第一章第七节 植物的无性繁殖

第七节植物的无性生殖桃林周加友教学目标：区别无性生殖方式和有性生殖；举例说出什么是营养生殖；列举常见的营养繁殖现象；说明嫁接成功的关键描述植物组织的培养过程。

教学重点：植物的营养生殖教学难点：植物的组学习过程：一、自主学习分析植物开花、传粉、受精、结果的过程，复习植物的有性生殖，对比导入植物的无性生殖，并讲解。

（一）营养繁殖A、讨论以下问题1、观察图思考它们是依靠什么繁殖的？2、为什么叫营养繁殖？3、营养繁殖的方式有哪些？B、分析讨论，得出结论：营养繁殖是依靠营养器官进行的繁殖，方式主要有扦插、嫁接、压条。

（二）扦插A、讨论以下问题1、什么是扦插？2、用一句俗话来解释扦插。

3、扦插成活的标志是什么？4、哪些植物的繁殖可以用扦插的方法？B、教师指导学生分析，得出结论。

（三）嫁接：A、讨论以下问题1、什么是嫁接？2、用一个成语来解释。

3、嫁接的方式有哪几种？4、嫁接成活的标志是什么？5、为什么接穗和砧木会长到一起？6、嫁接成活的关键是什么？7、哪些植物用来嫁接？B、学生回答问题，教师指导得出结论：嫁接成活的关键是接穗和砧木的形成层紧密的结合在一起，最终愈合到一起。

（四）压条A、讨论以下问题1、什么是压条？2、压条时为什么要割破一部分树皮？（五）组织培养A、讨论以下问题1、什么是组织培养？2、为什么能组织培养？3、哪些组织可以组织培养？4、怎样组织培养？5、组织培养在生活实践中有什么应用？B、教师引导学生讨论，得出结论：组织培养可以保留植物的优良品质，并可以快速的繁殖。

三、小结植物的无性生殖有营养生殖和组织培养等多种形式，其中营养繁殖又有扦插、嫁接、压条等方式。

有性生殖和无性生殖构成了神奇植物生命现象。

四、检测练习一、选择题1、水蜜桃味甜，毛桃味酸，现将水蜜桃(接穗)接到毛桃(砧木)上，成活后结出的成熟果实，其味道是 ( )。

A. 酸味的B. 甜味的C. 果实一半酸味，一半甜味D. 酸甜适中2、关于组织培养的叙述，错误的是 ( )。

学习活动一：复习巩固写出下图中芽的各部分结构名称并连线学习活动二：植物的营养繁殖1.植物用_______、___________、_________等营养器官进行繁殖的方式叫做营养繁殖。

2.人们经常采用_______、________、_______等方法来培育果树，花卉，蔬菜等经济作物。

3.嫁接有______和______两种方式。

嫁接成功的关键是_______和_______的形成层紧密结合。

4.在横线上写出图中的繁殖方式__________ _____________ __________学习活动三：植物的组织培养1、在_______条件下，切取植物的部分细胞或组织，培养在特制的培养基上，通过细胞的分裂和分化，使它们逐渐发育成完整植物体，这种技术叫做____________。

2、利用植物组织培养的优点：（1）可以在短时间内大批量培育出所需要的植物新个体（2）保持品种的优良性状（3）防止植物病毒的危害3、无性生殖:有些植物不经过__________的结合，由______直接产生新个体,这种生殖方式称为无性生殖。

能力提升1. 下列各项中，属于植物的营养繁殖的是（）A.撒播小麦种子繁殖小麦B.野生水果落地后萌发出幼苗C.用土豆芽繁殖出新植株D.埋下鸡冠花种子后，种子发芽2. 下列哪一种繁殖方式不能保持果树原有的优良性状? （）A.扦插B.嫁接C.压条D.用种子繁殖[来3.果农常常采用嫁接的方法来改良果树的品种。

在嫁接操作中，最关键的是（）A．选择的砧木和接穗要粗大B．接穗与砧木的形成层要紧密结合C．对砧木和接穗要进行捆绑包扎D．接穗与砧木的木质部要紧密结合4.以红果毛皮桃为接穗，以黄果毛皮桃为砧木，接穗上结出的毛皮桃皮色是（）A.红果皮B.黄果皮C.半边红果皮，半边黄果皮D.不一定5．某城市因绿化需要，想在短时间内繁殖大量的稀有花卉，你认为较为理想的方法是（）A种子繁殖 B.组织培养C.扦插D.压条6.下图为植物繁殖的几种方式，有关叙述不正确的是: （）A．①是组织培养，可以培育植物新品种B．②是嫁接，属于营养繁殖C．③是压条，能保留母体的优良性状。

