装饰色彩教学设计

装饰色彩教案
教案内容：
主题：装饰色彩
年级：小学三年级
上课时间：45分钟
教学目标：
1. 了解装饰色彩的定义和作用。

2. 辨别不同的装饰色彩。

3. 培养学生的观察力和审美能力。

教学步骤：
1. 导入（5分钟）
教师介绍一些日常生活中的装饰色彩，如花店里五颜六色的花朵和果蔬摊上各种不同颜色的水果蔬菜。

引导学生思考装饰色彩的作用和意义。

2. 探究活动（15分钟）
教师展示一些图片，让学生观察并描述图片中的装饰色彩。

鼓励学生用形容词来描述色彩的特点，如鲜艳、明亮、柔和等。

然后，教师分发一些彩色纸和颜料让学生自由涂抹颜色，鼓励他们表达自己的想法和感受。

3. 拓展活动（15分钟）
将学生分成小组，让每个小组选择一个场景或物品进行装饰。

他们可以使用彩色纸、颜料、贴纸等材料。

鼓励学生在装饰过
程中思考所选择的色彩和形状对整体效果的影响。

4. 总结（5分钟）
请学生展示他们的装饰作品，并共同讨论不同色彩选择的效果和意义。

教师引导学生总结装饰色彩的特点和作用。

5. 作业（5分钟）
布置作业：请学生在家中观察并记录一些自己喜欢的装饰色彩，并写下自己的想法和感受。

注：本教案中没有给出标题，确保文中没有重复的标题文字。

美术八年级上册人美版第3课《用装饰色彩来表达》教学设计石泉城关中学杨公水一、教材内容分析本课是人美版义务教育教科书《美术》八年级上册中的第三课内容，是初中阶段美术课程中的色彩基础知识课程，属于“造型·表现”领域，主要介绍装饰色彩及其特点。

本册两节色彩课《用装饰色彩来表达》和《用色彩来表达情感》重点要学会运用色彩，侧重于学生的主观表现。

学习运用装饰色彩的表现手法进行简单的色彩设计，可以装点自己的生活。

通过本课的训练，引导学生尝试使用新的观察方法和表现方法，学会用装饰色彩进行简单的表现。

二、教学对象分析八年级学生有一定的色彩基础知识，在七年级开设的美术课程中已经学习了一些色彩基础知识，但色彩知识比较抽象容易忘记，还需要进一步复习。

由于装饰色彩鲜艳、对比强烈，视觉冲击力强，容易提高学生的学习兴趣，可以紧密结合学生的生活实际感受装饰色彩的艺术魅力来展开教学活动。

三、教学目标：1.知识与技能：引导学生感受装饰色彩的魅力，知道装饰色彩的特点，了解其在艺术和生活中的应用，并运用装饰色彩进行简单的表达。

2.过程与方法：运用观察、对比、分析、研究装饰色彩作品实例，帮助学生掌握装饰色彩的基本特征，尝试应用装饰色彩进行简单的色彩设计练习，提高学生对装饰色彩的理解和认识。

3.情感态度价值观：通过色彩知识的认识和理解，激发学生对装饰色彩的兴趣，引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美，培养学生对传统文化和民族艺术的热爱之情。

四、教学重点、难点：（一）重点：了解装饰画在用色和造型方法上的特点，尝试运用装饰色彩进行简单的表现。

（二）难点：能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。

五、教学准备：教具：PPT课件，范画若干，花瓶模板、盘子等。

学具：本节课美术书、铅笔、橡皮、勾线笔、水粉颜料等，或者彩色铅笔、油画棒、水彩笔等任选一种。

六、设计思路：1、教学活动的设计主要以学生为中心，采用互动式的教学模式，发展学生想象力，提高实践能力。

《装饰色彩》教学设计教材解析本课属于造型·表现学习领域。

通过引导学生观察、发现生活中和艺术作品中的装饰色彩，了解装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法，在教学体验活动中感受色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的热情。

教学目标1．知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。

2．学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。

3．了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。

教学重点了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法，学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。

