下载文档原格式
第1讲【基础】小标点大作用【学习目标】1.了解常见的标点符号及其用法。
2.掌握引号、省略号、破折号的作用。
【庖丁解牛】一、知识讲堂1.标点符号的分类标点符号分标号和点号两大类。
标号包括引号、书名号、省略号等，其作用在于标明语句的性质和作用，有的也可以表语气。
点号包括逗号、句号、顿号、分号、冒号、问号和叹号，其作用在于点断，主要用来表示说话时的停顿和语气。
2.常见标点符号及其用法（1）句号（。
）表示一句话完了之后的停顿，一般用在陈述句的末尾。
例：北京是中华人民共和国的首都。
（2）问号（？）表示一句话完了之后的停顿。
用于疑问句和反问句的末尾，设问句的中间。
例：请问你是谁？（疑问句）你难道不知道狗是会叫的？（反问句）这个奇怪的人是谁呢？是我。
（设问句）（3）叹号（！）表示强烈感情的句子末尾的停顿。
一般用于感叹句或者祈使句。
例：门前的水泥道真美啊！（感叹句）请大家保持安静！（祈使句）（4）逗号（，）表示一句话中间的停顿。
例：雨一来，他们便放假了。
（5）顿号（、）表示并列的词或词组之间的停顿。
例：果园里有桃树、杏树、梨树。
（6）冒号（：）表示提示下文或总括上文，常用在称呼语后，或者“说、是、证明、宣布、指出、例如、如下”等词语后。
例：老师问：“大家听懂了吗？”北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门、西华门。
3.引号、省略号和破折号的作用（1）引号引号包括双引号（“”）和单引号（‘’）。
引号的常见用法有：①表示引用的部分。
例：周恩来说：“为中华之崛起而读书！”②表示特定的称谓或需要着重指出的词语。
例：大家都很喜欢玩“捉迷藏”的游戏。
③表示讽刺或否定的意思。
例：整天只知道睡觉，你可真“勤快”啊！④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
例：他问：“老师，‘耀武扬威’是什么意思？”（2）省略号省略号的形式为“……”，占两个字的位置。
省略号的常见用法有：①表示列举的省略。
例：动物园里有大象、老虎、狮子……多种动物。
三年级语文课程讲义三年级假期人教版姓名：第一讲【阅】考点解析·精确定位，总结答案一、仔细审题，抓住题眼青蛙瞧，草丛中有一只青蛙。
它的眼睛鼓鼓的，头是三角形的，爬行起来并不那么轻快，也许你会认为它有点儿傻乎乎的。
但你知道吗？它既是游泳专家、跳远健将，又是歌唱家和补充能手呢？如果问题是“青蛙有哪些美称？”这道题的题眼就是“美称”，我们需要从原文中把这些“美称”找出来。
如果问题是“为什么人们会认为青蛙傻乎乎的？”这道题的题眼就是我们需要从原文中把有关题眼的内容找出来。
二、定位原文，寻找答案寻找摇钱树从前有一个懒汉，他身强力壮，可是什么活也不愿意干，整天吃喝玩乐，东游西逛。
后来家产卖尽，穷得连稀粥也喝不上。
一天，他听人家说世上有一种摇钱树，只要找到他，一摇就有钱，穷可以变富，再也不愁吃不愁穿了。
于是，他便欣喜若狂的去找，见人就问：“摇钱树在哪里？”虽然没有人告诉他，但他依然憧憬着由穷变富的那一天，总是不死心，继续饿着肚皮寻找，一连找了九天九夜，累的筋疲力尽，连摇钱树的影子都没见着。
最后问到一位农夫，他急切说：“摇钱树长什么样子？”农夫仔细的打量了他一番，笑呵呵地说说：“摇钱树，两枝杈，两枝杈上十个芽，摇一摇，开金花，创造幸福全靠他！”懒汉听后恍然大悟，他高兴说“我明白啦，我找到了摇钱树！”从此，他天天辛勤劳动，日子一天天富裕起来了。
文中哪句话说明懒汉已经找到了“摇钱树”？【练习】小城三月在我的家乡那里，春天是快的，五天不出屋，树发芽了，再过五天不看树，树长叶了；再过五天，这树就像绿得使人不认识它了。
人们会想，这棵树，就是前天的那棵树吗？自己回答自己，当然是的。
春天就像跑的那么快。
