以上三种布中哪一种最适合用来做细胞的细胞膜

2024-2025学年河南省郑州市十校高一上学期期中联考生物试卷1.下列关于细胞学说及其建立过程的叙述，正确的是（）A．细胞学说表明除病毒外，所有生物都是由细胞发育而来B．细胞学说阐明了生物界的统一性，揭示了动物和植物的多样性C．细胞学说的建立过程中，施莱登和施旺运用了不完全归纳法D．细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平进入到分子水平2.我国的“国宝”大熊猫栖息于长江上游海拔2400-3500米的高山竹林中，喜食冷箭竹，尤喜嫩茎、竹笋，偶尔食肉。

下列有关叙述错误的是（）A．竹茎、竹笋都属于植物的器官，竹子没有系统这一生命系统层次B．冷箭竹叶肉细胞内含有色素的细胞器有液泡、叶绿体C．大熊猫胰腺细胞内双层膜细胞器有线粒体和高尔基体D．竹林内所有动植物都是由细胞发育而来的，并由细胞和细胞产物构成3.人们所食用的肉类和蔬菜，经消化吸收后，其中的成分大多被转化为人体自身的一部分，对以上事实解释最合理的是（）A．组成生物体细胞的化学元素在无机自然界都能找到B．组成生物体细胞的基本元素是碳C．不同生物的细胞，其组成元素和化合物种类基本相同D．不同生物的细胞，其组成元素和化合物含量基本相同4.下列有关使用高倍显微镜观察细胞的叙述，错误的是（）A．换用高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋B．在低倍镜下观察清楚后，先转换高倍物镜，再把要放大观察的物象移至视野中央C．观察颜色深的材料，视野要适当调亮，反之则调暗D．若要观察的物象在视野的左下方，应向左下方移动玻片5. 2021年9月24日，“巨型稻”喜获丰收，袁隆平院士的“禾下乘凉梦”得以实现。

“巨型稻”平均株高2米左右，茎秆粗壮、穗大粒多、产量高，富含K、Ca、Zn、Mg等营养元素。

下列相关叙述错误的是（）A．K、Ca、Mg是组成“巨型稻”细胞的大量元素B．Mg是构成“巨型稻”叶肉细胞叶绿素的元素C．“巨型稻”活细胞中含量最多的化合物是淀粉D．组成两种水稻细胞的元素种类大体相同6.关于糖分解代谢的叙述，错误的是（）A．蔗糖经水解可产生葡萄糖和果糖B．乳糖经水解可产生葡萄糖和半乳糖C．纤维素经微生物分解可产生葡萄糖D．麦芽糖经水解可产生果糖7.如图为不同化学元素组成的化合物示意图，以下说法不合理的是（）A．若图中①为某种化合物的基本单位，则①可能是多糖B．若④主要在人体肝脏和肌肉内合成，则④最可能是糖原C．若②大量积累于皮下和内脏器官周围，则②是脂肪D．若③为核酸，则其基本单位有8种8.骆驼是被称为“沙漠之舟”的哺乳动物。

初中生物知识与概念之细胞的膜结构一、细胞膜的组成与结构1. 细胞膜的组成细胞膜主要由脂质和蛋白质构成，其中脂质以磷脂为主，形成双分子层结构，作为细胞膜的基本骨架。

