统计上海市小学数学评比一等奖教案

小学数学统计表教案一、教学目标：1. 让学生理解统计表的概念，知道统计表的作用。

2. 学会制作简单的统计表。

3. 能够根据统计表获取信息，进行数据分析和问题解决。

二、教学内容：1. 统计表的概念和作用。

2. 统计表的种类：条形统计表、折线统计表、饼图统计表。

3. 制作统计表的方法。

4. 利用统计表分析数据，解决问题。

三、教学重点与难点：重点：统计表的概念、作用和制作方法。

难点：利用统计表分析数据，解决问题。

四、教学准备：1. 教师准备一些统计数据。

2. 学生准备纸、笔、尺子等绘图工具。

五、教学过程：1. 导入：教师展示一些统计数据，引导学生思考如何整理和展示这些数据。

2. 讲解统计表的概念和作用：教师讲解统计表的定义，举例说明统计表在实际生活中的应用。

3. 学习制作统计表：教师演示制作条形统计表、折线统计表和饼图统计表的方法，学生跟随操作。

4. 练习制作统计表：学生自主选择一组数据，制作相应的统计表。

5. 利用统计表分析数据：教师给出一些问题，学生利用统计表进行数据分析和问题解决。

6. 总结与反馈：教师引导学生总结本节课所学内容，回答学生提出的问题。

7. 作业布置：学生回家后，选择一组家庭数据，制作统计表，并回答一些相关问题。

六、教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了统计表的概念、作用和制作方法。

在教学过程中，要注意引导学生利用统计表进行分析，培养学生的数据处理能力。

也要关注学生的操作熟练度，及时给予指导和反馈。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括统计表的制作和问题解答的准确性。

3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，共同学习和进步。

七、教学拓展：1. 引导学生探索不同类型的统计表，如雷达图、树状图等。

2. 教授学生如何使用电子表格软件（如Microsoft Excel）制作和分析统计表。

3. 组织学生进行小组活动，收集学校或社区的相关数据，制作统计表并进行展示。

教
学
过
程
一、情境导入：
你们知道全球有多少人？中国有多少人吗？那你们知道自己所在的区有多少人吗？
下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。

二、探究新知：
1、根据统计表，分别完成两个单式条形统计图
2、根据两个条形统计图你能发现哪些信息？如果要在一个统计图
中描述这些信息怎么办？在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计
表合并的3、展示学生绘制的纵向复式条形统计图
板书课题：纵向复式条形统计图
4、讨论交流：
复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？
5、全班汇报交流。

分析：
三、巩固新知
1、完成95页的做一做
2、完成练习十九的第1题和第2题
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
教后
修改
五、作业：第101页3、4
板
书
设
计
教
学
反
思
审批
第周月学科数学备课教师授课时间
日
过
程
家里买了汽车？我们在外出时有时就要将汽车放在停车场。

下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。

二、探究新知：
1、学习例2
师：复式条形统计图还可以画成横式的。

2学生独立完成横向复式条形统计图的绘制
3、通过分析你能发现什么？
学生讨论交流
三、巩固新知
完成97页做一做
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
五、作业：第103页 6、7
板
书
设
计
复式条形统计图还可以画成横式的。

学生独立完成横向复式条形统计图的绘制。

小学数学统计表教案（汇总12篇）小学数学统计表教案第1篇学习目标：1、学生认识简单的复式统计表，以及复式统计表的优点，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

2、学生体验数据的收集、整理、分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

3、通过让学生对自己熟悉事例的调查活动，激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

教具准备：学生了解自己目前的体重，一块画有未填数据的单式统计表的小黑板预设流程：一、创设情境，以旧引新1、（课件出示课本106页插图）问：同学们，图上的小朋友正在干什么？你们知道自己现在的体重吗？能告诉我吗？（学生自由回答）2、师：（小黑板出示未填数据的单式统计表）老师还想了解我们班15千克以下，1620千克，2125千克，2630千克，31千克以上的各有几人，可以用什么办法完成这张统计表呢？（1）讨论选取收集以上数据的最佳方法。

