2018-2019创新创业基础自学

创新创业基础电子课件完整版.一、教学内容本节课的教学内容选自《创新创业基础》教材第3章，详细内容包括创新创业的基本概念、创新创业的类型与特点、创新创业的过程与关键要素以及创新创业能力的培养。

二、教学目标1. 让学生理解创新创业的基本概念，掌握创新创业的类型与特点。

2. 培养学生具备初步的创新创业思维，提高创新意识和创业能力。

3. 引导学生了解创新创业过程，为今后的创新创业实践打下基础。

三、教学难点与重点1. 教学难点：创新创业过程的关键要素及其相互关系。

2. 教学重点：创新创业的基本概念、类型与特点，以及创新创业能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、投影仪、白板、板擦等。

2. 学具：教材、笔记本、笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组成功创新创业的案例，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。

2. 知识讲解：（1）创新创业的基本概念（2）创新创业的类型与特点（3）创新创业的过程与关键要素（4）创新创业能力的培养3. 例题讲解：分析一个具体的创新创业案例，让学生了解创新创业过程中的关键要素。

4. 随堂练习：让学生结合教材内容，分析身边的创新创业案例，巩固所学知识。

5. 课堂讨论：分组讨论创新创业过程中可能遇到的问题及解决方法，培养学生的团队协作能力。

六、板书设计1. 创新创业基本概念2. 创新创业类型与特点3. 创新创业过程与关键要素4. 创新创业能力培养七、作业设计（1）案例名称：共享单车（2）成功关键要素：市场定位、技术创新、商业模式、政策支持等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、讨论、练习等多种方式，让学生掌握了创新创业的基本概念、类型与特点，以及创新创业能力的重要性。

但在课堂实践环节，学生的参与度仍有待提高。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注身边的创新创业案例，了解其发展动态，培养自己的创新创业思维。

同时，推荐学生阅读相关书籍和文章，提高自己的创新创业素养。

何为“领导力”？已完成成绩：100。

0分1【单选题】下列选项中，谁是华谊兄弟创始人？（）•A、王中军•B、王长田•C、陈义红•D、周成建我的答案：A得分: 25。

0分2【单选题】以下现象中,谁被称为“现代山寨机之父”？（）•A、庄辰超•B、张兰•C、沈国军•D、蔡明介我的答案：D得分：25。

0分3【多选题】以下华人中获得过诺贝尔奖的是（）。

•A、杨振宁•B、莫言•C、李政道•D、钱学森我的答案：ABC得分：25.0分4【判断题】相比较而言，中国人在学习和工作方面用的时间比犹太人更多.(）我的答案:√得分：25。

0分非常规自我实现已完成成绩：75.0分1【单选题】Disruptive theory认为创新是()。

•A、non Disruptive•B、Disruptive•C、A和B都选•D、A和B都不对我的答案：D得分: 0.0分更正：C2【单选题】哪位名人曾说过“对真理的追求比对真理的占有更重要。

"?(）•A、恩格斯•B、马克思•C、爱因斯坦•D、霍金我的答案：C得分：25.0分3【单选题】对以下计算机进行排序,正确的时间顺序是（)。

•A、PC、中型机、mainframe、SGI•B、中型机、mainframe、SGI、PC•C、SGI、mainframe、中型机、PC•D、mainframe、中型机、SGI、PC我的答案:D得分：25。

0分4【判断题】Disruptive往往是在中心上，而不在边缘.（）我的答案：×得分：25。

0分胡波创业想法的萌生已完成成绩：100.0分1【单选题】据相关数据显示，人的平均寿会每隔四年增加（）年。

•A、1年•B、4年•C、3年•D、2年我的答案：A得分：25.0分2【单选题】下列哪项是胡波董事长所学的专业?(）•A、心理学•B、营销学•C、医疗影像学•D、管理学我的答案：C得分：25.0分3【判断题】胡波董事长不是在清华读的硕士。

（）我的答案:√得分：25。

1基本素质与能力（创新创业基础）课程标准《创新创业基础》课程标准1．前言1.1课程性质《创新创业基础》课是面向全院学生开设的公共必修课，是对大学生开展创新创业教育的主要途径。