教学难点如何表现出装饰色彩的夸张明快、对比强烈又和谐统一。

课前准备教师准备：课件、范画、绘画工具等。

学生准备：绘画工具。

教学过程一、谈话导入装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？引出课题：装饰色彩二、新课讲授1．欣赏民间艺术中的装饰色彩。

学生用词语概括对装饰色彩的感受。

2．介绍装饰色彩的定义。

装饰色彩是在写生基础上进一步自由运用色彩的表现，它提取自然形象中的色彩，经过概括、提炼、想象、夸张等艺术加工，呈现出色彩的鲜艳，对比的强烈，给人以质朴、真挚的感受。

民间的装饰色彩常用补色的对比关系，如红与绿，黄与紫，蓝与橙。

画面运用补色的效果。

【设计意图】感受装饰色彩，了解装饰色彩的特点，为学生表现装饰色彩做准备。

3．作品举例强调装饰色彩特点。

（夸张、对比、质朴、真挚）夸张：自然界中的公鸡与剪纸公鸡的对比。

对比：色相环讲述。

质朴、真挚：欣赏民间艺术布老虎、面塑、农民画。

4．欣赏作品，分析画家是怎样运用装饰色彩的。

（1）农民画《耱地》师：装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样。

虽然它源于自然，但不是对自然色彩的复制。

你看《耱地》里的牛多漂亮！可是生活中的牛真有这么多色彩吗？农民画家敢于把牛画得这么艳丽，显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱。

六年级上册美术教案-第3课装饰色彩的魅力▏人美版（北京）教学目标1. 知识与技能：让学生了解装饰色彩的基本概念，掌握装饰色彩的运用方法，培养学生运用装饰色彩进行创作的能力。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，让学生掌握装饰色彩的运用技巧，培养创新意识和审美能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对装饰色彩的热爱，激发学生的创新精神，提高学生的审美情趣。

教学内容1. 装饰色彩的基本概念：引导学生了解装饰色彩的定义、特点和作用。

2. 装饰色彩的运用方法：讲解装饰色彩的搭配原则、色彩对比与调和、色彩节奏与韵律等。

3. 装饰色彩的实践应用：通过实例分析，让学生了解装饰色彩在实际生活中的应用，如家居设计、服饰搭配等。

4. 装饰色彩创作实践：指导学生运用装饰色彩进行绘画创作，培养学生的创新意识和实践能力。

教学重点与难点1. 教学重点：掌握装饰色彩的运用方法和创作技巧。

2. 教学难点：色彩搭配的创意与实际应用。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、色彩教学图例、装饰色彩作品等。

2. 学具：绘画工具、颜料、纸张等。

教学过程1. 导入：通过展示装饰色彩作品，引导学生感受装饰色彩的魅力，激发学生的学习兴趣。

2. 新授：讲解装饰色彩的基本概念、运用方法和创作技巧，通过实例分析，让学生深入了解装饰色彩。

3. 实践：指导学生进行装饰色彩绘画实践，鼓励学生发挥创意，运用所学知识进行创作。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结学习收获。

板书设计1. 装饰色彩的魅力2. 正文：包括装饰色彩的基本概念、运用方法、创作技巧等。

作业设计1. 课后练习：让学生运用装饰色彩进行绘画创作，题材自选，要求运用所学知识，创新实践。

2. 拓展阅读：推荐学生阅读相关书籍，深入了解装饰色彩的应用领域。

课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了装饰色彩的运用方法和创作技巧，提高了创新意识和审美能力。

【精品】人美版小学美术六年级下册《装饰色彩》教案、教学设计、教学评价及反思一、教材分析本课提供了部分民间艺术作品，有农民画、少数民族服饰。

让学生对比观察第8页作品《糖地》，从而了解装饰色彩虽然源于生活，但不是对自然色彩的复制，这张作品充分体现了画家对色彩的丰富想象力和对生活的热爱之情。

第9页中的学生作品中大胆运用了装饰于法和装饰色彩，为学生完成作业提供了参考。

这节课属于“造型·表现”领域。

本课通过引导学生观察、发现艺术作品中的装饰色彩，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法，在教学体验活动中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。

