中班数学《会变的圆》反思

幼儿园中班数学教案《会变的圆》
教学目标
•能够正确辨认圆形和半圆形；
•理解圆形和半圆形的概念；
•通过比较大小，辨认大小不一的圆形和半圆形；
•通过观察，认识近似圆和半圆形。

教学重点
•学生能够辨认不同大小的圆形和半圆形；
•学生能够理解圆形和半圆形的概念。

教学难点
•学生能够认识近似圆和半圆形。

教学准备
•圆和半圆形的模型；
•认识近似圆的图片。

教学过程
1. 导入
引入问题：今天我们要学习的是什么？
引导学生回答：圆和半圆形。

2. 认识圆和半圆形
教师出示圆和半圆形的模型，鼓励学生观察和摸索，让学生尝试画出相似的圆和半圆形，告诉学生这两者是最基本的几何图形。

3. 比较大小
教师出示不同大小的圆和半圆形，鼓励学生通过视觉感受和比较大小，找出其中大小不同的图形。

4. 认识近似圆和半圆形
教师出示认识近似圆的图片，让学生观察，告诉学生近似圆不是标准的圆形，但是它们的形状非常相似。

5. 巩固应用
学生根据老师的指导，互相制作大小不一的圆和半圆形，然后让他们在自己的作品里找出近似圆和半圆形，并画出圆和半圆形的模型。

6. 反思
教学活动结束后，老师和学生一起总结，回答以下问题：
•你最喜欢哪个环节？为什么？
•在学习这个话题的过程中，你觉得最困难的是什么？
•你今天学到了什么？
•如果你可以再次学习，你希望怎样学习？
总结
教学应该根据孩子们的年龄、能力和兴趣制定合适的计划，并采取生动、形象的教学形式，注重启发性教学和体验式教学，加强实践，使学习更加深入、生动和有效。

幼儿园中班教案《会变的圆》含反思
一、教学目标
1.认得圆形
2.了解圆形的特点
3.通过与圆形相关的游戏活动，感知圆形的属性
4.通过艺术创作活动，拓展对圆形的理解与认得
二、教学准备
教学材料：彩色卡纸、剪刀、胶水、颜料、画笔、白纸、泡泡纸、玻璃球、滚动的小车
教学环节：互动交流、游戏活动、艺术创作
三、教学过程
1.互动交流（10分钟）
老师引导孩子们对于圆形的感知和理解，以轮廓图和实物呈现圆形，并激励孩子们说出本身对圆形的认得和看法。

2.游戏活动（30分钟）
老师分别介绍泡泡纸、玻璃球、滚动的小车等相关物品，并让孩子们进行察看和摸索，引导孩子们找寻这些物品与圆形的关系。

老师可以通过游戏活动的方式，如抓泡泡、滚玻璃球、玩滚动的小车等，让孩子们更加深入的了解圆形的特点与属性。

3.艺术创作（50分钟）
老师供给彩色卡纸、剪刀、胶水、颜料、画笔等工具，并带领孩子们制作手工圆形图案和彩色圆形画作。

在此过程中，老师可以提出相关问题，引导孩子们思考和表达对于圆形的理解与看法。

四、反思
本次教学中，通过多种互动交流、游戏活动、艺术创作等方式，让孩子们更加深入了解了圆形的特点与属性，并且每位孩子在制作圆形图案与彩色圆形画作的过程中，都表现出了极好的积极性与制造力。

同时，由于一些孩子在制作过程中难以依照预设的步骤进行，需要肯定的帮忙和引导，因此，在今后的教学过程中，老师应当更加重视教学方法的多样性和有效性，以帮忙每个孩子在学习和创作中获得成功感和成就感。

中班数学会变的圆教案反思1、中班数学会变的圆教案反思活动目标：1.帮助孩子直观感知空气的存在。

2、让幼儿体验在游戏探究中的快乐。

3、发展幼儿空间知觉和动手动脑能力。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5.发展孩子的逻辑思维能力。

活动准备：各种彩色的纸和小剪刀。

活动过程：1.让孩子猜正方形能变成三角形、小正方形还是长方形。

然后把纸折叠并剪成各种形状。

将切割后的图形再次放入正方形中。

2.让孩子们把正方形变成四个小正方形，看谁变得更快，然后把四个小正方形拼成原来的样子。

把正方形变成四个小三角形，然后还原。

最后把正方形变成一个长方形和两个正方形，然后还原。

3.将剪出来的三角形、正方形、长方形进行各种组合，变成新的图形。

并鼓励幼儿用语言进行表述。

如：四个三角形可拼成风车;一个三角形加一个正方形可拼成一座房子等。

教学反思：整节活动，孩子在游戏中感知，在情境中体验，在交流中分享经验，有效整合提升孩子已有的经验，活动简单，真实，自然，孩子们投入的表情，快乐的情绪，让我在一次体验到“适合孩子的，才是最好的。

