同学们从小就爱听故事，爱读故事书， 尤其喜欢童话、神话、民间故事。 我们要学习的第一单元就是民间传说 故事，民间故事是人民群众口头创作、口头 流传的，在流传中不断得到人民群众的集体 修改和加工文学作品。不少神话、传说、故 事、寓言、歌谣、谚语等，长期在民间流传， 但无确定的作者，都属于民间文学的范围。 很多优秀的民间故事直接反映劳动人民的愿 望、要求和理想，表达劳动人民的思想感情 和意志。今天我们来学习一篇流传于蒙古族 人民中间的故事《神鸟》。
用“既……也……”“既……又……”填入括 号里。 ①、这棵老槐树（ ）高大（ ）粗壮。 ②、要完成这项任务（ ）要有周密的 计划，（ ）要有切实的措施。 ③、这个机器人（ ）可以招待客人， （ ）可以和人谈话。 ④、这个文具盒（ ）便宜（ ） 实用 。
学习课文第17自然段 可汗说“确实没办法捉它回家了”与课 文开头中哪句话完全不同？为什么这么说？ （1）和“我非把他捉回来不可”这 句完全不同。 确实”一词说明依尔特戈尔可汗不 得不承认神鸟的聪明，而放弃了捉神鸟。 （2）这么大的反差说明了什么？ （1）可汗富有同情心。 （2）神鸟确实聪明，它知道凡是有同情心的 人都会被这样的故事打动，一定会发出同情的 叹息声的。 （3）告诉人们：要做善良的人。
（2）为什么神鸟能一次又一次地逃脱？
1、两人有约定； 2、故事中的狗、猫、乌鸦的遭遇令 人同情； 3、可汗富有同情心，很善良,被故 事打动，叹了气,违背了约定。 。
1、“既„„也”这组关联 词前后的意思有什么关系？
答：表示两种情况同样、并行，例如： 既不许唉声叹气，也不许闷头不语 2、“既……也”和“既……又” 有什么不同？ 答： 两者的作用一样，表示两种情况兼而有之， 但使用时有所区别：“既……也”表示两种情况 同样、并行，例如：既不许唉声叹气，也不许 闷头不语 “既……又”表示两种情况并列，例如：这只神 鸟既聪明又伶俐。