通过对比分析，总结装饰色彩画在用色上的技巧，并运用装饰色彩创作装饰画二、学情分析本课教学对象为六年级学生,学生绘画水平普遍不高，造型能力较弱。

三、教学目标知识与技能：知道装饰色彩的内涵，感受色彩的写实性与装饰性的区别；了解民间艺术中运用装饰色彩的规律，学习掌握装饰色彩的用色方法。

情感、态度和价值观：在学习活动中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。

四、教学重、难点重点：了解装饰色彩的内涵及民间艺术中装饰色彩的特点。

难点：能够运用装饰色彩创作既对比鲜明又和谐统一的画面。

五、教学方法学习和掌握装饰色彩的特点和表现方法，运用装饰色彩进行艺术创作。

六、教学准备多媒体课件、黑白装饰画稿。

七、教学时间：1课时。

八、教学过程设计一、导入新课（一）教师课件展示图片进行对比，提问：两种形式的作品相比较, 农民画《耱地》的色彩给你什么感受？鲜艳、对比强烈【设计意图】初步感受装饰画的特点，为学习装饰色彩做准备。

《耱地》运用了装饰色彩，装饰色彩源于自然，但不是对自然色彩的复制。

同学们，我们一起来学习装饰色彩的知识。

（二）揭示课题：装饰色彩二、新知（一）了解装饰色彩的特点。

装饰色彩是在自然色彩的基础上，经过概括、提炼、想象、夸张等艺术加工后的色彩。

农民画家敢于把牛画得这么艳丽，显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱。

民间艺术作品对单纯的色彩基调有着很深的情感，人们通过运用较高纯度的色调，与作品中的其他色彩形成层次分明的对比，从而达到和谐、自然的古朴美。
10’～13’
农民画识读，深度理解
（一）农民画作品的分析，体会农民画中的色彩是如何起到装饰效果的。
问题：农民画中的色彩起到了怎样的作用？
学生1：这幅作品使用了红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、紫色，作者通过大量的暖色，给人一种欢快的感觉，我感受到作品传达出喜庆、丰收的感觉。
2.明度对比是色彩的明暗程度的对比。明度对比对视觉的冲击力较大，不同的明度可以传达出色彩的节奏感。在画面中，色彩的层次、空间关系主要是通过色彩的明度来体现。
小结：我们还学习过同类色对比、邻近色对比、对比色对比。不同的颜色相互组合，有时可以传达出舒缓、和谐、协调的感受；有时可以营造鲜明、热闹、强烈的视觉效果，相同的两个色彩，有时也可以传达出不同的感受。
1.请同学们大胆选择色彩表现不同情感。
学生小练习。尝试选择颜色形成装饰色彩的味道。
2.让我们看看艺术家是如何表现的，我们来欣赏一下教材中的作品《花季》，会不会给你一些色彩的启发？
总结：整体作品颜色丰富、艳丽，我们选取一个小局部来观察，会发现画面中的惠兰叶子与真实的惠兰叶子颜色完全不同，原本绿色或蓝色的叶子，因为画面的视觉需要，被艺术家转化为紫红色，这样让花瓶的蓝色更加深沉，突出了整个画面的视觉对比效果。可见，艺术家可以通过审美需要和主观感受，自由地运用色彩，给人的视觉和心灵以美的享受。
19’30”～20’
小结
学习总结：希望同学们拥有发现身边色彩之美的眼睛，并在今后的美术学习中，用装饰色彩来美化我们的环境和生活，美化我们的心灵。
今天的学习就到这里，谢谢大家，同学们再ห้องสมุดไป่ตู้。

《用装饰色彩来表达》教学设计一、教学目标：1.了解装饰色彩的特点及色彩对比方式，学习利用装饰色彩进行简单表现。

2.通过对作品的分析，了解装饰色彩的基本特点，并运用装饰色彩进行简单的设计练习，以此提高学生的色彩表达能力和审美意识。

3.引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美，并运用色彩表达自己的主观情感。

二、教学重难点：[重点]：了解装饰色彩的基本特征，运用装饰色彩进行创作。

[难点]：如何有创意的运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。

三、教学过程:（一）图片对比，激趣导入组图中两只小鸟的色彩你更喜欢哪一只呢？为什么？生:右边那只，因为它色彩鲜艳、对比强烈、给人感觉很醒目、夸张。

色彩作为美术学科最具感染力和表现力的美术要素，同时也是一种绘画语言，美丽的色彩可以激发人们美好的情感，这节课就让我们一起来学习以色赋形，以意传神——《用装饰色彩来表达》。

