初中语文修辞手法练练习(八种)

一、要点梳理修辞手法指通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。

初中常考的修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反问、设问、引用、对比、反语、反复、借代。

除此之外，语文知识中的修辞手法还有：白描、顶真（又名联珠）、互文、回环、双关、用典、引用、谐音、歇后、通感（又名移觉、移就）等六十三大类，七十八小类。

名称定义例句作用比喻明喻：像、如、仿佛等暗喻：是、成为、等于借喻：本体、喻词不出现1.月光如流水一般……2.绿是希望，是青春，是生命。

3.惊涛拍岸，卷起千堆雪。

（浪花比喻成雪）使语言生动形象、使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。

比拟拟人：赋予物以人的感情、动作、状态和语言等拟物：使人具有物的动作或情态等1.（荷花）有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。

2.老师在讲课，他竖起耳朵听。

使无生命的东西活跃起来，使抽象的事物具体化，加强语言的修辞手法知识精讲形象性、生动性和感染力。

夸张扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用等加以夸大。

缩小夸张：对事物形状、性质、特征、作用等加以缩小。

超前夸张：把后出现的说成先出现，反之亦然。

1.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

2.只能看到巴掌大的一块天地。

3.她还没有端酒杯，就醉了。

突出特征，启发联想，表达强烈的感情。

引用直接引用原文要加引号，而描述大意的不能加引号。

1.“霜叶红于二月花”，经历了这个境界，才是真正的成熟，真正的美。

加强真实性，增强表现力，说服力，从而达到言简意明的效果。

排比内容相关、结构相同或相近，语气一贯的三个或三个以上的短语、句子连起来用。

1.它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。

加强语势，使思想内容层层深入，增强说服力和感染力。

对比把两种相反或相对的事物放在一起比较；把同一事物的两个方面放在一起比较。

1.绿肥红瘦。

2.有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

突出相反或相对的事物的特征或本质，更为鲜明、突出。

初中语文修辞手法运用专题练习【最全分类】一、比喻1. “如”比喻句例题：“他的笑声如同春风吹过，温暖了我们的心田。

” 分析：这句话中的“如同春风吹过”是比喻句，通过将笑声与春风进行比较，形象地表达了笑声温暖人心的感觉。

请你根据下面的提示，用“如”比喻句完成句子。

注意运用合适的比喻形象。

“他的笑声如同春风吹过，温暖了我们的心田。

”分析：这句话中的“如同春风吹过”是比喻句，通过将笑声与春风进行比较，形象地表达了笑声温暖人心的感觉。

请你根据下面的提示，用“如”比喻句完成句子。

注意运用合适的比喻形象。

1. 他的眼神___。

2. 她的歌声___。

3. 母亲的关爱___。

4. 太阳___。

解答：：1. 他的眼神如烈火一般。

2. 她的歌声如清泉流淌。

3. 母亲的关爱如春雨般滋润。

4. 太阳如明亮的火球。

2. “像”、“好像”比喻句例题：“月亮像一面明洁的镜子，倒映着大地的美丽。

” 分析：这句话中的“像一面明洁的镜子”是比喻句，通过将月亮与镜子进行比较，形象地表达了月亮倒映大地美丽景象的意思。

请你根据下面的提示，用“像”或“好像”比喻句完成句子。

注意运用合适的比喻形象。

“月亮像一面明洁的镜子，倒映着大地的美丽。

”分析：这句话中的“像一面明洁的镜子”是比喻句，通过将月亮与镜子进行比较，形象地表达了月亮倒映大地美丽景象的意思。

请你根据下面的提示，用“像”或“好像”比喻句完成句子。

注意运用合适的比喻形象。

1. 雨后的大地___。

2. 坚强的人___。

3. 风筝___。

4. 夏天___。

解答：：1. 雨后的大地好像一面镜子。

2. 坚强的人像一棵参天大树。

3. 风筝像一只自由的鸟儿。

4. 夏天像一位美丽少女。

二、拟人1. “人”作主语的拟人句例题：“阳光笑着穿过窗户洒进来，照亮了整个房间。

” 分析：这句话中的“阳光笑着穿过窗户洒进来”是拟人句，通过赋予阳光人的行为“笑着”，形象地描绘了阳光明媚的场景。

请你根据下面的提示，用“人”作主语的拟人句完成句子。

☞| ☞ | ☞|☞| ☞文章中运用修辞方法是为提高表达效果，使语言表达鲜明、生动。

修辞不只是非常重要的语文基础知识，还直接关系到作文写作的好坏，所以老师、家长一定要让孩子们重视起来。

今天老师就跟大家说说8种修辞手法的表达效果及答题模式，都是必考知识点，一定要收藏练习。

初中必学的八种修辞手法比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、反复、对偶（8个）表达效果含义：利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物。

（本体、喻体要分清）作用：1.生动形象，凸显特征，给人以鲜明的形象；2.化抽象为具体，化深奥为浅显，化平淡为生动3.激发读者的想象，引起读者共鸣。

答题模式：运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了…….的特点（情景），抒发（或烘托）了人物的……心情。

