八年级美术上册第3课《用装饰色彩来表达》教案1人美版

《用装饰色彩来表达》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握装饰色彩的基本概念和运用方法。

2. 培养学生运用装饰色彩来表达情感和创造力的能力。

3. 提高学生对色彩的审美鉴赏能力和创新思维。

二、教学内容1. 装饰色彩的基本概念：装饰色彩的定义、特点和作用。

2. 装饰色彩的运用方法：色彩搭配、色彩推移和色彩运用技巧。

3. 装饰色彩的表达：如何运用装饰色彩表达情感、创造力和审美观念。

三、教学重点与难点1. 教学重点：装饰色彩的基本概念、运用方法和表达方式。

2. 教学难点：色彩搭配、色彩推移和色彩运用技巧的运用。

四、教学准备1. 教材或教学资源：《用装饰色彩来表达》教案相关资料。

2. 教学工具：投影仪、白板、彩色笔、装饰色彩作品示例。

3. 学生材料：绘画纸张、水彩颜料、画笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示一些装饰色彩作品，引起学生对装饰色彩的兴趣，并导入本节课的主题《用装饰色彩来表达》。

2. 讲解：讲解装饰色彩的基本概念、特点和作用，让学生了解装饰色彩的基础知识。

3. 示范：示范如何进行色彩搭配、色彩推移和色彩运用技巧，让学生直观地了解和掌握装饰色彩的运用方法。

4. 实践：学生分组进行装饰色彩创作，运用所学的色彩搭配、色彩推移和色彩运用技巧，用装饰色彩来表达自己的情感和创造力。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评和指导，共同探讨如何更好地运用装饰色彩来表达。

6. 总结：总结本节课所学内容，强调装饰色彩的重要性和运用方法，鼓励学生在日常生活中运用装饰色彩来提升审美力和创造力。

六、教学拓展1. 装饰色彩在设计中的应用：讲解装饰色彩在平面设计、服装设计、室内设计等方面的应用，让学生了解装饰色彩的广泛用途。

2. 装饰色彩与传统文化的关系：介绍一些传统文化中的装饰色彩运用，如民间艺术、绘画、建筑等，让学生了解装饰色彩在传统文化中的重要性。

七、课堂互动1. 小组讨论：学生分组讨论装饰色彩的运用方法，分享自己的创作心得和技巧。

《用装饰色彩来表达》教案用装饰色彩来表达·教案一、教学目标【知识与技能】认识色彩的基本知识和规律，了解装饰色彩及其在艺术和生活中的应用，并运用色彩表达自己的主观情感。

【过程与方法】通过装饰色瓷彩作品实例分析，了解装饰色彩的基本特征。

通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，来把握这些基本特征。

感知色彩在生活中发挥的重要作用。

【情感、态度和价值观】通过色彩知识的认识和理解，学会运用色彩的明度与纯度，表达内心世界。

感受色彩美、自然美、社会美、艺术美。

二、教学重、难点【重点】了解装饰画在应色和造型方法上的特点，帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和色彩内涵，运用装饰色彩进行创作。

