广州版英语二年级U1

教案：二年级下英语教案 Unit 1 I go to school bus,Period 1教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。

2. 能够用英语简单描述自己上学的交通工具和路线。

3. 培养学生的观察能力和表达能力。

教学内容：1. 重点单词：bus, car, train, boat, plane, on, in, 。

2. 重点句型：What do you see? I see How do you go to school? I go to school教学重点与难点：1. 重点：本节课的重点是让学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能够用英语简单描述自己上学的交通工具和路线。

2. 难点：让学生能够正确使用介词来表示交通工具。

教具与学具准备：1. 教具：教材、课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生课本、练习册、文具。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，询问学生们的日常。

2. 引导学生用英语描述自己上学的交通工具和路线。

Step 2: 引入新课（10分钟）1. 教师展示课件，引导学生观察并说出图片中的交通工具。

2. 教师出示单词卡片，教学生认读本节课的重点单词。

Step 3: 课堂活动（10分钟）1. 教师引导学生进行小组活动，用英语讨论自己上学的交通工具和路线。

2. 学生代表上台展示自己小组的讨论结果。

Step 4: 巩固练习（10分钟）1. 教师出示句型卡片，引导学生用英语说出自己上学的交通工具和路线。

2. 学生进行句型练习，教师给予反馈和指导。

Step 5: 课堂小结（5分钟）2. 学生进行自我评价，教师给予鼓励和指导。

板书设计：1. 交通工具单词：bus, car, train, boat, plane2. 句型：What do you see? I see How do you go to school?I go to school作业设计：1. 抄写本节课的重点单词和句型。

Unit 1 I Go to School by Bus第四课时一、教学内容Let’s Learn，Project，《活动手册》Ex 2、3二、教学目标(一)语言知识目标1.听、说、认读单词：live，underground，bus，on foot。

2.听、说句型：I live in…I go to school by…(二)语言技能目标1.能说出本课的单词和句子。

2.能用本课的句型与他人交流。

3.能理解句子的意思。

4.能描述自己的住处及上学的交通方式。

(三)情感态度目标通过交流促进同学间的友谊。

三、教学策略1.通过填写调查表以及学生间的互动，让学生懂得收集有效信息。

2.为增进学生之间的互相了解，老师应多制造机会让学生进行自我介绍(包括家住在哪里，上学用什么方式等)。

四、教学重点和难点1.句型的学习和运用。

2.on foot会有学生说成by foot，要注意纠正。

五、资源准备金太阳教学软件、图片或课件、单词图片、广州地图。

六、教学过程(一)复习热身1.全班演唱歌曲Take a ride on my bus。

2.快速闪现交通工具图片，然后由学生说出单词。

3.听写交通工具的字母组，并让学生尝试说出字母组的意义。

(二)呈现与操练1.告诉学生今天要结识一些朋友，他们都住在广州，像大家一样都是学生，那么他们是怎么上学的呢？请听他们自己的介绍。

2.课件逐一呈现课本的前五幅图片，图片下方出现名字及句子I go to school by …/on foot.同时听到自我介绍的声音。

(教师也可自制图片，自已描述图片内容)。

在这个过程中学习新单词underground及on foot。

3.看金太阳教学软件，解释live的意义。

再看一遍，跟读。

4.引导学生四人一组进行自我介绍：I live in …，I go to school …(三)巩固与发展1.完成《活动手册》Ex 2、3。

2.分小组完成Project的内容。

教案：二年级下英语教案Unit1 I go to school bus period4教学目标：1. 能听懂、会说、会读本节课的生词和句子。

2. 能运用所学知识进行简单的日常交流。

3. 培养学生的交通方式意识和安全意识。

教学内容：1. 学习生词：bus, car, train, bicycle, on foot。

2. 学习句子：I go to school bus. / I go to school car. / I go to school train. / I go to school bicycle. / I go to school on foot.3. 学习一般疑问句：How do you go to school?4. 学习回答：I go to school教学重点与难点：1. 重点：掌握生词和句子，能够进行简单的日常交流。

2. 难点：一般疑问句的构成和回答。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、单词卡片、交通图标等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生上学的方式。