”生活中各种多边形无处不在，各种形状的多边形与人们的生活息息相关，然而对于幼儿园的孩子，尤其是小班的孩子来说，图形是非常抽象的的概念，孩子们的生活给了我智慧和灵感。

2、中班数学会变的图形教案反思活动目标：1.帮助孩子直观感知空气的存在。

2.让孩子在游戏探究中体验快乐。

3.发展孩子的空间感知和动手动脑的能力。

4.激发孩子学习图形的兴趣。

5.发展孩子的逻辑思维能力。

活动准备：各种彩色的纸和小剪刀。

活动过程：1.让孩子猜正方形能变成三角形、小正方形还是长方形。

然后把纸折叠并剪成各种形状。

将剪开的图形再拼成正方形。

2.让孩子们把正方形变成四个小正方形，看谁变得更快，然后把四个小正方形拼成原来的样子。

把正方形变成四个小三角形，然后还原。

最后把正方形变成一个长方形和两个正方形，然后还原。

3.将剪出来的三角形、正方形、长方形进行各种组合，变成新的图形。

中班数学详案教案及教学反思《会变的圆》中班数学详案教案及教学反思《会变的圆》精选2篇（一）中班数学详案教案《会变的圆》一、教学目的：1. 理解圆的根本属性，如圆的形状、大小、圆心等。

2. 可以观察和描绘不同大小、不同位置的圆。

3. 通过实际操作，探究圆的变化，培养动手才能和观察力。

二、教学准备：1. 学生的圆周图形认知资料。

2. 数学教具：不同大小的纸圆。

三、教学过程：1. 导入〔5分钟〕：老师出示不同大小的纸圆，让学生观察圆的形状和大小，并问学生：这些纸片的形状有什么一样之处？孩子们可以尽量表达自己的观点。

2. 呈现〔10分钟〕：老师出示一张纸圆，让学生观察并答复：这个纸圆有什么特点？圆的大小，是不是可以变化？圆的形状是不是固定的？还可以引导学生观察纸圆的圆心位置。

3. 理论与探究〔15分钟〕：老师发给每个学生一个纸圆，在桌子上让学生拿着纸圆做动作：放在桌子上、拿在手上等，观察不同动作下圆的变化。

老师鼓励学生主动尝试不同动作来探究圆的变化。

4. 归纳总结〔10分钟〕：老师与学生一起总结观察到的不同圆的变化情况，并总结出圆的根本特点：圆的形状是固定的，但大小和位置可以变化。

老师可以给学生出示不同大小和位置的纸圆，让学生再次观察和描绘。

5. 拓展练习〔10分钟〕：老师出示几幅图形，让学生观察并说出其中圆的位置，能否找到圆的圆心。

6. 小结反思〔5分钟〕：老师引导学生回忆本节课所学内容，学生对圆的形状、大小和位置有了更深化的理解。

并让学生答复一个问题：圆的什么属性是不变的？圆的什么属性是可以变化的？四、教学反思：通过本节课的教学，学生理解了圆的根本属性，并通过实际操作探究了圆的变化。

学生兴趣高，积极参与，可以观察和描绘不同大小、不同位置的圆。

但需要进一步引导学生进展考虑和总结，进步他们的思维才能和归纳总结才能。

中班数学详案教案及教学反思《会变的圆》精选2篇（二）教案：教学目的：1. 通过故事《开火车》，让学生理解并掌握整数加法运算的规那么。

中班优质数学教案《会变的圆》教学目标：1. 通过本节课的学习，使幼儿能够了解圆的特征，以及圆的变化过程；2. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力；3. 培养幼儿对数学的兴趣和探究精神。

