01.一年级《小小的船》课堂实录

教学实录一：导入1.师：老师发现今天孩子们特别精神，想带来一幅美丽的图片送给大家。

（出示课本插图)2.师：谁能当当小老师，问问大家从图上看到了什么？出示：你从图上看到了什么？引导学生说完整的话。

生：我看到了一个小女孩儿和三颗星星。

3.师：这么美的图片就藏在叶圣陶爷爷写的一首儿歌里，儿歌的名字叫做—《小小的船》，谁来领大家读一读课题？生：带拼音齐读课题师：你们读得轻声特别好听，强调“的”轻声。

4.教学“船”字。

师：生活中都有哪些船呢？我请一个眼睛最亮的孩子和这艘船打打招呼，请你拼一拼它的名字（帆船）。

（拼拼音，读准翘舌音）我请做得最端正的孩子和这艘船打打招呼，请你拼一拼它的名字（轮船）。

咦，你们瞧，用木头做的船叫做（木船），用纸折的船叫做（纸船）。

通过图片我们认识了题目中的一个生字，哪个生字？——生：船。

那你想不想知道叶圣陶爷爷笔下的船是什么样的？生：想！让我们赶紧把书翻到56页，一起读一读这首《小小的船》吧。

二：初读课文。

1.师：读书前认真倾听老师的自读小提示：借助拼音读课文两遍，读完儿歌之后拼读生字条两遍，同桌两个互相考一考生字条里的生字，读对了夸夸他，读错了帮帮他。

2.时间——到。

听老师读一读（师范读），我请一个金话筒读一读（抽生读），全班像他一样读一读（齐读）。

三:学习生字。

1．师：这首儿歌里的生字宝宝们迫不及待地要和大家见面了，你们瞧，它们变成了可爱的小星星，老师先和它们交交朋友。

一闪一闪亮晶晶，我和“闪”字交朋友。

请生读，把生字卡片粘到黑板上。

2.为了记住这么多生字宝宝，肯定有很多识字方法来帮助我们认识它们，让我们先来猜一猜。

（猜字谜，两、头，边写边猜，通过这个字谜还能写好“头”字，写字过程中老师提醒谁的坐姿最漂亮。

通过猜字谜认识的“两”和“头”还是一对好朋友，它们组合成了一个词语：两头，摸一摸铅笔的两头，一头尖，一头圆，你能想到生活中哪些东西两头尖吗？生：牙签、铅笔、小船、月亮···出示月亮和小船的图片，帮助理解“两头尖”的意思）（做动作：生活中有这么多美丽的事物和景色，需要看我们用眼睛认真——生：看，观察老师的动作，左手放在眼睛上面，生:猜出“看”字，给“看”找朋友组词。

语文教案工作室《小小的船》课堂实录一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小小的船》。

（2）理解课文内容，体会作者对小船的喜爱之情。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察小船的形状和特点。

（2）分角色朗读课文，培养学生的合作意识和表达能力。

（3）开展小组讨论，引导学生理解课文中的比喻和拟人手法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对小船的喜爱之情，培养学生的想象力。

（2）培养学生对自然的热爱，增强环保意识。

二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读课文《小小的船》。

2. 理解课文内容，体会作者对小船的喜爱之情。

3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法。

2. 培养学生对小船的喜爱之情，培养学生的想象力。

三、教学准备：1. 课件：课文《小小的船》的图片、动画等。

2. 生字词卡片。

3. 小组讨论记录表。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示小船的图片，引导学生观察小船的形状和特点。

（2）邀请学生分享他们对小船的了解和印象。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文《小小的船》。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和节奏。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。

4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文内容，教师引导总结。

（2）教师提问，引导学生思考课文中的比喻和拟人手法。

5. 小组讨论：（1）学生分小组讨论，分享对小船的喜爱之情和想象力。

（2）各小组汇报讨论成果，教师点评和鼓励。

五、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文《小小的船》，巩固生字词。

2. 拓展作业：让学生画一艘小船，并写一段话描述小船的特点和他们的喜爱之情。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、合作意识和表达能力的体现，给予及时的反馈和鼓励。