（2）师生共同完成以上统计表二、自主探索，体会领悟1、师：你们知道你们现在和一年级时比较，同学们的体重发生了什么变化吗？（当学生说不清楚时）教师课件出示一年级时同学们的体重情况统计表。

（具体数量课前填好）2、学生各自算一算，同桌互相说一说现在和一年级时的体重变化情况。

3、指名说说。

4、师:你们有没有觉得在两张表格上比较不大方便？今天我们就来学习把两张相关联的统计表合成一张统计表的方法。

5、同桌合作试着完成课本107页的复式统计表,并回答后面的问题。

教师在黑板上画课本107页的复式统计表。

6、指名汇报该复式统计表的填法，教师在黑板上填写。

然后让学生说说填写复式统计表时要注意的地方7、师：像这样的表格我们叫它复式统计表。

从这张统计表中，你发现什么？学生分析统计表，教师根据学生分析的情况加以引导，突出统计的意义。

三、巩固练习，提高能力（1）课本108页的做一做。

（根据实际情况把题中的一班改为别的班）从数据的收集，整理，完成复式统计表，进行分析，都由学生来完成。

小学数学《统计》期末复习教案：了解平均数、中位数等常用统计概念一、教学目标：1. 让学生掌握平均数、中位数、众数等常用的统计概念。

2. 培养学生运用统计知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

二、教学内容：1. 平均数的含义和求法。

2. 中位数的含义和求法。

3. 众数的含义和求法。

4. 运用平均数、中位数、众数解决实际问题。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解平均数、中位数、众数的概念，掌握它们的求法，能够运用它们解决实际问题。

2. 教学难点：理解平均数、中位数、众数在实际问题中的应用。

四、教学方法：1. 采用讲解法、例题演示法、讨论法、实践操作法等多种教学方法，引导学生理解平均数、中位数、众数的概念，掌握它们的求法。

2. 通过小组合作、讨论交流，培养学生独立思考、合作交流的能力。

五、教学过程：1. 导入新课：复习统计学过的知识，引导学生思考统计在生活中的应用。

2. 讲解平均数、中位数、众数的概念和求法，通过例题演示，让学生理解和掌握。

3. 实践操作：让学生自己动手，运用平均数、中位数、众数解决实际问题。

4. 小组合作：学生分组讨论，分享解题过程和答案，互相学习，互相评价。

5. 总结提升：教师引导学生总结平均数、中位数、众数的特点和应用，强调在实际问题中的重要性。

6. 布置作业：设计一些有关平均数、中位数、众数的练习题，让学生巩固所学知识。

六、教学评估：1. 通过课堂提问、观察学生练习情况，了解学生对平均数、中位数、众数的理解和掌握程度。

2. 评估学生在解决实际问题时，能否正确运用平均数、中位数、众数，并能够清晰地解释其求解过程。

七、教学反馈：1. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

3. 对于掌握不足的学生，可以通过个别辅导、重复讲解等方式，帮助他们理解和掌握平均数、中位数、众数的概念和应用。

八、教学拓展：1. 引导学生了解其他统计概念，如方差、标准差等，并简单介绍它们的意义和应用。

小学一年级数学《统计》教案教学目标:1、通过自己喜爱的情境学习数据整理,对身边与数学有关的事物有好奇心,感知数学在生活中的应用.2、经历数据整理的过程,学习分一分,排一排,数一数的方法收集和整理数据,初步认识象形统计图和统计表,能从中获得简单统计的结果.3、能进行有序观察和有条理的思考,体验与同伴的合作. 教学过程：一、创设情境激发兴趣1、（出示一张本班小朋友生活照片）瞧！这是谁？我了解到今天是他的生日，我们为他在班上过生日，你们说好吗？老师祝他学习进步，健康快乐地成长！同学们，把你们祝福的话语送给他，好吗？(问过生日的小朋友)你想对大家说什么?2、（出示生日蛋糕图片）多漂亮的生日蛋糕，让我们为他唱支生日歌（请小乐队上来伴奏）。