好像人能够看见似的，春天从老远的地方跑来了，跑到这个地方只向人的耳朵吹一句小小的声音：“我来了呵”，而后很快的就跑过去了。
作者说“在我的家乡，春天是快的”，请从文中用横线划出描写“春天快”的句子。
三、合理取舍，精确答案潮声夜墨黑墨黑，海和沙滩都像沉进一口深井。
《燕子》教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社教材内容来源：小学三年级语文（下册）第一单元教学主题：《燕子》目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1) 运用已有的策略学会本课8个生字，通过观察字形，能正确流畅地书写“微”、“痕”等字。
结合具体语境、联系生活等理解“赶集、生趣、烂漫无比”等词语。
(2) 细读课文，联系生活，抓住重点词句想象、品味、欣赏，感受春天独有的气息和燕子的活泼机灵，体会作者对燕子的赞美和喜爱之情。
在此基础上用轻快的语气感情朗读课文并背诵。
(3) 在反复诵读换词比较中体会文章用词的精妙。
2．学情分析燕子是学生们熟悉的小动物，学生可在熟读课文，背诵课文的基础上理解课文内容，并更快的了解燕子飞行的特点，加深对课文的理解。
3.教材分析这是一篇散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。
课文共四个自然段。
第一自然段写燕子活泼可爱的样子。
第二自然段写燕子在春光烂漫时从南方赶来了，为春光增添了许多生趣。
第三自然段写燕子在天空中、湖面上飞行。
第四自然段写燕子落在电线上休息。
本文语言清新明快，描写准确生动。
燕子活泼可爱的外行特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。
课文插图意境优美，有利于配合课文进行朗读和背诵训练。
教学目标1．会认本课的有关的9个生字，会写14个生字，理解由生字组成的词语。
2. 有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养学生热爱大自然的思想感情。
4. 体会并学习作者细致观察、描写生动、有序表达的方法。
评价任务1.会认本课生字，能够写出部分生字，理解词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
![(完整版)小学三年级语文讲义1第1讲[1].尖子班.教师版.doc](https://img.taocdn.com/s1/m/21bc5f59eff9aef8941e06ef.png)
第1 讲重返校园，我的新发现（上篇）1．新学期开始了，同学们肯定都有些变化，你发现了新的变化了吗？2．除了发现身边同学的变化，你还发现了什么变化呢？3．学会从多方面寻找变化。
【讲义使用参考】本学期的整体教学思路较之前有所调整，“本课导引”取代了原来每课前的“学习目标”，不再是一些枯燥的话语，取而代之的是一些带有启示性的话题，选文也不仅仅局限于某一类（如“写人类”、“记事类”等），而是从本课的话题说开去，联系到更多的内容，由之前的分类教学逐渐过渡到语文综合能力的提高，希望教师在讲课的过程中，也向学生讲解我们的教材安排。
辨“然”字成语（上）这些成语你都掌握了吗？比一比，看谁填得正确，填得快，注意不要重复。
____ 然处之____然挺立____然不动____然大物____然成风____ 然一体____然一新____然无存____然开朗____ 然大怒____ 然大悟____ 然自得____然无恙____然起敬____然不同【参考答案】泰然处之傲然挺立岿（kuī）然不动庞然大物蔚然成风浑然一体焕然一新荡然无存豁然开朗勃然大怒恍然大悟怡然自得安然无恙肃然起敬截然不同能力提高训练( 一 )我的书包当我们第一次跨进小学的大门时，我们的肩头就有了一个忠实的朋友——书包。
它默默无闻，无私奉献，用自己的生命点燃我们求知的欲望。