含义：把物当作人来写，给事物赋予人的动作或情感。

作用：1. 将事物人格化，描写形象具体，赋予某物人才有的动作或情感；2.表意丰富，表达生动形象且富有趣味。

答题模式：运用拟人的修辞手法，把……拟人化，赋予他人才有的动作或情感，形象生动地描写了……特点（情景），抒发了……的情感。

含义:三个或三个以上结构相同或相似的句子。

作用：1.句式整齐，富有美感；2.增强气势，说服力强，3.便于抒情，感染力强。

答题模式：运用排比的修辞手法，有力的写出了…….的特点，加强文章语气,增强语势,表达了强烈的……感情。

含义：故意言过其实，夸大其辞，对人或对事进行扩大或缩小的描述，一般体现在数字或动作等词语上。

作用：1.烘托气氛，加强渲染，给人启示；2.引起联想的效果，更好的突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。

答题模式：运用夸张的修辞手法，突出强调了……的特点，表达了……的情感，引发想象或给人留下深刻的印象。

含义及作用：无疑而问，自问自答，以引起读者注意和思考某一问题。

答题模式：运用设问的修辞手法，提出问题，引人思考，强调了……的特点。

含义：有问无答，问句包含着答案，不用回答。

初中语文八种常用修辞手法详解（附练习题及答案）语文中的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用、反语、联想、通感、顶真、互文、回环、移情、象征、寄寓等。

小学语文常用必学的八种修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。

比喻比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。

多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。

比喻的三要素（1）本体：即被比方的事物。

（2）喻体：即用来作比方的事物。

（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。

常见的比喻词像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、仿佛、好比、一样、成了、变成、是……如何判断一个句子是否是比喻句？虽然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。

判断一个句子是否为比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：本体和喻体必须是本质不同的事物。

典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

《桂林山水》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

《美丽的小兴安岭》拟人把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。

拟人的作用把禽兽鸟虫、花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

将事物赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。

典型例句（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地舞蹈。

（3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

《春》（4）感时花溅泪，恨别鸟惊心。

《春望》（5）太阳的脸红起来了。

《春》夸张夸张是对事物的性质、特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。

一定要注意：对某个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是毫无边际、没有原则、无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。

初中8 大修辞手法1.比喻即用本质不同而又有相似点的事物来比方另一事物的修辞手法。

比喻一般由本体、喻体、比喻词三部分构成。

本体即被比方的事物，喻体指用来打比方的事物，比喻词即联系本体、喻体二者的词语，如“像”“好像”“似”“如”“仿佛”等。

【例】春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

【例】月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

【例】霎时间,东西长安街成了喧腾的大海。

2.比拟即把物当作人写、把人当作物写或把甲物当作乙物写的修辞手法，比拟一般分为拟人和拟物两大类。

【例】那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

【例】正义被绑着示众，真理被蒙上眼睛。

【例】马克思主义思想在这片土地上生根发芽。

3.排比即将三句或三句以上结构相同或相似、意思相关、语气一致的词组或句子排列在一起的修辞手法。

【例】红的像火，粉的像霞，白的像雪。

【例】燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

【例】生活是一团麻，那也是麻绳拧成的花；生活是一根线，也有那解不开的小疙瘩；生活是一条路，怎能没有坑坑洼洼？4.夸张即在客观实际的基础上故意言过其实，对事物的形象、特征等刻意作扩大、缩小或超前的描述的修辞手法。

