人物外貌描写方法指导之欧阳家百创编

名著中的人物描写各有妙招欧阳家百（2021.03.07）第一部分、人物描写的精段赏析◎他的脸，在我试问他的时候，好像特别的洼了。

从那最洼的地方发出一点黑晦，慢慢地布满了全脸，像片雾影。

他的眼，本来就低深不易看到，此时便更往深处去了，仿佛要完全藏起来。

他那些彼此永远挤着的牙轻轻咬那么几下，耳根有点动，似乎是把心中的事严严地关住，惟恐走了一点风。

然后，他的眼忽然发出些光，脸上那层黑影渐渐地卷起，都卷入头发里去。

“真哪!”他不定说什么呢，与我所问的没有万分之一的关系。

他胜利了，过了半天还用眼角撩我几下。

（老舍《牺牲》）【鉴赏】工笔细描着力于精雕细刻，用细腻的笔法雕刻人物，使所描写的对象纤毫毕现，给人以真切的感受。

作者对人物的脸、眼、牙作了精细的描写，脸洼到什么状况，眼深藏到什么程度，牙严严地关到什么情况，一笔一笔细雕，把这个人物深藏自己的阴冷的性格刻画得惟妙惟肖。

◎我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

（鲁迅《故乡》）【鉴赏】用简单的笔墨，对所描绘的人物勾勒出一个大致的轮廓。

大笔勾勒有略貌而重神的特点，给人真实而富有意味的感觉。

作者描写杨二嫂的形象，只用寥寥几笔，就绘出了她的外貌特征，通过这个特征，可粗知她尖酸刻薄的性格。

◎唐小姐妩媚端正的圆脸，有两个浅酒涡。

天生着一般女人要花钱费时、调脂和粉来仿造的好脸色，新鲜得使人见了忘掉口渴而又觉嘴馋，仿佛是好水果。

她眼睛并不顶大，可是灵活温柔，反衬得许多女人的大眼睛只像政治家讲的大话，大而无当。

（钱钟书《围城》）【鉴赏】描写人物外貌时，截取人物具有特征性的某一部分加以集中点染，以便读者通过这个“特写镜头”，更好地了解人物的性格特征和思想感情。

作者把镜头对准唐小姐的脸，特别是眼睛，进行了局部特写，短短的两句自然而奇特的比喻联想，便使唐小姐的形象鲜明地刻印在读者的脑海中。

Re:《三国演义》人物外貌描写。

长相决定命运时间：2021.03.08 创作：欧阳与[ 2011-10-3 20:31:00 | By: jyl(游客) ]玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。

（诸葛亮）忽见草坡左侧转出一个少年将军，飞马挺枪，直取文丑。

公孙瓒扒上坡去，看那少年：生得身长八尺，浓眉大眼，阔面重颐，威风凛凛，与文丑大战五六十合，胜负未分。

（赵云）榜文行到涿县，引出涿县中一个英雄。

那人不甚好读书；性宽和，寡言语，喜怒不形于色；素有大志，专好结交天下豪杰；生得身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳，面如冠玉，唇若凃脂；中山靖王刘胜之后，汉景帝阁下玄孙：姓刘，名备，字玄德。

（刘备）随后一人厉声言曰：“大丈夫不与国家出力，何故长叹？”玄德回视其人：身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。

（张飞）玄德看其人：身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若凃脂；丹凤眼，卧蚕眉；相貌堂堂，威风凛凛。

（关羽）为首闪出一将：身长七尺，细眼长髯；官拜骑都尉；沛国谯郡人，姓曹，名操，字孟德。

（曹操）时李儒见丁原背后一人，生得器宇轩昂，威风凛凛，手执方天画戟，怒目而视。

两阵对圆，只见吕布顶束发冠，披百花战袍，擐唐猊铠甲，系狮蛮宝带，纵马挺戟，随丁建阳出到阵前。

（吕布）只见一位少年将军，面如冠玉，眼若流星，虎体猿臂，彪腹狼腰；手执长枪，坐骑骏马，从阵中飞出。

（马超）玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。

（诸葛亮）忽见草坡左侧转出一个少年将军，飞马挺枪，直取文丑。

公孙瓒扒上坡去，看那少年：生得身长八尺，浓眉大眼，阔面重颐，威风凛凛，与文丑大战五六十合，胜负未分。

（赵云）榜文行到涿县，引出涿县中一个英雄。

那人不甚好读书；性宽和，寡言语，喜怒不形于色；素有大志，专好结交天下豪杰；生得身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳，面如冠玉，唇若凃脂；中山靖王刘胜之后，汉景帝阁下玄孙：姓刘，名备，字玄德。