教学准备：1. 活动道具：圆形纸片、圆形球/球形面具、圆形水果等；2. 绘本：《变圆圆圆变》；3. 成就卡：用于记录幼儿在教学过程中的表现与收获。

教学内容与步骤：引入：教师与幼儿们围坐在一起，出示几个不同的圆形纸片。

教师问：“大家知道这是什么形状吗？”等待幼儿回答，引导幼儿说出这是圆形。

然后，教师展示圆形球/球形面具，问幼儿们它与纸片有什么相同之处。

引导幼儿认识到圆形有许多变化形式。

探究：教师出示一个圆形纸片，然后将纸片折叠，让幼儿观察并说出变化后的形状。

教师询问幼儿：“圆形折叠成其他形状了，还是圆形吗？”引导幼儿发现纸片经过折叠后虽然形状改变了，但仍保持圆形。

教师再次出示圆形纸片，这次教师将纸片剪掉一小部分，让幼儿观察并说出变化后的形状。

教师引导幼儿思考：“圆形被剪掉一小部分后，还是圆形吗？”引导幼儿认识到圆形经过剪去一小部分后并不再是圆形。

教师再次拿出圆形纸片，这次教师将纸片对折多次，让幼儿观察并说出变化后的形状。

教师询问幼儿：“圆形对折多次后，还是圆形吗？”引导幼儿发现圆形对折多次后仍然是圆形。

拓展：教师出示一些圆形水果，如苹果、橘子等，请幼儿观察并说出这些水果的形状。

引导幼儿发现水果的形状是圆形的，且无论是大苹果还是小苹果，它们都是圆的。

教师取出绘本《变圆圆圆变》，读给幼儿听。

绘本中的动物们通过变换自己的形状来讲述圆形的含义以及圆的变化。

教师可穿插提问与互动，加深幼儿对圆形的理解。

巩固：教师分发一些圆形纸片给幼儿，让幼儿仿照绘本中的动物角色，自由绘制圆形动物。

绘制完成后，教师请幼儿展示自己的作品，并让其他幼儿猜测动物的名字。

鼓励幼儿们展示自己的创作，并对他们的努力给予肯定。

结束：教师总结本节课的学习内容，回顾圆形的特征及圆的变化过程。

幼儿园中班教案《会变的圆》含反思教学目标：1.了解圆形的属性，能够说出圆形的定义；2.能够识别不同大小、颜色的圆形；3.能够了解圆形的变化，并学会画出其中的一些变化；4.增强学生的动手能力，能够使用不同的颜色和工具进行创意表达。