我也有这样一个书包，它已陪伴我工作了快两年了。
每天早晨，它伴随我迎朝阳、踏露水，去迎接新的一天的挑战；每天晚上，它陪着我送夕阳、数落灯，满载着知识踏上归途。
于是日复一日，年复一年，它成了我最贴心的宝贝，最知心的伴侣，最亲密的朋友。
我的书包与大家的一样，是从商店里买来的。
那好似在刚上二年级的时候，我的第二个书包光荣“退休”了，于是，我便和爸爸到商店去买新书包。
站在箱包柜前，五颜六色，各不相同的书包使我眼花缭乱了。
我不断地找着，希望能有个既美观又实用的书包，终于，在柜台正中，我找到了它——一个普通的帆布书包，一个令我称心如意的书包。
- 让每个人同样地提升自我永成教育一对一讲义教师：学生：日期：星期：时段：课题基础知识的积累与运用一、学生能够掌握学过的字词学习目标与解析学习重难点二、阅读理解写作能力的培养基础知识的牢固和阅读理解能力的培养学习方法讲练结合法教师解析学习内容与过程与批阅第一部分基础知识一、我会把花连到相应的花盆里。
燃严层城金京庄彰éɡchénɡ zhānɡzhuānɡj īj īnɡyán c n r ǎn n二、我会拼，我会写。
ɡānɡq ín biǎo shì sīniàn shíhòu zhuànɡlìqi ān ɡuà y ōnɡb ào q īn qi è bá hé nào zhōnɡ三、我能给带点字用“√”选出正确的读音。
1、孩子若是已经长大，就得（děi dé）告别妈妈。
- 让每个人同样地提升自我2、走睁开览馆，我兴．（x īnɡ x ìnɡ）奋地走在回家的路上。
3、大雁在天空排成一行（ hánɡ x ínɡ）人字。
．4、我背（bēi b èi ）着书包跑回教室。
．5、傣族（ t ài d ǎi ）摔跤（ shuāi suāi）6、枝干（ɡàn ɡān）绒毛（ y6nɡ r6n ɡ）7、民族（ zhú zú）山坡（ pō pē）四、组词。
作（）安（）装（）昨（）客（）壮（）观（）礼（）欠（）现（）扎（）吹（）耍 ( ) 爱( ) 拢 ( )要 ( ) 受( ) 笼 ( )五、在（）里填上合适的字词。
（）胜（）迹（）（）无主（）（）送炭景（）宜（）（）言（）语迫（）（）待Shǐ j nìzhè yàng yǒu qùyǐ n r é n zh ù mù（）（）（）（）（）（）（）六、把下面各组词语用直线合适地连起来。
一对一个性化辅导教案三年级（下）第三单元基础讲义9 《寓言故事》教材说明：这篇精度课文包括两则寓言故事，一个是《亡羊补牢》，一个是《南辕北辙》。
这两则寓言都出自《战国策》。
《亡羊补牢》讲的是一位养羊人丢了羊，第一次没听别人的劝告又丢了第二次，后来很后悔把羊圈修好后再没丢过羊的故事，告诉我们一个人做错了事情，只要肯接受意见认真改正就不算晚的道理。
《南辕北辙》讲的是一个人想到南方去，而他所走的路却是朝向北方。
来比喻行动与目的相反，也就是“背道而驰”的意思，含有讽刺批评的意味。
《亡羊补牢》一、听写的词语。
寓言亡羊补牢羊圈窟窿叼走街坊后悔劝告把式盘缠硬要二、近义词。
发现---发觉劝告---劝说赶快---赶紧结实---牢固街坊---邻居后悔---懊悔本领---才能奇怪---惊奇南辕北辙---背道而驰三、反义词。
亡羊补牢---防患未然发现---埋没接受---拒绝四、词语解释“1、亡羊补牢：意指羊丢失了再去修补羊圈，还不算晚。
后用“亡羊补牢”比喻出了问题以后及时想法补救，以免继续受损失。
2、羊圈：羊棚，羊栏，圈养羊的地方。
3、劝告：拿道理说服人，使人改正错误或接受意见。
希望人改正错误或接受意见而说的话。
4、南辕北辙：本要往南边去却驾车向北。
后用“南辕北辙”比喻行动和目的的截然相反。
5、把式：无数；会武术的人，专精某种技艺的人。
6、盘缠：路费。
7、辕：车马前面的两根车杠。
