一年级美术漂亮的童话城堡

一年级美术教案漂亮的童话城堡小学美术教案课题漂亮的童话城堡课时1课业类型绘画年级1教学目标1、通过设计、表现城堡的绘画创作活动，使学生了解美术与生活的联系，激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感，并在创作过程中培养学生合作的意识。

2、城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。

3、运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。

４、通过设计城堡培养学生美化生活，保护环境的意识。

重点运用基本形设计和表现城堡的过程。

难点表现出城堡特征及运用好线条。

教具课件、范画绘画水彩笔或油画棒教学过程教师教学行为学生学习行为教学意图●一、导入：幻灯片（一）以欣赏白雪公主居住的城堡动画片导入。

请同学们看一段动画片，看看动画片中的人物是谁，住在什么地方？（白雪公主、城堡里）今天这节课我们就来学习画画童话故事中的城堡。

●二、（一）欣赏大量不同童话故事中的城堡图片。

幻灯片（二）我这里有很多不同童话故事中的城堡图片，请同学们欣赏一下：《白雪公主》《美人鱼》《阿拉丁》等，最后一张出现的是《阿拉丁》童话故事中的城堡图片。

问：你知道这是哪个童话故事中的城堡吗？《阿拉丁》（二）学习用基本形组合的方法表现城堡，找出图片里组成城堡的基本形状。

幻灯片（三）1、讨论：这座城堡中有哪些形状，分别在什么地方？（圆形、三角形、长方形、供形,位于顶部、中间、最下。

）2、如果改变这些不同基本形的位置和方向，就可以组成新的城堡。

幻灯片（四～六）3、出示剪粘的城堡范画，观察城堡中相同的基本形有什么不同？（大小、颜色、高矮、宽窄、长短、位置、方向、前后关系的不同）（三）学习与生活实际相结合进行联想创作出形态各异的城堡。

刚才我们看到的是用基本形组合的方法画城堡，你还能想出别的样子的城吗？让我们一起来看看别的同学是怎样想的吧？松树城堡：有的同学看到了松树，就设计了一个松树外形的城堡。

蜗牛城堡：我们曾经画过小蜗牛，于是这个同学就设计了一个蜗牛外形的城堡。

7.童话城堡一、教材分析城堡是童话王国里最漂亮、最神奇的建筑。

本课以童话城堡为造型主题，非常符合低年级学生的兴趣和年龄特点。

通过运用各种基本图形组合的造型表现活动，启发学生大胆、自由地表达自己对城堡的观察、感受和想象，是培养学生创新思维的重要一课，为今后的造型表现打下基础。

二、教学目标1.知识与技能通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间的组合关系。

2.过程与方法让学生通过对城堡外形结构的分析，体验创作的乐趣，培养学生的观察、想象和创造能力。

3．情感态度与价值观通过对童话城堡的造型表现，引导学生感受城堡建筑的形式美，丰富学生想象，寄托他们对生活的美好愿望。

三、教学重点与难点教学重点：通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间的组合关系。

教学难点：培养学生的观察、想象和创造能力。

教学方法：情境教学法、探究法、自学辅导法四、教学准备1．教具：自制导入故事插画、城堡图片及课件、自制奖励五角星、动画形象图片2．学具：图画纸、各色油画棒五、教学过程一、导入1、出示自制插图，讲故事激发学生的学习兴趣快乐王国有一位快乐的国王，国王拥有一座世界上最好的工匠设计的城堡。

突然有一天，天空出现了奇异的闪电，城堡被劈成了两半！国王非常伤心，他在全国张贴告示，寻找优秀的设计师为他重新设计城堡。

小朋友们，你们愿意帮助国王设计一座新的城堡吗？2、出示石景山游乐园图片：问：①小朋友们，你们知道这是哪儿的建筑吗？②当你看到这座建筑时，你想起了什麽？③这座城堡给你什麽感觉？（从外观造型及在游乐园中玩所感受到的去引导学生体会）学生看图片回答问题。