2. 学生展示自己的交通方式，并简要介绍。

Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示PPT，呈现本节课的生词和句子。

2. 教师引导学生跟读生词和句子，确保学生能够正确发音。

Step 3: 主体（15分钟）1. 教师引导学生进行小组活动，用生词和句子进行交流。

2. 学生展示自己的交流成果，教师进行点评和指导。

Step 4: 练习（10分钟）1. 教师设计一些有关交通方式的练习题，让学生进行抢答。

2. 学生回答问题，教师进行点评和指导。

Step 5: 巩固（5分钟）1. 教师引导学生进行角色扮演，运用所学知识进行日常交流。

2. 学生展示自己的角色扮演，教师进行点评和指导。

2. 学生分享自己的学习收获。

板书设计：生词：bus, car, train, bicycle, on foot句子：I go to school bus. / I go to school car. / I go to school train. / I go to school bicycle. / I go to school on foot.一般疑问句：How do you go to school?回答：I go to school作业设计：1. 抄写生词和句子，每个写两遍。

二年级上册英语教学设计 Unit 1 第三课时广州版（一起）教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。

2. 能用英语简单描述动物的外貌特征和动作。

3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。

教学内容：1. 单词：panda, tiger, penguin, giraffe, monkey, elephant。

2. 句型：What does it look like? It looks like。

3. 课题：Lesson 3: In the Zoo。

教学重点与难点：1. 重点：单词panda, tiger, penguin, giraffe, monkey, elephant及句型What does it look like? It looks like的掌握。

2. 难点：单词penguin, giraffe, monkey的准确发音及句型What does it look like? It looks like的运用。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、动物园图片、动物卡片、录音机、磁带。

2. 学具：学生课本、练习册、动物卡片。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。

2. 学生跟唱歌曲"Old MacDonald Had a Farm"，激发学生学习兴趣。

Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示动物园图片，引导学生说出自己认识的动物。

2. 学生听录音，跟读课文，理解课文内容。

Step 3: 呈现新单词（10分钟）1. 教师逐一出示动物卡片，引导学生说出动物的名字。

2. 教师提问学生："What does it look like?"，引导学生用英语描述动物的外貌特征。

Step 4: 练习与巩固（10分钟）1. 学生分角色扮演，用英语描述动物的外貌特征。

2. 教师选取几位学生进行展示，给予评价和鼓励。

教案设计：二年级上册英语教学设计Unit 1 第一课时广州版（一起）一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读单词“cat”, “dog”, “panda”, “bird”和“fish”。

（2）能够听懂、会说、会读句子“What's this? It's a ”和“What's that? It's a ”。

2. 能力目标：（1）能够正确书写单词“cat”, “dog”, “panda”, “bird”和“fish”。

（2）能够用英语简单描述图片中的动物。

3. 情感目标：培养学生热爱动物的情感，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学内容：1. 单词：cat, dog, panda, bird, fish。

2. 句子：What's this? It's a 和 What's that? It's a三、教学重点与难点：1. 重点：单词“cat”, “dog”, “panda”, “bird”和“fish”的认读及运用。

2. 难点：句子“What's this? It's a ”和“What's that?It's a ”的运用。

四、教具与学具准备：1. 教具：课件、图片、单词卡片、动物头饰。

2. 学具：作业本、文具、动物图片。

五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）唱英文歌曲“Old MacDonald Had a Farm”。

（2）学生模仿动物叫声，教师提问“What's this? It's a ”进行互动。

2. 引入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生说出动物名称，复习单词“cat”, “dog”, “panda”, “bird”和“fish”。

（2）学生分组，每组选择一个动物，用英语介绍该动物。

3. 新课（20分钟）（1）教师播放课件，引导学生跟读句子“What's this? It's a ”和“What's that? It's a ”。

本节编写：张奉琛本节审定：番禺区市桥中心小学蒋恒和Unit 1 I Go to School by Bus张奉琛一、教学内容分析本单元主要谈论交通工具和交通方式，主要内容包括学习交通工具名称和谈论自己上学的交通方式。