（二）欣赏体验，感悟特点活动一:了解什么是装饰色彩？同学们，到底什么样的色彩才是装饰色彩呢？生:看起来鲜艳、饱满、大胆的色彩现在老师就以文化使者的身份带领大家走进唐代的敦煌莫高窟《莲花飞天藻井图》，看看古人在壁画中是如何运用装饰色彩的。

思考：1.画面中你看到了哪些形象？2.画面中运用了哪些色彩？装饰色彩：我们对装饰色彩有了更深入的认识，即装饰色彩是在自然色彩的基础上概括提炼，想象夸张而成的，它不受物线实际颜色的限制涂色以平图为主，强调对比，充满着想象力和浓郁的装饰韵味。

活动二:掌握装饰色彩的运用特点1.接下来请看大屏幕，有漆器、海报招贴，民间布玩具等作品，原来我们又来到了“艺术展览馆”，结合以前我们学习的色彩知识，大家看看这些作品的在色彩运用有何特点呢？以《彝族漆器》为例进行分析:这件作品主要以黄、红、黑色为主明度对比很强烈，通过老师展示的色条，我们可以清晰的判断，这主要运用了明度对比。

欣赏《鼓文化节招贴》，画面是大胆的中锋设计左边是粉红色，又半边是蓝色，既有色相对比，又有冷暖对比，而且左半边的粉色至下而上呈现出一种浓淡的渐变，所有还有着纯度的对比。

《装饰色彩》教学设计主要教学环节流程：1、融合音乐导入（激发欣赏兴趣）2、探究：什么是装饰色彩？（分析作品）3、、多种民间艺术作品欣赏→探究表现方法4、欣赏微课创作过程5、用色表达→回顾课堂知识点6、课后拓展（守正创新）教学过程一、融合音乐导入→激发欣赏兴趣【设计意图】融合音乐，吸引学生的兴趣，利用多媒体加强视觉感受，使学生对学习内容有大概的了解。

回顾生活，初步意识到色彩语言的丰富和不同。

1.请生听音乐，回顾央视春晚《满庭芳·国色》，猜猜老师被它的什么吸引了？引领学生欣赏中国传统色彩的美感。

2.介绍《满庭芳·国色》：这首歌描绘了43种独具中国特色的传统色彩，每一种颜色都有很美的名字。

3.还有许多色彩装扮着我们的生活，点亮了我们每一个角落。

让我们一起走进《装饰色彩》。

（揭示课题）二、探究：什么是装饰色彩？（分析作品）【设计意图】通过摄影作品中真实物象和农民画作品物象中色彩对比，发现装饰色彩的特点和定义。

（审美感知）1.观察摄影作品《耱地》中真实物象和农民画作品《耱地》中色彩的不同。

农民画《耱地》摄影《耱地》（1）真实景物色彩给你什么感觉？（2）农名画家笔下用了哪些色彩描绘农民生活？这些色彩给你什么感觉？（师生互动，我指你说）引导学生对比发现：装饰色彩常常和现实生活中的色彩不同，虽然它源于自然，但不是对自然色彩的复制。

师升华：艺术来源于生活而高于生活。

2.画家为什么要用这么鲜艳、亮丽的色彩来描绘这些景物？3.小结：装饰色彩是在自然色的基础上进行概括、提炼、想象、夸张等艺术加工的色彩。

三、多种民间艺术作品欣赏→探究表现方法【设计意图】全方位欣赏民间艺术作品的色彩，使学生的认识更全面、细致，有利于后面环节中进一步的探究活动，回顾以前所学色彩知识，巩固学生色彩理论知识，通过观察、讨论找到表现方法。

融合语文诗句，加深色彩感知和运用。

（审美感知、艺术表现）1.请同学们以小组四人为单位，欣赏教室展品：北方民间艺术作品（布老虎）和四川非物质文化遗产（羌族刺绣、彝族漆器、川剧脸谱），分析、讨论其装饰色彩的用色特点，完成导学单。