记叙文阅读之人物描写办法及其作用例句：老师看了，微笑着道：“给我讲讲吧。

我相信，每件事面前，都藏着一个故事。

”继母在床边坐了会儿，给他掖掖被，随后，轻轻地离开。

他觉得父亲果然变了心，心里更觉悲惨。

人物描写办法知识库：1.人物描写办法一般分为：外貌描写（肖像描写)、举措描写、神态描写、语言描写、心理描写。

2、对人物进行描写的角度或途径：正面描写和正面描写3.在人物的各种描写办法中都可能存在细节描写。

4.人物描写办法作用（依次阐发，有一个答一个）：（1）生动形象地写出……（特点)（2）表示了人物（要结合文章具体化）……（精神/品质/ 心理）（3)表达作者（有时是“我”）……（情感） (4)为下文……作铺垫（5）如果是正面描写，应回答：从正面烘托……答题公式：运用了xx描写，形象生动写出了什么（内容），表示了谁xx性格特点或XX品质。

注意：外貌描写交代了人物的××身份、××位置、××处境、经历或写出了什么以及××心理状态、××思想性格等情况。

女教师村里新来了一名年轻的女教师，姓陈。

陈老师来报到的那天，正逢着下雪天，白皑皑的雪花一朵一朵地从天空中飘下来，紧紧地把村庄遮掩住了。

陈老师是乘县教育局的小车子来的，车子驶到村口因为路滑就进不去了。

陈老师想从车上下来走着进村，可去接陈老师的村里人不肯，硬是把她阻在了车里面。

村长说：陈老师是从城里来的，城里人不克不及受冻。

村里的人于是用肩膀把车子抬进了村里。

陈老师去的是村小，其实村里压根儿就这一所学校，村长说，在年夜山里能有这样一所学校已经相当不错了。

村小的校舍破破的，像城里放弃的仓库，校门口的操场也是坑玩洼洼，不过蛮年夜的，有城里一个足球场那么年夜。

村长说，村里只能给娃儿们围年夜操场，盖校舍根本就不敢想。

陈老师眼睛湿湿的，几天后她将寝室搬到操场边，陈老师对村长说：“我会看着新校舍建起来的。

人物的举措描写欧阳家百（2021.03.07）1.她将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了年夜腿。

她在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿戴千斤重的鞋。

她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧工具的样子。

这时，她停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个处所目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。

2、她拿起筷子，向一盘色泽鲜艳的菜伸去，轻轻夹起一片，用左手在筷子下方端着，小心翼翼跟随着筷子。

原本筋脉突兀的手此刻一用力青筋更加明显。

她小心地把菜放入嘴中，细细地品尝着。

3、奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒适些，满意地出门了。

4、近了，更近了，组长终于来到他的身边，像一座泰山定在他面前，嚷道：“快交作业，快交作业！”他“嘿嘿”一笑，脸色是那样滑稽，又是那样神秘，猛然，他把头一扎，像一条滑溜溜的泥鳅从组长胳膊旁闪过，脚底像抹了油一样奔驰逃走了。

5、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，吃力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。