[评析：将教材中为大象过生日的情境改成为本班的小朋友过生日，创造性地使用教材，使得教学内容更加贴近学生的生活实际，有利于学生之间的情感交流，融洽同学之间的关系，激发学生学习数学的兴趣。

]二、主动探索体会领悟1、小朋友，刚才的乐器伴奏很好听，我想清楚的知道每种乐器有多少，你们有什么办法吗？（让小朋友亲身体会分一分、排一排,数一数）[评析：在过生日的过程中，通过乐队的伴奏活动，再现学生在生活中已初步掌握的分类方法，为学生经历统计过程，掌握初步的统计方法奠定基础。

]2、（出示小动物图片）老师知道小朋友最喜欢小动物了，今天我特地请了许多小动物来。

你们看看他们是谁?瞧，小动物们带着鲜花一起来祝贺某某小朋友生日快乐。

你们高兴吗？3、看见这么多小动物，你们想知道什么？4、有什么好办法能知道这些问题呢?5、小朋友说的很好，我们可以把他们分一分,排一排,再数一数。

老师在每组都放了一张纸,想请大家小组合作来完成.这么多小动物，怎样才能整理的又好又快呢? 先在小组讨论. (学生汇报,老师引导分工)请每组分工合作，把图上的小动物整理出来，贴在纸上。

6、（每小组的图展示在黑板上）我们来看一看,你觉得哪组理的最好?为什么?(表扬分工合作好的小组)[评析：合作学习是新一轮课程改革中所倡导的一种学习方式。

小学数学数学教案一等奖引言：数学是一门理性思维的学科，对于小学生来说，数学教育的目标是培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

为了达到这个目标，教师需要编写有趣、互动性强的教案，以激发学生的学习兴趣和主动性。

本文将展示一份获得小学数学教案一等奖的教案。

第一部分：教学目标1.知识目标：学生能够理解和运用加法、减法、乘法和除法的基本概念和运算规则。

2.能力目标：学生能够灵活运用数学知识解决实际问题，并培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

第二部分：教学过程1.导入（5分钟）教师利用与学生生活相关的问题引导学生思考，如：班里有10个男生，15个女生，现在有3个新男生入学，5个女生转学走了，请问班里现在有多少男生和女生？要求学生列式解答，并进行讨论。

2.概念讲解（10分钟）教师使用示意图和实例向学生讲解加法、减法、乘法和除法的基本概念和运算规则，并引导学生提出相关问题。

例如，引导学生思考：如果班里现在有20个男生，每个男生有3个苹果，那么班里一共有多少个苹果？3.合作学习（15分钟）教师将学生分为小组，每个小组发放一套题目，要求学生合作解决问题。

题目可以是实际生活中的情境问题，如：小明去超市买了3瓶牛奶，每瓶牛奶3元，他还买了4个苹果，每个苹果2元，他一共花了多少钱？鼓励学生进行讨论、交流，并各小组派代表汇报解答过程和结果。

4.游戏环节（15分钟）教师设计一个游戏环节，通过游戏提高学生对数学知识的兴趣和应用能力。

例如，教师将学生分为两队，每队发放一个手写板和数字卡片，游戏的目标是完成一个数学谜题，谜题内容为：有一个三位数，个位数为2，十位数是个位数的3倍，百位数是十位数的2倍，这个数是多少？每队学生通过合作，根据题目分配任务，将卡片放入正确位置，求得结果。

第一个完成的队伍将获得奖励。

5.拓展延伸（15分钟）教师将一些拓展性的问题放在黑板上，鼓励学生进行拓展思考和解答。

例如：小明去买了6个苹果，每个苹果的重量是150克，那么6个苹果的总重量是多少千克？第三部分：课堂小结教师对本节课的内容进行总结，并进行相关知识点梳理。

统计【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册P106-107【教学目标】1、认识扇形统计图的特点，能看懂扇形统计图，会看图回答一些简单的问题。

