三年级品德上册 我与众不同的地方教案 首师大版

道德与法治三年级下册《我与众不同》教案教学目标- 了解并讨论个人与群体的关系，和他人的不同之处- 通过案例分析，培养学生的判断力和决策能力- 引导学生正确看待和尊重他人的差异，培养友善和包容的品质教学准备- 课本《道德与法治》三年级下册- 多媒体设备（投影仪、电脑等）- 小组活动材料- 讨论问题的卡片教学过程导入（10分钟）1. 呈现问题：每个人都是独一无二的，我们与他人有什么不同之处？请思考并讨论。

探究（15分钟）1. 通过投影仪展示一些案例，让学生分组讨论并回答提出的问题，例如：- 小明虽然和同学们爱玩游戏，但他总是按时完成作业，他与其他孩子有什么不同之处？为什么？- 小芳在学校是个安静的学生，她不喜欢大声说话和喧闹，她与其他孩子有什么不同之处？为什么？- 大壮是体育课的一把好手，他爱运动，但是在其他科目上成绩较差，他与其他孩子有什么不同之处？为什么？分享与总结（10分钟）1. 鼓励学生将各组的讨论结果进行分享，引导他们发言并总结出一些共同的观点。

2. 引导学生认识到每个人都有自己与众不同的特点，这是值得尊重和珍惜的。

拓展活动（15分钟）1. 以小组为单位，分发讨论问题的卡片，如：- 当你和朋友有不同意见时，你会如何处理？- 你认为每个人都应该被平等对待吗？为什么？- 你怎么看待别人对你的批评？- 你喜欢和不同性格的人做朋友吗？为什么？- 你认为多样性对社会的重要性是什么？2. 引导学生围绕这些问题展开小组讨论，并鼓励他们结合自身的观点和经验进行思考和回答。

课堂总结（10分钟）1. 引导学生进行个人反思，回答问题：在今天的课程中，你对自己与他人的不同有了什么新的认识？2. 结合学生的回答，进行课堂总结，强调尊重他人差异的重要性，并鼓励他们在日常生活中积极践行。

课后作业1. 让学生以书面形式写下自己的一段心得体会：我与他人的不同之处和尊重他人差异的重要性。

教学延伸1. 鼓励学生积极参与学校或社区开展的多元文化活动，增加对多样性的理解和尊重。

新部编版三年级下册道德与法治第1课《我是独特的》教案教学设计一、教学目标1.了解自我优点和不足，树立正确的自我认知。

2.体会自我独特性的重要性，增强自信心和自尊心。

3.理解人与人之间的不同点，尊重别人独特的个性。

4.通过活动锻炼团队合作精神，加强交流和合作的意识。

二、教学内容本课将通过以下两个方面引导学生探究、认识和感悟自我，了解自己的优点和不足，树立正确的自我认知，从而提高学生的自信心和自尊心。

1. 我为什么独特？通过引导学生结合自己的实际生活，认识自我独特性，了解自己在外貌、个性、爱好等方面的特点和差异，感受在独特中的优点和不足，进而理解个体与集体中的不同点和尊重差异的重要性。

2. 我与你有什么不同？通过让学生以小组形式合作，了解他人的独特之处，发掘在不同人之间进行相互尊重与欣赏，拓展自我认识，使学生更好地理解集体中的差异性和尊重他人的个性。

三、教学过程1. 集体活动（15分钟）让每个学生拿出自己的一张照片（可以是班级合照、家庭照片、生活照片等），教师随机挑选几张照片，让同学猜猜每张照片是谁的，猜中的同学出示这张照片并介绍一下照片的内容与背景，其他同学可以补充完善。

通过这个活动，可以让学生更好地了解彼此、熟悉彼此，同时也增强了集体凝聚力。

2. 自我探究（25分钟）主题：我为什么独特？ 1. 让每一个学生与班级中的另外三到五名同学组成一个小组，相互介绍自己的名字、年龄、班级、爱好等，并简单描述一下自己的个性特点。

2. 让学生在同伴的帮助下，自我分析自己： - 我的长处有哪些？ - 我的短处有哪些？ - 如果让我现在去当一个英雄，我会选择哪一个，为什么？ 3. 让学生对自己优点的部分想象为一张鲜花的瓣，对自己的不足部分想象为包裹在鲜花中的叶子，用废纸制作成花瓣和叶子，拼成自己的花朵，固定在班级墙面上。