8、辙：车轮走过之后，路面压成的痕迹。
10《惊弓之鸟》《惊弓之鸟》是一则成语故事，讲的是古时候魏国一位有名的射手更羸不用搭箭，只需拉弓，便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。
从中反映出更蠃善于观察，善于思考，并能根据所见所闻做出正确的分析。
全文共八个自然段。
先讲述了更羸射大雁的结果，接着讲述了更羸不用箭射下大雁的原因。
因此，可以按内容的不同把文章分成两部分：第一部分让学生体会哪些地方能说明更羸是射箭能手，抓住人物对话中魏王的几次神态变化和更羸说话时的胸有成竹来理解，二抓更羸弯弓拉弦并不出箭就把大雁射下来这一事实来理解，重点体会两个“直”；第二部分重点落在他作为一个有名的射箭能手所必备的基本素质，通过几个因果关系句式的理解，让生明白更羸善于观察善于思考的特点。
统编版小学语文三年级下册竞赛教案一、教学目标1. 让学生掌握并运用本册语文知识，提高学生的语文素养。
2. 培养学生的思维能力、创新能力、合作能力，提高学生的综合素质。
3. 培养学生的竞赛精神，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二、教学内容1. 词语辨析与应用：通过对词语的理解、辨析与应用，提高学生的词汇运用能力。
2. 句子改写：通过对句子的改写，培养学生的语言表达能力。
3. 病句修改：通过对病句的修改，提高学生的语言文字运用能力。
4. 作文：通过对作文的训练，提高学生的写作能力。
5. 古诗文默写：通过对古诗文的默写，培养学生的文学素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：词语辨析与应用、句子改写、病句修改、作文、古诗文默写。
2. 教学难点：词语辨析与应用、句子改写、病句修改、作文。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT等。
2. 学具：课本、练习册、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过提问、讲故事等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：对教学内容进行详细讲解，让学生掌握知识。
3. 练习：通过练习题，让学生巩固所学知识。
4. 讨论：分组讨论，培养学生的合作能力。
5. 总结：对所学知识进行总结，提高学生的归纳总结能力。
六、板书设计1. 统编版小学语文三年级下册竞赛教案2. 教学内容：词语辨析与应用、句子改写、病句修改、作文、古诗文默写3. 教学重点与难点：词语辨析与应用、句子改写、病句修改、作文七、作业设计1. 词语辨析与应用：完成练习册上的相关练习。
2. 句子改写：完成练习册上的相关练习。
3. 病句修改：完成练习册上的相关练习。
4. 作文：根据所学内容，写一篇作文。
5. 古诗文默写：默写所学古诗文。
八、课后反思1. 教学内容是否讲解清楚，学生是否掌握。
2. 教学方法是否合适，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 学生作业完成情况，是否达到预期效果。
4. 对教学过程进行总结，找出不足之处，为下一次教学提供参考。
第 7 讲吹面不寒杨柳风——写写我眼中的春季（下篇）1．剖析描绘春季的例文。
2．学习作者的写作方法，学习文章的篇章构造。
3．认真察看春季的变化，写一写你的发现。
4．达成大作文。
（改正自己的作文）填补，使每横行成一成语。
【参照答案】东张西望东跑西颠南腔北调南来北往言传身教上勤下顺左膀右臂东张西望南船北马指东画西左归右归心神不宁( 一) 找春季春姑娘带着生命和希望，迈着轻快的步伐到达人间。
