猪肚”还是“蛇肚”，除了“豹尾”，我们什么也不要。
所以今天我们还要防什么作弊，防什么替考，防什么徇私舞弊，防什么假冒伪劣。
倘若每个人的心中都有一条取经之路，以开放的心态迎接磨难，迎接考验；倘若每个人看到的不仅是鲜花掌声围绕的“豹尾”，更祈求一个丰富多彩的“猪肚”，那我们得到的又岂止是那几句赞美之词呢？没有妖魔的取经之路，是一条南辕北辙的路。
西游记时间：40分钟满分：46分一、基础巩固(18分，每小题3分)1．选出填入横线处最恰当的一项( )①孙悟空在乌鸡国刚降了青毛狮怪，马上又遇到了小妖精红孩儿，又是一场……②我等因为前生有罪，感蒙观世音菩萨劝化，与我们摩顶受戒，改换法名，佛果，情愿保护唐僧上西方拜佛求经，将功折罪。
③行者道：“你等既受他，常在他洞下，可知他是那里妖精，叫做甚么名字？”A．灾难归顺管辖B．劫难皈依节制C．劫难皈依管辖D．灾难归顺节制答案 B解析劫难，灾难，灾祸。
在佛家，战争和灾难叫作劫难。
皈依，原指佛教的入教仪式，后来泛指虔诚地信奉佛教或其他宗教组织。
此指本意。
归顺，归附顺从，向敌对势力屈服。
节制，指挥管辖，限制或控制。
管辖，管理，统辖。
主动性强。
2．下列各句中，加点词语使用有误的一项是( )A．那借金银人，身贫无计，结成凶党，明火执仗．．．．，白日杀上我门，将我财帛尽情劫掳，把我父亲杀了。
B．因此上怪他每每不听我说，故我意懒心灰，说各人散了。
既是贤弟有此诚意，教老孙无所适从．．．．。
C．这山中有一条涧，叫做枯松涧。
涧边有一座洞，叫做火云洞。
那洞里有一个魔王，神．通广大．．．。
D．沙和尚笑道：“哥啊，常言道：‘三年不上门，当亲也不亲．．．．．．．．．．．’哩。
你与他相别五六百年，又不曾往还杯酒，又没有个节礼相邀，他那里与你认甚么亲耶？”答案 B解析B项应为“进退两难”。
阅读下面的文字，完成3～5题。
梳理文化长河，披沙拣金，我们拾到了光照古今的千古名篇。
它是价值连城的稀世珍宝，美不胜收，倾国倾城。
它如同熠熠生辉、泛彩流光的颗颗钻石，镶嵌在时代的长廊。
夸父的坚毅，洛神的婀娜，屈原的，李煜的，关云长的，贾宝玉的，无不成为艺术美的化身，历万古而不朽。
( )。
浩浩五千年文明，辉煌巍峨，婀娜多姿，浸润和滋养着中华民族。
千古名篇，字字珠玑，篇篇锦绣，是民族文化、中华文明的浓缩版、精华篇。
3．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )A．愁肠寸断仰天长啸重枣美髯儿女情长B．愁肠寸断儿女情长横刀立马仰天长啸C．仰天长啸愁肠寸断横刀立马儿女情长D．仰天长啸儿女情长重枣美髯愁肠寸断答案 C解析仰天长啸：为排遣郁闷而仰头呼叫的情态。
3课《西游记》——孙悟空大战红孩儿学习重点1.记：掌握本文的字音、词语及《西游记》中的名言警句。
2.读：品读课文，分析作品中的主要人物形象。
3.练：简述《西游记》中浪漫主义特点的具体体现。
4.写：写一段侧重环境描写的表现某种氛围的文字。
一、诵记名言警句《西游记》中的名言警句1.道高一尺，魔高一丈。
2.海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
3.一叶浮萍归大海，人生何处不相逢。
4.人逢喜事精神爽，闷上心来瞌睡多。
5.福无双降，祸不单行。
6.救人一命，胜造七级浮屠。
7.一言既出，驷马难追。
8.差之毫厘，失之千里。
9.好事不出门，恶事传千里。