【难点】能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。

三、教学方法讲述法、讨论法。

四、教学准备教具准备：PPT课件，辅助音乐，有色卡纸。

学具准备：铅笔，勾线笔，油画棒、水粉或水彩颜料。

五、教学过程环节一、导入部分展示图片，引导学生思考自然界中的老虎和布老虎主体颜色有什么区别?布老虎的色彩有哪些特点?然后我再给予简单的总结。

环节二、讲新课课1. 展示图片，学生观察讨论作品的色彩有哪些特点，分别给你怎样的视觉感受。

学生思考回答，教师总结：讲解装饰色彩的概念。

2.继续展示作品并思考：作品运用了哪种对比方式?讲解装饰色彩运用的方式。

3.展示新的一组图片，引导学生观赏并小组讨论：这些图片色彩有什么特点?运用什么方式来搭配色彩?环节三：实践展评1.布置活动练习要求：运用色彩的方式进行创作。

2.学生自愿分享作品，并从色彩搭配的角度进行自评、互评、教师点评。

环节四、课后小结总结本节课的关于装饰色彩的方法。

课下观察生活中装饰色彩的运用。

六、说教学设计。

人美版八年级美术上册《用装饰色彩来表达》教案设计【教学目标】1.知识能力目标：通过多种色彩活动，初步感知色彩情感。

2.过程方法目标：通过自主探究活动，学会选择和运用色彩的特性，养成对色彩的实际运用能力能熟练大胆的表达和应用色彩，表现出思想和情感。

3.情感态度和价值观目标：养成热爱生活、积极向上的人生态度，学会用艺术点缀生活。

【教学重、难点】教学重点：培养学生对色彩情感的认知能力、学会运用色彩练习来表达情感。

教学难点：熟练运用色彩来进行作品的创作和表达个人情感。

【教具准备】教师：PPT教学课件、白色4开图画纸一张、板刷一个、大号水粉笔一支、水粉颜料、彩色手工纸【教学过程】一、听一听，谈一谈，画一画听《命运交响曲》、《土耳其交响乐》《六月船歌》三段音乐，分别请同学根据音乐中流露的情感谈一谈内心体验，并上台来用教师准备好的色彩和绘画工具在图画纸上用各种色彩结合点、线、和图形画出对音乐的情感感受。

板书：（总结同学们根据音乐，所得出的情感分别对应了什么颜色。

）二、看一看，谈一谈。

图片展示蒙德里安、康定斯基和吴冠中的代表作，请学生欣赏并分析画面中的色彩表达了一种什么样的情绪，是通过什么样的方法呈现出来的三、分小组创作。

将学生分成六人/组的形式，派出学生代表来抽选创作主题，分别根据相关的主题确定表现形式，让学生在合作探讨中创作出表现情感的色彩艺术形式。

1.主题一：请运用蒙德里安的作品《红黄蓝的构成》的形式，表现出忧郁哀伤的情感。

2.主题二：请运用彩色手工纸创作一幅表现夏日城市夜景的拼贴作品。

3.主题三：播放一段旋律，请根据听到的旋律，借鉴吴冠中画家用色彩和线条、图形结合的方式，绘画出旋律中的情感。

四、作品展示与评价。

请各小组成员选派代表到前台来展示自己本小组的作品，并请其他小组点评作品的优点和不足之处。

教师辅助引导学生自评与互评。

人美版美术八年级上册《用装饰色彩来表达》公开课教案《用装饰色彩来表达》教案陈军教学目标： 1、知识与技能：了解装饰色及其在艺术和生活中的应用，学习利用装饰特色彩进行简单表现。

2、过程与方法：通过装饰色瓷彩作品实例分析，了解装饰色彩的基本特征。

通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，来把握这些基本特征。

教学重点：了解装饰画在应色和造型方法上的特点，运用装饰色彩进行创作。

教学难点：能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。

教学过程b5E2RGbCAP 一：导入：欣赏图片，这些图片的色彩有什么特点？（课件）这些色彩具有很强的装饰性。

那么什么叫装饰色，它有什么特点？接下来我们来学习《用装饰色彩来表达》二、讲授新课通过刚才的观察，大家喜欢这些艺术作品吗？p1EanqFDPw 1、什么叫装饰色，有哪些特点①、装饰色彩是学习民间艺术的表现手法。