【例】他吼一嗓子，十里外都能听见。

【例】他胃口不好，仿佛吃粒绿豆就能饱。

【例】花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已是桃儿、杏儿、梨儿。

5.反复即根据表达需要，特意重复某个词语或句子的修辞手法。

【例】盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

【例】他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。

【例】谁知那只白蝴蝶缓缓地、缓缓地在树叶上蠕动呢！6.对偶即将两个结构相同、字数相等、意义密切相连的短语或句子对称排列，来表达相关或相对的意义的修辞手法。

【例】名扬四海声震八方【例】惜花春起早爱月夜眠迟【例】缕缕轻烟芳草渡丝丝微雨杏花村7.反问即用疑问的句式表达确定的意思的修辞手法，只问不答。

肯定句用反问的语气叙述出来，表达的是否定的内容；否定句用反问的语气叙述出来，表达的则是肯定的内容。

初中修辞练习题及答案【中考修辞训练】初中语文修辞专项训练选择题总分：100分，每小题2.5分，40道题）班级：姓名：成绩：1、对下列句子的修辞方法判断错误的一项是（）A．日星隐耀，山岳潜形。

（对偶）B．因为岛屿挡住了它的转动，他狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。

（拟人、夸张）C．莫非他造塔的时候，竟没有想到塔终究要到的吗？（反问）D．皎洁的月光像透明的轻纱笼罩着大地。

（比喻）2.下列句子在修辞运用上与其他三句不同的一句是：(。

)A.我们要把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。

B.区长的意思，要放长线钓大鱼，设法打进他们的组织里去。

C.小妹妹XXX，是一只雏凤。

D.小胡子把洋刀一挥，队伍又出发了。

3、选出和“树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项（）A．这里的人们非常好客，火一般热情。

B．一起上，稻田绿、菜花黄、江水银、绘成一幅幅田园巨画。

C．生命是一条河道，有奔腾也有陡峭。

D．天气炎热，那张乒乓球桌子也在睡觉。

4.从采用修辞方法的角度，选出与其他三句不同的一句：(。

)A.有的松树像一顶墨绿大伞，支开了等你。

B.船只能缓缓行进，像一个在一马平川之间慢步进步的旅人。

C.紧十八盘仿佛一条灰白大蟒，匍匐在山峡当中。

D.塑像塑得精巧、细腻，一个个都像活的。

5.与“主人下马客在船”一句修辞方法不相同的一项是：(。

)A.悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北B.秦时明月汉时关C.主人忘归客不发D.烟笼寒水月笼沙6.使用了比喻修辞方法的一项是：(。

)A.铺户门前的铜牌好像也要晒化。

B.血雨腥风里，XXX了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。

C.风带着雨星，像在地上寻觅什么似的，东一头西一头的乱闯。

D.我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

7.下列对偶句中，上下句关系与“欲穷千里目，更上一层楼”相同的是：(。

)A.随风潜入夜，润物细无声B.少壮不努力，老大徒伤悲C.开轩面场圃，把酒话桑麻D.风云三尺剑，花鸟一床书8.对下面一段话分析恰当的一项是：(。

中考语文修辞手法及运用阅读训练及解析一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．下列语句，运用比喻修辞方法的一句是（）A. 仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来。