这样可以在心理上为学生建立一个勇敢面对自己长处和不足的态度，同时增强学生的自尊心和自信心。

1、我是独特的第一课时教学目标：1、认识到每个人都是独特的，每一个人都有自己的特点，也有自己不完美的地方。

2、通过实践活动及讨论交流等方式，引导学生认识到自己的独特之处，寻找自己身上的优点，发现自己身上的缺点，并且加以改进。

3、通过本节课的学习，引导学生客观的评价自己，认同、接纳自己，增强学生的自信心。

教学重点：引导学生认识到自己是独特的，发掘自己身上的优点，增强自信心。

教学难点：引导学生寻找自己身上的优点，学会客观的评价自己，认同、接纳自己，增强自信心。

教学准备：多媒体课件、课本插图。

预习要求：与父母、老师和同学们交流交流，了解他们眼中的自己是什么样子的。

教学过程：一、导入新课1、同学们，我们大家来相互看一看，我们跟别人长得一样吗？学生相互看一看，发现自己跟别人长得都不一样。

（回答：不一样。

）2、教师引导：是的，我们每个人长得都和别人不一样，因为我们都是独特的。

揭示课题：1、我是独特的二、寻找自己的特点（一）寻找自己外貌上的不一样。

1、教师出示光头强的图片，引导学生看一看，说一说光头强长得跟我们大家不一样在哪里？光头强没有头发。

2、教师又出示大耳朵图图的照片，引导学生说一说，大耳朵图图跟我们长得不一样在哪里？图图的耳朵特别大。

3、教师引导：同学们，我们每一个人长得都跟别人不一样，那么，你们有没有发现自己跟别人长得不一样的地方。

4、学生分小组交流，说一说自己跟别人长得不一样的地方。

（二）寻找自己活动中的不一样。

1、教师引导：同学们，我们除了长得跟别人不一样，我们的学习能力、活动能力等也跟别人不一样。

2、出示课本第2页小朋友看书、打篮球的图片，引导学生说一说图中的小朋友有哪些特别之处？3、学生交流，教师小结：同学们，第二幅图中的小朋友喜欢阅读，看书的时候很认真。

图3的两位小朋友喜欢打篮球，运动能力很强。

4、学生分小组交流，说一说自己在活动中最擅长什么？可以结合生活中的具体事例来说一说你擅长的方面。

【部编版】三年级下道德与法治《1我是独特的》优质课教案一. 教材分析《1我是独特的》这一课旨在帮助学生认识到每个人都是独一无二的，培养他们的自我认知和自尊心。

通过本节课的学习，学生将了解到每个人都有自己的特点和优点，要学会欣赏自己，也要尊重和欣赏别人。

二. 学情分析三年级的学生正处于自我认知迅速发展的阶段，他们开始关注自己与他人的不同，同时也希望能够得到他人的认可和欣赏。

因此，他们对本节课的内容会产生浓厚的兴趣，但也需要教师的引导和帮助才能更好地理解和接受。

三. 教学目标1.帮助学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。

2.培养学生自我认知和自尊心，使他们能够欣赏自己，也能够尊重和欣赏别人。

3.引导学生理解到每个人都有自己的价值，不应该因为与他人的不同而感到自卑或羞愧。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。

2.难点：培养学生自我认知和自尊心，使他们能够欣赏自己，也能够尊重和欣赏别人。

五. 教学方法1.情景模拟：通过情景模拟的方式，让学生在实际情境中感受到每个人都是独一无二的。

2.小组讨论：通过小组讨论的方式，让学生分享自己的特点和优点，同时也要尊重和欣赏别人的特点和优点。

3.案例分析：通过分析具体案例，让学生理解到每个人都有自己的价值，不应该因为与他人的不同而感到自卑或羞愧。

六. 教学准备1.准备情景模拟的道具和材料。

2.准备小组讨论的问题和案例。

3.准备教学PPT，包括教材内容、图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生思考每个人都是独一无二的主题，激发学生的兴趣和思考。

2.呈现（10分钟）通过教学PPT，呈现教材内容，让学生了解到每个人都有自己的特点和优点。

引导学生认识到每个人都有自己的价值，不应该因为与他人的不同而感到自卑或羞愧。

3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生在实际情境中感受到每个人都是独一无二的。

北师大版三年级上册品德与生活教案(全)一、教学目标本教案旨在帮助三年级学生全面发展品德与生活技能，培养良好的道德观念和行为惯。

二、教学内容本教案涵盖以下各个方面的内容：1. 爱护环境和他人的意识培养；2. 友善、助人为乐的品质培养；3. 值得研究的人物与人物品质的认识；4. 独立自主和团队协作的技能培养；5. 健康生活惯的养成。