②、不受物象实际颜色限制，涂色以平面为主。

③、强调主官感受2、装饰色彩的应用①、彩陶远古人类很早就使用了简单的材料，用简单的图案来装饰他们的生活器具。

可以说是装饰色彩的起源。

这些作品非常精美，具有很高的艺术价值。

DXDiTa9E3d ②、漆器这类漆器是彝族人民传统的器具，虽然我们队它们的作用不得而知，但是从精美的作品上我们可以看出彝族人民的聪明智慧。

漆器种类很多，范围很广，在古代，很多地方都有许多很精美的漆器，它们功能各异。

RTCrpUDGiT ③、海报招贴大型展览或活动是的宣传海报④、布艺⑤、建筑古代的建筑色彩艳丽华贵，现代的建筑色彩淡雅明快。

⑥、装饰玻璃⑦、室内设计家具、壁画等 ? 说一说，日常生活中还有那些方面用到了装饰色彩？皮影艺术归纳 3、装饰作品的制作方法大家非常喜欢这些作品因为这些作品具有：色彩鲜艳，明快、对比强烈、装饰性强的特点，那么我们怎样才能制作出一件好的装饰品呢？5PCzVD7HxA 分析《莲花飞天藻井》的色彩表达方式，用了哪些颜色，用了什么表达方式？观察色相环，试理解色彩对比方式？色相（颜色的相貌）、明度（明暗）、纯度（纯净度)、冷暖等对比方式。

课题用装饰色彩来表达课型造型表现课标分析艺术课标中提出艺术教育阶段艺术课程的核心素养确定为：审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解。

从课程内容设置的顺序可以看出，每一学段均以注重发展学生审美感知和文化理解素养的“欣赏评述”为起点，到以强调发展学生艺术表现和创意实践素养的“造型表现”和“设计应用”再到加强课程内容、社会生活与学生经验之间联系的“综合探索”，内容设定层层递进，加强了学科间相互关联，逐步培养学生的艺术核心素养。

本节课是初中阶段美术课中的色彩基础知识课，属于“造型表现”领域，主要介绍装饰色彩及其特点。

让学生在学习过程中结合身边的风景、结合现实生活营造身临其境的学习氛围，在真实情境的任务创设中促进学生对色彩知识的理解与迁移。

新的课程标准特别注重导向性和选择性。

使每个学生积极参与美术学习并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展，陶冶情感，提高学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发展，促进学生创新精神的形成、促进学生的个性形成与全面发展。

教材分析本课是初中阶段美术课程中的色彩基础知识课，属于“造型·表现”领域，主要介绍装饰色彩及其特点。

装饰色彩是在自然色彩的基础上，概括、提炼、想象、夸张后所形成的色彩，比线条和图形更容易影响观者的情感，在装饰艺术领域里起着非常重要的作用。

装饰性色彩通常具有高纯度、强对比、象征性强和夸张的特点，带给人简洁、明快、强烈的感受。

了解与装饰色彩相辅相成的装饰性造型手法具有单纯、平面、意象、夸张的特点。

学习运用装饰色彩的表现方法进行简单的色彩设计，可以装点自己的生活。

通过本课的训练，引导学生尝试使用新的观察方法和表现方法，学会用装饰色彩进行简单的表现。

学情分析学生和教师一样，是课程资源的重要组成部分，在教学课堂中发挥着不可替代的作用。

本节课我所教授的是八年级的学生，从年龄特点来看，它们好奇、爱动、好表现，具有一定的造型基础，对色彩的特性有一定的认识，但对于装饰色彩在用色和造型上的特点并不了解。

《用装饰色彩来表达》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握装饰色彩的基本概念和运用方法。

2. 培养学生运用装饰色彩来表达自己的情感和创意。

3. 提高学生对色彩的感知能力，培养审美情趣。

二、教学内容1. 装饰色彩的基本概念色彩的三要素（色相、明度、纯度）色彩的冷暖、互补、推移等原理2. 装饰色彩的运用方法单色搭配近似色搭配对比色搭配冷暖色搭配三、教学过程1. 导入：通过展示装饰色彩作品，引导学生关注和思考装饰色彩在作品中的作用和效果。

