北京版生物八下《原核生物界》(2.24)ppt课件
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第十四章生物的多样性第三节原核生物界一、教材分析:依照学生由简单到复杂的认知规律,在学习了病毒的知识之后继续向其介绍原核生物。
原核生物界是一类包含了众多物种的类群,因此选取其中结构最具代表的物种——细菌向学生介绍,化抽象为具体。
二、设计思想:虽然细菌在生活中无处不在,但微观世界的物种并不是学生非常熟悉的。
学习一类生物就要抓住它的关键之处,原核生物的关键就在于它没有成型的细胞核。
对于学生已经熟悉的细胞结构,与其进行比较,学生很容易就能得出原核生物名称的由来。
三、教学目标:1.知识目标:(1)让学生了解细菌的形态和结构,以及原核生物的基本特征(2)让学生了解原核生物与人类的关系及其在自然界中的重要作用2.能力目标:(1)通过对细菌和真核生物细胞结构的比较,培养学生对不同类型生物的识别能力,以及概括总结能力(2)培养学生应用所学知识解释和解决实际问题的能力3.情感、态度价值观(1)通过对细菌的认识,使学生建立解决问题的科学态度,进而形成积极、健康的生活态度(2)通过细菌对人类有益方面内容的学习,培养学生辩证唯物主义的世界观四、重点难点及解决方法重点难点:了解细菌的形态和结构,以及原核生物的基本特征解决方法:利用大量图片使抽象微观的知识变得直观可视,便于学生理解记忆五、教学媒体:1.细菌的图片2.洋葱鳞茎表皮细胞结构示意图六、板书设计第三节原核生物界一、基本特征1. 形态:球状、杆状、螺旋状等2. 结构:二、与人类关系附录1. 细菌:细菌分布极广,地球上人迹所到之处都有细菌。
甚至在5m多深的土壤中,1000m以下的深海中,盐分很高的盐湖中,也都有细菌。
空气中,各种生物体的表面,包括人的体表,以及动物的消化道内也都有细菌。
深海中热泉口附近的水温可达300摄氏度以上,竟也有细菌存在,它们和外周的其他生物组成一个特疏的没有日光的生态系统,这些细菌都是靠化能合成作用而获得能量的。
附录2. 人体细菌:1.共栖细菌:人体消化道内栖息着大量细菌群落。