二、出示图片学生欣赏，发现城堡的基本造型，体会造型的美感。

加强学生的感性认识，培养学生的观察能力，激发学生的想象。

1、出示四幅城堡图片，让学生分析城堡的特点。

①外形②感觉2、将复杂的城堡结构简化为简单的几何图形，让学生说出城堡都由哪些几何图形构成。

三、出示几何拼图，请学生将其摆拼成城堡的形状，使学生在拼摆搭建的过程中了解基本形之间的组合关系（高低错落、前后遮挡），培养学生的想象、创造能力。

教师活动41引导学生围绕色彩丰富、造型独特两个评价要素进行自评及互评 说说最喜欢谁的作品，谁的花纹设计最有创意？并说出原因1.色彩丰富， ______ (变化丰富/变化不大丰富）2.作品的美感程度______(几颗星）学生活动4 学生自评相互欣赏。

活动意图说明：设计评价活动，使之贴近学生的年龄特点，促进学生有效自评。

环节五：课后拓展教师活动5欣赏作品：不同表现手法制作的作品。

学生活动5【活动意图说明： 7.板书设计8.教学设计特色说明1. 引导学生观察分析城堡的基本结构和造型特点，在学生对现实生活中建筑造型的认知基础上，分析童话城堡与普通建筑造型的区别中，了现城堡是一个建筑群组，各大部分高低错落，外部开关变化丰富。

2.在教学中进行图形的实践活动，让学生体验用各种图形组合城堡的过程，从而探究城堡建筑组合的规律和方法。

另外，在引导学生创新表现城堡造型这一环节时，可以出示一些生活中和自然界中的不规则形象，拓展学生的思路，使学生展开想象的翅膀，选择、运用更加新颖的形象进行城堡的创作表现，从而启发，锻炼学生的一象思维能力。

学生讨论探究与教师授课相结合，教师引导与学生创作、评述、表达想法相结合，提高自主学习和创新意识。

3.作业形式多样性，寻找形式与内容的结合点，满足不同学生需求。

把学生兴趣、需要、经验摆在重要位置，大胆让学生自由选择作业形式，可用线描、彩色拼贴、油水分离效果等各种方式绘画，使用多种材料自由创作科幻画，激发了学生的创作欲、表现欲，使课堂活而不乱，满足了不同学生需求，学生个性得以发展。

培养了学生灵活创造思维、创新能力。

漂亮的童话城堡 造型、色彩、新颖、有趣。

童话城堡美术课件《童话城堡》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级下册第15课。

课文内容充满了浓浓的童话趣味，能让学生产生极大的兴趣，激发学生展开大胆的想象。

课文内容分为两大块：认识各种不同的形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群；在认识形的基础上刻画局部，大胆地画出自己心目中的城堡由于城堡的复杂性，学生一节课内完成所有任务有一定的难度，本人将内容分两课时来上，这课时主要围绕第一大块内容，让学生通过摆各种形来设计城堡。

整堂课强调学习的合作和创新，突出一个“动”字，在动中探究，在动中创新，在动中表现。

二．教学目标显现目标：认识大小不同的形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群。

隐性目标：培养观察和想象能力，初步学会合作、评价和倾听的能力。

三．设计思路：本课在设计上紧扣住“童话”和“城堡”两块内容，以城堡设计大赛为主线，整堂课的各个环节都围绕着这一主线展开，使整堂课紧凑而有富有浓浓的儿童情趣。

本堂课一开头就用录像导入，把学生从现实中拉到童话世界里，营造一个童话气氛。

而紧接着欣赏一些童话故事的图片，又把童话故事的重心移到童话城堡来，使学生平稳地进入精心设计的课堂氛围中，不致于太过突兀，又为以后的学习埋下伏笔。

紧接着马上创设一个特定的情境：童话王国举行城堡设计大赛，邀请小朋友为心目中的童话人物设计城堡。

这样立刻就调动了学生学习的'积极性，使“要我学”转化为“我要学”。

在探究城堡的基本构成时，让学生观察城堡，发现哪些熟悉的形状，着重培养学生的观察能力，让一年级的孩子学会观察，为学生以后的探究学习奠定基础。

在了解了城堡基本构成的基础上，为了让学生把握好城堡设计的整体布局，我摒弃了以往的师生问答或讲授的形式，设计了一个帮助丁丁、冬冬挑选参赛作品的环节，使学生的挑选的过程中，自己领悟到设计城堡的整体布局要点。

整体设计把握好以后，在细节或各部分的设计上，本课采用了师生合作方式，由学生来说各部分什么样子，教师按学生说的方式进行，加强了师生之间的交流，也大大拉近了师生之间的距离。