2. 新课导入：讲解装饰色彩的基本概念和运用方法。

3. 示范演示：教师展示装饰色彩的搭配技巧，并进行实际操作。

4. 学生实践：学生根据所学内容，进行装饰色彩的搭配练习。

5. 作品展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。

四、教学评价1. 学生能够掌握装饰色彩的基本概念和运用方法。

2. 学生能够运用装饰色彩来表达自己的情感和创意。

3. 学生对色彩的感知能力有所提高，具备一定的审美情趣。

五、教学资源1. 教材：《用装饰色彩来表达》2. 教具：彩笔、水粉、画纸等相关绘画材料。

3. 参考资料：装饰色彩相关书籍、网络资源等。

六、教学活动1. 课堂讨论：引导学生探讨装饰色彩在生活中的应用，如服装、家居、广告等。

2. 小组合作：学生分组进行装饰色彩搭配实践，互相交流心得，共同完成作品。

3. 创意实践：鼓励学生发挥个性，运用装饰色彩创作具有独特风格的作品。

七、教学策略1. 情境创设：教师创设有趣的情境，激发学生对装饰色彩的兴趣和好奇心。

2. 实例分析：通过分析经典装饰色彩案例，使学生更好地理解和掌握色彩搭配技巧。

3. 互动教学：教师与学生积极互动，解答学生的疑问，提高学生的参与度。

八、教学拓展1. 组织学生参观色彩展览，提高学生对装饰色彩的鉴赏能力。

2. 邀请专业设计师进行讲座，分享装饰色彩在实际工作中的应用经验。

3. 开展装饰色彩主题的创作比赛，激发学生的创新意识。

九、教学反思2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在装饰色彩方面取得进步。

第3课用装饰色彩来表达一、课题：用装饰色彩来表达二、课型：新授课三、课时：1课时四、教学目标知识与技能目标：了解装饰色彩的定义、特点、表现手法等相关知识，培养学生对美术知识的理解能力；过程与方法目标: 通过欣赏、分析、讨论等方式，运用装饰色彩设计一幅装饰画。

情感态度与价值观目标: 通过本课所学知识，培养学生对美术学习的持久兴趣。

五、教学重点难点重点：运用装饰色彩设计制作一幅小装饰画。

难点: 结合本课所学知识，使创作的的装饰作品色彩搭配更加大胆、自然、和谐、统一，富有创意。

六、教学方法：讲授法、启发法、演示法、讨论法、示范法等七、教学准备：教材、视频、多媒体课件、装饰画作品等八、教学过程：（一）导入新课教师引导学生把课前准备好的装饰品（比如：窗花、雪花、艺术字等）拿出来，请三个同学以黑板为展板，设计版面，达到装饰美观的效果。

教师总结：评价学生表现作品，让学生理解什么是装饰。

进而引出课题《用装饰色彩来表达》。

（二）讲授新知1.初步感知1）教师利用多媒体展示作品《莲花飞天藻井》《鼔文化节招贴》《弦响》等作品并提问，什么是装饰色彩？以上展示作品类型相同吗？（定义：装饰色彩学习民间艺术的表现手法，不受物象实际颜色限制，涂色以平面为主其色彩没有了自然界中的光源色和环境色，多利用色彩的浓淡、冷暖、明暗和互补等对比手法进行色彩装饰，充满想象力和浓郁的装饰韵味。

) 教师总结（板书：定义、种类）2）《莲花飞天藻井》这幅作品的色彩特点？说一说为什么它的色彩对比又和谐？（画面画了莲花、葡萄、宝相花和飞天等，色彩以蓝色、绿色、红色、红色为主，用色质朴、对比强烈却又和谐统一，用笔上非常细致工整。

）3）接着以作品《民间布玩具》为例，前后四人为一小组，该作品的表现方式是什么？（色彩设计以色相对比为主，红色和黄色的对比显得鲜艳又和谐，绿色、蓝色、粉色、和黑色、白色增强了点缀效果。

）（板书：表现方式）2.深入探究色结合以上所学知识，说一说敦煌艺术和民间美术的异同点？（相同点：彩鲜明独特，笔触工整细致等；不同点：敦煌图案以平面为主，色彩效果更趋于图案化和理想化；民间玩具以立体展现，色彩纯度高，对比强烈。