该课程是为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）和《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（教办〔2010〕3号）精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持创新引领创业、创业带动就业，主动适应经济发展新常态，以推进素质教育为主题，以提高人才培养质量为核心，加快培养规模宏大、富有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才队伍，为建设创新型国家、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的人才智力支撑。

1.2设计思路“创新创业基础”是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。

坚持面向全体、注重引导、结合专业、强化实践的原则，遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。

——设计真实的学习情境。

通过运用情境模拟（有条件的采用模拟软件）、现场教学等方式，努力将相关教学过程情境化，使学生更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。

——提供完备的支持条件。

根据课程教学需要提供基本的教学条件，重点提供大学生创新创业案例、创新创业微视频、创业信息资源等。

——拓展有效的实践途径。

通过在校内组织开展创新创业项目设计、参与创新创业大赛以及参与创业社团活动，通过在校外组织开展创业者访谈、创业项目考察、创业园参观等活动，将课堂知识与创新创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创新能力和创业能力。

创业者与创业团队（一）课后习题1、____就是创造性地将商业机会转变为经济实体，并扮演经济实体中组织、管理、控制、协调等关键角色的个人。

A、创新者B、改革者C、创业者D、改变者正确C2、下面有关创业者能力模型的说法，不正确的有A、知识、技能、特质是衡量创业者能力的必备标准B、做小业，靠技能；做大业，靠特质C、技能是能够应用知识的能力D、知识是由一系列能在适当时机回忆起来的信息储备组成的，主要由个人特有的品质及特征决定正确D3、创新家为了拓展自己的知识领域，而选择有意地结交类型各异人士的能力，被称作为：A、升级能力B、观察能力C、网络工作能力D、推理能力正确C4、爱迪生说：“我并没有失败，我只是发现了10000种行不通的方式”。

由此可以总结出，“小步试错，快步迭代”的_____是创业者应具备的重要能力。

A、升级能力B、网络工作能力C、推理能力D、实验能力正确D5、______是从未知到已知的逻辑过程，它可被分为演绎推理和归纳推理。

A、推测能力B、预测能力C、预估能力D、推理能力正确D6、升级能力，是指一种从较低的级别（状况）升到较高的级别（状况）的能力，若要获得创业成功，这种能力可有可无。

你认为这种说法：A、正确B、错误正确B创业者与创业团队（二）课后习题1、中国汉字“赢”本身就代表了一个创业准备模型，下面各选项中，你认为不能正确解释该模型的说法是：A、成功的创业者时刻都具备着危机意识B、“口”代表了说服人们组建团队的能力C、若要获得成功，有没有归零的心态并不重要D、“月”代表身体健康，“贝”代表时间、金钱，“凡”则是良好的心态，它们同样是获得创业成功的重要因素正确C2、“赢”字模型告诉我们，创业者要做好“身体素质”、“理财能力”、______、“团队管理”以及“危及预防与管理”5个方面的准备。

A、心境B、认识C、意识D、心态正确D3、只要做好了充分的准备，创业就一定能够获得成功。

所以，创业是完成时态和过去时态，而不是进行时态。

创新创业基础电子课件完整版.一、教学内容本节课选自《创新创业基础》教材第三章“创意思维与方法”，具体内容包括：创意思维的内涵与特点、创意思维的培养与训练、创新方法的应用与实践。

重点讲解头脑风暴法、六顶思考帽法、TRIZ创新方法等。

二、教学目标1. 让学生了解创意思维的内涵与特点，提高创新意识。

2. 培养学生运用创新方法解决实际问题的能力。

3. 激发学生的创新潜能，提高团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：创新方法的实际应用。

教学重点：创意思维的培养与训练。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本电脑、创意思维训练手册。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生思考如何用创新方法解决问题。

2. 理论讲解：讲解创意思维的内涵与特点，以及创新方法的基本概念。

3. 案例分析：介绍头脑风暴法、六顶思考帽法、TRIZ创新方法的应用实例。

4. 例题讲解：结合实际案例，讲解如何运用创新方法解决问题。

5. 随堂练习：分组进行创意思维训练，运用所学创新方法解决实际问题。

六、板书设计1. 创意思维的内涵与特点2. 头脑风暴法、六顶思考帽法、TRIZ创新方法3. 创新方法的应用与实践七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，设计一个创新项目，运用创新方法解决实际问题。