狂风夹着年夜雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。

6、小伙子跑得不错，已经从起跑冲刺进入途中匀速跑。

他像一匹马驹昂头急奔：步幅匀称，步频紧凑，蹬动有力，腰肢抓紧——整个举措显得优美而富有弹性。

7、她的脚步很均匀，双臂一前一后地摆动着，双脚越迈越快，身子向前倾斜着，像要倒下似的，奋力向前迅跑。

跑到终点线处，她头一抬，胸一挺，终于取得了第一名。

8、在郎平排球生涯的头一次冬训里，教练们开始给郎平吃“小灶”。

长跑——郎平围着四百米跑道一圈又一圈向前跑……头好胀啊，胸口生疼，腿已经抬不起来了，停下吗？不！年夜脑清晰地收回指令，步子继续向前迈……汗水早把头发湿成一缕一缕，汗珠从额上流到嘴里又苦又涩。

小学生的外貌描写1．我的同桌叫黄检宝，他长得可漂亮了，长长的脸蛋象一根绳子；（老师的批注是：这是什么绳子？这是什么脸？）头发竖起来好象铁条条；他的一双手象个好大好大的大钳子。

2．我的同桌叫胡正午，他的脸蛋是椭园形的，象个哈密市；他的眼睛乌黑乌黑的，象墨水瓶；他的头发一根根的，象公园里的一排排白杨树。

3．我的同学叫岳高，脸园园的象小灯笼，头大大的象只大皮球，嘴扁扁地象月牙。

4．吕口口是我的好同桌，他长得象我家套间房子；嘴巴象我家的铁门；眼睛象空的窗子；两个孔的鼻子呢？象安在我家厨房的排气扇5．我的同桌是彭莎莎，她脸蛋瘦瘦的象萝卜；头发长长的象蒜苗；嘴巴小小的象鲫鱼；笑起来有两个小酒窝，象土豆6．我的同桌叫陈康，他的头上是长得海带似的头发；他的脸上长着鱿鱼长的鼻子；他的额头下面长着大闸蟹似的眼睛；他的睫毛长又长，象龙虾的长爪子7．我的同学叫李乙，他有一张胖胖的脸，很象脸盆；头发浓浓的卷卷的象洗碗的钢丝刷子；鼻子钩着象个倒扣着的小汤勺；他喜欢吐舌头，吐出来又卷进去真象菜铲子8．我的同桌叫马琳，她圆圆的脸象红苹果；大大的眼睛象黑葡萄；高高的鼻子象根小香蕉；张开时嘴巴象个大梨子；那舌头呢红红的扁扁的象块压扁了的干柿子，还常常带了芒果一样的笑容9．我的同桌叫牛妞。

短短的头发一排排地站着，象在做操的的小朋友；两只眼睛闪啊闪象有人在里面打蓝球；牙齿排着队挨得很紧，好象我们排着整齐的队伍到老师那里去背书10我的同桌叫杨谷，他长得可好看了。