蛋白质则镶嵌或贯穿于磷脂双分子层中，执行着多种功能。

此外，细胞膜中还含有少量糖类，与蛋白质结合形成糖蛋白，参与细胞识别、信息传递等过程。

2. 细胞膜的结构细胞膜具有流动镶嵌模型的结构特点。

磷脂分子以疏水性尾部相对、亲水性头部朝外的方式排列成双层结构，为细胞提供了一道屏障。

蛋白质分子则通过不同的方式与磷脂分子相互作用，如镶嵌在磷脂双分子层表面或贯穿于其中，形成多种通道和转运蛋白，负责物质的跨膜运输。

二、细胞膜的功能1. 控制物质进出细胞细胞膜作为细胞的边界，具有选择透过性，能够控制物质进出细胞。

它允许细胞需要的营养物质进入，同时将代谢废物排出细胞外。

这种选择性是通过细胞膜上的转运蛋白实现的，它们能够识别并转运特定的分子。

2. 细胞识别与信息传递细胞膜上的糖蛋白具有特定的识别功能，能够与外界信号分子结合，从而启动细胞内的信号转导过程。

这些信号转导过程对于细胞的生长、分化、凋亡等生命活动具有重要的调控作用。

3. 参与细胞间的相互作用细胞膜还通过与其他细胞的膜结构相互作用，参与细胞间的粘连、通讯等过程。

例如，相邻细胞之间的连接可以通过细胞膜上的连接蛋白实现，从而维持组织的完整性和稳定性。

三、细胞膜与细胞生命活动的关系细胞膜作为细胞的基本结构之一，与细胞的生命活动密切相关。

它不仅是细胞的边界和屏障，还承担着多种功能，如物质运输、信息传递和细胞识别等。

这些功能的实现对于细胞的正常生命活动至关重要。

在生物体的生长、发育和代谢过程中，细胞膜的结构和功能也会发生相应的变化。

例如，在细胞分化过程中，细胞膜上的糖蛋白种类和数量会发生变化，以适应不同细胞类型的需求。

此外，在细胞受到外界刺激或发生病理变化时，细胞膜的结构和功能也会受到影响，从而影响细胞的正常生命活动。

高三细胞膜知识点细胞膜是生物体中最外层的结构，它起着保护细胞内部环境、选择性通透和维持细胞形态等重要功能。

下面将介绍一些高三生物学中涉及的细胞膜知识点。

一、细胞膜的结构与组成细胞膜由磷脂双层和蛋白质构成。

磷脂双层由两层磷脂分子组成，磷脂分子的疏水脂肪酸尾部朝向内部形成疏水层，疏水头部朝向外部形成疏水层。

蛋白质则嵌入磷脂双层中，可以通过细胞膜的两侧进行物质的运输和信息传递。

二、细胞膜的选择性通透性细胞膜具有选择性通透性，即对不同物质具有不同的穿透性。

这是由于细胞膜中蛋白质的存在。

有两种方式使物质通过细胞膜：主动转运和被动扩散。

主动转运是指物质通过膜蛋白进行运输，消耗能量，常见的方式有原位转运和胞吞作用。

被动扩散是指物质自由通过细胞膜，不需要能量，常见的方式有简单扩散和水分子通过水膜。

三、细胞膜的功能1. 维持细胞的完整性：细胞膜起到保护细胞内部环境的作用，阻止大分子物质、有害物质或离子的进入，同时也防止细胞内重要物质的损失。

2. 控制物质的进出：细胞膜通过选择性通透性，对物质的进出进行调控，保持细胞内外物质的平衡，并实现物质的吸收、排泄和转运等功能。

3. 细胞识别：细胞膜上存在多种蛋白质，可以与其他细胞或物质识别结合，参与细胞的相互作用和信号传递，实现细胞间的相互沟通。

4. 信号转导：细胞膜上的受体蛋白质可以感受到外界刺激，将信号传递到细胞内部，引发一系列的细胞内反应，参与细胞的生理活动和发育过程。

五、细胞膜与疾病细胞膜异常功能或结构缺陷与多种疾病有关。

例如，细胞膜上的通道蛋白缺陷会导致遗传性疾病如囊性纤维化；细胞膜上受体的异常则可能引发癌症等疾病。

研究细胞膜的结构与功能，对于揭示疾病发生机制和开发新的治疗方法具有重要意义。

总结：细胞膜是一个关键的细胞结构，具有多种功能。

它的结构与组成、选择性通透性以及功能等知识点对于高三生物学的学习至关重要。

我们应该深入了解细胞膜的各个方面，为后续的学习打下坚实的基础。

细胞膜——系统的边界教学设计──系统的边界教学设计Ks5u山西教师群： 37566656，欢迎加入。

一、教学目标
简述细胞膜的成分和功能。

二、教学设计思路
由于第1章“使用高倍镜观察几种细胞”的实验和第2章组成细胞的分子的内容，是本章学习的基础。

同时，本章内容又是后续章节学习的基础。

所以在教学时，应注意联系学生已有的知识基础，引导学生在已有知识背景下主动建构新知识。

毕竟细胞膜离学生的生活经验较远，学起来有一定的难度，建议在教学过程中安排学生观察图片和亲自作实验来体验细胞的存在。

在初中生物课学习细胞的基本结构时，学生对细胞膜已经有所了解。

但当学生用显微镜观察细胞时，是很难看清细胞膜的。

利用学生的认知冲突，激发学生兴趣。

细胞膜的成分部分，为避免直接讲授学习，体现探究性学习，我们给学生提供丰富的素材，让学生亲自体验细胞膜的制备过程。

这个实验的目的，不仅是让学生亲自动手，练习制备细胞膜，更重要的是让学生体会其中的科学方法（如，材料的正确选择等），并通过评价的激励机制和导向作用，鼓励学生主动思考和大胆推测，在学习过程中体验成就感。