她跃过山岳，飞过河流，顾不得歇息片晌，迫不及待地活跃在高峰平原上，所到之处，无不储藏着无穷活力。
春姑娘害羞地遮蔽着自己的面貌，那就让我们去找寻她的踪迹吧!春姑娘的踪迹留在了春风里。
那略带寒意的春风，唤醒了熟睡的万物，使无数的小生灵张开了模糊的睡眼。
哦 ! 我找到了春姑娘的踪迹。
春姑娘的踪迹留在了春雨里。
春雨润醒了花草树木，让他们一同来诉说春姑娘的到来。
草儿好奇地钻出地面，端详着人间的春光；垂柳让春雨给她梳妆着丝丝秀发；花儿露出了娇艳的笑容。
大家你追我赶地享受着春雨独到的气味。
哦! 我找到了春姑娘的踪迹。
春姑娘的踪迹留在了鸟儿的声声啼叫中，那充满活力的鸣叫，恰似一串串悦耳的音符，演唱出春季的第一乐章。
哦! 我又找到了春姑娘的踪迹。
春姑娘的踪迹留在了江边的大堤上。
看江堤上那一片或深或浅或浓或淡的新绿，是那么活力盎然，它们在江水热忱豪放的节奏中快活地成长。
望着遍地的嫩绿，呼吸着新鲜的空气，我感觉到春姑娘的踪迹就在我身旁。
哦 ! 我终于理解了，春姑娘的踪迹留在了祖国各地，她把春意洒向了人间的每一个角落。
这风，这雨，这鸟鸣，这绿都显示出春的风范、春的风采。
“一年之计在于春” ，我要在这美好的春日里，奋发学习。
在这如诗如画的春光中，我忧如变为了多姿多彩的春季中的一棵小草，一朵小花，在园丁的勤劳灌溉下，正快乐健康地成长。
我要把祖国的春季装点得更漂亮！【美文赏析】文章语言优美、生动，适合运用了修辞方法。
文章构造较为新奇，每一自然段的开头都用了同样的句式：“春姑娘的踪迹留在了”第二到第五自然段，分别选用了不一样的角度：“春风”、“春雨”、“鸟鸣”、“小草” 作者仔细的察看和详细的描绘使我们感觉：春季，真的来了。
学生姓名：金洪宇班型：一对四任课老师：田秘科目：小三语文上课日期：2014.10.12第（ 3 ）次课讲义一、揭题导入：1、简略介绍：“写人的记叙文”。
要点：2、揭题展标：本次作文训练，我们一起来学习外貌描写。
二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。
1、初次见面请同学说说老师的外貌？2、你是抓住哪些方面来描写外貌的？3、师生共同归纳外貌描写的具体内容？三、抓住不同人物外貌的特征1、了解观察不同年龄、职业、身份、性格、性别人物的外貌特征。
A、请学生回忆自己认识的医生、军人、交警、教师、菜农、运动员等人，并说说他们在衣着、神态等外貌上有什么特征？B、读读例文，比较比较，想想年龄不同的人，在外貌上有什么特征？（例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。
红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。
小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。
尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。
）（例文2：这位老汉的眉毛胡子都花白了。
但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。
他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。
老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。
）小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。
C、想一想，不同性别、不同性格的人（如温和、暴躁、严肃、嬉皮笑脸等）在外貌上有什么不同的特征？（讨论）2、师生归纳，小结：由于描写对象的不同，人物的年龄、性别、性格、身份、职业等也都不同。