一年级美术教学设计15.《童话城堡》一年级美术教学设计《童话城堡》十五、童话城堡执教日期：教学目标：通过熟悉各类形，并会用大小不同的形归纳、组织成建筑群，感受建筑的美以和它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵，培育合作意识。

教学重点：感受城堡的美，引导同窗展开想象，斗胆创作。

教学难点：城堡的外形美感与创新。

教学预备：彩色笔、彩色纸等。

教学进程：组织教学一、稳固纪律、检查用具。

二、说明本节内容、要求。

导入：一、请几个小朋友上黑板画城堡。

二、比一比，这些城堡有哪些特点。

欣赏探讨：欣赏图片：说说可用什么形状来归纳表示城堡的建筑？说说城堡的大体结构。

欣赏图片，讨论。

小组讨论：咱们用什么方式来表示城堡？同窗作业：小组合作，用自身喜爱的方式，来创作一座漂亮的城堡。

小结评判：作业展现和评判。

小结。

一年级美术教学设计《童话城堡》十五、童话城堡执教日期：教学目标：通过熟悉各类形，并会用大小不同的形归纳、组织成建筑群，感受建筑的美以和它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵，培育合作意识。

教学重点：感受城堡的美，引导同窗展开想象，斗胆创作。

教学难点：城堡的外形美感与创新。

教学预备：彩色笔、彩色纸等。

教学进程：组织教学一、稳固纪律、检查用具。

二、说明本节内容、要求。

导入：一、请几个小朋友上黑板画城堡。

二、比一比，这些城堡有哪些特点。

欣赏探讨：欣赏图片：说说可用什么形状来归纳表示城堡的建筑？说说城堡的大体结构。

欣赏图片，讨论。

小组讨论：咱们用什么方式来表示城堡？同窗作业：小组合作，用自身喜爱的方式，来创作一座漂亮的城堡。

小结评判：作业展现和评判。

小结。

一年级美术教学设计《童话城堡》十五、童话城堡执教日期：教学目标：通过熟悉各类形，并会用大小不同的形归纳、组织成建筑群，感受建筑的美以和它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵，培育合作意识。

教学重点：感受城堡的美，引导同窗展开想象，斗胆创作。

教学难点：城堡的外形美感与创新。

小学美术《童话城堡》优秀说课设计一、说教材:1、教学内容：美术一年级第二册第十四课。

2、教材分析：现代化的建筑日新月异地映入孩子们的眼帘，富有民族和传统特色的本土建筑感染着他们，而神奇、梦幻的童话以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间，所以本课要求他们在对现实生活中各种各样建筑物感知、回忆的基础上，神奇化、艺术化地创造出新建筑群，从生活中来发现而又超越生活的表现。

3、教学目标众所周知，它是整个课堂教学的核心是课堂教学的最终目的，也是课程评价的主要依据，根据《九年义务教育美术教学大纲》本课的教学目标设计如下：（1）、认识各种基本型，会用大小不同的这些形状概括、组织成建筑。

（2）、引起学生关注身边的建筑，感受他们的美以及与生活的关系。

（3）、拓展思维，培养想象创造空间的能力。

4、重难点我认为最能体现课题目标的部分就是课堂教学的重点部分，抓住重点就能在设计教学活动中有的放矢，合理安排活动时间及顺序，而一般重点部分往往就是难点。

根据本课的教学目标，我将本课的教学重难点确定如下：（1）、感受城堡的外型美感，引导学生大胆想象、创作（2）、贴近生活对城堡进行创新。

5、教具：作品、各式各样的卡纸图形、彩色笔等二、说学情兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，在美术教学上，学生的思路更广，思维更活跃，而且欢迎更新颖，更有趣味的美术活动形式，他们敢动手、爱提问、好奇心强，乐于用自己的眼光去看世界，对生活中美好的事物有强烈的表现欲望。

三、说教法：根据本课时的教学目标，学生的年龄特点和学生已有的知识水平及认识规律，我采用以下的方法：（1）、情境创设法：利用直观形象的录像画面，把学生带到特定的情境中，使其产生一定的体验，变“要我学”为“我要学”充分发挥学生的主体作用。

（2）、提问法：在本课教学中，多问学生几个为什么，启发学生思考，因为没有问题，没有思考就得不到思维的发展，这样做是为了培养学生的思维的发展。