人教版高中历史必修一第一单元第3课从汉到元政治制度的演变 说课稿说课课件PPT模板(22张)

从汉至元政治制度的演变
教材初览
角色扮演
如果你是汉武帝，上台后
权力有没有受到威胁？你
是如何应对的？
深入探究
问题导入激发学生 学习兴趣
从汉至元政治制度的演变
1、中央：内外朝制度
汉景帝欲封皇后之兄王信为侯，丞相周亚夫坚决反对， 说：“高皇帝曰：非刘姓不得王，非有功不得侯。不如约， 天下共击之。今信虽皇后兄，无功，侯之，非约也。”汉 景帝无言以对，只好作罢。
从汉至元政治制度的演变
教材初览
角色扮演
作为中国历史上第一个少数民族建立的统一王朝， 面对如此辽阔的疆域，假如你是忽必烈，该如何 有效的对地方进行统治呢？
深入探究
从汉至元政治制度的演变
让学生动手在地图上找出淮北市属于哪 个行省并画出该行省的管辖范围，培养 学生动手能力
从汉至元政治制度的演变
讨论题：
第三课 从汉至元政治制度的演变
从汉至元政治制度的演变
一、教 材 分 析
二、教 学 目 标
说
课
三、重 点 难 点
提
Hale Waihona Puke Baidu
纲
四、学 情 透 视
五、学 法 指 导
六、过 程 设 计
从汉至元政治制度的演变
一、教 材 分 析
1、教材地位 2、课标要求 3、教材内容
从汉至元政治制度的演变
二、教 学 目 标
1、知识与能力 2、过程与方法 3、情感态度与价值观
从汉至元政治制度的演变
三、重 点 难 点
1、重点：汉元时
期中央集权与君主 专制演变的史事
2、难点：中国古
代政治制度的特点
从汉至元政治制度的演变
四、学 情 透 视
1、学情分析： 2、说教法：
（1）启发式教学法： （2）活动探究法： （3）集体讨论法：
五、学 法 指 导
从汉至元政治制度的演变
六、过 程 设 计
问题导入
秦统一以后开创了一系列 新的政治制度，那么秦亡 以后这些政治制度随之消 亡了没有呢，在历史的长 河中它又是如何演变的呢？
直接了当导入新课，使学生迅速进入 汉到元政治制度演变的内容。
从汉至元政治制度的演变
新课结构
一、汉武帝：专制主义中央集权巩固 二、唐太宗：专制主义中央集权发展 三、宋太祖：专制主义中央集权加强 四、元世祖：专制主义中央集权完善
二、唐太宗：专制主义中央集权发展 1、实行三省六部制 2、完善科举制
三、宋太祖：专制主义中央集权加强 1、背景 2、措施（1）中央（2）地方
四、元世祖：专制主义中央集权完善 1、中央：设中书省 2、地方：实行行省制
从汉至元政治制度的演变
材料一 景帝即位,以错为内史…迁为御史大夫,请诸 侯之罪过,削其地,改其枝群…错所更令三十章,诸侯皆 喧哗,疾错.
—司马迁《史记》 材料二 偃说上曰：“愿陛下令诸侯得推恩分子弟， 以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国， 不削而稍弱矣。”
司马迁《史记·平津侯主父列传》
老师注重补充材料，让学自主学习，自主分析， 尽可能让学生动手、动口与动脑结合起来，培养学 生阅读能力，养成史论结合，论从史出的习惯。
汉武帝所用丞相十三人，下狱死者占其半，生者如田 蚡、石庆、公孙弘辈，只能装聋作哑，唯命是从而已。以 至于讨论出兵边疆的大事，汉武帝竟说 “田蚡不足与 计”。汉武帝如此重用内朝官，用近臣、内朝来压制宰臣 和外朝，所以当他拜公孙贺为相时，贺竟伏地大哭，不受 印绶。
从汉至元政治制度的演变
2、地方：颁布“推恩令”
从汉至元政治制度的演变
教材初览 角色扮演
如果你是唐太宗，上台后 你是怎样加强自身权力的？
深入探究
从汉至元政治制度的演变
1、：唐朝三省六部制
皇帝 三省
中书省 尚书省 门下省
（决策） （执行） （审议）
六部
皇权独尊
（相权一分为三）
评价：相权一分为三。 三省合作，相互牵制和 监督，保证了君权的独 尊，是中国古代政治制 度的重大创造。
要求：请同学们结成讨论小组，每位同学任
选一角色结合史实来谈自己的想法或感受。
从汉至元政治制度的演变
教材初览 角色扮演
如果你是赵匡胤，上台后 你是怎样加强自身权力的？
深入探究
从汉至元政治制度的演变
1、中央：分割相权
皇帝 中书门下
（总揽大权）
（最高行政机构， 行使宰相权）
参知政事 枢密使 三司使 （相权一分为三）
（行政权）（军权）（财权）
从汉至元政治制度的演变
2、地方：加强中央集权
措
１、军事上：守内虚外，强干弱枝
２、行政上：文官出任地方长官，设通判监督
施
３、财政上：设转运使，转运地方钱粮
评
①改变了唐末五代以来藩镇割据的局面，加强了 中央集权；
价
②导致官僚机构和军队的臃肿，形成“三冗”
局面，为北宋埋下了积贫积弱的祸根。
吏户礼兵刑工
从汉至元政治制度的演变
2、选官用官制度的演变
名称 察举制
时期
汉朝
标准
品行
九品中正制 魏晋南北朝 门第
科举制
隋唐以后 学识
从汉至元政治制度的演变
穿越时空
情境：科举制度实行后，对当时的各个阶层、 各种阶级力量影响很大。假如我们能穿越时 空，成为当时的……，“我”的想法或感受 是……
角色：A、皇帝 B、世家大族 C、在任官 员 D、普通家庭 E、其他
学习从汉到元地方政治制度的演变之后，分 析其演变的趋势是什么，反映了什么样的特 点？
学生互相讨论，然后回答老师提问，培 养学生分析问题的能力以及相互合作的精神。
1、一条主线：专制主义中央集权不断强化 2、两对矛盾：中央与地方、君权与相权
从汉至元政治制度的演变
【板书设计】
第3课 从汉至元政治制度的演变 一、汉武帝：专制主义中央集权发展 1、威胁（1）丞相位高权重 （2）封国尾大不掉 2、措施（1）实行内外朝制度（2）颁布“推恩令”