2、进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。

3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。

【教学重难点】认识扇形统计图，知道扇形统计图的特点，能从扇形统计图中读出必要的信息。

【教学准备】课前收集家中一个月支出情况的相关数据。

【教学过程】一、创设情境，激发兴趣师：上课，同学们好，请座！师：请看大屏幕，这是六（1）班同学开展课外活动的情景。

谁来当小记者，采访六（1）班同学最喜欢的运动项目的人数。

师：同学们你能把刚才获得的信息统计出来吗？同桌讨论一下，你是怎样做的？生1：我制定了统计表。

生2：我制成了统计图。

师：①你制的是统计表②你制的是条形统计图师：从这个条形统计图中，你能获得哪些信息？师：你还想知道哪些信息？师：能从这幅条形统计图中很清楚地反映出来？生：不能。

师：揭示课题：统计——扇形统计图二、对比分析，合作探究1、观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？2、从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示什么？引导学生思考：从而发现条形统计图不容易看出各部分与总量的关系3、引导学生观察扇形统计图，你得到了哪些数学信息？4、学生根据直观观察，发表见解。

5、根据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议？6、图中30%的含义是什么？（讨论）7、通过以上的讨论，你知道扇形统计图的特点是什么吗？生回答：各部分数量同总数之间的联系。

整个圆的面积表示总数量，用圆内各扇形的面积表示各部分数量与总数量的百分数。

8、比较条形统计图和扇形统计图。

(1)学生具体说出哪些信息，能从条形统计图中清楚地反映出来，而反扇形统计图中却反映不出来；(2)总结各自的特点从条形统计图上可以很容易地看出各种数量的多少。

从扇形统计图上可以很清楚地看出各部分数量同总数之间的关系。

小学数学优秀教案一等奖6篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学数学试卷讲评教案一等奖
一、教学目标
1．通过试卷讲评，让学生掌握教材中的重点，热点知识。

2．通过试卷讲评，让学生知道自己的错误所在，总结经验。

3．通过分析失分的原因，让学生掌握做题的思路和方法。

二、教学重难点讲授解题的思路与策略。

三、试卷分析
本次考试总体来说，试题难易适中，以常考知识为主，涉及到的题型全，着重考查基础知识和基本技能。

根据学生的作题情况我认真的作了分析，总体上还可以，但也有一些题目做得不好，为了帮助学生更好的理解这些题目，我对试卷作如下的讲评。

四、课前学生独立的审查试卷。

1对自己的试卷中失分较多的题目自己重新尝试做一遍，并作好标记。

2你是否因没认真读题，细心审题，语言组织不规范而失分。

3对自己得分较高的、思路清淅回答规范的题，做好标记，准备为别人解答。

五、讲解过程
1.让学生查看自己的试卷，看自己在哪方面还存在问题，做到心中有数。

2.找出大多数学生易出错的地方详细讲解，并复习知识点。

3.对大多数学生有疑惑的知识点，加以教授，让其明白出错的原因，避免下次再犯。

4.对学生做试卷出现的问题进行归纳总结，并讲授一些解题技巧。

六、反思与小结
通过本次考试，要知道自己的失误，也要知道和别人的差距，在以后的学习
中要努力做到：认真读题，细心审题，用心琢磨题中所考知识点。

组织好自己的语言，使之科学规范。

小学数学《统计图》教案教学目标：1.让学生掌握条形统计图、折线统计图和饼状统计图的特点及绘制方法。

2.培养学生收集、整理和分析数据的能力。

3.培养学生运用统计图解决问题的意识。

教学重点：1.掌握条形统计图、折线统计图和饼状统计图的绘制方法。

2.培养学生运用统计图分析数据的能力。

教学难点：1.绘制统计图时的数据转换和比例关系。

2.统计图的选用及分析方法。

教学准备：1.课件、黑板、粉笔。

2.学生准备：尺子、圆规、彩笔。

教学过程：一、导入1.谈话导入：同学们，你们在生活中有没有遇到过需要统计数据的情况？比如，调查同学们最喜欢的运动项目、最喜欢的学科等。

那么，如何将这些数据展示出来呢？这就是我们今天要学习的统计图。

二、探究条形统计图1.教师展示一份条形统计图，引导学生观察并提问：你们能看懂这张统计图吗？它展示了哪些信息？3.教师引导学生分析条形统计图的特点：a.横轴表示项目，纵轴表示数量；b.每个项目的直条长度与数量成比例；c.直条之间要有一定的间隔。