教学准备1.圆形的卡纸；2.彩色笔和蜡笔；3.PPT；4.教师制作的“圆形变化表”。

教学内容和步骤步骤一：导入活动1.首先，教师利用幼儿对圆形的普遍印象，询问幼儿认为的圆形的特点和定义。

2.教师使用PPT向学生展示几个简单的图形，让学生分辨出圆和其他形状的不同，并引导学生发现圆形的共性特征。

3.教师向学生介绍圆形的属性，让孩子们了解到圆形的定义。

•点评：本步骤着重让幼儿了解圆形的基本特征，为后续学习打下基础。

步骤二：学习圆形的变化1.教师示范通过将纸板上的不同大小、颜色的圆形组合成当地图案，让学生感受圆形的变化和组合，鼓励他们自己动手组合出其他类型的圆形变化。

2.教师让学生处理一副“圆形变化表”，让学生根据圆形的变化，对后面的图案进行判断与涂画。

•点评：这一步骤主要帮助幼儿理解和掌握圆形的一些基本变化和组合，提高幼儿的动手能力。

步骤三：用圆形创作1.教师通过PPT展示并讲解圆形创作的方法和技巧，例如用颜色画一个圆形的太阳，或者用小圆圈画出动物的图案。

2.教师要求学生用自己的想象和创造力，使用不同的颜色和工具创作一个完整的圆形图案。

•点评：这步着重培养幼儿的想象力和创造力，锻炼其动手能力，进一步加强对圆形的理解和认知。

教学反思通过这节课，幼儿们学习到了不同颜色、大小和变化的圆形，进一步理解了圆形的属性和定义。

通过圆形创作的活动，幼儿们不仅加强了动手能力，提高了想象和创造能力，同时也在实践中理解和掌握了更多有关于圆形的知识。

但在实际教学中，需要更加重视教学环节设计的严谨性和充分性，并鼓励幼儿多用自己的想象力和创造力进行创作。

幼儿园中班数学教案《会变的圆》含反思教学目标：1.了解圆的基本属性；2.发现变化中的圆形；3.通过手工制作圆形图案，培养幼儿的动手能力和创新思维。

教学内容：圆的基本属性1.圆的定义：圆由同心圆和弧线组成，同心圆是圆上任意两点间距离相等的圆。

2.圆的基本要素：圆心、半径、圆弧。

3.圆的图示。

发现变化中的圆形1.观察带图形的卡片，发现图形中变化中的圆形。

2.提问引导：这些圆形有什么相同和不同的地方？手工制作圆形图案1.实践制作：给幼儿提供色纸，让幼儿按照自己的想法自由地剪、拼、贴成圆形的图案。

2.作品展示：幼儿们自由发挥，完成自己的作品；3.分享交流：鼓励幼儿分享自己的作品，介绍自己作品中使用了哪些圆形。

教学步骤：圆的基本属性1.教师介绍圆的定义、基本要素和图示。

2.与幼儿一起画图，用黑板或者白板等介绍圆的基本要素和图示。

发现变化中的圆形1.教师展示几个带图形的卡片，向幼儿展示卡片上变化中的圆形；2.提问引导：鼓励幼儿思考，这些圆形都有什么相似和不同的地方？手工制作圆形图案1.教师向幼儿讲解制作圆形图案的方法；2.向幼儿分发色纸等材料，让幼儿自由地剪、拼、贴成圆形的图案；3.作品展示：鼓励幼儿展示自己制作的图案；4.分享交流：让幼儿向其他的幼儿介绍自己图案中使用的圆形。

反思与总结：通过这次幼儿园中班数学课程设计中，我们主要是以圆形作为教学主题，让幼儿通过观察变化中的圆形、手工制作圆形图案等方法，学习圆的基本属性，并培养幼儿的动手能力和创新思维。

这次教学的亮点在于将视觉提供了学习的途径，通过观察带图形的卡片和实践制作圆形图案的过程，让幼儿更加直观地了解圆形的基本要素和图示，并探索了圆形的“变化”特性。

同时，也促进了幼儿们的审美思维的发展，增强了幼儿的自信心。

当然，在教学中也有一些可以改进的地方。

例如，在设计实践制作的环节时，我们可以根据幼儿年龄和兴趣，提供一些丰富多彩的工具和材料，增加幼儿的思维激发点；同时，师生互动的情况下，学生的变化和心理要认真理解，根据具体情况调整课堂教学内容。

幼儿园中班数学游戏教案《会变的圆》一、教学目标：1. 能认识和说出圆的特点：圆是没有边的,点到圆心的距离都相等。

2. 能利用各种材料制作圆形，如：纸、线、橡皮圈等。

3. 能够辨认出现在各种地方的圆形物体，并通过观察与描述的方法对圆形物体进行归类。

二、教学重点：1. 认识和说出圆的特点。

2. 制作圆形。

3. 辨认圆形物体。

三、教学准备：1. 卡片或是幻灯片上画好的圆形、小球、橡皮圈、圆盘、纸杯等。

2. 纸、线、橡皮圈、纸杯、水杯等材料。

3. 让幼儿认可的不同阶段由浅入深的圆图案。

四、教学过程：1. 导入老师带领幼儿观察教室中的圆形物体并提问：“你们看到了什么形状的物体？”幼儿可能会说出：圆球、圆盘、纸杯、水杯等。

教师顺着他们的话题再问：“为什么它们都叫圆呢？”引出对圆形物体的讨论。

2. 引入老师将卡片或幻灯片上的圆展示给幼儿观看，再问：“你们看了圆，有什么感受呢？”幼儿可能回答说：“圆是没有边的！”“圆上的每个点到圆心的距离都一样！”老师肯定幼儿的观察力，并解释圆的特点。

3. 实践操作（1）观察圆形物体老师要求幼儿观察物体图片，先看有哪些圆形物体，然后让他们围绕着圆形物体进行讨论，能将哪些形状认知加进来。

老师可以大致总结一下幼儿说的，然后告诉他们下个游戏环节的内容。

（2）制作圆形准备纸、线、橡皮圈、纸杯等材料。

让幼儿选取材料制作圆形，如：用橡皮圈围成圆形，用线在纸上画圆，将纸折成圆、用纸杯盖成圆等。

4. 游戏环节（1）魔术圆老师把魔术圆带给孩子们看，平放在地上，把红蓝居然扔进圆里，又推进折叠，没想到红蓝居然混在一起了，孩子们找不到。

老师问孩子们：“红和蓝去哪里了？”孩子们纷纷说：“圆消掉了。

”“圆吃了。

”“圆把颜色吞进去了！”那我们还能把它找出来吗？老师帮助幼儿扁扁圆体变回圆体，魔术就出现在他脚下，孩子们伸个手往前伸，挨个把红蓝的圆找出来，这是如何实现的呢？（2）变出圆幼儿分为小组，将小组成员的手牵在一起坐一圈，用圆盘做圆，只能坐在圆盘上，脚不能碰到地面，看哪个小组坐下的第一个，是谁的组。