因此，在描写人物外貌时一定要把握人物的显著差异，以表现不同的人物。
四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。
1、请学生表演“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四种不同表情。
请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？2、学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。
3、呈现例文。
（例文1：每缝高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。
第1讲重返校园，我的新发现（上篇）1．新学期开始了，同学们肯定都有些变化，你发现了新的变化了吗？2．除了发现身边同学的变化，你还发现了什么变化呢？3．学会从多方面寻找变化。
【讲义使用参考】本学期的整体教学思路较之前有所调整，“本课导引”取代了原来每课前的“学习目标”，不再是一些枯燥的话语，取而代之的是一些带有启示性的话题，选文也不仅仅局限于某一类（如“写人类”、“记事类”等），而是从本课的话题说开去，联系到更多的内容，由之前的分类教学逐渐过渡到语文综合能力的提高，希望教师在讲课的过程中，也向学生讲解我们的教材安排。
辨“然”字成语（上）这些成语你都掌握了吗？比一比，看谁填得正确，填得快，注意不要重复。
____然处之 ____然挺立____然不动 ____然大物 ____然成风____然一体 ____然一新 ____然无存 ____然开朗 ____然大怒____然大悟 ____然自得 ____然无恙 ____然起敬 ____然不同【参考答案】泰然处之傲然挺立岿（kuī）然不动庞然大物蔚然成风浑然一体焕然一新荡然无存豁然开朗勃然大怒恍然大悟怡然自得安然无恙肃然起敬截然不同能力提高训练(一) 我的书包当我们第一次跨进小学的大门时，我们的肩头就有了一个忠实的朋友——书包。
它默默无闻，无私奉献，用自己的生命点燃我们求知的欲望。
我也有这样一个书包，它已陪伴我工作了快两年了。
每天早晨，它伴随我迎朝阳、踏露水，去迎接新的一天的挑战；每天晚上，它陪着我送夕阳、数落灯，满载着知识踏上归途。
于是日复一日，年复一年，它成了我最贴心的宝贝，最知心的伴侣，最亲密的朋友。
我的书包与大家的一样，是从商店里买来的。
那好似在刚上二年级的时候，我的第二个书包光荣“退休”了，于是，我便和爸爸到商店去买新书包。
站在箱包柜前，五颜六色，各不相同的书包使我眼花缭乱了。
我不断地找着，希望能有个既美观又实用的书包，终于，在柜台正中，我找到了它——一个普通的帆布书包，一个令我称心如意的书包。
于是，我把它背上了肩头，当时我真是高兴极了，决定用这个书包载满知识，报效祖国。
这个书包是拉链式的，呈长方形。
它由红、黄、蓝三种颜色组成，十分鲜艳、大方。
在书包的正面，有一大一小上下两个口袋，大的放练习本，小的放文具盒。
在小口袋上，还印着一幅米老鼠的画像，可有趣了。
书包的两侧，是对称的两个口袋，也不算大，可以放字典、体育用品等。
最大的一个口袋在书包的中间，是放书本的，里面可深啦，放十多本书根本不成问题。
在这个大口袋两端，有一个提带，要是不想背在肩头就可以拎着。
提带的两侧，是两根柔软而又结实的背带，背上它，两肩的负担会轻许多，再也不会出现胳膊被勒红的现象了。
有了这个书包，我的课本有了理想的家园，我上课也安心多了。
因为我只要拉一下拉链，把书包翻开，我所需要的学习用品就会出现在我的眼前。
我的这个书包已经“两岁”了，每当我背上它，就会产生一种亲切感，觉得它像一位老朋友似的，伴我度过学习生涯中宝贵的每一天！【美文妙悟】文章层次清晰，中心突出。