B. 像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？C. 那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。

D. 蔡老师还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。

【答案】 D【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

A、B、C句不是比喻的修辞手法，没有喻体。

D都是比喻。

故答案为D。

【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

2．读下面这段文字，完成题目。

十一月的一天，我们目睹了一个极其美丽的日落。

当我像平时一样（màn）步于一道小溪发缘处的草地之上，那高空（fēi）红的太阳，终于在一个凄苦的寒天之后、暮夕之前，突于天际骤放澄明。

这时但见远方天幕下的衰草残茎，山边的木叶橡丛，顿时沉浸在一片最柔美也最耀眼的绮照之中，而我们自己的身影也长长伸向草地的东方，宛如是那缕斜晕中仅有的点点微尘。

（梭罗《瓦尔登湖》）（1）给拼音写汉字或给加下划线字注音（màn）步 ________（fēi）红________ 凄苦________（2）文中有错别字的一个词是________，这个词的正确写法是________（3）文中“澄明”的意思是________（4）文中划线的句子修辞是________【答案】（1）漫；绯；qī（2）发缘；发源（3）清澈明洁（4）比喻【解析】【分析】（1）字形题的辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。

如“漫”与“绯”都是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。

字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。

初中语文修辞手法运用规律经典练习题【含答案】一、选择题1.语文修辞手法包括下列哪几种：（ B ）A.比喻、夸张、排比B.比喻、夸张、对偶C.用典、夸张、排比D.比喻、反问、对偶2.下列句子属于什么修辞手法：如花美眷，似水流年。

（ A ）A.比喻B.夸张C.排比D.反问3.下列句子属于什么修辞手法：长夜漫漫，无边无际。

（ B ）A.排比B.夸张C.反问D.比喻4.下列句子属于什么修辞手法：五湖四海皆兄弟。

（ C ）A.对偶B.排比C.用典D.比喻5.下列修辞手法不属于比喻的是（ D ）A.拟人B.夸张C.借代D.对偶6.下列句子属于什么修辞手法：望断南飞雁，思归北上人。

（ A ）A.对偶B.排比C.比喻D.夸张7.下列句子属于什么修辞手法：绿肥红瘦。

（ D ）A.比喻B.夸张C.对偶D.顺口溜8.下列选项有何特别之处：今天天气好，出去春游。

（ C ）A.用典B.夸张C.顺口溜D.对偶9.假如你写下面的这段话：“爷爷的鬓发已经斑白了，但是他非常的强壮和健康。

这是一个有着非凡人生经历的老人。

”那么其中应该包括哪些三类修辞手法？A.比喻、夸张、反问B.用典、对偶、排比C.拟人、设问、照应D.比喻、拟人、借代10.下列句子属于什么修辞手法：“夜山黑水”（ C ）A.拟人B.夸张C.用典D.比喻二、简答题1.解释比拟的含义以及典型的比拟句子？答：比拟是通过比较来说明事物性质的修辞方法。

比拟句子常用的结构为“像……一样”，在条理清晰，形象生动的表达手法使文章生动俏皮，易于记忆。

例如：“水晶帘子里进进出出的是乐群”的“像”字的运用，生动形象地比拟“进进出出”，突出了班级内的热闹与活跃。

2.请举例说明拟人的作用。

答：拟人是一种常见的比喻手法，即把生物的性格、特点、行为或心理等特质移植到生物以外的事物上，以使文化更具生命表现力、感染名堂。

如：“花儿伸展出笑脸儿”，“笑脸儿”即采用了拟人手法，生动地表现了花儿友好的微笑。

初二语文修辞手法练习题及答案1.与“终岁不闻丝竹声”一句中运用的修辞手法相同的一项是( )A.在荣誉、利益、艰苦、危险、责任、义务等面前，上前一步或退后一步，往往是检验人的思想品格的试金石。

B.泉声咽危石，日色冷青松。

C.“你教的‘子曰诗云’么?”他惊奇地问。

D.残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。

2.对下列句子运用的修辞手法，判断无误的一组是( )(1)墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