4.学生尝试绘制条形统计图，教师巡回指导。

三、探究折线统计图1.教师展示一份折线统计图，引导学生观察并提问：你们能看懂这张统计图吗？它与条形统计图有什么不同？3.教师引导学生分析折线统计图的特点：a.横轴表示时间或项目，纵轴表示数量；b.数据点之间的折线表示数据的变化趋势；c.折线统计图能展示数据的增减变化。

4.学生尝试绘制折线统计图，教师巡回指导。

四、探究饼状统计图1.教师展示一份饼状统计图，引导学生观察并提问：你们能看懂这张统计图吗？它展示了哪些信息？3.教师引导学生分析饼状统计图的特点：a.每个扇形表示一个项目，扇形的大小与项目的数量成比例；b.扇形统计图能展示各个项目所占的比例关系；c.扇形统计图适用于展示分类数据的比例关系。

4.学生尝试绘制饼状统计图，教师巡回指导。

五、巩固练习1.教师出示一份综合练习题，要求学生运用所学知识绘制统计图。

2.学生独立完成练习，教师巡回指导。

小学数学《统计》教案•相关推荐2．能根据统计图提供的信息，做出正确的判断或简单预测。

三、具体编排1．例1说明从信息表达比较模糊的统计图中无法得到准确客观的结论。

教学时，引导学生分析图中其他部分的具体含义，使学生明确：其他占彩电市场份额的47%，其中可能包含有比A牌更畅销的彩电。

从而使学生认识到：制作统计图时，一定要客观准确地反映信息；在分析统计图时，不要被数据模糊的统计图误导。

2．例2说明利用统计图进行统计分析时，不能仅仅关注统计图的外在表象，还应了解统计图所包含的具体的统计信息，才能避免做出错误的判断。

教学时，可先呈现这两幅统计图，让学生说说：A、B两人绘制的是同一个公司员工的月薪统计图，为什么看起来不一样呢？引导学生分析原因并认识到：在运用统计图进行比较和判断时，一定要注意统一标准，才不致发生误判。

四、教学建议1．注重知识的前后联系，培养学生综合分析能力。

应引导学生在复习旧知的基础上重点进行综合分析，从而使学生学会从统计图中准确提取统计信息，能对统计结果做出正确解释，并能根据统计结果作出准确的判断、预测。

2．把握好教学要求。

本单元教学时应注意向学生阐明以下两点：（1）统计图在表述统计结果时具有直观、形象的特点，故统计活动中常用统计图来描述统计信息，展示统计结果。

（2）不要被统计图表面的信息迷惑、误导，要保证所得结论的真实性和客观性。

实际教学时可先让学生观察统计图，谈谈直观感受和看法，再引导学生分析统计图表达和包含的数据信息，得出正确结论。

小学数学《统计》教案篇2学情分析：上学期学生已经学习了比较、分类和象形统计图，对已经分好类的事物进行计数，填写统计表不太困难，关键在于引导学生学会和整理数据，能利用统计图表中的数据作出简单的决定，能和同伴交换自己的想法，体会统计的必要性。

教学目标：1、让学生在情景中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上初步体验数据的搜集，整理和分析过程。

2、让学生通过认识简单的条形统计图，能根据统计图提出和解决一些简单的数学问题。

小学数学教学案例二十一：统计一、教学目标1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。

2．使学生认识条形统计图，明确用1格表示5个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。

3．在学习过程中培养学生的实践能力与合作意识。

二、教学重难点1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。

2.了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。

3.明确用1格表示5个单位的表现形式。

三、教材解析本册教材是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义和作用。

教材中出现了一些较大的数据，条形统计图的每一个格要代表五个单位。

本单元选择了与学生生活有密切联系的生活场景，如，学校组织学生检查身体、参加喜欢的课外活动小组活动、对街头过往车辆的调查、彩电的销售情况统计、同学们喜欢的城市、班级的图书角、每天看电视的时间等。