2. 作业完成评价：检查学生家庭作业的完成情况，关注他们对课文内容的理解和生字词的掌握程度。

《小小的船》一、趣味猜谜，激发兴趣。

1、孩子们,今天老师给大家带来了一个谜语,认真听：有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。

是什么呀?(月亮)。

对了!是月亮。

2、那你们平时见到的月亮是什么样的?(圆的、半圆的)3、对，月亮有时是圆圆的，像一个大圆盘，有时是半圆的，还是弯弯的，像一条弯弯的小船。

多么神奇的月亮呀？现在老师就带大家到美丽的夜空去看一看。

4.出示课文插图：请同学们认真观察，说一说你都看到了什么？（小姑娘坐着弯弯的月亮船在蓝蓝的天空飘啊飘!满天都是闪闪的星星,孩子们夜空美吗!对太美了,美得让人陶醉,有位老爷爷把小朋友欣赏太空美丽的情景呀写成了一首儿歌,便是我们今天要学习的《小小的船》。

1、"船"字谁会读?谁还想读?大家一起读。

你们都见过哪些船?2、在"船"的前面加个"小小的",要注意这里的“的”是轻声，小小的，你读一读,你感觉这艘船怎么样?(小小的、很轻、很可爱……)3、多可爱的一只小船,让我们来轻轻地读课题。