二、了解文学常识1.作者简介⑧神通广大：_____________________________________________________________ ________⑨将功折罪：_____________________________________________________________ ________⑩意懒心灰：_____________________________________________________________ ________(2)近义词辨析①皈依·归顺辨析皈依：原指佛教的入教仪式，后泛指虔诚地信奉佛教或参加其他宗教组织。
归顺：归附顺从；向敌对势力屈服。
例句梁山好汉一百单八将，打家劫舍，劫富济贫，后来________朝廷，在平定方腊的战役中，损耗殆尽。
死的死，活着的，归隐的归隐，也有的________佛门，结局很悲惨。
②矗立·耸立·屹立辨析三者是一组近义词。
它们都是动词，表示高高地立起，但也有一定的区别。
“矗立”着眼于直，是直而高地立着。
一般用于物，不用于人。
例如：烟雨楼矗立在青翠的大树丛中。
“耸立”着眼于高，高而突出地立着。
例如：在海平线上……像是有一座城堡耸立在海天之间。
“屹立”着眼于稳固。
原指山稳固而高高地独立着，后来指人或物像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。
第二单元谈神说鬼寄幽怀3．《西游记》孙悟空大战红孩儿孩子应该是活泼可爱、天真无邪的。
可孙悟空却遇到了一个不甚可爱、超级邪乎的红孩儿。
这是谁家的孩子？他有什么不俗之处，竟然让神通广大的孙大圣也感到头痛？两人之间发生了什么摩擦？最后双方交手结果如何？阅读全文，你就会被曲折有致的故事吸引，同时体会红孩儿、孙悟空的艺术形象。
吴承恩（约1501—约1582），字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳（今江苏省淮安市）人。
吴承恩的曾祖父、祖父都是读书人，任过县学的训导、教谕。
但到了他父亲吴锐这一辈，由于家贫，出赘徐家，“遂袭徐氏业，坐肆中”，当起了小商人。
吴承恩从小就很聪明，很早入了学，少年得志，名满乡里。
除《西游记》外，他还创作有长诗《二郎搜山图歌》和《禹鼎记》。
吴承恩幼时跟从父亲遍游淮安近郊的古寺丛林，听来许多优美神奇的神话故事。
他从小就有好听奇闻的习性，在读私塾时，经常瞒着父亲和老师，偷偷地阅读“野言稗史”。
随着年龄的增大，这种爱好有增无减。
30岁后，他搜求的奇闻已“贮满胸中”了，其中感触最深的是玄奘到天竺（印度）取经的故事。
玄奘西天取经，前后十九年，行程几万里，是一次传奇式的万里长征，轰动一时。
后来玄奘口述西行见闻，由弟子辩机辑录成《大唐西域记》十二卷。
但这部书主要讲述了路上所见各国的历史、地理及交通，没有什么故事。
及到他的弟子慧立、彦琮撰写的《大唐大慈恩寺三藏法师传》，则为玄奘的经历增添了许多神话色彩，从此，唐僧取经的故事便开始在民间广为流传。
南宋有《大唐三藏取经诗话》，金代院本有《唐三藏》《蟠桃会》等，元杂剧有吴昌龄的《唐三藏西天取经》、无名氏的《二郎神锁齐天大圣》等，这些都为《西游记》的创作奠定了基础。
50岁左右，吴承恩写了《西游记》的前十几回，后来因故中断了多年，直到晚年辞官离任回到故里，他才得以完成《西游记》的创作。
《西游记》是我国文学史上一部最优秀的章回体神话长篇小说。
3.（1）课本中的成语、词语凶多吉少：指估计事态的发展趋势不妙，凶害多，吉利少。
西游记——孙悟空大战红孩儿解答情节作用题的答题技巧[课内挖掘]《孙悟空大战红孩儿》中红孩儿和孙悟空斗智斗勇，使得故事情节曲折起伏。
