最新西师大版：小学三年级上册语文第30课《竹石》原文及教案

课文《竹石》教案定稿一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《竹石》。

理解课文中的生词和短语，如“竹石”、“坚韧”、“挺拔”等。

分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论和小组合作，提高学生的阅读理解和口语表达能力。

学会通过课文中的描写和比喻，培养学生的想象力和审美能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的欣赏和爱护之情。

培养学生坚韧不拔、勇往直前的精神。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《竹石》。

2. 理解课文中的生词和短语。

3. 分析课文中的修辞手法。

三、教学难点：1. 理解课文中的深层含义。

2. 运用课文中的描写和比喻，培养学生的想象力和审美能力。

四、教学准备：1. 课文《竹石》的文本。

2. 生词和短语的释义。

3. 相关图片或视频资料。

五、教学过程：1. 导入：引导学生观察图片或视频资料，引发学生对自然景观的兴趣。

提问：“你们在哪里见过这样的景色？你们对这样的景色有什么感受？”2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，注意语气和节奏的把握。

教师示范朗读，引导学生跟读。

3. 学习生词和短语：列出课文中的生词和短语，解释其含义。

让学生通过语境理解生词和短语的含义。

4. 分析课文：引导学生关注课文中的描写和比喻，如“竹石”、“坚韧”、“挺拔”等。

讨论这些描写和比喻的意义和效果。

5. 小组合作：让学生分组，每组选择一个生词或短语，通过课文中的描写和比喻，创作一幅相关的画面。

每组展示自己的创作，并解释选择该生词或短语的原因。

提问：“你们认为课文中的竹石象征着什么？你们在生活中有没有遇到过类似的情况？”7. 作业布置：让学生回家后，将课文《竹石》背诵给家长听。

选择一个生词或短语，运用课文中的描写和比喻，写一段话。

8. 板书设计：课文《竹石》生词和短语9. 课后反思：对教学方法进行调整和改进。

10. 教学评价：通过学生的朗读、背诵和作业完成情况，评价学生的学习效果。

【原文】《竹石》咬定青山不放鬆，立根原在破岩中。

千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

【教案】教學目標1、學習本課2個生字。

2、學習看注解，讀懂詩句意思。

3、能有感情地朗讀並背誦古詩。

4、體會竹子紮根岩縫之中堅忍不拔的特點。

教學準備教師：教學掛圖。

學生：觀察竹子生長的情況，搜集描寫、讚美竹子的詩文。

教學時間1課時。

教學過程一、看圖引入，釋題激趣1、出示教學掛圖或課件，指導觀察。

（1）圖上有哪些景物？（2）竹子長在什麼地方？（3）你對生長在石縫中的竹子有什麼看法？2、齊讀課文題目，釋題。

3、瞭解鄭板橋。

二、自讀自悟，瞭解大意1、自讀，讀准字音，讀通詩句。

2、抽讀，評價。

指導讀准節奏。

（二二三停頓）3、分組合作學習，讀懂意思。

老師提出學習要求：（1）小組朗讀古詩。

（2）看注釋，查字典，理解詩句。

（3）先說說每句詩的意思，再連起來說一說。

（4）理解朗讀，讀准節奏、讀出感情，讀後相互評價。

4、全班彙報學習情況，教師相機指導。

（1）說說全詩的意思。

（2）從詩中體會到竹子的什麼特點，什麼品質？（3）齊讀。

三、有感情地朗讀，深入理解1、教師範讀，自由朗讀。

2、背誦。

（1）正確背誦。

（2）有感情地背誦。

（3）表演背誦。

（4）相互評價，學習。

四、小結學習方法通過本課的學習，你能說說學習古詩的方法嗎？1、讀准、讀通古詩。

2、利用工具書理解字、詞意思。

3、理解全詩意思。

4、反復朗讀，體會詩中感情。

5、熟讀成誦。

五、拓展學習，積累語言1、人們是怎樣讚美竹子的？彙報課前搜集的詩文。

2、結合本詩和你對竹子的理解，你能用自己的話來讚美竹子嗎？六、指導寫字。

三年级上语文教材解读30竹石西师大版竹石咬定青山不抓紧，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