2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改与反馈。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关书籍，如《创意思维训练手册》、《TRIZ创新方法与应用》等，进一步提高创新素养。

本教学设计注重理论与实践相结合，旨在培养学生的创新意识和能力，通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生在互动与实践中掌握创新方法。

同时，课后反思与拓展延伸有助于学生巩固所学，提高创新能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习3. 作业设计及课后反思与拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：创新方法的实际应用。

创新创业基础完整3课件.一、教学内容本节课我们将会学习《创新创业基础》的第三章“创意思维与方法”。

具体内容包括：理解创意思维的重要性，掌握头脑风暴、思维导图等创意方法，以及如何将这些方法应用于创业实践。

二、教学目标1. 让学生理解创意思维在创新创业过程中的重要性。

2. 培养学生运用头脑风暴、思维导图等创意方法的能力。

3. 帮助学生将创意思维应用于实际的创业项目中。

三、教学难点与重点重点：创意思维的方法及其在创业中的应用。

难点：如何将创意思维与实际创业项目相结合，实现创新。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、板书工具。

2. 学具：笔记本电脑或纸笔，用于记录创意。

五、教学过程1. 导入：通过分享一个成功的创业案例，引出创意思维在创新创业中的重要性。

2. 理论讲解：介绍头脑风暴、思维导图等创意方法，并进行实例讲解。

3. 实践操作：学生分组进行头脑风暴练习，教师进行指导与反馈。

4. 例题讲解：分析一个创业项目，展示如何运用创意思维进行创新。

5. 随堂练习：学生根据所学方法，为一个新的创业项目提出创新点子。

六、板书设计1. 创意思维的重要性2. 创意方法：头脑风暴思维导图3. 创意思维在创业中的应用七、作业设计1. 作业题目：为自己感兴趣的一个创业项目，运用创意思维提出至少三个创新点子。

引入智能点餐系统，提高就餐体验。

创新菜品搭配，满足消费者个性化需求。

开展线上线下相结合的营销活动，提高品牌知名度。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注创新创业领域的前沿动态，了解更多的创意方法，并将所学知识应用于实际创业项目中。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践操作环节的设计3. 作业设计的具体性和实践性4. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点应放在创意思维的方法及其在创业中的应用上。

难点在于如何引导学生将这些方法与实际创业项目相结合，实现真正的创新。

《大学生创新创业基础》完整版电子课件.一、教学内容本节课选自《大学生创新创业基础》教材，涉及第三章“创新思维与方法”和第四章“创业机会的识别与评估”。

具体内容包括：创新思维的基本概念、创新方法的应用、创业机会的来源与识别、创业机会的评估与验证。

二、教学目标1. 了解创新思维的基本概念，掌握创新方法的应用。

2. 学会识别创业机会，并对其进行评估和验证。

3. 提高学生的创新意识和创业能力，激发他们的创新创业热情。

三、教学难点与重点教学难点：创新方法的应用、创业机会的识别与评估。

教学重点：创新思维的基本概念、创业机会的来源与识别、创业机会的评估与验证。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、投影仪、白板、板擦。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生思考创新思维在生活中的应用。

2. 知识讲解：1) 创新思维的基本概念。

2) 创新方法的应用。

3) 创业机会的来源与识别。

4) 创业机会的评估与验证。

3. 例题讲解：1) 案例分析：分析一个成功的创新创业案例，让学生了解创新思维和创业机会在实践中的应用。

2) 例题讲解：针对每个知识点，给出相应的例题，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：1) 小组讨论：让学生分组讨论如何运用创新思维解决问题。

2) 个人练习：让学生独立完成创业机会识别和评估的练习。

六、板书设计1. 创新思维的基本概念2. 创新方法的应用3. 创业机会的来源与识别4. 创业机会的评估与验证七、作业设计1. 作业题目：1) 请简述创新思维的基本概念。

2) 请举例说明创新方法在实践中的应用。

3) 请分析一个创业机会，并对其进行评估和验证。

2. 答案：1) 略。

2) 略。

3) 略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：1) 建议学生阅读相关书籍，深入了解创新思维和创业机会。