课文中借助人物心理、人物间的矛盾等情节设置一步一步推动故事的发展，在跌宕起伏、生动曲折的情节描写中集中表现红孩儿的精明与审时度势、孙悟空的机智勇敢等。
如红孩儿以小孩子的涕泪涟涟的面貌出现在唐僧面前时，使得唐僧善心大发，失去了警惕，再也不信悟空的话，再加上猪八戒在中间怂恿，最终让孙悟空驮起了妖怪。
这种师徒之间的矛盾，给了妖怪可乘之机，推动故事向精彩之处发展。
[考点讲解]情节是小说中用于表现人物性格发展变化的事件，它是生活片段的有机剪辑，是矛盾发生、发展的过程。
可抓住小说的事、物、人、情、时间、空间等线索，厘清小说的矛盾冲突，体会情节对人物形象的塑造及主题的揭示所起到的作用。
这类题型主要考查对情节作用的概括、分析、鉴赏能力。
小说情节作用题是高考小说常考题型，为此，我们要掌握该题型的解答方法和技巧。
一、考题试做(2017·高考山东卷)阅读下面的文字，完成题目。
七岔犄角的公鹿(鄂温克族[注])乌热尔图①“你，你别打啦！”我两眼盯着他，一串泪珠滚出眼窝。
②“喊啥，小崽子？你像只猫，整天待在帐篷里，靠我养活！”他吼着，举起熊掌似的大手，又朝我打来。
③“我去打猎，给我枪——我爸爸留给我的猎枪。
”④他愣了一下，那双醉红的眼睛像打量陌生人似的瞅着我。
我不哭了，再也不想哭了，挺着胸脯站在他面前，我感到一下子长大了。
我爸爸早死了，妈妈为了过活跟了他，没过几年，妈妈也病死了，我就只好和他在一起熬日子。
我从未叫过这位继父一声“爸爸”，只在心里喊他的名字：特吉——部落里的人都这样叫他。
⑤“给，小崽子。
明天，你上山，见啥打啥。
你有这个胆子吗？”⑥几乎和我一般高的猎枪，差点把我撞个跟头。
我紧紧攥住枪筒，毫不示弱地说：“我不怕，你能打，我也能打。
”⑦“先别吹。
打猎可不像往嘴里灌酒那么容易。
”说完，他又抓起酒瓶，咕嘟咕嘟地喝起来。
⑧这天早晨，我起得比往常都早。
我脚上穿的软靴是妈妈留给我的，子弹袋和猎刀是爸爸用过的。
我要靠这些，再加上我自己的勇敢，成为一个猎手，一个让全部落人都服气的猎手。
⑨我慢慢地攀上山顶。
这是一个漂亮的山峰，它的背上长满松树和桦树，前胸盖着白雪，侧面是片凹下去的向阳坡。
这里准有野兽。
等了大半天，果然没叫我失望，桦树林里有什么的影子在晃动。
我咬紧牙，瞄准黑影，端平猎枪。
枪响了，野兽晃了晃，踉跄着奔出树林。
是一头健壮的公鹿，它头上顶着光闪闪的犄角，犄角分成了七个支岔，很有气势。
鹿一眼瞥见我，扭头叫了一声。
顿时，又从树林里跑出五只受惊的野鹿，有母鹿，有小鹿。
公鹿一瘸一拐地跟在最后，不时扭头戒备而憎恶地瞅着我。
看得出来，它在护卫鹿群。
转眼间，他们爬过山岗，消失在密林里。
这时，太阳已经溜到山尖，树林变得黑森森的，我想今天是撵不上它了。
⑩晚上，坐在火堆旁，我心里也有一个不安的火苗在上下乱蹿。
“今天，我打了个鹿。
是七岔犄角的公鹿，可大啦！它流的血真多，要不是天晚了，我真……”我对特吉说。
他不喝酒的时候，脸上没有凶相，但总是阴沉沉的。
⑪“嘿，傻小子。
流点血，这能算你打了鹿？打鹿的人，剥了鹿皮，先把鹿腰子拿回来，让大家尝尝……鹿可不像你，碰一下就哭。
公鹿，那才是真正的男子汉，它就是死也不会屈服。
懂吗？”⑫我好像被灌了一脖子雪，心里又气又恼：“明天，我会拿鹿腰子让你尝的。
”⑬第二天，天刚亮，我就赶到昨天打猎的山坡，沿着伤鹿留在雪地上的蹄印追着。
不知什么时候，雪地上多了一行奇怪的蹄印。
突然，从左侧山脚的桦树林里传来咔嚓咔嚓的响声，六只野鹿在那里惊慌奔逃。
我认出那头被我打伤的公鹿，它瘸了一条腿，跑在鹿群后面。
一只狼在后面拼命地追赶，并且越追越近。
