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怎么写好人物的外貌人物的外貌描写技巧一、细观察要写好人物外貌，关键在于平时仔细观察。
人的外貌往往受到其身份、职业、年龄、教养、习惯、生活经历、家庭环境、身体状况等诸多因素的影响。
不同职业的人往往外貌也有所区别，如舞蹈演员的腿较粗而四肢修长；举重运动员往往比较壮实；渔民则肤色较黑，脚趾因长期在船上行走而像蒲扇般张开。
人的教养不同，也往往能从外貌上看出来，有教养的人坐有坐相，站有站相；有文化的人讲话文绉绉的，且条理清楚；没有教养的人坐着站着东倒西歪，说话粗鲁而无条理。
即便是同样的部位在不同的人身上也会有所不同，如婴儿的手绵软饱满，老人的手青筋凸露，拿笔杆子的人中指会磨出茧子，吸烟的人食指和中指被熏得发黑，弹琴的人手指修长而灵巧，搬运工的手粗糙而有力……凡此种种，我们要仔细观察，并用准确的语言加以描述，人物的形象才能准确地描写出来。
二、有顺序如果你想从多方面写人物的外貌，那就应该排排队，先写长相还是先写身材，先写表情还是先写穿着。
如果只从一方面来写，也要按一定顺序，比如，写人物的长相或者穿着，可以按从整体到部分的顺序写，也可以按从上到下的顺序写。
描写人物外貌切忌想到什么就写什么，给人眉毛胡子一把抓的感觉。
建议同学们学一点绘画素描的基本方法，先捕捉人物总貌，勾勒轮廓，再重点观察，局部细描。
三、抓特征为避免出现“千人一面”的毛病，在描写人物时，我们要善于抓住其显著的外貌特征，准确描绘，这样可以使人物形象更为鲜明。
以下两段文字相信你一看就能知道写的是谁。
（1）他，有一张白净消瘦的面孔、一头乌黑浓密的短发和一双翠绿明亮的眼睛，戴着一副用许多透明胶带粘在一起的圆框眼镜，他对自己的外表最喜欢的就是额头上那道闪电似的淡淡的疤痕。
（2）身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映，手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称，一双怪眼似明星。
这两个小片段描写的对象就是大家非常喜欢的哈利·波特和孙悟空，作者正是抓住了他们显著的外貌特征，只粗疏几笔就勾勒出了人物的轮廓。
外貌描写作文指导ppt主讲：樟树三中付丽农初中语文作文指导课人物的描绘方法：一、外貌描写：面容、身材、服饰、神态……观测精细二、初步训练：三、外貌描写应注意的问题1、懒“脸谱化”，把握住人物特征2、要符合并能反映人物的出身、地位、经历、性格、年龄、职业等特点四、赏析作家笔下的人物外貌描绘猜猜“他（她）”是谁形神兼备1、他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。
头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
——节录阿累《一面》鲁迅面容头发、胡子精神抖擞2、东站着饮酒而穿着长衫的唯一的人。
他身材很矮小；青白脸色，皱纹间时常缠些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。
穿着的虽是长衫，可是又干净又溃，似乎十多年没补，也没洗脸。
——摘自鲁迅《呐喊》东站着、穿长衫身份孔乙已面容脸色、皱纹、胡子年龄、经历服饰脏、破穷、懒、死要面子条，体格风骚（姿容妩媚），粉面含春威rigny，丹唇未启苦笑先闻。
翡翠撒花洋绉裙。
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗金百蝶穿着花掉大红洋缎较窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着3、这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝积攒珠髻，雍着朝阳五凤摆珠钗，项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕——节录曹雪芹《红楼梦》服饰早年面容美丽刁钻、阴险、古灵精怪4、泪光点点，娇喘微微。
闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。
心较比干多一窍，病如西子胜三分。
——节录《红楼梦》美丽聪颖多愁善感体弱多病林黛玉五、深化训练，猜“他（她）”就是谁六、总结1、人物的描绘方法：外貌描绘、语言描绘、动作描绘、心理描绘、细节描绘2、外貌描写：面容、身材、服饰、神态……3、外貌描绘应当特别注意的问题（形神兼具）：a、忌“脸谱化”，抓住人物特征b、必须合乎并能够充分反映人物的早年、地位、经历、性格、年龄、职业等特点人物的描写方法：一、外貌描写：面容、身材、服饰、神态……观察细致二、初步训练：三、外貌描写应注意的问题1、忌“脸谱化”，抓住人物特征2、要符合并能反映人物的出身、地位、经历、性格、年龄、职业等特点四、赏析作家笔下的人物外貌描写猜猜“他（她）”是谁形神兼备1、他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。
“外貌描写”17个方式方法与写作技巧，让你的写作照见人物的灵魂“人不可貌相，海水不可斗量。
”这句古老的名言提醒着我们，不能仅仅凭借外貌去评判一个人，但不可否认的是，精彩的人物外貌描写却能打开一扇深入了解人物的窗户。
一、整体勾勒整体勾勒是对人物外貌进行大致的描绘，给读者一个初步的印象。
例如：她是一个高挑的女子，身材苗条，长发披肩。
一袭白色的连衣裙，更显得她清新脱俗。