幼儿园中班教学计划《会变的圆》带反思中班教学计划《会变的圆》反映了适用于中班的数学主题教学活动，使孩子们可以从很多图中找到这两个数字，认出半圆和椭圆形，培养孩子对数学活动的兴趣，并初步进行培养观察，比较和响应能力，看看带有反思性教学计划的幼儿园中型《会变的圆》。

活动目标：1.识别半圆和椭圆。

2.可以从许多图形中找到这两个图形。

3.培养幼儿对数学活动的兴趣。

4.初步的文化观察，比较和反应能力。

5.养成良好的工作习惯，使孩子们相互有序地合作。

难度大：活动重点：识别半圆形和椭圆形。

活动中的困难：并且可以找出事物拼贴的各种图形中的椭圆在哪里，以及半圆在哪里。

活动准备：1.圆形，半圆形，椭圆形，数字（每种类型的图片的大小，颜色不同，例如红色圆圈，绿色圆圈，大圆圈等）。

2.由几个数字组成的花朵，动物等。

3.每人一份操作材料。

活动程序：1.知道半圆和椭圆并将它们与圆区分开。

（1）知道半圆并将其与圆比较。

老师：（显示圆圈）这是什么？圆形婴儿将变魔术，孩子们，让我们来看看圆形婴儿。

它变成了什么？（显示一个半圆）教义:这是一个半圆。

让我们向半圆形的婴儿打个招呼。

（将圆和半圆放在黑板上）孩子们，你看一下，半圆和圆有什么区别？（2）知道椭圆并在圆中进行比较。

老师：孩子们，把婴儿围起来，把魔术变成半圆。

现在，婴儿将再次开始魔术。

她这次将成为什么？请看孩子们的眼睛。

看看圈子。

什么样的婴儿宝宝变了？（显示椭圆）谁知道这个图形叫什么？理论：这是一个椭圆。

然后，我们向椭圆形的婴儿问好。

嘿，现在看，它和圆圈有什么区别？2.查看图片以查找图片。

（1）呈现带有图形拼贴的花朵，火箭等。

老师：孩子们，看，这是什么？然后请寻找它。

半圆形在哪里？椭圆在哪里？如：花瓣是半圆形的，机器人的眼睛是半圆形的等等。

3.在许多图中找到半圆和椭圆。

（1）要求每个孩子拿一张操作材料，在图中找到半圆形和椭圆形，并对数字进行计数并以小圆圈显示。

老师导游。

（2）与同伴核对。

幼儿园幼儿中班美术教案《会变的圆》及教学反思（共五则）第一篇：幼儿园幼儿中班美术教案《会变的圆》及教学反思《幼儿中班美术教案《会变的圆》含反思》这是优秀的中班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿中班美术教案《会变的圆》含反思！会变的圆（中班）设计意图：圆是生活中比较常见的形状，以熟悉的事物开展美术活动，具有很多新鲜和有趣的特质，本班幼儿思维比较活跃，对事物充满了新奇，但动手能力太弱，合作意识不明显，并且中班年龄段的幼儿具备了初步的动手能力，具有想象力，并对事物充满好奇。

为了满足幼儿的好奇心，增强动手能力和合作意识，因此我设计了这一美术活动，意在通过活动增强幼儿的合作动手能力和发挥想象力，通过引导幼儿积极参与小组合作，培养幼儿的动手能力和丰富的想象力。

活动目标：体验动手做粘贴画的乐趣，感受动手动脑带来的快乐能够小组合作创造出关于圆的粘贴画能够了解圆的形状特征，知道可以利用圆组成不同的物体活动准备：环境创设---在教室中挂上有关圆的图片或相关的美术作品知识经验---提前让幼儿在家学习关于圆的基本知识物质材料---多媒体材料、不同颜色大小的圆、自制图画若干幅、图画纸若干张活动重难点：能够自己动手完成一幅粘贴画活动过程：一、作品导入，集中幼儿的注意力，引出主题出示关于圆的粘贴画作品图片，激发幼儿的兴趣二、播放多媒体资料，展示作品1、播放PPT，让幼儿知道圆可以变出很多的物体提问：小朋友们知道这都是什么动物吗？这些动物都是什么形状的呢？2、教师示范利用圆片组成不同的动物，让幼儿产出动手操作的兴趣3、教师讲述正确的粘贴方法，提示幼儿要注意胶水的使用方法三、分小组，让幼儿合作动手制作粘贴画1.分发材料，每个小组一张图画纸，若干圆片和胶水2.让幼儿充分发挥自己的想象力，进行粘贴，教师巡回指导，给予动手能力的辅助3.将幼儿的作品进行展示四、总结课堂表现，给予幼儿鼓励活动延伸：让幼儿将自己的作品带回家给父母欣赏，尝试回家利用不同的形状和父母一起进行粘贴画。