(2)闭塞眼睛捉麻雀。

(3)对于共产党员来说，个人地位，只是“大海中之一滴”罢了。

(4)他的头脑就象停在军港里升火待发的一艘军舰，准备一接到通知就开向任何思想的海洋。

A.(1)对偶、比喻 (2)比喻 (3)引用、比喻 (4)比喻B.(1)对偶、讽刺 (2)比喻 (3)引用、夸张 (4)比喻C.(1)夸张、比喻 (2)比喻 (3)引用、比喻 (4)夸张D.(1)对偶、夸张 (2)夸张 (3)引用、比喻 (4)象征3.对画线部分的修辞方法判断正确的一项是( )实现四化是一场史无前例的大进军，是一次重大的社会变革。

我们要像英雄那样，心里装着大棋盘，一切行动听从党的召唤，当好一兵一卒。

A.明喻，因为句中有比喻词“像”。

B.夸张，因为实际上心里装不下“大棋盘”。

C.借代，因为“大棋盘”是用来指代实现四化这一大局的。

D.借喻，因为“大棋盘”是用来比喻实现四化这一大局的。

4.从下列各句中的“红”来看，使用了相同修辞手法的一组是( )A.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

问花花不语，乱红飞过秋千去。

B.看万山红遍，层林尽染。

不恨此花飞尽，恨西园落红难缀。

C.蜘蛛也惜春归去，网着残红不放飞。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

D.今年花胜去年红，可惜明年花更好，知与谁同? 惜春常怕花开早，何况落红无数。

5.下列诗句中，不是对偶句的一项是( )A.旦辞爷娘去，暮宿黄河边。

B.野径云俱黑，江船火独明。

C.浮云游子意，落日故人情。

初中中考修辞手法及运用技巧习题训练及答案一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．阅读下面的文字，回答问题。

东京也无非是这样。

上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群接队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辨子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。

也有解散辨子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发jì一般，还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

（1）给划线字注音或根据拼音写汉字。

________jì________绯红发________油光可鉴（2）找出文中两个错别字并改正过来。

①________改为________②________改为________（3）“标致”的意思是________。

（4）本段主要运用的修辞手法是________、________。

【答案】（1）fēi；髻；jiàn（2）接；结；辨；辫（3）漂亮。

这里是反语，用来讽刺（4）比喻；反语【解析】【分析】（1）不写错字、别字、形似字。

可根据上下文的内容推断字形。

遇到形声字或会意字，凭经验和印象写出正确的字。

此题有的字笔画比较多，有的是生僻字，平常就得多写几遍。

写时还要注意汉字笔画的条理清晰，书写要规范、美观。

不写繁体字。

如“绯”，可根据声旁推断读音。

“髻”可根据形旁推断字形。

（2）字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。

运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。

如：“头顶上盘着大辨子”的“辨”根据形旁推断应该是“辫”。

（3）考查词语的临时义，也就是句中义。

这要看懂上下文的情节内容。

“实在标致极了”中的“标致”是漂亮之意，但在这里是反语，用来讽刺。

意思是是在寒碜极了。

（4）考查修辞手法的类型。

“顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山”是比喻中的暗喻。

“还要将脖子扭几扭。

2022年初中部编人教语文修辞专项练习答案答案解析部分1.【答案】A【解析】【分析】例句采用互文的修辞。

A是互文;B是拟人;C是双关;D是比喻。

【点评】本题考查辨析常用修辞方法，记住常见的修辞方法的种类，熟悉其特点和表达作用。

2.【答案】C【解析】【分析】本题考查对修辞手法的理解。

A、B、D项都运用了比喻的修辞手法。

【点评】熟悉常用的修辞手法，掌握比喻修辞的两个条件。

3.【答案】D【解析】【分析】D句的错误就在于本句没有使用修辞手法。

比喻一般分为三类：1、明喻:甲像乙。

本体、比喻词、喻体三者明明白白都有。

如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

比喻词有：像、仿佛、似、犹如...... 2、暗喻甲是乙。

本体、喻体都出现，中间用“是、成了、变成”连接。

如：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。

3、借喻甲代乙。

不出现本体，直接叙述喻体。

如：独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罢。

我们可以看到D选项，看到“像”可能会将其归结到明喻当中，可是根据明喻的基本要素判断，本体、喻体必须是两种本质不同的事物，而且有相似之处，本句却说的是同一事物，不存在比喻关系。