3《用装饰色彩来表达》教案教学目标：1.知识与技能：帮助学生认识色彩的基本知识和规律，了解装饰色彩及其在艺术和生活中的应用。

2.过程与方法：通过装饰色彩作品实例分析，了解装饰色彩的基本特征。

通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，把握这些基本特征。

3.情感、态度和价值观：通过色彩知识的认识和理解，学会运用色彩的明度与纯度，表达内心世界。

引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美，并运用色彩表达自己的主观情感。

教学重难点：1.重点：了解装饰画在用色和造型方法上的特点，帮助学生学会感知各种色彩现象，运用装饰色彩进行创作。

2.难点：能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。

教学准备：1.教师课前收集图片制作课件；准备纸张、色彩等工具材料。

2.学生收集图片或者实物，准备纸张、色彩等工具材料。

教学方法：对比分析法、观察法、比较法、合作学习法、研究性学习法等。

课时安排：一课时教学过程：一、激发兴趣导入课题1.教师利用大屏幕图片，创设氛围，引发学生自主探究的热情。

2.结合学生谈图片的感受，教师导入课题《用装饰色彩来表达》。

二、对比分析合作探究（一）装饰色彩的特点1.运用对比的手法，以虎、马为例，欣赏分析真实生活中的动物和作品中的动物色彩方面的不同，教师要鼓励学生大胆说出自己的感受。

根据学生的认知水平，大部分学生可以发现作品与实物之间的色彩变化，如更加鲜艳、醒目、对比强等。

2.教师从色彩给人类带来的情感感受上启发学生，并继续欣赏以下作品，进一步加深学生对装饰色彩的认识。

教师引导学生关注色彩对于视觉的冲击，谈一谈作品给予我们的感受，如活泼、愉悦、欢喜等情感。

3.教师也可以让学生结合课前收集的图片或者实物进行分享，在分享过程中感受装饰色彩在生活中的运用，为下一步的探究打下良好基础。

4.教师课件总结装饰色彩的特点及内涵，并强调它不受物象实际颜色限制，强调对比，充满想象力和浓郁的装饰风格。

鼓励学生结合生活观察，探究装饰色彩的对比方式。

《用装饰色彩来表达》一、教学设计思路分析1.教材分析《用装饰色彩来表达》是人教版初二美术的第三课，该课属“造型表现”领域，引导学生发现生活中和艺术中的装饰色彩；欣赏我国民间艺术作品，学习民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法，感受装饰色彩的美感。

学习和掌握装饰色彩的用色方法，灵活运用装饰色彩创作装饰画。

初中美术是一门注重培养造型表现的学科。

学习装饰色彩，引导学生发现生活中和艺术中的装饰色彩感受的美感，艺术修养和审美的影城，都需要学生通过学习本课来欣赏和表现。

本课主要以“兴趣”为主要信息，以学生为中心，激发学生的好奇心，提高课堂的趣味性和学生的积极性从而实现本科教学目标，提高教学质量。

2.学情分析本课在初二年级是一个比较重要的课程，通过批改初二年级的作业我发现美术课上的比较多的班级学生美术知识掌握比较牢固，绝大多数学生比较爱好学习美术，对教材知识的学习有浓厚的兴趣。