从“来历、外形、构造、作用”四个方面，采用了拟人的手法写了我的一个书包，表现了我对书包的喜爱，赞扬了书包的默默无闻、无私奉献的精神。
1．比一比，再组词。
陪（）晨（）载（）密（）休（）既（）端（）培（）辰（）栽（）蜜（）体（）即（）瑞（）【参考答案】陪伴培养早晨星辰满载栽树秘密（茂密）蜂蜜休息体育既然即可端正瑞雪2．解释词语。
默默无闻【参考答案】默默无闻：默默：无声无息。
闻：听。
指不出名。
也作“默而不闻”、“没没不闻”。
3．“它默默无闻，无私奉献，用自己的生命点燃我们求知的欲望。
”你是怎么理解这句话的？【参考答案】牺牲自己，点亮别人，任劳任怨，不抱怨，这是一种自我牺牲的品质。
这句话将书包人格化，使书包具有了人的品质。
（教师也可以由此引入“蜡烛”精神，时间允许的情况下可以稍做展开。
）4．用“既……又……”造一个句子。
【参考答案】例句：妈妈既温柔又漂亮。
【教学思路导引】作为第一篇文章，教师可以这样引入：新学期开始了，有的同学们肯定有了新的文具，有的同学买了新的书包……对于教师如何引入我们的选文，每位老师可以灵活掌握，只要让学生对我们的课程有兴趣就可以。
例如第三题这样的主观题，所给的参考答案只是一种思路，教师视课上情况而定，鼓励同学多答出更多的精彩答案。
(二)鲨鱼我们的轮船停在非洲的海岸。
中午，天气很好，海上吹着凉爽的风。
快到傍晚的时候,天气变了,开始闷热,从撒哈拉沙漠吹来的热风像是我们闷在蒸屉里。
日落以前,上尉走到甲板上喊了一声:“游水呀!”一会儿，水兵们就跳到水里。
他们把帆放到水里,用它围成一个游泳池。
我们船上有两个小孩，他们最先跳到水里。
他们嫌帆布圈里太憋气，想到宽阔的海里去游泳比赛。
两个人就像蜥蜴一样，用力往前游，争着游到锚上浮着水桶的那个地方。
一个小孩开始赶上他的伙伴，但接着又落后了。
这个孩子的爸爸是一个老炮手，正站在甲板上称赞他的儿子。
当儿子落在后面时，他就大喊：“别落后哇！加油！”突然，甲板上有人叫了一声：“鲨鱼！”我们一看，水里出现了一个海怪的背。
鲨鱼一直向着孩子们那边游去。
“往后！往后！游回来，有鲨鱼！”炮手们大声喊着。
可是孩子们听不见，还是一个劲儿地往前游。
他们笑着、闹着，越游越高兴。
炮手的脸像麻布一样白，呆呆地瞧着孩子们。
水手们放开小船，跳到海里，用力摇桨。
往孩子那边划。
但是鲨鱼已经离孩子不到二十步了，那只小船还离得远远的。
孩子们起初没有听到有人叫他们，也没有看见鲨鱼，后来有一个回头看了一眼。
我们都听到了一声尖叫，两个孩子立刻分开，各往一方游了。
这尖叫好像唤醒了炮手，他急忙离开他站的地方，跑到大炮跟前。
他转动了一下大炮的后尾，俯在大炮上瞄准。
同时装好引火线，我们看见炮手仰卧在大炮旁边，用手捂住脸。
这时，谁也不知道鲨鱼和小孩怎么样了，那一瞬间烟雾遮住了我的眼睛。
水面上的烟雾渐渐散了，开始从各个方面传来悄悄的声音，接着声音越来越大，最后到处发出震天动地的欢呼。
老炮手露出了脸，站了起来，也往海上看。
死鲨鱼的黄肚皮随着海浪波动着。
几分钟以后，小船追上孩子们，把他们送到轮船上。
【美文妙悟】读这篇文章，就好像在看一部惊险的电影大片的片段，作家运用适当的自然景物的描写，来烘托和渲染故事的紧张情节，在读孩子们遇险的段落时，我们的心就会像文中所描写的闷热的天气一样，心理很紧张，透不过气来，好像灾难就将降临在我们的面前。
然而峰回路转，当老炮手的高超的大炮技术又准又狠，炮轰大鲨鱼救下两个孩子时，我们又不得不拍手称快！1. 在文中找出下列词的反义词。
凉爽——（）批评——（）【参考答案】闷热称赞2．比较下面两个句子，是比喻句的请打“√”。
⑴两个人就像蜥蜴一样，用力往前游，争着游到锚上浮着水桶的那个地方。
（）⑵这尖叫好像唤醒了炮手，他急忙离开他站的地方，跑到大炮跟前。
（）【参考答案】⑴提示：并不是所有有“好像”的句子都是比喻句，要注意分辨。
3．在文中找出有“开始……接着……最后……”这样的句子读一读，并且仿照写一句话。