判断是否为比喻句：1、句中有本体、喻体、比喻词三个部分。

2、句中本体、喻体必须是两种不同种类的事物，而且有相似之处，存在着比喻关系。

4.【答案】B【解析】【分析】此题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。

要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。

不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断。

A形判断有误，这句话用的是反问;C项判断有误，此句话用的是反复;D项虽然有“仿佛”，但并不是比喻句。

故选B。

5.【答案】D【解析】【分析】本题是对修辞手法的考查。

D项运用了对比和对偶的修辞方法，而其他三项和例句运用的是比喻的修辞方法。

对修辞手法的学习要在用中学，学中用，熟能生巧。

故答案为：D。

【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。

2022年初中部编人教语文修辞练习修辞练习1．对下列各句修辞方法判断有误的一项是( )A、夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。

(夸张)B．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

(拟人)C．......还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

(反语)D．希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗?(反问)2．下列句子中使用比喻修辞手法的一句是( )A．这个卖牡蛎的，怎么这样像于勒? B．大小的岛屿拥抱着，偎依着，也静静地恍惚入了梦乡。

C．脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动仿佛石像一般。

D．小草偷偷地从土里钻出采，嫩嫩的，绿绿的。

3．选出和“树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项( )A、这里的人们非常好客，火一般热情。

B．一路上，稻田绿、菜花黄、江水银，绘成了一幅幅田园巨画。

C．生命是一条河流，有奔腾也有平缓。

D．天气炎热，那张乒乓球桌子也在睡觉。

4．选出与“写鬼写妖高人一等”形成对偶的一项( )A．墙上芦苇头重脚轻B．引无数英雄竞折腰C．风华正茂书生意气D．刺贪刺虐入木三分5．对下面句子运用的修辞手法依次作出正确判断的是( )①它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫。

②世间还能有比这更居心险恶的事情吗?③阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。

④自由主义是一种腐蚀剂。

A、①拟人②设问③夸张④比喻B．①拟人②反问③对比④比喻C、①拟人②反问③比喻④夸张D．①拟人②反问③夸张④比喻6。

下面句子使用了两种修辞方法的是( )A．(统筹方法)如何应用呢?主要是把工序安排好。

B．你不觉得我们的战士是最可爱的人吗?C．老天杀人不眨眼，黄家就是鬼门关?D．我们边区军民热烈响应毛主席的“自己动手，丰衣足食”的伟大号召。

7．下面没有使用比喻修辞方法的一项是( )A．叶子就是一个食品加工厂。

B．耳朵里有不可捉摸的声音，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。

C．扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。

D，我觉得我简直诧异得要爆炸了，这样残酷无情的诬蔑.8．对修辞方法依次作出正确判断的是( )①一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。

2023年中考语文修辞手法（对偶）专题练习（含答案）一、单选题1．指出下列诗句的修辞判断不正确的一项（）A．“旱烟袋”脸涨红了，怎么也不肯接那钱。

（比喻）B．七八个星天外，两三点雨山前。

（对偶）C．有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

（对比）D．我（指雨）来了，我走得很轻，而且温声细语的。

（拟人）2．选出对下列句子运用修辞方法判断正确的一项（）①秋冬之际，树上的叶子落光，抬头就能看到高树顶上的许多鸟窝，宛如一个个黑色蘑菇。

②丝瓜似乎心中有数，无言静观，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。

③新荷初露田田叶；垂柳始曳丝丝烟。

④我仿佛能看到富士山的雪峰，听到恒河里的涛声，闻到牛津的花香。

A．排比对偶比喻拟人B．比喻拟人对偶排比C．拟人排比比喻对偶D．比喻排比对偶拟人3．下列修辞手法判断错误的一项是（）A．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…（反问）B．读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。