本册教学内容更加注重对统计数据的初步分析，如根据统计图表让学生从中发现问题，根据数据提出合理化建议等。

这部分内容的教学，仍然要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生积极参与到统计活动过程之中，在活动中培养学生的动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。

教师可以根据当地的实际情况来选取具有针对性的学习素材，同时让学生对统计结果做出恰当的判断与预测。

四、教学设计课题：统计武汉市洪山区街道口小学蔡秋枝一、谈话激趣1.提问：同学们喜欢上数学课吗？老师想知道咱们班喜欢上语文、数学课的同学各有多少人，可以用什么方法？2.谈话：统计能帮我们解决生活中的许多问题！今天这节课我们继续来学习统计。

（板书课题：统计）3.谈话：老师在某个路口录了一段车子的录像，并根据情况制成了动画，你们想看吗？（播放动画）4.提问：动画中出现了哪几种车呢？你们认识吗？（根据学生的回答贴出车子的图片）二、探究新知1．组织记录（1）提问：你们能记录下这四种车子的数量吗？你打算怎样记录？记录？（2）谈话：每个同学用自己喜欢的方法来记录吧。

第三单元统计（单元教学设计）一、教学目标1.1 知识目标：学生初步了解统计的概念、数据的收集与整理、数据的读取、数据的分析的方法，学生能够对图形进行分析，能够解决相关问题。

1.2 能力目标：通过对图表的观察能够了解到统计，对数据的线性图分析能够正确解答有关问题，能够总结数据，对数据加深了解。

1.3 情感态度：学生能够通过学习统计，了解到数据分析的方法，认识到统计给我们的帮助，引导学生形成正确的数据意识。

二、教学内容2.1 统计的概念2.2 数据的收集与整理2.3 数据的读取2.4 数据的分析方法2.5 线性图的分析三、教学过程3.1 前置知识准备3.1.1 问答：强调统计对我们生活的影响，以及让学生谈谈在日常生活中已经学会的搜集和处理数据的方法。

3.1.2 教师采用物品统计法为学生做示范，如进行各种颜色的物品的统计，让学生了解到数据的收集与整理。

3.2 学习内容和方法3.2.1 师生展示法，学生了解到统计的概念，学习数据的收集与整理。

3.2.2 停、问、答辅助法，引导学生初步了解图形的分析方法，学习数据的读取和分析方法，进一步巩固所学内容。

3.2.3 举例法，教师通过举例，让学生了解到线性图的分析方法，在做题中巩固所学内容。

3.3 操作环节3.3.1 学生一起做统计教师将学生分成若干组，要求每个组员至少要找一种数据进行统计，然后共同整理数据并进行展示分析，学生能够动手操作加强记忆并且能够了解到统计数据的方法。

3.3.2 组内分析学生进行组内交流，共同学习统计方法及图表分析。

3.3.3 个人思考以个人为单位，对数据进行统计分析，并总结出相关数据信息。

四、教学评价4.1 课堂综合评价，包括学生组统计的展示、学生组内交流、个人思考总结的结果等。

4.2 教师对学生学习情况的评价，以学生的掌握程度进行评分。

五、教学反思本节课主要介绍了统计方法的基本知识，通过实际操作、案例分析和问题解决，使学生了解统计的意义和方法，掌握统计的基本工具，初步了解图表的读取和分析方法，在引导学生加强练习的同时，让学生更深刻的认识到数据的重要性，也更明确地了解到统计的作用。

小学数学教案数据统计收集和整理数据并进行简单统计教案：数据统计——收集和整理数据并进行简单统计导学引入：大家好！今天我们要学习的是数据统计，通过收集和整理数据来进行简单的统计分析。