同学们会欣赏中外美术名作、建筑艺术等，培养了学生的审美能力，开展了许多趣味性活动进行了简单的创作。

这部分学生对色彩的基本知识掌握能力也十分强。

但是部分学生的成绩不是很理想原因也有以下几个方面：1.学生本身对美术没有兴趣，由于兴趣的缺乏上课纪律也较差。

2.老师方面，也有部分学科老师认为美术学习并不是很重要经常占课。

3.家长的重视度也不高导致学生也不重视从而缺乏兴趣。

由于每个班级的不同，学生之间对美术课的兴趣，对美术知识的掌握，理解差距也比较大。

部分学生想象狭窄，缺乏表现力上美术课没有激情。

但通过教学方式的调整以及对学生的了解过后“对症下药”，情况得到了改善。

初中学生由于年龄的问题，对美术的兴趣也参差不齐，因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。

根据教室条件设计有趣的情景表演，让学生融入情境，增加学习的趣味性。

倡导学生开始合作学习。

课上可以采用多种学习方式调动学生主动探索，加强小组合作，促进学生间的交流。

二、教学教案设计（一）教学目标及重难点教学目标：1.知识与技能：了解装饰色及其在艺术和生活中的应用，学习利用装饰色彩进行简单表现。

【新版】人美版八年级美术上册《用装饰色彩来表达》教案【名校精品】第一篇：【新版】人美版八年级美术上册《用装饰色彩来表达》教案【名校精品】（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）《用装饰色彩来表达》教学设计教学目标：1.全面了解装饰画及民间艺术中装饰色彩的特点，了解装饰色彩在生活和艺术作品中的应用。

2.学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画，提高学生的色彩表现能力。

3.感受装饰色彩的美感，欣赏民间艺术，培养学生热爱民族艺术的情感。

教学重、难点：教学重点：了解装饰色彩在生活和艺术作品中的应用，了解装饰画在造型手法和用色方法上的特点，运用装饰色彩创作装饰画。

教学难点：装饰画的造型突出夸张变形，色彩鲜艳、对比强烈。

课前准备：教师：民族装饰画组图、藻井组图和各种有装饰画的民间工艺品实物或图片；学生：水粉画材料、水桶、画笔或等绘画工具。

教学过程：一、组织教学：用民族装饰画组图导入新课。

二、回顾已学装饰画知识：欣赏具有装饰风格的大师作品：让学生对装饰画及主要表现形式有较为全面地了解。

设计意图：感悟大师绘画的魅力，激发学生学习的兴趣，全面而深入地了解装饰画，为下一步学习装饰色彩奠定基础。

三、课程新授：1．对比欣赏《公鸡》：分析装饰色彩与写实色彩的不同。

学生思考：装饰色彩最大的特点是什么？教师小结：装饰色彩与写实色彩的主要区别：①写实色彩从客观真实的角度来观察、分析和再现色彩关系,把物体的固有色、光源色、环境色作为一个不可分割的整体来研究、来表现的。

②装饰色彩以固有色为基础，研究色彩的平面性与装饰性。

装饰色彩一般排除自然界中光源色与环境色的影响，把自然界中的色彩关系综合、概括、抽象出来，利用色彩的浓淡、冷暖、明暗、互补等对比手法进行色彩的艺术创造。

装饰色彩可以不再是物体本身的自然颜色，而是人们根据审美需要，对色彩进行多种艺术处理和加工，装饰色彩是人们对自然色彩的再创造，是人们主观赋予物体的一种抽象色彩。

《用装饰色彩来表达》教学设计一、教学目标：1.了解装饰色彩的特点及色彩对比方式，学习利用装饰色彩进行简单表现。

2.通过对作品的分析，了解装饰色彩的基本特点，并运用装饰色彩进行简单的设计练习，以此提高学生的色彩表达能力和审美意识。

3.引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美，并运用色彩表达自己的主观情感。

二、教学重难点：[重点]：了解装饰色彩的基本特征，运用装饰色彩进行创作。

[难点]：如何有创意的运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。

三、教学过程:（一）图片对比，激趣导入组图中两只小鸟的色彩你更喜欢哪一只呢？为什么？生:右边那只，因为它色彩鲜艳、对比强烈、给人感觉很醒目、夸张。

色彩作为美术学科最具感染力和表现力的美术要素，同时也是一种绘画语言，美丽的色彩可以激发人们美好的情感，这节课就让我们一起来学习以色赋形，以意传神——《用装饰色彩来表达》。

（二）欣赏体验，感悟特点活动一:了解什么是装饰色彩？同学们，到底什么样的色彩才是装饰色彩呢？生:看起来鲜艳、饱满、大胆的色彩现在老师就以文化使者的身份带领大家走进唐代的敦煌莫高窟《莲花飞天藻井图》，看看古人在壁画中是如何运用装饰色彩的。