注释竹石：扎根在石缝中的竹子。

人是著名画家，他画的竹子特别有名，这是他题写在竹石画上的一首诗。

咬：在这首诗里指的是紧紧扎根在土里。

咬定：比喻根扎得结实，像咬着青山不松口一样。

立根：扎根，生根。

原：原本,原本。

破岩：分裂的岩石。

磨：折磨，曲折。

击：打击。

坚劲：坚韧、刚毅。

任：听凭。

尔：你。

译文竹子抓住青山一点也不抓紧，它的根牢牢地扎在岩石缝中。

阅历不可胜数次的折磨和打击，不论是严冬的西北风，还是严冬的西北风，它都经受得住，依然坚韧挺拔，顽强地生活着。

赏析这首诗外表纯为写景，但绝不是对自然景物的白描。

这个画面有鲜明的意味意义，破岩恶风，压制摧残着竹枝的生长，让人联想到封建王朝的严酷统治，这正是事先腐朽黑暗社会环境的意味和写照。

竹枝〝咬〞住青山，扎根岩石，挺立风中，虽经千磨万击，不论是在炎夏还是在残冬，依然节节向上，傲然屹立；一个〝咬〞字使读者感到多少顽强的力气，这不正是作者那种坚韧不拔的高尚人格的映射吗？破岩恶风是凶残的，但在恶权利的催残中，竹枝不只没有屈服，反而愈加坚劲挺拔。

竹子〝立根破岩〞不但缺乏虑，反倒磨练出坚韧的特质；人面对贫穷亦缺乏耻，反而正好磨砺自己的品格。

从这剧烈的对比中，我们可以清楚感遭到作者对恶权利的剧烈憎恨，更能体会到作者对竹所意味的那种坚强者格的高尚赞誉。

诗人高度的技巧还表达在言语具有人格化的特征，〝咬定〞、〝不抓紧〞等拟人手法的运用，再有对竹枝形状描画上。

〝千磨万击还坚劲，任尔东西南北风〞，这里的竹，清楚是坚韧顽强的斗士！人格化的手法，使读者感到亲切、真实，不只为诗中的自然美陶醉，更为其性情美所感染。

千磨万击指经受各种磨练，东西南北风指来自各方面的打击和压力，恶权利无处不有，准确地概括了那个黑暗时代的特征。

一个〝咬〞字，表现出了顽强和坚韧的性情，还显示出了无量的神韵和巧妙的意境。

西师大版小学三年级上册语文第30课《竹石》原文及教案【原文】《竹石》咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

【教案】教学目标1、学习本课2个生字。

2、学习看注解，读懂诗句意思。

3、能有感情地朗读并背诵古诗。

4、体会竹子扎根岩缝之中坚忍不拔的特点。

教学准备教师：教学挂图。

学生：观察竹子生长的情况，搜集描写、赞美竹子的诗文。

教学时间1课时。

教学过程一、看图引入，释题激趣1、出示教学挂图或课件，指导观察。

（1）图上有哪些景物？（2）竹子长在什么地方？（3）你对生长在石缝中的竹子有什么看法？2、齐读课文题目，释题。

3、了解郑板桥。

二、自读自悟，了解大意1、自读，读准字音，读通诗句。

2、抽读，评价。

指导读准节奏。

（二二三停顿）3、分组合作学习，读懂意思。

老师提出学习要求：（1）小组朗读古诗。

（2）看注释，查字典，理解诗句。

（3）先说说每句诗的意思，再连起来说一说。

（4）理解朗读，读准节奏、读出感情，读后相互评价。

4、全班汇报学习情况，教师相机指导。

（1）说说全诗的意思。

（2）从诗中体会到竹子的什么特点，什么品质？（3）齐读。

三、有感情地朗读，深入理解1、教师范读，自由朗读。

2、背诵。

（1）正确背诵。

（2）有感情地背诵。

（3）表演背诵。

（4）相互评价，学习。

四、小结学习方法通过本课的学习，你能说说学习古诗的方法吗？1、读准、读通古诗。

2、利用工具书理解字、词意思。

3、理解全诗意思。

4、反复朗读，体会诗中感情。

5、熟读成诵。

五、拓展学习，积累语言1、人们是怎样赞美竹子的？汇报课前搜集的诗文。

2、结合本诗和你对竹子的理解，你能用自己的话来赞美竹子吗？六、指导写字。