数据在我们的生活中随处可见，通过统计分析数据，我们可以得到很多有用的信息和结论。

让我们一起来学习吧！教学过程：一、数据的收集步骤一：了解数据的来源通过课堂讨论和观察，让学生了解数据的来源，比如问卷调查、观察实验、文献资料等。

步骤二：设计问卷调查老师与学生共同设计一个问卷调查，目的是为了收集数据。

可以选择一些简单的问题，如“你们家有几个人？”、“你最喜欢的水果是什么？”等等。

学生可以用纸和笔，或者利用电脑软件创建问卷。

步骤三：发放问卷学生将自己设计好的问卷发给同学们、家人、亲戚或者邻居等。

并要求被调查者如实填写。

二、数据的整理步骤一：汇总数据学生将收集到的问卷整理起来，将每个问题的回答汇总到一张表格中。

步骤二：制作数据图表根据整理好的数据表，学生可以制作各种数据图表，如条形图、折线图、饼图等。

学生可以使用Excel等电子表格软件进行制作。

步骤三：分析数据根据数据图表，学生可以观察数据的规律和变化，分析其中的关系，并提出一些简单的结论。

三、简单的统计分析步骤一：计算频数和频率通过对整理好的数据进行统计分析，学生可以计算每个选项的频数和频率。

频数指某个选项出现的次数，频率指某个选项出现的比例。

步骤二：制作统计表格根据计算出来的频数和频率，学生可以制作统计表格，以更加直观地展示数据结果。

步骤三：总结和讨论学生根据统计表格，总结数据中的规律和趋势，并与同学交流和讨论各自的发现和观察。

拓展应用：将学生分成小组，每个小组设计一个调查问题并进行数据收集和整理，然后通过制作数据图表和统计分析，让各个小组向其他同学介绍他们的调查结果和结论。

巩固练习：让学生用自己感兴趣的话题设计一个问卷调查，并对收集到的数据进行整理和简单统计分析。

最后要求学生分享自己的调查结果和提出的结论。

小学数学统计表教案一、教学目标：1. 让学生掌握统计表的概念和作用。

2. 学会使用不同的方法收集数据，并能够整理和填充统计表。

3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 统计表的概念和种类。

2. 收集数据的方法。

3. 填充统计表的步骤。

4. 统计表在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：统计表的概念、收集数据的方法、填充统计表的步骤。

2. 教学难点：如何将实际问题转化为统计表，并运用统计表解决问题。

四、教学准备：1. 教师准备相关统计表的案例和图片。

2. 学生准备笔记本和笔。

五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些生活中的统计表，引导学生了解统计表的概念和作用。

2. 新课导入：教师讲解统计表的种类，如条形统计图、折线统计图、饼状统计图等。

3. 案例分析：教师展示一些收集数据的方法，如问卷调查、观察法等，并引导学生学会使用这些方法。

4. 实践操作：教师引导学生分组合作，运用所学方法收集数据，并填充统计表。

5. 课堂讨论：教师组织学生分享自己的统计表，并引导学生分析统计表中的信息。

6. 巩固练习：教师设计一些练习题，让学生运用所学知识填充统计表。

7. 总结与拓展：教师对本节课内容进行总结，并引导学生思考如何将统计表应用于实际生活中。

8. 作业布置：教师布置一些有关统计表的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，是否能够主动提出问题、回答问题和参与讨论。

2. 作业完成情况：检查学生是否能够独立完成作业，并且填充的统计表准确无误。

3. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，包括数据的收集、统计表的填充和信息的分析。

七、教学反思：在课后，教师应该对自己的教学进行反思，考虑学生对教学内容的掌握程度，教学方法的有效性以及学生的反馈。

根据反思的结果，教师可以调整教学方法，提供额外的辅导或者安排额外的实践活动。

八、教学延伸：为了让学生更好地理解和应用统计表，教师可以组织学生进行延伸活动，如进行一次实地调查，收集数据并制作统计表；或者让学生观察日常生活中的统计表，分析其设计和信息传达的效果。

优秀小学数学教学设计一等奖（优秀5篇）小学数学教案模板3 篇一教学目的：1、引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。