幼儿园中班数学《会变的圆》教学设计【含教学反思】教学背景本次教学的对象是幼儿园中班，授课内容为数学领域中的《会变的圆》。

通过本次教学，让孩子们了解圆形的一些基本属性和特点，并通过绘画、拼图等形式加深对圆形的理解，启发孩子们观察事物的方法和发现事物之间的规律，锻炼孩子们的思维能力和判断能力。

教学目标•了解圆形的基本属性和特点；•能够区分不同大小的圆形；•能够通过绘画、拼图等形式加深对圆形的理解；•启发孩子们观察事物的方法和发现事物之间的规律；•锻炼孩子们的思维能力和判断能力。

教学内容和教学活动教学内容1.圆的基本属性和特点；2.不同大小的圆和圆形的绘画；3.圆形的拼图。

教学活动1.教师用大纸板画出不同大小的圆，让孩子们观察、感受圆的形态和特点，引导孩子们感受圆是没有棱角的；2.安排孩子们用卡纸剪出不同大小的圆，让孩子们练习手工制作，区分不同大小的圆形；3.参考《会变的圆》教材，使用幼儿拼图，让孩子们试图将圆形的零件拼成不同的圆形，培养孩子们的动手能力和观察能力；4.让孩子们在小组中交流，互相展示自己做的拼图，感受到成功拼出拼图的成就感。

教学反思本次教学的目标是让孩子们了解圆形的基本属性和特点，并通过不同的形式加深对圆形的理解，同时启发孩子们观察事物的方法和发现事物之间的规律，锻炼孩子们的思维能力和判断能力。

在教学中，我采用了多种教学方法，如视觉感受、手工制作、拼图、小组交流等，使孩子们在互动性、参与度、操作性等多个方面获得了提升。

孩子们通过实际操作，不仅感受到了圆的形态和特点，还学习到了用双手去制作默契配合的技巧，感受到了成功的喜悦和成就感。

在教学的过程中，我也发现了存在一些问题。

首先，孩子们的注意力容易分散，需要及时引导和捕捉孩子们的注意力，并提高孩子们的教育观感。

其次，教学活动需要更加有针对性，增加教学资源的互动性，变得更加有趣，更加富有挑战性，这样才能使孩子们的学习兴趣持续提高。

总体来说，这次教学是成功的，孩子们充分参与，表现出了较强的学习积极性和配合精神。

小朋友园中班教案《会变魔术的圆》含反思【--中班主题教案】中班教案《会变魔术的圆》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让小朋友能主动参加创编活动，用连贯的语言大胆的表达自己的想法，引导小朋友在圆形上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发小朋友的想象力，在活动中充分体验创作的欢乐，培育小朋友间的合作精神，快来看看小朋友园中班《会变魔术的圆》含反思教案吧。

活动目标1、引导小朋友在圆形上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发小朋友的想象力2、能主动参加创编活动，用连贯的语言大胆的表达自己的想法。

3、在活动中充分体验创作的欢乐，培育小朋友间的合作精神。

4、进展小朋友的动手力量。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

教学重点、难点重点：熟悉圆、简洁添画难点：通过圆形绽开想象活动预备老师自制圆圈图小朋友人手一张实物投影仪活动过程一、引导小朋友对圆圈进行初步想象问：今日老师带来了什么？（老师出示圆圈图）问：这个圆圈像什么？师：那请小朋友们想一下假如西瓜皮朝下放着的话像什么呀？二、对西瓜皮进行想象并添画，尝试用句子进行描述老师引导小朋友绽开丰富的想象和小朋友一起尝试用句子描述如：圆圈变皮球，小朋友们踢呀踢。

边想象边描述。

请小朋友自由想象圆圈可以变成什么，然后自编儿歌描述一下圆圈圈、橡木桶，妈妈用它来提水圆圈圈、变乌龟，它在水里游啊游三、引导小朋友再次对圆圈绽开想像，学编故事四、老师小结请小朋友自由叙述自编的故事。

小朋友分组自编故事教学反思这是一堂让小朋友接触图形的课，对于大班的小朋友来说可能是一堂简洁的课程，不过对于中班就有点难度，为了上好这堂课我主要采纳的是以自编儿歌的形式来完成，在过程中我还添加了故事的形式。