思考：1.画面中你看到了哪些形象？2.画面中运用了哪些色彩？装饰色彩：我们对装饰色彩有了更深入的认识，即装饰色彩是在自然色彩的基础上概括提炼，想象夸张而成的，它不受物线实际颜色的限制涂色以平图为主，强调对比，充满着想象力和浓郁的装饰韵味。

活动二:掌握装饰色彩的运用特点1.接下来请看大屏幕，有漆器、海报招贴，民间布玩具等作品，原来我们又来到了“艺术展览馆”，结合以前我们学习的色彩知识，大家看看这些作品的在色彩运用有何特点呢？以《彝族漆器》为例进行分析:这件作品主要以黄、红、黑色为主明度对比很强烈，通过老师展示的色条，我们可以清晰的判断，这主要运用了明度对比。

欣赏《鼓文化节招贴》，画面是大胆的中锋设计左边是粉红色，又半边是蓝色，既有色相对比，又有冷暖对比，而且左半边的粉色至下而上呈现出一种浓淡的渐变，所有还有着纯度的对比。

《用装饰色彩来表达》教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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用装饰色彩来表达教案(一)教学目标•了解装饰色彩的概念与作用；•掌握如何用装饰色彩来表达设计意图；•能够运用装饰色彩进行创意设计；•培养学生的色彩感知与审美能力。

教学内容什么是装饰色彩•装饰色彩的定义•装饰色彩的分类•装饰色彩的作用如何用装饰色彩来表达设计意图•对比效果•协调效果•强调效果•突出重点运用装饰色彩进行创意设计•设计范例与分析•设计制作与展示教学过程活动一：引入•师生互动，引入装饰色彩的概念与作用；活动二：讲授1. 什么是装饰色彩•通过PPT讲解，介绍装饰色彩的定义、分类、作用；2. 如何用装饰色彩来表达设计意图•通过PPT讲解，介绍对比效果、协调效果、强调效果、突出重点等表达方式，帮助学生把握装饰色彩运用的技巧；3. 运用装饰色彩进行创意设计•呈现范例并进行点评，引导学生了解如何将装饰色彩融入设计理念中，激发创造性思维；•课后布置作业，让学生运用所学知识，设计居家用品、服装等创意作品。

活动三：梳理•通过课堂讲解与互动问答，让学生梳理对装饰色彩的理解和运用技巧；活动四：讲评•对学生的作品进行评价，引导学生反思、总结。

教学资源•PPT课件；•设计范例与图片；•颜色卡片。

教学评估•课堂互动问答；•学生作品评价；•总结性评价。

教学延伸•带领学生进行实地观察，了解大自然中的装饰色彩，并应用到设计中；•开展团队设计活动，鼓励学生充分发挥个人创意，运用装饰色彩设计实用的生活用品。

教学方法•情境教学法：通过实例引发学生兴趣，使知识更形象、感性化；•互动教学法：通过问答、讨论、小组活动等形式，增强学生的参与感和体验感；•任务驱动教学法：让学生在完成任务的过程中，掌握知识与技能。

教学手段•多媒体教具展示；•班级互动讨论板块；•群体设计评审板块。

教学时长2小时适用对象中学生教学成果•学生了解装饰色彩的概念、作用和分类；•学生掌握用装饰色彩表达设计意图的技巧；•学生能够运用装饰色彩进行创意设计；•学生培养了色彩感知与审美能力。

3. 用装饰色彩来表达-人美版八年级美术上册教案课程简介本课程是人美版八年级美术上册的一节课，主要围绕着装饰色彩的运用展开。

通过学习装饰色彩的运用技巧，帮助学生了解色彩在装饰中的重要性，提高学生审美和创造能力。

教学目标本节课的教学目标主要包括以下方面： 1. 了解装饰色彩在日常生活和艺术创作中的应用； 2. 掌握装饰色彩的运用技巧，如颜色的搭配与互补、色调的搭配等；3. 提高学生的创造和审美能力，鼓励学生尝试在创作中用装饰色彩进行表达。