三、教学步骤第一课：爱护环境1. 利用故事和图片向学生介绍环境保护的重要性；2. 组织学生参与垃圾分类的实践活动；3. 让学生设计并制作环保手工作品。

第二课：友善与助人为乐1. 观看友善行为的视频，引导学生讨论友善的具体表现；2. 组织学生编写友善的口号和画友善的插图；3. 通过小组活动让学生模拟帮助他人的场景。

第三课：研究值得研究的人物1. 向学生介绍一位具有良好品质的人物，比如雷锋；2. 组织学生进行小组讨论，分享他们认为值得研究的人物及其品质；3. 学生用图片或文字形式记录并展示自己所选择的值得研究的人物。

第四课：独立自主与团队协作1. 通过游戏活动培养学生的独立自主意识；2. 组织学生进行小组合作活动，培养团队协作精神；3. 回顾活动过程中的独立自主和团队合作的重要性。

第五课：健康生活惯1. 向学生介绍健康生活的重要性，如饮食均衡、适度运动等；2. 引导学生制定并实施自己的健康生活计划；3. 学生在小组中分享自己的健康生活惯和计划。

四、教学评估教师可以通过以下方式对学生的研究情况进行评估：1. 观察学生在课堂活动中的参与度及表现；2. 针对每个课程内容设计简单的测验；3. 对学生展示的作品进行评估和反馈。

五、教学资源1. 北师大版三年级上册教材；2. 环境保护相关的图片和故事书；3. 友善行为的视频素材；4. 值得研究的人物介绍资料；5. 独立自主和团队协作的游戏活动。

以上是北师大版三年级上册品德与生活教案的大致内容，旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生培养良好的品德与生活技能。

