小组工作的理论模式

小组社会工作的四大理念模式应付退组的组员时应把握哪些原则？首先，按照当事人自决的原则，组员是有权决定中途退组的。

因此，一旦组员决定要退组时，社工要尊重组员的权利，任何强求性措施，都会对该组员带来压力和负担。

但是，社工有责任与该组员一起分析退组可能会给他/她带来的负面影响，以及可能要承担的责任。

其次，组员在退出小组后，要给其他组员留出时间来处理离组给自己带来的负面影响，讨论导致该组员离组的原因，同时也要处理退组组员的一些情绪问题。

再次，为了避免退组给其他组员带来的压力，在组前筛选和访谈时，就必须与组员讲清楚，组员在决定退组时，有必要先通知社工和其他组员，组员可以就退组问题进行公开讨论，因为小组是否适合每个组员，可能需要社工和组员达成共识。

解决冲突的主要策略是什么？1）.解决问题式的谈判策略：该策略当事人关注的是个人的目标和与对方的关系。

在处理冲突时，就会本着解决问题和坦诚的态度，积极寻找办法，保证双方都能实现自已的目标，消除彼此之间的紧张关系。

2）.自我牺牲的顺应性策略：该策略当事人一般非常重视自己与他人的关系，个人的目标不占据重要地位。

3）.强迫进攻性策略：采用该策略的人，一般会将自己的目标实现放在第一位，而与他人的关系并不重要。

4）.妥协式策略：采用这个策略的人，通常很重视自己的目标，也重视自己与他人的关系，但是，因为无法做到双赢，所以需要双方各自妥协退让一步，使双方的目标有条件地部分实现。

5）.逃避式策略：采用该策略的人，认为目标和与他人的关系对自己都不重要，会选择放弃自己的目标，放弃自己与他人的关系，以避免与他人的冲突。

方案：假如你是一家青少年服务中心的社会工作者，你发现现在的青少年虽然自立，但也自我;很多孩子并不懂得如何理解父母，如何表达自己意愿，如何与自己的家人沟通。

但现有的亲子沟通服务主要以家长为主，却罕有针对儿童的。

为此，你决定开设一个针对初中生的小组，旨在教导青少年家庭沟通技巧。

小组工作理论模式的分析与比较研究小组工作理论模式是组织行为学和组织管理学的重要研究领域之一。

小组工作理论模式主要研究小组工作的组织设计、效果评估和优化方法。

本文将对小组工作理论模式的分析与比较进行探讨。

一、研究背景小组工作理论模式作为一种组织行为学和组织管理学的研究方法，主要涉及小组工作的组织设计、效果评估和优化方法。

小组工作是组织中的一种最基本的工作形式，通过小组工作可以提高组织绩效，提高员工工作满意度和生产力。

因此，小组工作理论模式的研究具有重要意义。

二、分析与比较1.团队角色理论模式团队角色理论模式是小组工作理论模式的一种，它从个人行为和角色出发，分析小组成员之间的相互依赖和相互作用，通过识别团队成员的角色，以优化团队效果。