二、整体感知，学习生字过渡：那课文中小小的船到底是什么呢？1.听录音:现在,请同学们打开课本，小手快速指字，先听一听录音是怎么读的。

2.让我们读一读这首儿歌。

注意,碰到不认识的字我们该怎么办?(可以读读拼音。

可以问老师和同学。

)真是好办法，那让我们借助拼音读准字音，读通句子，开始吧。

3.我们一起来读一遍。

声音洪亮。

4.那老师给这首儿歌施了魔法，加上了小斜线，有斜线的地方要稍微停一下，现在你还会读吗？自己试着再来读一读。

5.接下来我们男生女生分读。

6.齐读三、智勇大闯关,巩固生字过渡：课文我们已经读了很多遍了，相信同学们生字也认识了,现在请同桌两位同学互相教读生字,你读给听我读给你听。

1.展示：刚才同学们读得非常认真，哪位小老师愿意l领读（两个）2.齐读。

那你们真的记住这些生字了吗？我来考考大家！准备好了吗？第一关:去掉拼音我会读现在老师把生字宝宝的拼音小帽子去掉了,你还会读吗?1.自己先读一读。

语文教案工作室《小小的船》课堂实录第一章：教案设计概述1.1 教学目标让学生掌握生字词，并能正确书写。

能够流利地朗读课文，理解课文大意。

培养学生热爱大自然、向往美好生活的情感。

1.2 教学重点与难点重点：生字词的学习与掌握，课文的朗读。

难点：理解课文中的比喻和象征意义。

1.3 教学方法采用情景教学法，引导学生进入课文情境。

运用游戏教学法，提高学生的学习兴趣。

采用问答教学法，激发学生的思考与讨论。

第二章：课文解析2.1 课文内容概述课文《小小的船》描绘了一幅美丽的夜景，小船在河上荡漾，星星闪烁，月亮弯弯。

通过对小船的描述，展现了作者对美好生活的向往和对大自然的热爱。

2.2 生字词解析生字词：小、船、荡、星、闪、弯、上、下。

讲解生字词的写法和含义，引导学生正确书写和使用。

第三章：课堂实录3.1 课堂导入教师通过展示图片，引导学生观察小船和夜景，激发学生对课文的兴趣。

学生分享对夜景的观察和感受。

3.2 生字词学习教师带领学生朗读课文，边读边标注生字词。

学生分组讨论，解释生字词的含义。

3.3 课文朗读与理解学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。

教师提问，引导学生思考课文中的比喻和象征意义。

3.4 情景体验学生分组，每组设计一个关于小船的情景剧，表现小船在河上荡漾的景象。

各组进行表演，教师点评并给予鼓励。

第四章：作业布置与评价4.1 作业布置学生回家后，用彩笔画出自己心中的小船和夜景。

选择两个生字词，写一篇小短文，运用所学的生字词。

4.2 评价方式学生自评：对自己的作业进行自我评价，说出自己的优点和不足。

同伴评价：同学之间互相评价，给予鼓励和建议。

教师评价：教师对学生的作业进行评价，给予指导和反馈。

第五章：教学反思学生能够正确书写生字词，并能够流利地朗读课文。

学生能够理解课文中的比喻和象征意义，表达对美好生活的向往。

学生通过情景体验，提高了朗读和表演的能力。

5.2 教学改进措施对于学习有困难的学生，可以适当增加个别辅导。

《小小的船》优质课名师教学实录一、音乐导入，走进儿歌1.师生互相问候，向听课老师问好。

2.谈话，引入儿歌音乐。

师：小朋友们，看老师这里，听老师说：太阳下山了，美丽的夜空挂上了漂亮的灯笼，一闪一闪的，这是什么呀？（师一边说一边在黑板上贴上星星）生：星星。

师：这美丽的星空，你觉得还缺个什么呢？生：月亮。

（师贴弯弯的月亮）师：你们喜欢月亮吗？生：喜欢。

师：平时你们看到的月亮是什么样的呢？生1：圆的。

师：恩，请回答完整“平时我们看到的月亮是——”生1：平时我看到的月亮是圆的。

师：恩，平时你看到的月亮是圆的。

还有谁来说？生2：我有的时候看到的月亮是半圆的。

师：你看到过半圆的月亮。

还有谁来说？生3：我看到的月亮是小小的。

师：这么多小朋友看到过不同的月亮啊。

有一位老爷爷，叫叶圣陶，他像我们一样，也非常喜欢月亮，他还为月亮写了一首非常好听的儿歌。

后来，一个漂亮的小姑娘飞上蓝天，乘上了月亮船，唱起了这首好听的歌。

你们听——（课件放音乐《弯弯的月儿》）3.揭示课题师：好听吗？生：好听。

师；今天我们学的这首儿歌就是《小小的船》。

伸出你的小手，和老师一起写一写这个题目。

（板书：小小的船）师：跟着老师读一读,“小小的船”。

生：小小的船。

师：我一你二，再来一次——小小的船。

生：小小的船、小小的船。

师：这个字（船）读什么？生：船。

师：我们一起来——chuán。

生：chuán。

师：你还在哪个地方见过这个字呢？注意，是这个字！这个“船”字！生1：我在书上看到过船字。

师：你在书上看到过。

还有谁在哪儿看到过这个“船”字？生2：我出去玩的时候，看到过这个船字。

生3：我在我家里的墙上，贴画里看到过这个船字。

师：这么多小朋友都看到过这个“船”字。

那谁能用“船”字说一个词吗？也就是组词。

生：轮船、纸船、大船、卖船……师：小朋友们真棒！二、初读课文，认识儿歌师：这首儿歌就藏在我们的语文书当中，快打开你的语文书，翻到第56页，找到它。

《小小的船》课堂实录教学目标：1、认识10个生字，会写4个生字，认识“门”这个部首。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，培养热爱大自然的情感。