公鹿扭头瞅瞅，撇开鹿群，一瘸一拐地直奔山坡跑来，它跑上山顶，到石崖前放慢脚步，一步一步蹬着石崖。
看起来它很费力，忍着痛。
⑭快点，狼追上来啦！我被这头危难中的受伤的鹿吸引了，忘记了自己狩猎的使命。
⑮猛冲过去的狼一口咬住鹿的后腿，几乎就在同时，鹿猛地一蹬，狼怪叫一声，滚了下来。
我看见鹿的后腿被连皮带肉撕下一块。
啊，真有一手。
为了弄死这家伙，甘心让它咬去一块肉。
可惜那一蹄没踢在狼的脑壳上。
⑯狼在地上打了个滚，弓着腰，咧着嘴，发疯似的朝石崖冲去。
鹿低下头，把粗壮、尖利的犄角贴在脚下的石头上，沉着地等待着。
⑰啊，这只狼真坏。
它借助跑的冲力腾空朝鹿扑去。
我的心一下子揪紧了。
⑱就在狼对准鹿脖子下口的一刹那，鹿猛地扬起低垂的犄角，狼像被叉子叉中似的，从鹿的头顶上像块石头被甩过石崖，跌进山谷。
⑲鹿胜利了。
它骄傲地扬起头，把漂亮的犄角竖在空中。
“呦——”七岔犄角的公鹿站在崖顶呼唤同伴，山谷里传来鹿群的回音。
⑳我躲在它的下风，着迷地瞅着它。
它那一岔一岔支立着的犄角，显得那么刚硬；它那细长的脖子挺立着，象征着不屈；四条直立的腿，似乎聚集了全身的力量。
我想起特吉的话：“公鹿，那才是真正的男子汉，它就是死也不会屈服。
”公鹿疲倦地走过我的眼前，还是那么骄傲。
我长长地出了一口气，它似乎觉察出什么，停下步来。
我觉得自己的心被撞击了一下，我想起了自己。
我不是看热闹的孩子，而是一个猎手。
我的眼睛转向鹿腿上的伤口：一处是我的猎枪打的，看来没伤到骨头，但也穿了窟窿；另一处是狼咬的，血淋淋的。
在这个时候要想补它一枪真是太容易了，我下意识地摸了摸枪栓，看着它一瘸一拐的身影……(节选自乌热尔图《七岔犄角的公鹿》，有删改) 【注】鄂温克族：我国少数民族之一，主要分布于内蒙古呼伦贝尔和黑龙江讷河等地，传统上多从事农牧业和狩猎业。
[考题] 本文以“我”与特吉的冲突开篇，这样写有什么作用？请简要分析。
答：[解析] 本题考查分析作品情节作用的能力。
这种题型主要从以下角度考虑：从结构上看(引出下文，为下文某情节做铺垫、埋伏笔，奠定全文感情基调等)；从人物形象考虑(刻画人物形象)；从读者阅读角度考虑(设置悬念，引发兴趣等)。
[答案] ①通过紧张的冲突，引起读者阅读兴趣，把读者迅速带入小说情境；②引出下文“我”去打猎的故事；③交代“我”的孤儿身份、与继父的情感隔膜，以及“我”对亲情的渴望；④初步刻画“我”性格的倔强和好强。
二、技巧点拨(一)明确此类题型，通过审读题干，明确答题方向1．常见设问方式(1)(2016·高考山东卷)文中为什么要写到马骁驭的三次心理冲动？结合全文，谈谈你的认识。
(2)(2015·高考浙江卷)作者在第四段中通过虚拟的旁观者来评说“老头”的行为，这样写有什么效果？(3)(2013·高考全国卷Ⅰ)小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生活。
作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法。
(4)(2012·高考课标全国卷)小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么？请简要分析。
(5)文中的×××情景在小说中起到什么作用？(6)小说情节安排很有特色，请结合相关情节做简要分析。
2．审读题干，明确答题方向(1)题干中有××情节(情景、段、开头)等字样。
(2)题干中有“作用”“意义”“效果”“用意”等字样。
(二)掌握解题技法解答情节作用类题目两步骤第一步：从五个对应关系考虑1．从情节与其他情节的关系考虑对这一方面又可以从以下角度思考：(1)就全文来说有一波三折式。