初中生物优秀说课稿xx三篇认识植物的组织培养技术。

描述细菌的繁殖方式，认识到细菌繁殖速度很快，培养良好的卫生习惯。

下面就是我给大家带来的初中生物优秀说课稿范文三篇，希望能帮助到大家!初中生物优秀说课稿范文一《植物的无性生殖》教学设计一、教材分析“植物的无性生殖”是第一章第七节的内容，主要介绍了植物的营养繁殖与植物的组织培养。

本节课所讲授的主要部分是“植物的营养繁殖”，主要讲解的内容有：让学生理解营养繁殖(嫁接、扦插、压条)，该部分，最主要地是让学生通过小组合作的形式亲自实验操作学习嫁接技术。

除此之外，让学生了解组织培养，即无性生殖在生产实践中的应用。

二、学情分析通过前面的学习，学生对细胞的结构和功能、植物体的结构层次和植物的有性生殖有了深入的了解，为学习本节内容奠定了知识基础。

生活中，学生虽听说过“无心插柳柳成荫”，也见过一些利用嫁接培育的植物，但大多数学生对此没有实践经历。

所以本节课教师一定要给学生创造机会，让学生尝试实验操作，这样既能帮助学生理解知识，又能提高实践动手能力。

组织培养对于学生来说比较陌生，但现在许多高校都有组织培养实验室，网络上也有实验视频。

可以让学生通过视频形象地感知组织培养技术，同时亦可开展生物兴趣小组，让学生参观组织培养实验室。

从而让学生在学会相关知识的同时，培养学生对生物学习的兴趣。

三、教学目标知识目标：1、列举植物的无性生殖、区别无性生殖与有性生殖。

2、理解嫁接、扦插、压条实验技术。

3、认识植物的组织培养技术。

【保底教学目标】其中1、2为保底教学目标，因其是本节的重点内容，考试所占比重较高，因此将其确定为保底教学目标。

能力目标：培养学生亲自实验操作嫁接、扦插与压条技术的能力。

【保底能力目标】此处既能让学生更好地理解营养繁殖，同时亦能培养学生的实验动手能力。

情感态度价值观目标：培养学生对生物的兴趣以及对大自然的热爱。

四、教学的重点和难点教学重点：1、列举植物的无性生殖、区别无性生殖与有性生殖。

合作交流出示探究题目（先独立，再合作研讨）1.无性生殖和有性生殖的最大区别是（）。

A.是否产生生殖细胞B.是否需要两性生殖细胞结合C.后代是否有性别区别D.亲代是否有性别区别2.水仙、藕、秋海棠等植物都可以进行营养繁殖，它们常用哪种器官进行营养繁殖？3.如果给你两种梨：一种是杜梨，它的果实小，味道涩，但抗病能力强；另一种是鸭梨，它的果实大，味道甜，但抗病力弱。

如何才能获得抗病力强、结出的果实又大又甜的植株呢？4.下图是嫁接的仙人掌，请回答：①指出图中的“接穗”和“砧木”。

②随着“接穗”的不断生长，其颜色会逐渐变成“砧木”颜色吗？约10分钟教师引导学生在独立完成的基础上，小组合作研讨，做到会并且能讲明白。

（注意讨论的有效性，珍惜时间，及时解决问题，不要谈论与学习无关的事情。

）先独立完成，再合作研讨，做到会并且能讲明白。

培养学生自主学习和合作探究的精神，由小组长带领组员讨论。

学生展示、教师点拨、精讲1.营养繁殖、无性生殖及关系。

2.营养繁殖的种类及植物种类举例。

3.嫁接成活的关键。

4.无性生殖的优点。

5.组织培养的原理，组织培养的优点。

约10分钟组织学生观察组织培养的过程图片，简要叙述组织培养的过程。

通过组织培养技术的广泛应用与巨大成就，对学生进行情感教育。

通过观察组织培养的过程图片，尝试叙述组织培养的过程。

思考：组织培养的原理和优点。

教师对组织培养的原理加以解释。

同时向同学们渗透：勇于探索生物知识和学无止境的精神。

当堂达标布置实践活动【轻松一练展才能】1、植物组织培养所依据的原理是（）A细胞的全能性 B细胞的结构特点C细胞生长的特性 D细胞分裂的特性2、月季的繁殖通常采用的方法是（）A种子繁殖 B扦插 C压条 D嫁接3、下列不属于营养繁殖的是（）A嫁接 B压条 C扦插 D播种约5分钟教师巡视学生答题情况，据答题情况进行本节课的查漏补缺和学生答疑认真独立答题不会的自己做好标记，答疑时弄清楚。

主要检查本节课的落实情况，4、下列植物常用压条方法繁殖的有（）A葡萄 B月季 C桂花 D苹果5、在接穗发育成的枝上结出的果实将主要表现出（）A砧木的特征 B砧木和接穗的特征C砧木或接穗的特征 D接穗的特征6、繁殖优良品种的果树、花卉时，为了保持这些品种的优良性状，在下列繁殖方法中，最好不要采用（）A种子繁殖 B扦插繁殖 C压条繁殖 D嫁接繁殖7、下列哪项不是组织培养的优点（）A可以用来培养新的植物品种 B可以防止植物病毒的危害C可以促进植物多开花结果 D可以在短时间内大量繁殖植物8、右图是植物的某种繁殖方式示意图，据图分析回答：（1）植物的这种繁殖方式叫，其特点是、。