接下来用老师提供的植物素材，创作一幅装饰画来装点我们的生活。要求（运用本节课的造型和色彩特点，通过色彩的对比，完成创作）。
学生实践：用老师提供的材料进行色彩装饰画创作。
可以让学生大胆的用色用笔。画出具有自己风格和情感的作品。
展评阶段
今天所有的同学都完成了创作，过程中老师也发现同学们非常的认真，并且画出了具有独特风格和个性的装饰画，有没有同学来分享以下你的作品？
（2）四川凉山彝族漆器，纹饰由多个单一纹饰组合而成，造型上有着单纯、平面、主观的特点。色彩以传统的黑、红、黄三色为主，对比强烈，纯度高。在彝族红色意味着对勇敢与进取精神的追求，黄色则象征着美丽与光明。所以色彩还具有象征性。彝族漆器是中国民间艺术的一颗明珠。
（3）鼓文化招贴海报在造型和色彩上都十分大胆，造型上采用中分结构，色彩上使用红色与蓝色，对比强烈，具有视觉冲击力。
师：请看学历案中的学习活动二，小组讨论分析作品，请每个组的课堂记录员做好相应的记录。
师：讨论结束，1组记录员
鼓励：（对莲花飞天藻井图色彩分析得非常好）。
（1）敦煌莫高窟《莲花飞天藻井》是初唐藻井的代表作之一，色彩上以深、浅红色为主，配以白、黄、赭石，色彩热烈，变化丰富。造型上以连续、对称、重复的纹样为主，造型平面化。是我国古代殿堂室内顶棚的一种独特做法。
在造型上呢？
看来你已经理解了装饰色彩的概念。
学生回答：装饰色彩学习了民间艺术的表现手法，装饰色彩是在自然色彩的基础上，概括、提炼、想象、夸张后所形成的色彩。
主要是让学生观察很对比作品，更加直观的理解装饰色彩的特点。
装饰色彩的
特点
师：装饰色彩在造型上有什么特点呢？在色彩上又有什么特点呢？
出示要求（小组合作探究，）
师：我们了解了装饰色彩对比强烈的特点，那么我们可以通过色彩的哪几种对比来来进行装饰画的创作？

教学设计教学目标1. 让学生了解和掌握装饰色彩的基本知识和运用方法，提高学生的色彩搭配能力和审美水平。

2. 通过学习装饰色彩，培养学生对美术的热爱和创作热情，发展学生的观察力、想象力和动手能力。

3. 培养学生团结协作、互相学习的良好习惯，提高学生的综合素质。

教学内容1. 装饰色彩的定义和特点：装饰色彩是指在艺术创作中，根据作品的主题和审美要求，对色彩进行有意识的夸张、强调或改变，以达到美化作品的目的。

装饰色彩具有主观性、象征性和表现性等特点。

2. 装饰色彩的运用方法：了解色彩的三要素（色相、明度、纯度）以及冷暖、对比等色彩关系，学会色彩搭配的基本原则，能够运用装饰色彩进行创作。

3. 欣赏和分析优秀的装饰色彩作品，了解装饰色彩在艺术创作中的重要作用。

教学重点与难点重点：掌握装饰色彩的基本知识和运用方法，提高学生的色彩搭配能力和审美水平。

难点：如何引导学生运用装饰色彩进行创作，培养学生的创新意识和审美品味。

教具与学具准备教具：PPT、教材、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。

学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。

教学过程一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室周围的环境，发现和感受装饰色彩的存在。

2. 向学生介绍装饰色彩的定义和特点，引发学生对装饰色彩的兴趣。

二、教学讲解与示范（15分钟）1. 讲解装饰色彩的基本知识，包括色彩的三要素和色彩关系。

2. 示范如何运用装饰色彩进行创作，展示色彩搭配的技巧。

3. 分析优秀的装饰色彩作品，让学生了解装饰色彩在艺术创作中的重要作用。

三、学生创作实践（10分钟）1. 学生分组进行创作，要求运用所学的装饰色彩知识和技巧。

2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，同时提出改进意见。

板书设计装饰色彩定义：艺术创作中的色彩美化特点：主观性、象征性、表现性运用方法：色彩搭配、冷暖对比、色彩关系等作业设计1. 完成一幅装饰色彩作品，运用所学的知识和技巧。