作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
(2)就开头、结尾来说有首尾呼应式。
作用是结构严谨完整。
(3)就开头来说：①倒叙式(把结局放到开头来写)，起到制造悬念的作用。
②引起下文式，往往起到铺垫作用。
(4)就结尾来说，分为不同的类型，如出人意料的结尾、悲剧结尾、大团圆结尾等，其作用各不相同。
具体讲解见第5课。
(5)就中间行文来说有伏笔铺垫式。
一般来说是推动故事情节的发展。
2．从情节与人物形象的关系考虑也就是情节本身对人物性格塑造的具体作用。
常用答题术语：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理等。
3．从情节与小说环境的关系考虑这一情节是否是描写了自然环境或暗示了社会环境。
常用答题术语：突出(烘托、交代)人物活动的环境，使环境更具典型性等。
4．从情节与小说主题的关系考虑一般来说是点题、突出主题或揭示主旨。
常用答题术语：揭示(表达、寄托、暗示)了……的主题，深化主题，突出主题等。
5．从情节与读者感受的关系考虑就是站在读者的角度上考虑情节的作用。
常用答题术语：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考等。
第二步：用答题模板组织答案这类题型的规范的答题模式一般为：作用点＋体现点。
所谓“作用点”是指作用是什么，一般要用“五从”思维考虑作用点；所谓“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的，必须结合文本具体内容分析。
常用答题模式：……情节(事物)在文中有……作用，突出了……，表现了……。
一、阅读下面的文字，完成1～3题。
(15分)汪先生蓝月①说起汪先生，梅镇上年长点儿的都认识。
但要说汪先生的家世，没几个人能说得清。
那一年，汪先生带着他新婚的妻子就像一颗蒲公英的种子无声无息降落在小镇上，并深深地扎根，这根不仅扎在了小镇，也扎在了小镇人的心里。
②公立学校红旗小学的孩子们被告知来了一位新先生。
这个消息，让孩子们雀跃不已，他们又可以捉弄一下新先生了。
③这一天，天气晴朗，风和日丽，空气里飘满了油菜花的香气。
孩子们就像采花的小蜜蜂“嗡嗡嗡”地喧嚣着，伸长了脖子往外看，兜里都揣着各式“见面礼”。
④但是新先生一进教室，孩子们捂在兜里的小手愣是没有拔出来。
这位高高瘦瘦的先生穿着七成新的军装，挺直的鼻梁上架着一副黑框眼镜，不知道是不是由于军装的衬托，给人一种英姿飒爽的精神气。
此刻，先生的目光正透过眼镜片向孩子们扫视，这眼神就像两道闪电，不，确切地说是两发炮弹，狠、准、稳，不容你半点儿反抗。
先生微微一笑，刚毅的脸有了柔和的曲线，标准的普通话在薄薄的唇中吐出：孩子们，我是你们新来的班主任。
首先我来介绍一下自己，我姓汪，叫汪琪睿。
说着在黑板上写下自己的名字。
⑤黑板上的这三个字又让孩子们傻了眼，这三个字横如傲天雄鹰，竖如立地苍松，撇如狂风卷沙，捺如遁地狡兔。
汪先生放下粉笔继续说，我带过兵，打过仗。
当兵打仗是为了把小日本鬼子赶回老家。
现在我被派到这里，来这里干什么呢？还是打仗，是要带领同学们去攻占文化知识的高地，因为建设新中国没有文化不行。
你们有信心吗？⑥“有——”讲台下响起了雷鸣般的掌声，吸引了几位先生的好奇，也过来观看。
⑦梅镇人在孩子们的描述中，知道了这个与众不同的汪先生。
⑧汪先生堪称美男子，身材挺拔，面目俊秀，尤其是那口整齐的白牙，张嘴一笑就闪现珍珠般的光芒。