在三年级下册的道德与法治教育课程中，第一单元的第一课时是《我是独特》。

这一课程旨在帮助学生了解自己的独特性，并且明白每个人的独特性都是什么使他们与众不同。

本课时的教学目标主要有三个方面。

第一个目标是让学生了解自己是独特的，每个人都有不同的个性、能力和经历。

第二个目标是让学生明白自己的独特性是什么使他们与众不同，从而塑造自己的自尊心和自信心。

第三个目标是让学生认识到每个人都应该尊重别人的独特性，建立彼此互相尊重的良好关系。

在实现这些目标的过程中，教师需要采用多种教学方法。

为了让学生了解自己的独特性，教师可以采用调查问卷的方式，让学生描述自己的爱好、特长、梦想和经历等等。

这有助于学生认识到自己是独特的个体，不同于他人。

为了帮助学生学习如何尊重别人的独特性，教师可以在课堂上组织小组活动，让学生在小组中讨论不同人的独特性，并且发现不同个体之间的共同点与差异。

这能够培养学生的合作能力和沟通技巧，同时提高他们的社交意识。

在教学过程中，教师也需要注意几个教学策略。

教师要采用启发式的教学方法，鼓励学生进行自我思考和探索。

教师要营造积极向上的课堂氛围，让每个学生都能够在课堂中感受到自尊、自信和尊重。

教师要在教学中形成学习的桥梁，让学生在课堂中学到的知识把握和贯穿到日常生活中，从而实现知行合一。

在课程结束时，教师可以给学生布置一些家庭作业，让他们进一步思考自己的独特性，并且寻找自己的兴趣点和优势点。

同时，教师还可以组织学生进行课外活动，比如参观博物馆、郊游等，让学生继续实践课堂中所学到的内容。

第一单元的第一课是非常重要的一课，它教育了孩子们尊重彼此的独特性，自信地发挥自己的能力和优势，培养了社交意识和实践能力。

这些对于孩子们的成长和发展有着十分重要的影响，值得我们给予更多的关注和关怀。

三年级《品德与生活》课题：我和别人不同教学目标：1、知道自己与众不同的地方，能悦纳自己，增强信心。

2、了解周围小伙伴的不同，学会更好地处理自己与伙伴之间的关系。

3、增进同学之间的理解，能正确看待他人对自己的评价。

教学重难点：1、了解自己的特长，为独特的我感到自豪。

2、填写个性档案，乐于向别人介绍自己。

教学准备：学生收集周围人对自己的评价。

教学过程：一、猜一猜、游戏导入。

1、同学们，大家一起来玩猜一猜的游戏好吗？老师介绍几个同学，你们猜猜老师说的是谁？甲：脸圆圆的，眼睛大大的，爱读书，是老师非常喜欢的学生。

（对，再来猜一个）乙：她是一个聪明漂亮的小女孩，学习认真，成绩优异，是老师的好帮手。

丙：他不爱和人说话，比较安静，总是一个人自言自语。

1、生猜后师问：对吗？大家为什么能很快猜出来呢？生：因为老师说出了他们的特点。

师：对，说得真好，特点就是和别人不一样的地方，不过特点包含的东西有好多。

如：长相、爱好、性格等等。

想想：刚才老师说的是同学们哪些方面的特点？2、小结：每个人都有自己的特点，每个人都和别人不同。

3、师：今天我们就来学习：我和别人不同。

（板书）二、展现一个独特的我。

（说说我的特点）1、刚才同学们都表现得非常出色，现在老师有一个神奇的盒子，可以装世上所有邪恶的东西，老师想把烦恼放入盒子里，这样人们天天都会快快乐乐的。

2、说说你们想把什么东西放入盒子里，并说明理由。

3、生说后，师述：大家说得非常好，但为什么你们想放入盒子的东西都不一样呢?生:因为我们的想法不同。

师：对：正因为每个人的想法不同，所以大家的选择会不一样，也正因为这些不同，才会显露出你的特点，成为独特的我。

（板书）三、认识自我。

1、阅读教科书第21页的内容，想想自己最大的特点是什么，用一句话和同桌说说，看大家是否认同。

2、全班交流，让学生大声说出自己的特点。

3、说不出来的同学，其他同学帮帮他找一找。

4、全班同学大声说出自己的特点。

5、小结：大家太棒了，人与人有所不同，才组成了多姿多彩的世界，人与人有所不同，每个人才显得那样独特，那样可爱，所以大家都要为自己独特的我而感到自豪。

7 请到我的家乡来教学目标：1、了解自己家乡的自然环境和物产情况，激发热爱家乡的情感。

2、能够简单使用地图了解家乡的人，热爱家乡。

教学重难点：重难点:引导学生认识家乡，激发他们对家乡的热爱。

教学过程：活动一、猜一猜，我的家乡在哪里1.谈话激趣，引入新课。

师：上一节课，我们聊了我们生活的社区，交流了邻里的温暖趣事。

今天我们继续来聊家乡。

有心的孩子总能发现自己家乡一些与众不同的知识，你能根据几个同学的提示，猜出他们的家乡在哪里吗?生1：我家乡的电话区号是010。

生2：我家乡的简称是“苏”。

生3：我的家乡有美丽的漓江。

生4：紫荆花是我家乡的区花。

2.这些同学真了解自己的家乡，只用一个简短的话就能让别人猜出他的家乡。

你也能出一道这样的题目，让大家猜猜你的家乡在哪里吗？（1）学生自由出题、猜测（2）通过出题猜一猜，大家更了解我们的家乡了。

你能记住这些家乡的知识了吗？出示广西、南宁的相关知识活动二、找一找家乡的位置1.师：我们的大中国在地图上像什么？你会看地图吗？仔细看看地图，你看懂了什么？出示《中国行政区划图》。

讲基本地图知识：有比例尺、图例、经纬线、颜色目前中国有34个省级行政区，我们家乡武鸣是属于哪个省？我们的首府是哪个城市？你能在地图上找到自己所在的省级行政区吗？请大家在教材43页的《中国行政区划图》上找一找，然后描出它的轮廓。