教学重点：识字、写字，朗读、背诵课文。

教学难点：理解句子，感受晴朗夜空的美丽。

第一课时：一、情境导入。

1、同学们，我们来猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。

有时像个圆盘，有时像把镰刀。

”（月亮）2、你们平时看到的月亮是什么样的？点名说。

根据学生的回答，课件分别展示蓝蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是教材上的插图。

3、教师叙述：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。

题目就是《小小的船》。

二、初读课文，学习生字。

1、配乐，教师范读课文，要求学生圈出生字宝宝。

2、学生自由读课文，注意刚刚圈出的生字的读音，不会读的问同桌。

3、现在老师来考考同学们是不是与生字宝宝们交上了朋友，都能准确地认出它们来。

老师出示生字卡片，知道的就举手。

4、请刚刚声音最响亮的学生当小老师领读这些生字。

教师简单做个评价。

5、交流记字形的方法。

（1）同学们都会读这些生字了，那么你有什么好办法能记住它们吗？同桌间先说说看。

（2）你记住了哪些字？怎么记住的？点几名说。

重点交流：坐：“土”代表地，两“人”背靠背坐在地上。

闪：“人”+“门”＝闪。

见：组词成“再见、看见、见面”。

弯：意思跟“直”相反。

（3）教师小结记字方法：刚刚同学们用了好几种方法，比如看字想意思，熟字加部首还有组词识记、找反义词，可真是让老师大开眼界了！（4）及时指导学生认识部首“门”。

举例：这个部首的字还有“间”、“闯”。

三、指导写字1、过渡：那么多的字都没有难倒同学们，你们真会想办法。

下面我们来写四个字，看看同学们谁写得最好。

2、学生翻看课本，自读田字格中的4个生字。

3、观察这4个字，找出需要注意的地方，在全班交流。

《小小的船》语文课堂实录【教学目标】１、认知目标：认识本课９个生字，能读准字音，认清字形，能扩词并连词说话。

２、技能目标：初步培养学生的能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

３、情感目标：培养学生欣赏大自然美景的情趣。

【教学重点】１、引导学生展开想象，感悟夜空的美丽，激发学生热大自然的情感。

２、有感情地朗读课文。

【教学难点】借助课文内容与ＣＡＩ课件展开想象，感悟夜空的美丽。

培养学生的想象能力。

【教学准备】ＣＡＩ课件【教学方法】小组合作探究法【教学过程】一、激发兴趣，提醒课题师：们，课前我们来唱首歌好不好？生：好！师：那我们就来唱一首《小星星》吧。

师生齐唱《小星星》。

（师同时出示课件，晴朗的夜空图）师：同学们你们仔细看看这幅夜景图，说说你看到了？生：夜空中有星星和。

生：顽皮的小星星正在向我们眨着眼睛呢！生：晴朗的夜空真美呀！师：是呀，夜空是很美丽的。

今天我们就来学习一篇描写夜空美景的课文-──《小小的船》。

（点评：创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。

兴趣是孩子最好的老师。

教师通过图画、音乐展现教材的情景，就会给学生以强烈的真实感，较快地把学生带入课文。

唤起他们的形象思维，提高想象能力。

）二、齐读课题，质疑提问。

师：请齐读课题（生齐声读课题）师：同学们读了课题后，你们想知道些什么呢？生：我想知道为什么叫小小的船呢？生：我想知道课文中小小的船指的是什么？生：我想知道小小的船是什么样子的呢？生：我想知道我们坐在小小的船上看到些什么呢？师：同学们，你们真的很聪明，问题提得很好。