（排比）C．老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。

（拟人）D．壁立千仞，无欲则刚；海纳百川，有容乃大。

（对偶）4．选出对下列句子运用修辞方法判断正确的一项（）。

⑴秋冬之际，树上的叶子落光，抬头就能看到高树顶上的许多鸟窝，宛如一个个黑色蘑菇。

⑴丝瓜似乎心中有数，无言静观，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。

⑴新荷初露田田叶；垂柳始曳丝丝烟。

⑴我仿佛能看到富士山的雪峰，听到恒河里的涛声，闻到牛津的花香。

A．排比对偶比喻拟人B．比喻拟人对偶排比C．拟人排比比喻对偶D．比喻排比对偶拟人5．下面说法正确的一项是（）A．聪慧的华夏先民将祖国大地的许多地名“染”上颜色，如黄河、赤峰、蓝田、青岛等等，真是巧夺天工．这句话中划线成语运用正确。

B．大雪覆盖的野地，有鸿爪印记；春雨弥漫的农田，有鹭鸶照镜．这组对偶句，对仗工整。

C．我们在初中学过鲁迅七篇文章，其中《故乡》和《孔乙己》都选自《呐喊》。

【精品】部编人教版中考语文修辞手法及运用训练试题一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．选出不是比喻句的一句（）A. 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。

B. 仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎……C. 有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。

D. 夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。

【答案】 B【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

A句是比喻(明喻)的修辞手法，把字帖(本体)比作小国旗(喻体)。

B句不是比喻的修辞手法，没有喻体，“好像要落下来”是一种感觉。

C句是比喻(明喻)的修辞手法，把何首乌根(本体)比作人形(喻体)。

D句是比喻(明喻)的修辞手法，把星星(本体)比作明灯(喻体)。

故答案为B。

【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

2．阅读下面的文字，完成后面小题①徽派建筑积徽州山川风景之灵气，融风俗文化之精华，风格独特，结构严谨，雕镂精湛，不论是村镇规划构思，还是平面及空间处理、建筑雕刻艺术的综合运用都充分体现了鲜明的地方特色。

尤以民居、ci堂和牌坊最为典型，被誉为“徽州古建三绝”。

②它在总体布局上，依山就势，构思精巧，自然得体；在平面布局上，规模灵活，变幻无穷：在空间结构和利用上，造型丰富，讲究韵律美，以马头墙、小青瓦最为有特色；在建筑雕刻艺术的综合运用上，融石雕、木雕、砖雕为一体，显得富丽堂皇。

（1）根据拼音写汉字，给划线的字注音。

严谨（________）精湛（________） cí堂（________）（2）画线句①中有一个错别字，这个字是“________”，正确写法是“________”。

（3）“依山就势”一词中“依”在文中的意思是________。

课堂教案代泛称、人名代著作、部分代整体、结果代原因、原料代成品、地名代本体等八种。

例题3我们的时代需要千千万万个雷锋。

我们要多读点鲁迅。

延安还是西安？要划清这种界限。

指出下列八句借代，各是何种借代。

大胡子凶神恶煞。

不拿群众一针一线。

吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。

专弄文墨，为壮士捧腹。

五十年间万事空，懒将白发对青铜。

知识点四：夸张夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。

要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。

其作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示。

夸张的种类有扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。

例题1指出以下三句各属于何种夸张。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

（）看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。

（）知识点五：对偶对偶就是“对对子”，也称“对仗”。

它必须是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。

两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。

其作用有：便于吟诵，有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。

对偶的几种形式：依内容分可分为正对、反对、串对。

正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬。

反对：上下句意思相反、相对。

串对：又称“流水对”。

上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。

依形式分可分为工对、宽对。

所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求；所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入。

也就是说形式要求稍宽松一点。

依结构分可分为成分对偶和句子对偶。

例题51.按对偶的内容划分，下列各句分别属于何种对偶？为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。

（）宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

（）天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。

（）2.按对偶的结构划分，下列各句分别属于何种对偶？山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，即不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。

（）墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。