眼睛有牛眼那么大；眉毛有马鞭子那么长；鼻子隆起来比骆驼背还高；嘴巴张起来象狮子口；吓巴尖尖的象山羊的下巴。

描写人物外貌【自学部分】作文，离不开人物描写。

人物在文章里一出现，就像演员出现在舞台上一样，首先映入观众眼帘的是外貌。

因此，学写人，先从外貌开始。

人物外貌不但指人的相貌、身材、衣着打扮，还指人的神情、姿态、声音等。

把人物的这些特点具体地写下来，就是人物外貌描写。

你看——太阳晒得黑瘦的脸上，有一对稍稍凹进去的双眼皮儿大眼睛；黑里带黄的头发用花布条子扎了两条短辫子；衣服都很旧，右裤脚上的一个破洞别一支别针。

外貌描写的句子1这小子两只狡猾的小眼睛三眨两转悠，一个新的“鬼点”马上出来了。

2浓浓的眉毛下边嵌着一对大眼睛，乌黑的眼珠，像算盘珠儿似的滴溜溜乱转。

3她那双顾盼撩人的大眼睛每一忽闪，微微上翘的长睫毛便扑朔迷离地上下跳动。

4他的白眼珠大黑眼珠小，两颗瞳仁像锥子，锐刺刺的，有些怕人。

5他那灰白而粗长的眉毛下，有一双严峻的眼睛、谁看到这双眼睛就会不自觉地和他保持一段距离。

6那双近视眼，如今已没有了一点灵气，仿佛里面藏着过多的忧伤，深不可测。

7亮亮是个10岁的男孩，长得虎头虎脑，特别是淡眉下那双黑葡萄似的眼睛，滴溜溜地不停地四下张望，充满着强烈的求知欲望。

8荣荣今年4岁，脸蛋红扑扑的，一对黑亮的眼睛像是两颗黑宝石。

9小海燕说起话来，两个眼珠一闪一闪的．好像一对明亮而美丽的珍珠在闪耀。

10修长的眉毛下，闪动着一双水晶般明亮而又纯洁的大眼睛。

11哥哥的两道浓眉下衬着一双大眼睛，瞪起眼看人就像小老虎。

12眼睛是心灵的窗户，从他这一双不大但很明亮的眼睛里，显露出了他的与众不同。

13她的眼睛，黑黑的，老是湿漉漉的，使那长长的睫毛，像是长在两池清水岸上的青草。

眼睛像天空一般的清澈，像海一般深沉，黎明和黄昏，光明和阴影，都在这里自由嬉戏。

14这孩子黑虎头似的脸上，长着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。

15这孩子的圆脸上缀着好看的刘海儿；嵌着一双不断眨动的黑宝石一样的大眼。

16她，坐在台阶上，稚气的大眼睛闪烁着黑宝石一般幽深的光泽，笔直的鼻梁显露出倔强的性格。

圆圆的脸上，蝌蚪似的两只黑亮的眼珠一闪一闪的，可爱极了。

17她的脸上有一双带着稚气的，被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛。

18光洁白皙的脸庞，透着棱角分明的冷俊；乌黑深邃的眼眸，泛着迷人的色泽；那浓密的眉，高挺的鼻，绝美的唇形，无一不在张扬着高贵与优雅，浓密的眉毛叛逆地稍稍向上扬起，长而微卷的睫毛下，有着一双像朝露一样清澈的眼睛，英挺的鼻梁，像玫瑰花瓣一样粉嫩的嘴唇，还有白皙的皮肤……19、一张坏坏的笑脸，连两道浓浓的眉毛也泛起柔柔的涟漪，好像一直都带着笑意，弯弯的，像是夜空里皎洁的上弦月。

《人物的外貌描写》教学设计欧阳家百（2021.03.07）教学目标： 1、懂得人物的外貌描写是为了表现人物的个性特征。

2、学会按照一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。

3、学会描写人物外貌的基本方法。

一、人物外貌描写都写什么？（包括人物的表情、长相、身材、穿戴，以后不要再以为外貌就只是眼睛、鼻子、嘴巴长什么样了。

）1、 A 眉毛：粗粗的，说话时一动一动的，就像两条毛毛虫字蠕动。

眼睛：大大的，亮亮的，一闪一闪的，像两颗黑宝石。

耳朵: 大大的，长在脑袋两边，像两只厚皮大饺子。

脸 :白白的，红红的，像刚成熟的水蜜桃。

B 眉毛：细细的，像两弯小小的月牙。

眼睛：小小的，却很有神，像两颗黑珍珠。

耳朵：小小的，像两片小贝壳。

脸：鼓鼓的，黑红黑红的，就像两颗熟李子。

C 这孩子长着圆咕隆冬的脑袋，顶门心上留着一撮短发，真像一个青皮柿子。

小结：眉毛、眼睛、耳朵、脸、脑袋，这些都是人物外貌描写中的什么呢？人得眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等这些都是属于人的长相描写。