1.学生对装饰色彩的基础知识掌握程度，针对不同水平的学生进行分层教学，使他们在原有基础上得到提高。
2.注重培养学生的审美鉴赏能力，引导他们从多角度欣赏和分析装饰色彩作品，提高学生的审美水平。
3.鼓励学生发挥个性，关注学生的创意思维，培养他们运用装饰色彩表达内心情感的能力。
4.针对学生在实践过程中可能遇到的问题，给予适时指导，帮助学生克服困难，提高绘画技能。
1.分析装饰色彩在生活中的应用。
2.探讨不同装饰色彩表现手法的特点及适用场景。
3.比较装饰色彩搭配原则在实际作品中的应用。
要求学生在讨论过程中，做好记录，以便在课堂练习环节进行展示。我会在讨论过程中巡回指导，解答学生的疑问。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将根据学生的讨论成果，设计以下练习：
2.分层教学，因材施教：针对学生在装饰色彩知识掌握程度上的差异，进行分层教学。对于基础薄弱的学生，重点讲解基本概念和分类；对于基础较好的学生，注重提高他们的色彩搭配和创作能力。
3.理论与实践相结合：在教学过程中，注重将理论知识与实践活动相结合，让学生在实践中掌握装饰色彩的运用方法，提高绘画技能。
4.引导学生观察、分析、创作：引导学生学会观察生活中的装饰色彩，分析优秀作品的色彩搭配，培养学生审美鉴赏能力。在此基础上，鼓励学生大胆创作，发挥个性，形成具有独特风格的作品。
5.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调装饰色彩在生活中的应用价值。
6.课后作业：布置相关练习，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
二、学情分析
在本章节的教学中，考虑到学生已进入六年级，他们在前期的美术学习过程中，已经具备了一定的绘画技能和色彩认知基础。然而，在装饰色彩方面的实践经验尚显不足，对色彩的搭配和运用能力有待提高。此外，学生在审美观念、创意思维等方面也存在个体差异。因此，在进行本章节教学时，应关注以下几点：