现在我们就带着这些问题跟随着作者一起乘上小小的船到天空中去看一看星星和月亮吧。

（点评：教师指导学生根据课题提出问题，初步使学生学会提问题，学会确定合作探究学习目标。

）三、初读课文，整体感知师：先请同学们听一听课文录音，感受一下夜空的美。

（放ＣＡＩ课件，听课文录音。

）师：现在就请同学们翻开课本自己学着刚刚的录音读读课文。

在读的时候找一找生字宝宝，想一想该记住这些生字宝宝呢？（生自读课文）师：看到同学们都坐上了小小的船，天空中的小星星们都跑过来和我们一起玩了。

《小小的船》课堂实录李吉林一、联系学生生活经验，激发学习新课的兴趣。

师：老师很想知道有多少小朋友喜欢看月亮。

生：我喜欢看月亮。

生：我也喜欢看月亮。

师：真好。

有时候我们看见月亮是这样的，这是什么样的月亮？生：这是圆月亮。

师：月亮很圆，用两个圆字会说吗？生：这是圆圆的月亮。

师：有时候我们还会看见这样的月亮，这是什么月亮？生：这是半月形的月亮。

生：不对，半月形没有这么大，这是弯弯的月亮。

师：对！晴朗的夜晚，这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀！难怪我们小朋友喜欢看月亮。

有一位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。

题目就是“小小的船”。

上一课小朋友学会了生字，这一课我们来学习课文。

二、初读课文，要求学生读正确，懂大意。

师：小朋友开始学习读课文，首先要看题目，想想它的意思。

生：小小的船。

师：“小小的船”是什么样的船，是真的吗？小朋友自己读读课文，读书要认真，要一个字一个字看清，一个一个标点看清，不要读错。

生：。

师：现在小朋友弄清楚了吗？这个小小的船是不是真的船？生：这小小的船，不是指真的船。

生：我知道，指的是月亮。

三、读中感悟,并进行词句训练,想象训练。

(一)理解一、二句师：老师看出来了，小朋友很喜欢这首诗，对吗？李老师也喜欢读，听我读课文。

师：课文第一句就写了月儿，是什么样的月儿？生：这月儿弯弯的，像一条香蕉。

生：这月儿小小的，两头尖尖的。

生：这月儿像小船，也像镰刀。

师：这儿用了两个“弯”字-------“弯弯的月儿”，“弯的月儿”、“弯弯的月儿”，比比看，你们觉得怎么样？。

生：用了两个“弯”字，觉得这月儿弯得要命。

生：不是弯得要命，是弯得好看。

生：我觉得这月儿弯得可爱。

师：“弯弯的”表示很弯，弯得很可爱，谁能举个例子？生：我知道，弯弯的小路。

生：还有弯弯的小河。

师：那么这弯弯的月儿像什么呢？生：这弯弯的月儿像小小的船。

师：对。

“小船”“小小的船”比比看，哪种小？生：小小的船比小船更小，就是很小很小的船。

语文教案工作室《小小的船》课堂实录第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握课文《小小的船》的基本内容。

培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

培养学生通过课文学习，培养对大自然的热爱和保护意识。

1.2 教学内容课文《小小的船》的阅读与理解。

生字词的学习与掌握。

课文主题的探讨与思考。

第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤第一步：课堂导入，激发学生对课文的好奇心。

第二步：阅读课文《小小的船》，引导学生理解课文内容。

第三步：学习生字词，帮助学生掌握新知识。

第四步：课堂讨论，引导学生思考课文的深层含义。

2.2 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考。

使用多媒体教学手段，帮助学生更好地理解课文。

采用小组合作学习，培养学生的团队合作能力。

第三章：教学评价与反馈3.1 教学评价通过课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等多方面进行评价。

关注学生在学习过程中的进步和成长。

3.2 教学反馈及时给予学生积极的反馈，鼓励他们继续努力。

对学生的错误进行指导，帮助他们及时纠正。

第四章：教学资源与材料4.1 教学资源课文《小小的船》的文本。

多媒体教学课件。

生字词卡片。

4.2 教学材料学生作业本。

学习笔记本。

第五章：教学时间与安排5.1 教学时间共计40分钟。

5.2 教学安排第一步：5分钟，课堂导入。

第二步：10分钟，阅读课文《小小的船》。

第三步：5分钟，学习生字词。

第四步：5分钟，课堂讨论。

第六章：教学策略与技巧6.1 教学策略采用生动有趣的教学方式，吸引学生的注意力。

通过图片、实物等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

创设情境，让学生在实践中学习和运用课文知识。

6.2 教学技巧运用丰富的语言表达，激发学生的想象力。

采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论。

运用肢体语言，增强课堂教学的生动性。

第七章：学生辅导与支持7.1 学生辅导对学生在学习过程中遇到的问题给予耐心解答。

针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导。