一堂课下来我发觉有个别小朋友接受的效果不是很好，因此我觉得应当多让小朋友动手操作、多让小朋友用眼观看，让小朋友能亲身体验，或许效果会更好。

小百科：在一个平面内，一动点以肯定点为中心，以肯定长度为距离旋转一周所形成的封闭曲线叫做圆。

中班数学《会变的圆》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿观察和体验圆在不同形状变化中的特点，培养幼儿的观察能力和想象力。

1.2 能力目标：培养幼儿动手操作能力和表达能力，提高幼儿对数学的兴趣。

1.3 情感目标：培养幼儿合作意识和探究精神，激发幼儿对数学的热爱。

第二章：教学内容2.1 主题：会变的圆2.2 教学资源：圆形卡片、正方形卡片、长方形卡片、操作板、画笔、颜料等。

2.3 教学过程：(1) 引导幼儿观察不同的圆形物体，如球、轮胎、碗等。

(2) 邀请幼儿分享他们对圆形的认识和发现。

(3) 教师向幼儿介绍圆形的特点，如无角、曲线等。

(4) 引导幼儿观察正方形、长方形卡片，并将其与圆形进行对比。

(5) 邀请幼儿讨论：圆形和正方形、长方形有什么不同？(6) 教师演示如何将圆形卡片变成其他形状，如正方形、长方形。

(7) 引导幼儿动手操作，尝试将圆形卡片变成其他形状。

(8) 邀请幼儿分享他们的操作过程和成果。

第三章：教学方法3.1 观察法：引导幼儿观察不同的圆形物体和卡片，培养幼儿的观察能力。

3.2 操作法：邀请幼儿动手操作圆形卡片，提高幼儿的动手能力。

3.3 讨论法：引导幼儿分享对圆形和其它形状的认识，培养幼儿的表达能力和合作意识。

第四章：教学评价4.1 观察幼儿在操作过程中的表现，评价幼儿对圆形特点的理解和掌握程度。

4.2 倾听幼儿在讨论中的表述，评价幼儿的表达能力和合作意识。

4.3 收集幼儿的操作成果，评价幼儿的动手能力。

第五章：教学拓展5.1 邀请家长参与幼儿的操作活动，增进亲子关系。

5.2 组织幼儿进行圆形绘画活动，培养幼儿的创造力。

5.3 结合数学课程，让幼儿探索更多图形的变换规律。

第六章：教学准备6.1 物质准备：圆形卡片、正方形卡片、长方形卡片、操作板、画笔、颜料、投影仪、幻灯片等。

6.2 环境准备：安静、整洁的教室，适当的光线和温度。

6.3 心理准备：营造轻松、愉快的学习氛围，让幼儿以愉悦的心情参与活动。

幼儿园中班数学教案《会变的圆》含反思一、教学目标1. 认得和把握圆形及其特征。

2. 了解圆形的直径、半径、周长、面积等概念。

3. 把握画圆的方法，了解绘图工具的使用。

4. 通过制作变换圆的游戏，培育幼儿的动手本领和想象力。

二、教学重点1. 圆形及其特征的认得。

2. 圆形的直径、半径、周长、面积等概念。

3. 绘制圆形的方法及绘图工具的使用。

三、教学难点1. 圆形的各种特征的把握。

2. 绘制圆形的正确方法。

四、教学准备1. 准备绘图工具，如圆规、尺子、铅笔等。

2. 准备多个不同大小的圆形卡纸或板子。

3. 收集孩子们爱好的动物或植物的图片，如兔子、小猪、小鸟等。

4. 准备彩色毛线、毛球等材料。

5. 准备变形圆游戏材料。

五、教学过程一、导入（5分钟）老师询问幼儿们之前学过的形状，引入今日的主题：圆形。

二、讲授（20分钟）1. 老师出示圆形卡纸，让幼儿们察看、摸索，引导发觉圆形的特征，如“圆是没有拐角的”“圆是由极多个点构成的”，接着让孩子们仿照绘画出各种大小的圆形。