教学内容1.色彩在装饰中的应用–通过图片和实物展示，让学生了解色彩在日常生活和艺术创作中的应用，如服装、建筑、家居等。

2.装饰色彩的运用技巧–颜色搭配和互补：讲解常用色彩搭配和互补的技巧，如三色搭配和对比色的运用；–色调的搭配：介绍不同色调间的搭配方法，如暖色调和冷色调的搭配；–实际操作：通过让学生在纸上用不同的颜色进行实际搭配运用，提高学生的色彩搭配技巧。

3.创作实践–讲解创作主题和要求：让学生深入了解装饰色彩在创作中的应用，明确本次创作的主题和要求；–色彩表达思考：引导学生思考如何运用色彩来表达主题和意境；–实际创作：让学生用所学的装饰色彩技巧进行实际创作，并进行互评和展示。

教学过程1.热身：简单的色彩游戏，让学生对基础的色彩知识进行回顾和巩固。

2.讲解装饰色彩在日常生活和艺术创作中的应用，通过图片和实物展示，引导学生认识到色彩在我们生活中的重要性。

3.授课色彩搭配和互补的技巧，并在黑板上演示。

4.让学生进行实际操作，锻炼他们的色彩搭配技巧。

5.引导学生思考如何用装饰色彩来表达创作主题和意境。

6.让学生进行实际创作，并进行展示和互评。

教学重点1.色彩在生活和艺术中的应用；2.色彩搭配和互补技巧；3.创作实践。

教学方法1.讲授、示范、操作；2.互动策略；3.实践创作。

教学评价本节课的教学评价主要从以下几方面考虑： 1. 基础知识掌握情况：学生是否掌握了色彩搭配和互补的技巧； 2. 实践能力：学生实际操作和创作的情况； 3. 创新思维和表达能力：学生是否有自己的独特想法和创新表达方式。

【用装饰色彩来表达】教学设计学科：美术教材：人美版义务教育课程标准实验教科书八年级上册课题：用装饰色彩来表达教师：高宏飞学校：黑龙江省大庆市登峰学校《用装饰色彩来表达》教学设计课题：用装饰色彩来表达教材：本课选自人美版义务教育课程标准实验教科书八年级上册第三课教学分析教材分析：本课是初中阶段美术课程中的色彩基础知识课，属于造型表达领域。

主要介绍装饰色彩及其特点。

装饰色彩是在自然色彩的基础上，概括、提炼、想象、夸张后形成的色彩，比线条和图形更容易影响观者的情感，在装饰艺术领域里起着非常重要的作用。

认知装饰色彩通常具有高纯度、强对比、象征性强和夸张的特点，给人简洁、明快、强烈的感受。

了解与装饰色彩相辅相成的装饰性造型手法具有单纯、平面、意象、夸张的特点。

学习运用装饰色彩的表现方法进行简单的色彩设计，可以装点自己的生活。

【理论依据】《初中美术课程标准》教材处理根据课程标准对于信息能力的阐述，将本课课程内容加以整合，采用把传统的绘画课与电脑设计课相结合，采用分层次多任务型、多方式、多渠道的处理方法，来为学会运用装饰色彩最终目的服务，来解决装饰色彩的实际问题。

学情分析：我们学校是一所九年一贯制学校，学生美术素质一般，大部分学生美术功底薄弱，缺少探索性及创新意识。

特别是自主创作的课程类能真正参与进来的不多。

针对实际情况，我辅助学生运用计算机的辅助教具来进行现成图片填色，避免了学生绘画能力差的问题，同时也符合了初中阶段义务教育课程的目标。

有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等语言，选择恰当的水彩笔、彩铅等工具，以绘画的形式，探索发展具有个性的表现能力，传递自己的思想感情。

教学环境分析：根据教学内容、学生情况以及学校的实际情况，选择教室环境。

把学生分组，这样做学生能够自主也能够相互帮助的完成教学任务。

教学目标：（一）知识与技能1. 初步了解装饰色彩。

2. 掌握设计装饰色彩的基本原理。

3. 通过绘制装饰图案，学会装点生活环境。