细胞膜功能部分，注重与现实生活的联系，引导学生利用类比的方法解决问题，使学生在现实生活的背景中学习生物学。

并进一步落实情感、态度、价值观的教育
课后小结，让学生在笔记本上写出这堂课的收获、发现或遇到的问题，发挥学生主体作用，感知知识形成，突出重点。

三、教学实施
请老师分享山西高中试卷、试题、教案、课件、学案、素材等各类稿件！。

生物细胞膜的组成与功能生物细胞膜是构成细胞的重要组成部分，其主要作用是维持细胞内外环境稳定、物质和信息的传递和交换以及细胞的生理功能的实现。

那么，生物细胞膜到底是由哪些物质组成的？其具有哪些重要的功能呢？一、生物细胞膜的主要组成物质生物细胞膜由三种主要的物质组成：磷脂、蛋白质和糖类。

1. 磷脂：磷脂是构成细胞膜的主要成分，其基本结构由磷酸、甘油和脂肪酸组成。

磷脂是由两个亲水性的磷酸基团和一个疏水性的脂肪酸基团组成的单层或双层膜结构。

磷脂的疏水性区域能够将亲水性物质隔离在细胞膜内部，形成磷脂双层结构。

2. 蛋白质：蛋白质是细胞膜的主要功能性分子，具有多种功能，如结构支持、通道介导、受体信号转导等。

细胞膜上的蛋白质种类繁多，分为内在蛋白质和外在蛋白质两种类型。

3. 糖类：糖类主要存在于细胞膜表面，并与蛋白质或磷脂结合在一起形成糖蛋白或糖脂复合物。

糖类能够对膜表面做出特异性的识别，起到鉴定细胞身份和形成细胞粘附的作用。

二、生物细胞膜的主要功能生物细胞膜具有多种功能，主要包括以下几个方面：1. 条件限制：生物细胞膜能够限制细胞内外环境的条件，令细胞内生化反应的进行更加高效，保证细胞内稳定的体内气体浓度、水分压力和离子浓度。

2. 状态调整：生物细胞膜是细胞内外交换物质和能量的主要途径。

细胞膜上的受体蛋白质能够感知外界刺激并转化为内部信号，启动细胞的相应调节反应，控制细胞的状态。

3. 入侵防御：生物细胞膜能够有效防御细菌、病毒、外来细胞和有害物质的入侵，保持细胞内外部的安全性。

4. 信号转导：细胞膜上的各种受体、离子通道、酶等能够诱导内侧发生的生化反应，将外界信号转化为细胞内代谢反应。

5. 确定细胞型态：细胞膜能够与周围细胞互相黏附，确定细胞型态的方式，维持细胞个体化稳定。

总之，细胞膜是与生物细胞相关的一个非常重要的分子基础之一。

通过研究其结构、构成以及功能，有助于我们更加深入地了解生物的生命规律，在科学研究以及生物技术和生物医学领域拥有重要的应用意义。

⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯细胞的基本构造一、教课目的简述细胞膜的成分和功能。

二、 -- 思路在初中生物课学习细胞的基本构造时，学生对细胞膜已经有所认识。

但当学生用显微镜察看细胞时，是很难看清细胞膜的。

利用学生的认知矛盾，激发学生兴趣。

细胞膜的成分部分，为防止直接解说学习，表现研究性学习，我们给学生供给丰富的素材，让学生亲身体验细胞膜的制备过程。

这个实验的目的，不单是让学生亲身着手，练习制备细胞膜，更重要的是让学生领会此中的科学方法（如，资料的正确选择等），并经过评论的激励体制和导向作用，鼓舞学生主动思虑和勇敢推断，在学习过程中体验成就感。

细胞膜功能部分，着重与现实生活的联系，指引学生利用类比的方法解决问题，使学生在现实生活的背景中学习生物学。

并进一步落真相感、态度、价值观的教育课后小结，让学生在笔录本上写出这堂课的收获、发现或碰到的问题，发挥学生主体作用，感知知识形成，突出要点。

三、教课实行教师组织与指引学生活动教课企图请谈一谈你对细胞的认识？（注意从细胞的构造和细假想我们可否把蛋白联系生活胞的成分双方面谈起。

）引出第三章课题。

质、核酸、脂质、糖类、水、实质，激发无机盐等物质机械地组装学生的兴当人们对细胞有必定认识后，有人试试过想组装细胞，在一同，成为一个有活力细趣，同时巩你们推断一下可否成功？经过这个案例你能得出什么结胞。

固所学知论？识。

每一个系统都有必定的界限，那么细胞能否也有界限呢？引入课题：第 1 节细胞膜──系统的界限。

1．展现一幅图片，创建问题情境。

提示：细胞的构造与其功能有着亲密的联系。

启迪学生，对照原有结论：系统不是其组分知识和新的简单堆砌，而是经过组间学知识，产构造和功能的亲密联系，形生认知冲成的一致整体。

突，启迪兴趣。

答案提示：气泡中间光1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯亮，里面只有空气；边沿颜感觉细胞色较深。