2、穿戴引导描写。

朋友上台做模特，看看他穿了什么。

（头上、穿着、脚上、背上）小结：穿什么衣服，什么裤子，什么鞋子、什么袜子……这些是属于人物外貌描写中的（穿着）。

鼻梁上戴着一副眼镜、头上扎着蝴蝶结，这叫什么呢？（戴）穿、戴，合起来就是穿戴了。

3、身材（身材魁梧），引导描写。

（个子、肩膀……）（矮胖妇女），引导描写。

（身高、像……）（长腿），引导描写。

（身高、腿像……）（大肚子），引导描写。

（肚子，像……）小结:（1、身材高大，强壮；2、矮矮胖胖，走路慢悠悠；3、长腿像竹竿；4、大肚子圆圆，像孕妇）这些都是人物外貌描写中的身材。

高矮胖瘦是身材4、（喝酱油）他喝了一口，眉头紧皱；眼睛眯成了一条线，像一条细细的缝；舌头伸得老长老长，不停上下摆动，好像在跳舞似的；右手还在舌头边不停地扇动着，原来是一瓶酱油啊！（注意表情，从眉毛、眼睛、舌头、手……一步步引导小朋友回答）（喝可乐）只见他喝了一口，眉头向上扬起；眼睛睁得大大的，像两颗闪闪发亮的宝石；嘴巴抿了抿，舌头在嘴唇边舔了舔；眼睛笑得像一朵盛开的鲜花一样，这可乐可真好喝啊！难受、享受的表现是外貌描写的一个方面。

11巧借角度侧成峰——对人物进行侧面描写欧阳家百（2021.03.07）教学目标：1.了解侧面描写的基本知识、方法和作用。

2.学会用适当的侧面描写把文章写生动。

教学重点：了解侧面描写的基本知识、方法和作用。

教学难点：学会用适当的侧面描写把文章写生动。

教学用具：阅读材料教学方法：授课法讨论法教学用时：5—45分钟教学过程：【啄前准备】1、指导学生阅读写人类作文。

2、摘抄积累文中的好词好句好段。

【啄开树皮】同学们，老师这有一段话，你知道是什么描写吗？例：考场上，静得掉落一根针都能听得到，空气仿佛都凝结了……生：环境描写师：对，可你知道这个环境描写最主要的又是为了反映出什么？生：考生们的紧张程度。

师：对，这就是侧面描写人物的方法。

就好比是一座正面看平坦的山，我们换个角度，侧面去看就能看到山峰。

侧面描写，是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。

简言之，侧面描写就是通过对被描写对象周围效果的渲染，来表现被描写对象的一种表现手法，又叫间接描写，还叫衬托法。

它是正面描写的一种补充。

今天，有一位弹琴的姑娘，让我们通过侧面描写，一起去聆听她那天籁般的琴声，感受她那美好的品质。

【啄入虫洞】一、赏析文章1．朗读课文，整体感知。

师：课文围绕弹琴姑娘主要讲了一件什么事？本文的写作顺序是按什么顺序来写？分段该怎么分？2．检查阅读，理解生词。

用圈点勾画法解读文章的生字。

3、逐段分析教师：我们再来一起回顾故事内容。

走进那条长长的胡同里，去认识那位让儿童文学家也钦佩的弹琴姑娘。

教师：同学们，在分析文章时，我要求你们带着问题去读：（1）究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩？（2）文中是否直接描写人物？侧面描写在何处？这些侧面描写又有什么作用？请同学们到字里行间去寻找原因。

第一大段：生读“不论清晨、夜晚……老是听到……”这段话真正描写的是什么？有什么作用？生：侧面描写：以人衬人。

水浒传人物外貌描写1：林冲头戴一顶青纱抓角儿头巾，脑后两个白玉圈连珠鬓环。

身穿一领单绿罗团花战袍，腰系一条双搭尾龟背银带。

穿一对磕瓜头朝样皂靴，手中执一把折迭纸西川扇子。

那官人生的豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材2：宋江眼如丹凤，眉似卧蚕。

滴溜溜两耳悬珠，明皎皎双睛点漆。

唇方口正，髭须地阁轻盈；额阔顶平，皮肉天仓饱满。

坐定时浑如虎相，走动时有若狼形。

身躯六尺。

3：鲁智深头裹芝麻罗万字顶头巾，脑后两个太原府纽丝金环，上穿一领鹦哥绿丝战袍，腰系一条文武双股鸦青绦，足穿一双鹰爪皮四缝干黄靴。

生得面圆耳大，鼻直口方，腮边一部络腮胡须。

身长八尺，腰阔十围。

4：李逵黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮。

交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。

怒发浑如铁刷，狰狞好似狻猊。

5：杨志只见那汉子头戴一顶范阳毡笠，上撒着一托红缨；穿一领白缎子征衫，系一条纵线绦；下面青白间道行缠，抓着裤子口，獐皮袜，带毛牛膀靴；跨口腰刀，提条朴刀；生得七尺五六身材；面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须；把毡笠子掀在脊梁上，坦开胸脯，带着抓角儿软头巾，挺手中朴刀。