2. 通过实际操作，向孩子们呈现什么是圆心、直径、半径等等。

3. 老师用一只尺子和一个圆规模拟出圆的周长和面积，之后推广到应用中。

三、体验（15分钟）1. 让孩子们拿出本身喜爱的形状卡纸，在上面画出各种大小的圆，然后比较大小、颜色等等。

2. 让孩子们拿着尺子、圆规，用本身的方式测量圆的周长和直径，然后进行比较，察看直径与周长之间的关系。

四、游戏（15分钟）1. 制作变换圆游戏准备多张大小不一样的圆纸板以及彩色毛线、毛球等材料。

老师将圆纸板不同的边缘用不同颜色的毛线绑定，再让孩子们自由组合，并发挥他们的想象力，把圆变成本身喜爱的动物或植物的样子。

2. 变换圆游戏老师出示变换圆卡片，这些卡片上的圆有不同颜色和大小。

老师将其中的一个圆作为启程圆，并让孩子们找寻与之颜色、大小刚好完全一致的圆，做到环保同时体验数学。

五、总结反思（5分钟）孩子们一起回答：“今日我们学习的是什么？”老师再次让孩子们仿照画圆形，巩固今日所学习的内容。

中班数学游戏教案《会变的圆》1. 教学目标1.1 知识目标•理解圆的定义；•通过游戏认识圆的变化；•能够感性体验面积的变化。

1.2 能力目标•锻炼观察能力和逻辑思维能力；•能够合作参与游戏；•能够独立观察和总结。

1.3 情感目标•培养学生对数学游戏的兴趣；•培养学生观察和思考的习惯。

2. 教学重点和难点2.1 教学重点•游戏中圆的变化；•面积的变化。

2.2 教学难点•让学生从直觉认知到理论认知。

3. 教具及教材3.1 教具•计算器；•圆环、圆板、木棍等。

3.2 教材•《小学数学》。

4. 教学过程4.1 活动导入首先给学生展示一些不同大小的圆形，让学生试着讲出圆形的特点和定义。

4.2 游戏介绍介绍本次数学游戏《会变的圆》的规则：使用圆环、圆板、木棍等物品来做圆，然后学生围成一个圆，然后让一个学生走进这个圆，接着让学生掐掉一小块圆环，再让他走进去，此时圆的形状出现了变化。

接着，让其他学生也用同样方式掐掉一小块后进入圆内，观察圆的变化。

4.3 活动细节让学生用计算器测量每次圆环掐掉后的直径，并记录在黑板上，接着让学生计算每次圆环掐掉后圆的面积，并记录在黑板上。

4.4 游戏过程展示让学生展示每次圆环掐掉后的圆形，并让学生用自己的语言描述圆的变化，也可以请学生从圆的面积变化的角度描述。

4.5 游戏总结回顾游戏的过程，让学生从自己的角度出发，结合游戏中的圆形变化，自己总结一下圆的特点和面积的变化规律。

5. 反思这次游戏让学生通过感性的体验，认识了圆形的特点和圆的变化规律，同时锻炼了学生的观察能力和逻辑思维能力。

但是在活动过程中，有些学生可能会不太愿意合作，这需要老师在引导学生之前，先让学生了解合作的重要性，让学生明白合作能够更好地完成任务并且能够更加愉快地完成学习。

会变的圆活动反思
会变的圆活动反思
在开展这个活动之前，我们班的孩子已经学会了沿线剪圆。

活动开始，我就以一顶魔术师的帽子吸引了孩子们的注意力，让孩子们以“123，变变变”的口诀变出活动需要的材料，特别是变出小剪刀的时候，还出来了字宝宝“小心”，我以奇怪的口气问“明明是小剪刀，怎么出来了字宝宝小心？”孩子们纷纷回答说“是说用小剪刀的时候要小心！”其中一个孩子还说“小心”就是“当心”看来我需要的安全意识孩子们有了；在变出灯笼以后，我拿着灯笼转来转去，作出想知道灯笼是怎么做的样子，孩子们也跟着认真的观察着，并且争先恐后的说出自己的发现“老师，灯笼是圆的”、“老师，灯笼是彩色的”、“老师，灯笼是硬纸做的”，在孩子们发言的时候，我做出不小心碰掉一片灯笼的样子，孩子们兴奋的一起叫起来“是一个一个的圆形做出来的”“老师，我会！”“老师，我会！”一只只的小手举起来。

“好吧，既然大家都会了，就开始做吧！” 因为我没有任何的示范，只是让孩子们自己观察发现灯笼的做法，做着做着，就有孩子叫起来了“老师，我的'圆剪好了，拼不起来！” “是吗？我们再看看！”我又把灯笼举起来，转来转去。

很快，又有孩子发现了“圆的中间有一条缝”，于是大家又继续专心的做起来，不久，就有孩子成功了，拿着自己的作品高兴的让老师看。

陆陆续续的孩子们都做好了，大家拿着自己灯笼互相比较，一会儿后，孩子们又说开了，这个说“你的不对，人家只要6个圆，你的8个了”那个说“你的不对，缝缝剪反了”。

整个活动，孩子们充满了浓厚的兴趣，充分发挥了他们的观察力，想象力、创造力，在教师没有任何示范的情况下，圆满的完成了任务。

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