描写简洁明了，读者能够快速了解人物的整体形象，如身材、发型和穿着等。
但整体勾勒要注意抓住人物的主要特征，避免过于笼统。
正如法国作家雨果所说：“人的面孔常常反映他的内心世界，以为思想没有色彩，那是错误的。
”在整体勾勒时，要努力捕捉那些能反映人物内在特质的外在特征。
二、局部特写局部特写则是对人物的某个部位进行细致的描写，突出其特点。
比如：她的眼睛如秋水般澄澈，明亮而有神。
长长的睫毛微微翘起，仿佛在诉说着无尽的故事。
眼睛是心灵的窗户，通过对眼睛的特写，仿佛能窥见人物内心的情感世界。
英国诗人莎士比亚曾言：“没有比漂亮的外表更有说服力的推荐信了。
”局部特写可以选择人物最具特色的部位进行描写，增强人物的辨识度。
三、色彩描绘运用色彩来描写人物外貌，可以使人物更加生动形象。
例如：他穿着一件深蓝色的衬衫，搭配着黑色的牛仔裤。
他的头发乌黑发亮，皮肤白皙，给人一种干净利落的感觉。
色彩的运用让人物的形象更加鲜明，同时也能传达出一定的情感和氛围。
德国哲学家马克思说过：“色彩的感觉是一般美感中最大众化的形式。
”在描写色彩时，要注意色彩的搭配和协调性。
四、比喻修辞比喻可以将人物的外貌与其他事物进行类比，使描写更加形象生动。
比如：她的笑容如阳光般灿烂，温暖了每一个人的心。
她的头发像瀑布一样垂落在肩头，美丽动人。
比喻能够让读者通过熟悉的事物来理解人物的外貌特征，增强描写的感染力。
俄国作家列夫·托尔斯泰曾道：“没有什么比让人感到意外的比喻更能激发想象力了。
”但比喻要恰当，不能过于牵强。
人物外貌描写指导第一篇：人物外貌描写指导作文指导：人物外貌描写一、知识与能力认识外貌描写的重要性，了解外貌描写的具体内容，探究外貌描写的方法，体验外貌描写的乐趣。
二、过程与方法（1）、创设情境——激发兴趣：展示县官抓小偷的告示图片，认识外貌描写的重要性。
（2）、图片展示——明确内容：通过鲁迅先生的图片，了解外貌描写的具体内容。
（3）、引导分析——掌握方法：引导学生在课堂上描写他们的数学老师，并展示有关图片和例文，拓展学生的思维空间，在感性认知的基础上，让学生感知人物形象描写的特点，从而探究规律，掌握人物描写的具体方法。
（4）、口语表达——提高能力：描述本班一名同学的外貌，实现共同提高。
三、情感态度与价值观：观察生活，培养学生描写人物外貌描写的能力。
教学重点：1、课堂作文2、评价课堂作文教学难点：1、探究外貌描写的方法四、教学过程（一）、故事情景导入，认识外貌描写的重要性古代由一个县官，要抓一个小偷。
但是他遇到了一点麻烦，请大家帮忙想想。
展示幻灯片（1）告示：个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。
请问依照这张告示的描述能你们能帮他抓到小偷吗？在科技发展的今天，你们能不能应用电脑技术帮他把小偷抓到？为什么？(学生发言）怎样才能把人物描绘得惟妙惟肖呢？这节课我们就一起来学习外貌描写。
板书课题：人物外貌描写（二）、初步感知，了解外貌描写得具体内容1、什么是人物的外貌描写？幻灯展示（2）：鲁迅先生图片及《一面》的作者阿累对先生的外貌描写的片断(他面孔黄里带白，瘦得让人担心，好像大病新愈的人，但精神很好，没有一点颓唐的样子。
头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
)引导学生探究什么是人物的外貌描写？板书：外貌描写（肖像描写）：长相（五官等)、体态(高、矮、胖、瘦等）、衣着打扮、神态等。
描写外貌就像给人画像或照相，使读者结识一个个活生生的逼真的人。
人物外貌描写方法指导欧阳光明（2021.03.07）（一）、外貌描写包括哪些方面？外貌描写，就是对人物的容貌、衣饰、神情、姿态等等进行描写。
通过人物的外貌描写，往往能反映人物的内心世界，反映人物的性格特征。
例1：在我们班里有这样的一个小男孩，他个子不高，身体就像一棵小树，四肢就像刚长出的小树枝。
但他瘦瘦的身体却撑着一个大大的脑袋，真让人担心那弱小的身体能撑的住吗？最引人注目的要属他的眼睛了，不大，却炯炯有神，一眨一眨的，还闪着亮光，让人一见就联想起孙悟空的火眼金睛。
人们都说“眼睛是心灵的窗户”，透过那闪亮的眼睛，他大大圆圆的脑袋中确实装满了让人羡慕的知识。
分析：主要描写人物的身材相貌，其中突出了小男孩的眼睛。
例2：听了这话，他立刻高兴起来，那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。
分析：主要描写人物的神态表现。
（二）怎样才能写好人物外貌呢？我们不妨从以下三方面入手。
1、外貌描写要“准”。
准就是准确地描写人物外貌，人物形象才会真实可信。
（1）人的外貌往往受到其身份、职业、年龄、教养、习惯、生活经历、家庭环境、身体状况等诸因素影响。
不同职业的人往往外貌也有所区别。
如：舞蹈演员的腿较粗而四肢修长；举重运动员往往比较壮实；渔民则肤色较黑，脚趾因长期在船上行走而像蒲扇般张开。
人的年龄不同，其外貌也有明显的差异，少年儿童天真可爱，青年人血气方刚，中年人成熟稳重，老年人则耳聋眼花。
这一些无不反映其人生的自然规律。
（2）当然人的的习惯不同，也往往显出不同的特征来。
如吸烟的人仿佛缺少了门牙，还不时透出烟草气味；不吸烟的人则牙齿洁白。
人的教养不同，也往往能从外貌上看出来，有教养的人坐有坐相，站有站相；有文化的人讲话文绉绉的，且条理清楚；没有教养的人坐着站着东倒西歪，说话粗鲁而无条理……凡此种种，我们要仔细观察，并用准确的语言加以描述，人物的形象才能准确的描写出来。
例1：我呀，小头长脸像。