《装饰色彩》教学设计教学目标：1知识与技能知识：知道什么是装饰色彩，初步了解装饰色彩的特点。

技能：能用简单的美术语言分析、评述美术作品。

2过程与方法（1）通过观察、比较、讨论等方法，欣赏美术作品，感悟装饰色彩的特点及美感。

（2）通过列举大量图片实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律。

（3）通过对《七色花》的填色，体会装饰色彩的乐趣。

3.情感、态度和价值观激发学生对于欣赏美术作品的兴趣。

通过感悟艺术作品中装饰色彩的运用，体验作家如何运用色彩表达对生活的热爱之情。

激发学生对民间艺术的热爱。

培养学生热爱生活，美化生活的情感。

教学重点难、点：1.重点：探究装饰色彩的特点，用简单的美术术语分析美术作品中的装饰色彩的运用，体会装饰色彩的艺术表现力。

2.难点：用美术术语大胆表达自己的感受。

感悟装饰色彩所营造的氛围，理解作者如何运用装饰色彩表达情感。

课前准备《七色花》填色书、教师课件教学过程教学环节课题导入情景导入1展示课件：请学生欣赏各种装饰画的图片，让学生初步了解装饰画的表现形式。

2边观赏边感受，再欣赏完之后，请学生交流感受。

要求学生用一到两个词汇进行概括。

3介绍装饰色彩的定义装饰色彩是在写生色彩的基础上更进一步地自由运用色彩的表现。

它不依赖光源和自然物体的色彩关系，而是强化个人感受，突出画面效果的表现。

学生欣赏、聆听、感受。

回答：喜庆、热烈、祥和、欢快……学生认真感受其定义。

引导学生运用多种感官感受装饰色彩所营造的热情、快乐的氛围，激发学生的学习兴趣。

通过介绍定义，让学生了解装饰色彩的含义，有助于学生更好地理解和掌握这种表现形式。

为下一步分析特点做好铺垫。

教师通过《民族服饰》这幅作品，引导学生，按步骤进行系统分析。

学生通过教师的引导，根据颜色、颜色传达的信息是什么、颜色之间的搭配形成了什么样的效果。

教师以一幅作品为例，为学生自由组合分析作品做铺垫。

探究环节1研究装饰色彩的特点。

（1）出示门神图片，请学生分析该幅作品都用了哪些颜色元素。

人美版（杨力）美术六年级上册《3. 装饰色彩的魅力》教学设计1一. 教材分析《装饰色彩的魅力》是小学六年级美术上册的一课，旨在让学生了解和掌握装饰色彩的基本知识和技巧。

教材通过理论讲解和实际操作，使学生能够熟练运用装饰色彩来美化作品，提高他们的审美能力和创造力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对色彩有一定的认识。

但他们对于装饰色彩的运用还不够熟练，需要通过本课的学习，进一步提高他们的装饰色彩运用能力。

三. 教学目标1.让学生了解装饰色彩的基本知识，掌握装饰色彩的运用技巧。

2.培养学生对色彩的敏感度，提高他们的审美能力。

3.激发学生的创造力和想象力，培养他们的艺术素养。

四. 教学重难点1.装饰色彩的基本知识。

2.装饰色彩的运用技巧。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、互动法等教学方法，引导学生通过观察、思考、实践，掌握装饰色彩的运用技巧。

六. 教学准备1.教材《装饰色彩的魅力》。

2.教师示范作品。

3.学生绘画工具，如彩笔、水粉、水彩等。

4.参考资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些具有装饰色彩魅力的作品，引发学生对装饰色彩的兴趣，激发他们的学习热情。

2.呈现（10分钟）教师呈现本课的教学目标，让学生明确学习任务。

然后，教师讲解装饰色彩的基本知识和运用技巧，引导学生对装饰色彩有更深入的了解。

3.操练（10分钟）学生根据教师所讲的内容，开始进行装饰色彩的实际操作。

教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生作品，进行点评，让学生了解自己的优点和不足，进一步巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作出更具个性和创意的装饰色彩作品。

6.小结（5分钟）教师对本课内容进行总结，强调装饰色彩的重要性和运用技巧。

7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅装饰色彩作品，要求运用所学知识和技巧，体现个人风格。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，使学生对装饰色彩有更直观的认识。

【用装饰色彩来表达】教学设计学科：美术教材：人美版义务教育课程标准实验教科书八年级上册课题：用装饰色彩来表达教师：高宏飞学校：黑龙江省大庆市登峰学校《用装饰色彩来表达》教学设计课题：用装饰色彩来表达教材：本课选自人美版义务教育课程标准实验教科书八年级上册第三课教学分析教材分析：本课是初中阶段美术课程中的色彩基础知识课，属于造型表达领域。

主要介绍装饰色彩及其特点。

装饰色彩是在自然色彩的基础上，概括、提炼、想象、夸张后形成的色彩，比线条和图形更容易影响观者的情感，在装饰艺术领域里起着非常重要的作用。

认知装饰色彩通常具有高纯度、强对比、象征性强和夸张的特点，给人简洁、明快、强烈的感受。

了解与装饰色彩相辅相成的装饰性造型手法具有单纯、平面、意象、夸张的特点。

学习运用装饰色彩的表现方法进行简单的色彩设计，可以装点自己的生活。

【理论依据】《初中美术课程标准》教材处理根据课程标准对于信息能力的阐述，将本课课程内容加以整合，采用把传统的绘画课与电脑设计课相结合，采用分层次多任务型、多方式、多渠道的处理方法，来为学会运用装饰色彩最终目的服务，来解决装饰色彩的实际问题。

学情分析：我们学校是一所九年一贯制学校，学生美术素质一般，大部分学生美术功底薄弱，缺少探索性及创新意识。

特别是自主创作的课程类能真正参与进来的不多。

针对实际情况，我辅助学生运用计算机的辅助教具来进行现成图片填色，避免了学生绘画能力差的问题，同时也符合了初中阶段义务教育课程的目标。

有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等语言，选择恰当的水彩笔、彩铅等工具，以绘画的形式，探索发展具有个性的表现能力，传递自己的思想感情。