团队角色理论模式的优点在于深入挖掘个体特点，并根据这些特点进行有针对性的管理。

它也有缺点，因为个体行为的不可预测性和复杂性，可能导致角色分配的不确定，从而影响团队效果。

2.任务型小组模式任务型小组模式是一个相对简单的小组工作理论模式，它关注小组成员之间如何分配任务来达到最佳效果。

任务型小组模式适用于一些对精细工作质量和效率有较高要求的工作场合。

其优点在于简单好用，缺点在于针对性较弱，无法解决个体特点和个体成长问题。

3.领导力模式领导力模式是小组工作理论模式的一种，它强调小组工作中的领导行为和领导角色影响团队效果的重要性。

领导力模式可以分为任务领导型、人际关系领导型、变革领导型等不同类型。

领导力模式的优点在于强调领导的关键性，并通过领导的行为，以达到团队效果的最大化。

其缺点在于过度依赖领导，有可能导致成员行为的不自由和成员意见的被压抑。

4.团队学习与发展模式团队学习与发展模式是一个相对复杂的小组工作理论模式，它关注小组成员之间的相互学习和发展，以优化团队效果。

团队学习与发展模式的优点在于关注个体特点，强调相互学习和帮助，缺点在于其复杂性可能导致在操作过程中难以管理。

三、结论小组工作理论模式涵盖了多个理论模型，每一种模式各有其优缺点。

第四章小组工作的主要模式及其理论基础小组工作模式既是对实务工作的总结、提升，又是指导、规范小组工作实践的重要范式。

小组工作的三大模式——社会目标模式、互惠模式和治疗模式，也经历了一个从关注社会结构层面到关注人际关系层面，再到关注个人治疗层面的演变过程。

小组工作是社会工作方法之一，源于工业革命后一些帮助群众改善社区环境、提供工余活动、争取劳工福利的行动。

随着时代的转变和新理论的涌现，小组工作变得更多样化和更专业化。

1946年小组工作被正式纳入社会工作专业中，全美小组工作人员协会亦于1955年加入全美社会工作人员协会。

小组发展历程和社会工作专业化一样，是一个源于实务工作而逐步走上专业化的过程。

小组工作的三大模式——社会目标模式、互惠模式和治疗模式也经历了一个从关注社会结构层面到关注人际关系层面，再到关注个人治疗层面的演变过程。

由于小组工作有不同的介入取向(宏观和微观)，形成了不同的介入模式，所以每一种模式都有不同的理论基础，而且就其理论来源而言有两部分：第一部分是从，心理学、社会学、精神病学、医学、管理学、教育学等学科领域移植进来的，被称为外借(borrower)理论或理论基础；第二部分是从自身的工作实践中积累起来的，称为实务理论(practicetheory)，实务理论直接影响小组工作的目标。

很多学者认为一个好的社会工作模式一方面要具有完整的理论架构，使社会工作者能整合性地观察到问题的结构；另一方面要具备弹性，使工作模式不限制实践和理论的发展。

简言之，一个好的模式应该是既有系统又有弹性的理论架构。

本章以小组工作的四种模式为基础，系统论述每一种模式的内容和理论基础。

有学者认为，社会工作模式是解决实际问题的概念。

我们非常赞同这个观点，所以本章对小组工作模式特别是理论基础的叙述，尽可能地从一些浅显的基本概念人手，探讨这些概念的实际意义和对小组工作的启发。

第一节社会目标模式社会目标模式源于社会小组工作的早期实践，是最早的一个小组工作模式，早期的研究者，如科伊尔、凯瑟、科诺普卡、克根等人在一定程度上提供了这个模式的基本概念和主张。

小组工作的模式有哪些小组工作的模式有哪些小组工作的模式包括社会目标模式、互惠模式、治疗模式、发展性模式一共四种模式，下面店铺分别为大家介绍一下小组工作的这些模式：社会目标模式社会目标模式是最早形成的小组工作模式之一，主要运用于社区发展的项目或领域。

其注重的是社会责任和社会变迁，强调培养公民的社会责任、社会参与和社会行动。

(1)理论基础社会目标模式的理论基础主要源于社会学和系统论。

小组工作的社会目标模式的假设前提在于，小组是一个具有共同发展目标的共同体，组员与小组之间、组员与组员之间的互动具有改变和发展的积极功能，通过小组的活动可以培养组员的社会责任、社会意识，提升他们的社会参与、社会行动和自我发展的能力。

(2)社会目标模式的实施原则为了实现社会目标，社会工作者自始至终都要强调和贯彻如下“工作意识”：①致力于培养并提升小组组员的社会意识和社会责任;②致力发展小组组员的自我发展能力、社会参与和社会行动的能力，特别是他们建立和扩大社会资本、整合社会资源、参与和改变社会环境的能力;③致力通过小组领袖的培养，培育有利于社区各方面发展所需的领袖人物，提升他们推动社区和社会变迁的意识与能力，特别是规划和执行社区发展项目、影响社会政策改变的能力;④致力小组工作目标与社区发展目标的一致性，特别是要针对社区的需求和问题，吸引和选择合适的社区成员参加小组活动，并结合上述需求和问题制订小组工作目标，设计活动项目。

治疗模式小组治疗模式又称小组的临床模式或康复模式，旨在治疗和解决个人的社会问题，改变个人的社会行为。

作为小组工作的一个传统模式，治疗模式是精神医学、心理学和社会学的结合与运用，具有独特的理论与技术。

小组治疗模式吸引的服务对象主要是行为失范的人群或有特定问题的人群等。

(1)理论基础小组治疗模式的理论基础，最早源于精神医学和心理学，如行为修正理论、学习理论等，以后也受社会学的社会化和再社会化理论的影响。

其假设前提是：个人的社会关系与社会适应方面的问题可以通过小组工作的方式得到治疗和康复，改变有问题、有缺陷的行为方式，习得适应社会生活的经验，由此获得自我发展，改变适应能力不足的问题，恢复和发展其社会功能，更好地融入社会生活。