6：7：魏定国顶红缀嵌点金束发盔，顶卜撒二把扫长短赤缨；披一副摆连吞兽面猊铠；穿一领绣云霞飞怪兽绛袍，著一双刺麒麟间翡翠云缝锦跟靴；带一张描金雀画宝雕弓；悬一凤翎凿山狼牙箭，骑坐一匹胭脂马；手使一口熟钢刀。

8：金翠莲松云髻，插一枝青玉簪儿；袅娜纤腰，系六幅红罗裙子。

素白旧衫笼雪体，淡黄软袜衬弓鞋。

蛾眉紧蹙，汪汪泪眼落珍珠；粉面低垂，细细香肌消玉雪。

楚岫云。

9：阮小七疙疸脸横生怪肉，玲珑眼突出双睛。

腮边长短淡黄须，身上交加乌黑点。

浑如生铁打成，疑是顽铜铸就。

10：阮小二眍兜脸两眉竖起，略绰口四面连拳。

胸前一带盖胆黄毛，背上两枝横生板肋。

臂膊有千百斤气力，眼晴射几万道寒光。

11: 吴用戴一顶桶子样抹眉梁头巾，穿一领皂沿边麻布宽衫，腰系一条茶褐銮带，下面丝鞋净袜，生得眉清目秀，面白须长。

12：柴进马上那人，生得龙眉凤目，皓齿朱唇，三牙掩口髭须，三十四五年纪。

如何刻画人物形象？欧阳家百（2021.03.07）必要性：写人作文是小学作文中常见的作文类型。

而在写人的作文中，塑造人物形象是写人作文中的中心任务，而刻画人物形象是至关重要的一步。

写人的文章就是要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

一、教学目标1、知道刻画人物的方法2、学习每种刻画人物的方法，并且学会运用它们。

二、教学重难点教学重点：教会学生运用各种刻画人物的方法教学难点：如何把各种刻画人物的方法合理地运用到自己的作文中去三、教法与学法1、教法：根据学生是学习和发展的主体，教师是主导的这一原则，为了达成目标，突出重点，突破难点，我根据作文教学的特点，主要采用“对比分析法”、“自我领悟法”、“引导法”“概括总结法”等方法。

2、学法：学生在学习过程中发挥着至关重要的作用，毕竟一切学习都是学生自我接受的过程，所以学生应该主动思考；教师在其间要帮助孩子，引导孩子学习，可采用自主性学习、合作性学习、引导性学习等方式。

四、课堂环节展示1、趣味导入首先做一些动作，让学生猜猜什么人会做这些动作。

其次说几句话，让孩子猜猜说这些话的人，是什么身份？以此引出今天要讲的内容。

2、千人不可一面千人不可一面——外貌描写外貌描写也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。

来揭示人物性格的一种方法。

我们要知道人物的的外貌是和人物内心世界密切联系的。

我们看看一些例子：片段1：我的外公六十多岁，两斑斑白，头顶中间光秃秃的，像个小球场，周围是稀稀的几根头发，脸庞圆圆的，整天笑眯眯的，肚子挺得高高的，像个弥勒佛。

他整天离不开一只小茶壶，走路的时候捧着，看报的时候摸着，就连睡觉的时候也要把茶壶放在头边，好像是怕人偷走似的。

（表现人物性格、精神面貌等）片段2：还是我刚上一年级的时候，我家来了个陌生的老头。

他瘦高瘦高的个头，额头和脸上的皱纹像刀刻的一样，鼻梁上架着一副又黄又小的破旧眼镜，身上穿着一件罩住脚跟的黑色棉大衣。