教学环境分析：根据教学内容、学生情况以及学校的实际情况，选择教室环境。

把学生分组，这样做学生能够自主也能够相互帮助的完成教学任务。

教学目标：（一）知识与技能1. 初步了解装饰色彩。

2. 掌握设计装饰色彩的基本原理。

3. 通过绘制装饰图案，学会装点生活环境。

装饰色彩教学设计公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-6、装饰色彩教材分析一、教学内容与目标1、知道装饰色彩在生活中和艺术中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。

2、能力目标：学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。

3、了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。

二、教学重点与难点教学重点：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。

学习和掌握装饰色彩的用色方式方法，运用装饰色彩创作装饰画。

教学难点：装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课教师课件展示：自然界中牛的图片提问：自然界中的牛与装饰画中的牛在颜色对比上有什么不同揭示课题：装饰色彩二、讲授新课1、讲授装饰色彩的概念。

装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。

2、通过出示的图片让学生说出装饰画中常用的色彩。

3、复习色彩的基本知识。

4、归纳总结出民间装饰色彩中用补色的对比关系，如：红与绿、橙与蓝、黄与紫。

2、欣赏、分析作品（1）农民画《耱地》师：装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样，虽然它源于自然，但不是对自然色彩的复制。

你看《耱地》里的牛多漂亮！可是现实生活中的牛真有这么多色彩吗农民画家敢于把牛画的这么艳丽，显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱。

（2）学生优秀作品比较写生色彩与装饰色彩上它们之间有什么不同吗三、作品展览、激发创作激情优秀作品欣赏，强调色彩鲜明，艳丽、明快。

四、课堂小结1、这节课你学会了什么2、欣赏了装饰画的色彩，你的体会是什么3、你喜欢今天这堂课吗五、作业提示。

装饰色彩教学设计装饰色彩教学设计装饰色彩是相对于真实性绘画而言的,它有自己的艺术语言特征。

如下是店铺给大家整理的装饰色彩教学设计，希望对大家有所作用。

教学目标：1、知识与技能：了解装饰色及其在艺术和生活中的应用，学习利用装饰特色彩进行简单表现。

2、过程与方法：通过装饰色瓷彩作品实例分析，了解装饰色彩的基本特征。

通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，来把握这些基本特征。

教学重点：了解装饰画在应色和造型方法上的特点，运用装饰色彩进行创作。

教学难点：能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。

教学过程：一、导入：自然界中的老虎和布老虎主体颜色有什么区别？布老虎的色彩有哪些特点？醒目、夸张、美观，具有浓郁的装饰风格（课件）二、讲新课（一）装饰色彩的特点观察作品的色彩有哪些特点？作品的色彩给你怎样的视觉感受？色彩特点：鲜艳、饱满。

视觉感受：活泼、愉悦装饰色彩是在自然色彩的基础上，概括、提炼、想象、夸张后所形成的色彩。

它不受物象实际颜色限制，强调对比，充满想象力和浓郁的装饰风格。

色彩的对比主要包括：（一）色相对比（二）明度对比（三）纯度对比（四）冷暖对比（二）装饰色彩的运用初唐时期莲花飞天藻井，颇有隋代之遗风，花心呈五色转轮，四身持花飞天，在蓝天中乘流动彩云环绕莲花飞旋。

边饰卷草、方格、连珠纹样，以深、浅红为主，配以白、赭石、石青、黄、色彩热烈、变化丰富、华丽高雅。

分析莲花飞天藻井的色彩特点？为什么说它的.色彩对比又和谐？分析莲花飞天藻井的色彩在色相环的位置？颜色有什么变化？（三）讨论探究现代中国画《弦响》的装饰色彩构成。

民间玩具布老虎的色彩装饰三、试一试：用敦煌藻井色彩装饰花瓶四、作业：创作一幅装饰画装点你的房间1、运用装饰色彩创作一幅装饰画。

2、使用本课花卉模板或者老师提供的素材模板，任选一组敦煌藻井色彩做色彩设计练习。

课堂小结：展示作品：【装饰色彩教学设计】。