“植物的无性生殖”教学设计“植物的无性生殖”教学设计1.教材与学情分析“植物的无性生殖”是济南出版社，初二生物，第四单元，第一章“绿色开花植物的一生”第七节的内容，主要讲述了植物的无性生殖方式、植物无性生殖在农业生产中的应用和现代无性生殖科技——组织培养。

本节内容是在学习了“花的结构和类型”“传粉与受精”“果实和种子的形成”“种子的萌发”等内容的基础上，来认识植物的无性生殖，了解无性生殖的本质、特点，并区别有性生殖。

与前六节内容有区别又有联系，更为后续八年级下册中第七单元第二章“现代生物技术”中的“克隆技术”的学习奠定了很重要的基础。

同时本节内容也联系到了七年级上册中单细胞或低等动植物、细菌、病毒、部分真菌等生物的无性生殖方式。

本节内容的核心是通过学习常见的植物无性繁殖的例子和方法，总结出无性繁殖的特点。

结合无性生殖在植物农业生产中的利用和现代高科技组织培养，总结出无性生殖的优势，理解无性生殖也是生物体适应环境的重要生殖方式。

在教学过程中，向学生展示多种植物的无性繁殖的具体实例，以便学生深入的理解无性生殖在生产生活中的应用。

因此，通过本节知识的学习，可以培养学生的科学思维和社会责任。

生物的生殖方式一般按照有没有经历两性生殖细胞的结合，分为有性生殖和无性生殖。

前者经过两性生殖细胞的结合，后代有双亲的遗传物质；后者未经过两性生殖细胞的结合，只具有母体个体遗传物质。

在本节之前的学习内容中，已经接触到很多生物的生殖，但是没有详细分辨。

通过本节课对植物无性生殖和有性生殖的区别，学生可以扩展之前的其他生物的生殖方式中，以点带面，帮助学生建立学习框架和发展发散思维。

本节涉及到诸多新名词及概念，但有些概念是与之前学习的概念联系密切或者是对立的，在教学中需引导学生逐个认知并且加以区分。

如营养器官和营养繁殖，有性生殖和无性生殖。

也有些是学生听说过但是生活中没有细细注意的，如嫁接。

还有的可能是学生从未听说过的，如扦插、压条、组织培养。

八年级生物上册知识点：植物的营养繁殖教学设计一、教材分析“植物的无性生殖”是第一章第七节的资料，主要介绍了植物的营养繁殖与植物的组织培养。

本节课所讲授的主要部分是“植物的营养繁殖”，主要讲解的资料有：让学生理解营养繁殖（嫁接、扦插、压条），该部分，最主要地是让学生经过小组合作的形式亲自实验操作学习嫁接技术。

除此之外，让学生了解组织培养，即无性生殖在生产实践中的应用。

二、学情分析经过前面的学习，学生对细胞的结构和功能、植物体的结构层次和植物的有性生殖有了深入的了解，为学习本节资料奠定了知识基础。

生活中，学生虽听说过“无心插柳柳成荫”，也见过一些利用嫁接培育的植物，但大多数学生对此没有实践经历。

所以本节课教师必须要给学生创造机会，让学生尝试实验操作，这样既能帮忙学生理解知识，又能提高实践动手本事。

组织培养对于学生来说比较陌生，但此刻许多高校都有组织培养实验室，网络上也有实验视频。

能够让学生经过视频形象地感知组织培养技术，同时亦可开展生物兴趣小组，让学生参观组织培养实验室。

从而让学生在学会相关知识的同时，培养学生对生物学习的兴趣。

三、教学目标知识目标：1、列举植物的无性生殖、区别无性生殖与有性生殖。

2、理解嫁接、扦插、压条实验技术。

3、认识植物的组织培养技术。

【保底教学目标】其中1、2为保底教学目标，因其是本节的重点资料，考试所占比重较高，所以将其确定为保底教学目标。

本事目标：培养学生亲自实验操作嫁接、扦插与压条技术的本事。

【保底本事目标】此处既能让学生更好地理解营养繁殖，同时亦能培养学生的实验动手本事。

情感态度价值观目标：培养学生对生物的兴趣以及对大自然的热爱。

四、教学的重点和难点教学重点：1、列举植物的无性生殖、区别无性生殖与有性生殖。

2、理解嫁接、扦插、压条实验技术。

3、认识植物的组织培养技术。

教学难点：培养学生亲自实验操作嫁接、扦插与压条技术的本事。

五、教法教具材料的准备（1）准备蔷薇枝条、刀片、嫁接薄膜。