（1）学生描出轮廓后，小组进行展示（2）同学们仔细观察广西省的轮廓像什么?2.师：请你在地图上找一找家乡的邻省。

活动三、赏一赏家乡的风光和传说（我是家乡小导游）创设情境：同学们，我们学会了看地图，找到了家乡的位置。

每个人的家乡都有着独特的自然风光。

假如有远方的朋友要来这里游玩，你愿意做他的导游吗?接下来，让我们来当小导游，介绍我们家乡的风光，让更多的人了解、热爱我们家乡吧。

你都收集了哪些资料?咱们来做一个比赛吧，比一比哪个小组介绍得最精彩。

（1）阅读教材45页（2）根据景点分小组交流收集到的关于家乡风景名胜的神话、传说或故事，分任务预展。

部编版三年级道德与法治下册《我是独特的》教学设计到了自己的特点，请同学们找找自己的特点。

出示任务1：教材中的案例和问题。

说一说，你从镜子里看到的自己是什么样的？在平时的活动中你又是什么样的？反馈指导：引导学生认真思考，积极讨论，踊跃回答。

教师总结：在镜子中、活动中，我们都可以找到自己的特点。

为了让同学们更好的认识自己、认识别人，我们给自己制作一张“名片”吧。

出示任务2：制作我的“名片”1.名片上要黏贴大家课前准备的照片，还要认真填写名片内容。

2.学生积极制作，相互交换。

反馈指导：引导学生积极制作，注意需要让学生课前准备照片（如果忘记准备的，可以让他们给自己画一个画像，这样更有趣味性）。

总结：同学们都有自己的外貌特征，也有不同的兴趣爱好，有的个子高的同学、也有单眼皮的同学，有很多喜欢看书的同学，也有很多热爱体育的同学，还有很多有特长的同学，这些都是我们观察到的自己。

设计意图：此环节需要教师提前布置好任务，并下发卡片模板，激发学生参与的热情通过这个活动让学生认识自己眼中的自己，对自己的外貌特点和性格、兴趣特点有个初步的认识，正确表达自己的见解和感受。

二、他人眼中的我活动二：不同角度看自己导语：同学们想一下，除了在镜子里、活动中找到自己的特点，我们还能通过哪些途径了解自己的特点呢？课本第三页中赵兴做了一个小调查，我们一起看一下吧。

出示问题和案例：我们还能通过哪些途径了解自己的特点呢？教材第3页的内容：父母认为赵兴有点儿洞皮.老算说他很有切劫.周学旬说他足球踢得好.赵兴认同老弹和同学的看法,自己碉实能一直皇持练习书法、提高球，士.但赵兴并不认同父母的看法.他免得自己升不是真调皮.在父母面前的那些调皮行为，其实是想迎父母开心.教师总结：原来在同学、老师、父母心目中的赵兴不一样呢。

大家也可以和刚才交换过名片的同学交流下，你在他/她眼中是什么样子的？出示任务L同学眼中的我是什么样的？她/他眼中的你和你自己的认识是一样的吗？反馈指导：引导学生沟通交流，积极回答。

首师大版小学三年级科学上册品德全册教案第一单元：爱护生命，珍视健康第一课时：认识生命教学目标1. 认识生命的基本特征和生命的共性2. 培养学生关注和尊重生命的态度教学重点1. 认真观察生命的基本特征2. 唤起学生珍爱生命、尊重生命的意识教学难点如何讲清生命的概念及其重要性教学准备1. 生命体征展板2. 生命体征图片3. 活体青蛙或蚯蚓教学过程1. 观察引入，呈现神奇的生命。

展示生命体征展板和图片，引导学生观察和发现生命的基本特征。

2. 实物感受，激发对生命的认识。

在自然探究环节，让学生亲自观察活体青蛙或蚯蚓等，从实物中感受生命的存在。

3. 推理归纳，发现生命的共性。

让学生根据所观察到的现象，找出生命的共性特征，并能够总结出生命的概念。

4. 反思回顾，珍视生命，关注健康。

在情感态度教育中，让学生认识到生命的重要性，并在珍爱生命、尊重生命中感受到自己也是生命的一份子，关注个人健康。

教学反思本课主要是通过观察实物、图片和听取老师的讲解，让学生认识到生命的存在和生命的共性特征，并从认识到尊重和珍爱生命，旨在培养正确的人生观和健康观。

因此，在课前的教学准备中，老师需要认真准备物料，让学生通过亲身感受生命，从而理解生命的真谛。

在教学过程中，需要引导学生用自己的语言描述所观察到的现象，并指导学生在珍爱生命、关注健康方面树立正确的人生观和健康观，充分发挥情感心理在教育中的作用，提高学生成长的内在驱动力。

第二单元：物质与能量第一课时：认识物质教学目标1. 认清物质是组成万物的基本物质2. 能够举例说明物质的多样性教学重点1. 认识物质是组成万物的基本物质2. 能够依据物质的外形和颜色等特征，加以区分教学难点如何用通俗易懂的语言让学生认识到物质的基础地位教学准备1. 颜料、铁钉、细木屑、纸屑等物质2. 支架、试管、蒸馏水等实验器材教学过程1. 明确引导，介绍物质。

通过引导学生的想象，让学生认识生活中常见的物质。

2. 实物展示，呈现物质的特征。