2、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。

3、培养学生合作交流的意识。

4、让学生体会到生活处处有数学。

教学重、难点：学会对物体进行分类的方法教学过程：一、创设情境，探求新知1、感知分类学生认真观察情景图：你看到了什么？发现了什么？（使学生明确商场物品有很多种。

）引导学生说出，商场是把一样的东西放到了一起。

2、明确分类（1）观察商场物品近镜头（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。

一位售货员正在往柜台里分类摆放文具）你看到了什么？发现了什么？引导学生说出：阿姨是把一样的东西放到了一起。

师小结：像这样把一样的东西放到了一起就叫分类。

（板书课题）（2）猜一猜继续观察猜测阿姨拿的物品会放到哪一层，使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。

二、巩固发展，体验分类1、摆一摆出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应的物品分类摆放在柜台里。

学生汇报物品是如何摆放的，教师指明分类的必要性———通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。

2、完成“做一做”（1）以小组为单位进行分类活动。

（2）小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法，通过分一分的活动，使学生进一步体验分类的'作用。

（3）汇报交流教师注意不同的分法。

3、完成练习六的第1——3题（1）第1题，启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的，为什么这样圈？（2）第2题，指导学生独立完成。

评价时，将学生的用品展示出来。

启发说出：4辆车是同一类的。

（3）第3题，教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其他三个是不同类。

4、补充练习每组一袋物品明确要求：先讨论一下应该怎样分，哪能一组分得又对又快又准备。

然后汇报说明。

三、全课总结课题：分类（不同的标准）教学内容：教学目的：1、通过学习，让学生选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知不同标准分类的多样性。

小学省获奖数学教案年级：小学三年级课题：省获奖数学教案教学目标：1. 理解获奖的概念，并能够举例说明。

2. 能够用图表展示省获奖数学比赛的结果。

3. 能够根据所给条件计算出省获奖数学比赛的奖牌数。

教学重点：1. 看懂图表中的数据。

2. 运用加减法计算奖牌数。

教学准备：1. PPT展示幻灯片。

2. 省获奖数学比赛的获奖数据表。

3. 奖牌模型。

教学过程：一、导入（5分钟）教师出示图表，问学生：你们知道什么是获奖吗？你们觉得哪些表现值得获奖呢？二、学习（15分钟）1. 学生看图表，回答问题：省获奖数学比赛一等奖有多少个？二等奖有多少个？三等奖有多少个？2. 学生观察数据，计算出一、二、三等奖奖牌总数分别是多少。

3. 学生将计算结果用图表展示出来。

三、练习（15分钟）1. 学生用所学方法，计算出另一个省数学比赛的一、二、三等奖奖牌总数。

2. 学生用图表展示出另一个省数学比赛的奖牌数量。

四、总结（5分钟）教师总结本节课的教学内容，强调理解获奖的概念和运用加减法计算奖牌数的重要性。

五、作业布置（5分钟）完成练习册上相应的练习题，并复习本节课的知识点。

教学延伸：1. 将学生分成小组，设计省获奖数学比赛的颁奖仪式，并用英语进行表达。

2. 鼓励学生参加相关的数学比赛，争取更多的荣誉。

教学反思：本节课主要着重培养学生分析数据和计算能力，通过实际的数据表和问题，让学生在实践中学习数学知识，提高数学思维和解决问题的能力。

通过小组合作和展示，增强学生的协作能力和表达能力。

小学数学优秀教案一等奖
一、教学内容：乘法运算。

二、教学目标：
1.理解乘法运算的含义；。

2.掌握乘法运算的基本规律；。

3.能够熟练运用乘法运算进行计算。

三、教学重点：掌握乘法运算的基本规律。

四、教学准备：速记九九乘法表。

五、教学过程：。

1.热身：让学生背诵九九乘法表；。

2.引入乘法：让学生按乘法表进行乘法计算，并引入乘法的概念，让
学生初步理解乘法；。

3.运用乘法；探究乘法：让学生通过乘法计算结果之间的关系，探究
乘法公式及乘法规律，形成正确的乘法概念；。

4.拓展乘法：让学生拓展乘法应用，并让学生说出自己的乘法结论；。

5.评价课堂教学：对学生的乘法理解程度及乘法运算能力进行评价，
对学生进行指导教学。

六、作业布置：让学生练习几道乘法题，并用书面形式写出自己的乘法概念。