主要内容在前几册均有所涉及，如第一册Unit 5已学习car，plane，train等单词，第三册Unit 1已经学习了单词bike，而作为本单元重点的短语go to school在第三册Unit 4已经是学生必须掌握的内容，本单元是这些已学知识的回顾和扩展，学生学起来应该不会太困难。

教师在教学过程中要充分利用学生已有的知识基础，以旧引新，降低学习难度，提高教学效率。

从教材的各个栏目内容来看，Let’s Learn以单词和主要句型的学习为主，其内容主要是让学生介绍自己住在哪个区、如何上学。

教材六幅图基本涵盖了学生上学的各种可能的方式，这种编排方式紧密联系学生的现实生活，方便学生学以致用，而且由于图下的句型都是一致的，学生学起来兴趣会比较高，且难度不大。

Let’sSing的歌词不长，旋律明快，容易上口，其内容是司机招徕顾客乘车游览，是交通这一主题下知识的扩展。

Let’s Play通过一个游戏活动来巩固交通工具的单词，同时复习颜色。

Let’s Chant在复习颜色的同时，渗透了交通规则意识的教育。

Let’s Talk选取的是日常生活中常见的一个场景，新的语言点比较多，其中Where are you going? On your own等在第三单元还会出现，本单元可暂不处理。

Project设计了一个上学方式的统计活动，是知识的运用，是将学习内容与学生现实生活紧密联系的体现。

Story Time 将交通工具的单词放在新的语境中加以巩固和应用，有助于培养学生的想象力，调动学生学习兴趣。

二、教学目标(一)语言知识目标1. 三会掌握词汇：motorbike，taxi，bus，underground，white，live，on foot。

低年级的学生最喜欢唱歌，通过唱歌的方式学习是低年级比较有效的学习方式。

通过传球、歌唱比赛等方式，学生很快就能将歌曲唱熟练。

教学反思：
开学之初，先不着急赶进度，先将课堂常规训练好，为学生以后的学习打下基础。

本课的单词要多读，运用各种方法练习，才能上口。

在教chant时，配合拍桌子、拍手等方式增强其韵律性，效果很好。

在学习Let’s Play时，引进比赛，让学生在玩中学，但要注意先将比赛规则讲清楚，以免出现混乱。

教学反思：本课句子较多，要在情境中学习，才容易掌握
让学生充分发挥表演的才能，表演课文内容。

学生们喜欢本课的话题，都踊跃发言，表达自己喜爱的食物和不喜爱的食物。

要注意纠正学生们的名词复数发音。

教学反思：
将环保知识，健康教育渗透在歌曲教育中。

将歌曲改歌词，加强单词的再现率。

教学反思：
教学中可联系实际，让学生在课堂中秀出自己的衣服，可结合一年级学的颜色和衣服单词，多练习。

教学设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时所学单词和句型，能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：通过小组活动，提高学生的合作能力和交流能力。

3. 情感目标：培养学生的学习兴趣，提高他们的自信心，使他们在学习过程中感受到成功的喜悦。

二、教学内容本课时主要教学内容为广州版二年级上册英语Unit 1的第四课时，包括单词“cat, dog, bird, fish, mouse”和句型“What's this?It's a/an”。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读单词“cat, dog, bird, fish, mouse”和句型“What's this? It's a/an”。

2. 教学难点：单词“bird, fish, mouse”的发音和句型“What's this? It's a/an”的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：单词卡片、图片、PPT等。

2. 学具：课本、练习册、笔等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，激发学生的学习兴趣。

2. 引入（10分钟）教师通过PPT展示单词“cat, dog, bird, fish, mouse”的图片，引导学生说出这些单词。

然后教师提问“What's this?”，学生回答“It's a/an”。

3. 教学（20分钟）教师通过单词卡片和图片，教授单词“bird, fish, mouse”的发音和意思，让学生跟读并模仿。

然后教师再次提问“What's this?”，学生回答“It's a/an”。

4. 练习（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

5. 小组活动（10分钟）学生分组，每组选择一个单词，用“What's this? It's a/an”句型进行对话，然后向全班展示。