2) 鼓励学生参加创新创业竞赛，将所学知识运用到实践中。

3) 组织实地考察，让学生了解创新创业的实际情况。

创新创业基础电子课件完整版一、教学内容本节课选自《创新创业基础》教材第三章“创业机会的识别与评估”，详细内容包括：创业机会的概念与特征、创业机会的来源与识别方法、创业机会的评估与选择。

二、教学目标1. 理解创业机会的概念与特征，掌握创业机会的来源与识别方法。

2. 学会运用相关工具和技巧，评估与选择创业机会。

3. 培养学生的创新意识和创业精神，提高创业素质。

三、教学难点与重点教学难点：创业机会的评估与选择方法。

教学重点：创业机会的识别方法及其在实践中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个成功的创业案例，让学生了解创业机会的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 理论讲解（15分钟）讲解创业机会的概念、特征、来源及识别方法。

3. 例题讲解（10分钟）以一个具体的创业机会为例，讲解如何运用识别方法进行分析。

4. 随堂练习（15分钟）学生分组讨论，运用所学方法识别身边的创业机会。

5. 课堂互动（10分钟）各组汇报识别的创业机会，全班讨论、点评。

6. 知识拓展（5分钟）介绍创业机会评估与选择的方法。

六、板书设计1. 创业机会的概念与特征2. 创业机会的来源与识别方法3. 创业机会的评估与选择七、作业设计1. 作业题目：结合自己的生活经验，寻找一个创业机会，并运用所学方法进行评估。

答案要求：详细描述创业机会的来源、特点、市场潜力及风险评估。

2. 作业题目：针对所识别的创业机会，设计一个初步的创业计划。

答案要求：包括产品或服务、目标市场、营销策略、运营计划等。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果、学生的参与度、教学方法的适用性等。

2. 学生拓展延伸：鼓励学生课后进一步了解创业机会的相关知识，参加创业比赛、实践活动等，提高创业素质。

重点和难点解析1. 创业机会的识别方法2. 创业机会的评估与选择3. 课堂互动与实践环节4. 作业设计一、创业机会的识别方法1. 问题导向法：通过发现生活中的痛点、需求，从而挖掘创业机会。

《大学生创新创业基础》完整版电子课件.一、教学内容1. 创新创业概述创新与创业的关系创新创业的类型与特点2. 创新思维与方法创新思维的特征与培养常见创新方法及其应用3. 创业机会识别与评估创业机会的来源与识别创业机会的评估与筛选4. 创业团队建设与管理创业团队的组建与优化创业团队的管理与激励机制创业计划书的结构与内容路演技巧与注意事项二、教学目标1. 了解创新创业的基本概念、类型与特点，提高学生的创新创业意识。

2. 培养学生的创新思维，掌握创新方法，提高创新能力。

3. 学会识别和评估创业机会，提高创业实践能力。

4. 掌握创业团队建设与管理方法，提高团队协作能力。

三、教学难点与重点四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、投影仪、白板、粉笔。

2. 学具：教材、《创新创业基础》学习指导书、笔记本电脑、手机。

五、教学过程1. 导入：通过实际案例，引发学生对创新创业的兴趣。

2. 理论讲解：创新创业概述：讲解创新与创业的关系，分析创新创业的类型与特点。

创新思维与方法：介绍创新思维的特征与培养方法，举例讲解常见创新方法。

3. 实践环节：创业机会识别与评估：分组讨论，让学生学会识别和评估创业机会。

创业团队建设与管理：模拟组建创业团队，讨论团队建设与管理方法。

4. 例题讲解：解析经典创新创业案例，引导学生运用所学知识进行分析。

5. 随堂练习：设计创业机会评估表，让学生现场评估一个创业项目。

编写创业计划书的部分内容，进行小组讨论。

拓展延伸：推荐相关书籍、视频等资源，供学生深入学习。

六、板书设计1. 创新创业概述2. 创新思维与方法3. 创业机会识别与评估4. 创业团队建设与管理七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，分析一个你感兴趣的创业项目，完成创业机会评估表。

编写一份创业计划书的部分内容，包括项目简介、市场分析、团队介绍等。

2. 答案：评估表：根据教材提供的评估指标，对创业项目进行打分和点评。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐阅读：《从0到1》、《创新者的窘境》等创新创业相关书籍。