【参考答案】“水面上的烟雾渐渐散了，开始从各个方面传来悄悄的声音，接着声音越来越大，最后到处发出震天动地的欢呼。
”（“一个小孩开始赶上他的伙伴，但接着又落后了。
”）仿写略4．了解文章后请总结：事情发生的时间：地点：主要人物：主要事件：结果：【参考答案】事情发生的时间：中午地点：大海，船上主要人物：老炮手主要事件：老炮手从鲨鱼口中救儿子结果：儿子得救了。
５．你对事情的结局满意吗？你认为老炮手是个怎样的人？【参考答案】满意。
老炮手沉着冷静，打炮的技术很高。
美词佳句凉爽闷热称赞唤醒方法点拨在记事的文章中，适当地加入相应的自然环境描写，能对事情发生和发展有一定的预示作用。
这篇文章开头对闷热天气的描写就为孩子的遇险埋下了伏笔，使读者一进入阅读就融入了紧张的气氛中。
【教学思路导引】这篇文章内容很吸引人，出自名家之手，作者是列夫·托尔斯泰，对于三年级的孩子而言，这篇文章吸引他们的是故事情节，一些细节的描写还需要教师在上课的过程中予以强调，如天气的描写，再如“炮手的脸像麻布一样白”等等。
(三) 第一次当范文一个星期天，我们小学生也排着队，由老师领着，爬上了山头，准备赶麻雀。
极目望去，在郁郁葱葱的群冈中，到处都是人群、旗帜。
八点一过，锣鼓声、呐喊声震耳响起，可怜的小麻雀，惊慌地拍着翅膀，但怎么也找不到一个安身之地。
一天下来，它们即使逃过了弹弓、鸟枪、鸟网、毒食等灾，还是落得被吓死、累死。
一连几年，小小的麻雀几近绝迹。
回来后，自然要写作文。
不知为什么，我很不愿意按一般的写法来写，几点钟集合，几点钟出发，几点钟活动，几点钟回家，我觉得太没劲了，很多感受都写不进去。
怎样才能把这一天写得生动有趣又充分呢？我想呀想，想到了过去读过的童话，里面的小动物都像人一样，会动脑子会说话，还会生气还会乐，我想小麻雀如果有思想，对这一天的感受肯定比谁都深。
于是，在作文里，我把自己想象成是一只小麻雀，我有十个兄弟姐妹，在这大难之日，我们千方百计寻找活路，但谁也没有逃脱死亡……麻雀也许会原谅我，人对事物的认识会有个过程，何况，当初我还是个孩子。
作文交上去了，我感到惴惴不安，我怕老师指责，因为我没有按她布置的去做。
我的语文老师叫顾鸿惠，她也是我的班主任，那时，她已经五十多岁了。
她对我们很严厉，但我们都强烈地感受到她对我们的爱。
记得，她读了我的作文后，十分高兴，她说我“很有想象力”，不仅在班上当范文念了，还推荐给了别的班当范文。
这是我第一次写比较长的作文，当然，也是第一次当范文。
这个意外的成功弄得我又喜又羞。
我的思想好似开了一条缝：原来文章也可以这样写的，只要能把你想要表达的全表达出来，不用过多地考虑格式。
【美文妙悟】这篇美文不但鲜活地写出了自己如何写出一篇佳作，而且告诉了同学们写好作文的方法，那就是要把自己想表达的尽量表达出来。
作家小时候在写下这篇范文的时候发挥自己的想象，采用童话体裁和拟人的手法来写，得到了老师的赞赏和同学们的关注。
正是这样的写作思路和方法，使作家在以后的生活中受益无穷，也给我们指明了写作文的方法。
1．请写出像“郁郁葱葱”这样结构的词语。
（即写出AABB式的词语，至少3个。
）【参考答案】结结实实高高兴兴平平安安清清楚楚明明白白清清白白快快乐乐热热闹闹疯疯癫癫2．写出下列词语的近义词。
严厉——（）指责——（）【参考答案】严格批评3．“怎样才能把这一天写得生动有趣又充分呢？”这是一个设问句，自问自答，文中有答案，请你找到，用“”画出来。
【参考答案】我想呀想，想到了过去读过的童话，里面的小动物都像人一样，会动脑子会说话，还会生气还会乐，我想小麻雀如果有思想，对这一天的感受肯定比谁都深。
于是，在作文里，我把自己想象成是一只小麻雀，我有十个兄弟姐妹，在这大难之日，我们千方百计寻找活路，但谁也没有逃脱死亡……只要能把你想要表达的全表达出来，不用过多地考虑格式。
