初中语文常用修辞方法详解,含中考真题及解析

2020初中语文常用修辞方法详解含中考真题及解析文章中运用修辞方法是为提高表达效果，使语言表达鲜明、生动。

我们常见的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问等。

修辞不只是非常重要的语文基础知识，还直接关系到作文写作的好坏！1比喻1.定义比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。

多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。

2.三个要素（1）本体：即被比方的事物；（2）喻体：即用来作比方的事物；（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。

3.常见比喻词像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成等。

4.典型例句（1）露似珍珠月似弓。

（2）阳光下盛开的百合花就是您的笑容。

（3）云彩好似一朵朵洁白的羽毛，轻轻地飘浮在空中。

（4）岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。

（5）小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

2拟人1.定义拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。

2.表达效果赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。

3.典型例句（1）波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。

（2）录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声，不唱了。

（3）青蛙唱着恋歌，嫩蒲的香味散在晚春的暖气里。

（4）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

（5）鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

3排比1.定义由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子排列起来，借以增强表达效果。

2.表达效果（1）用排比来说理，可收到条理分明的效果；（2）用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；（3）用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动；总之，排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。

中考语文修辞手法及运用阅读训练及解析一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．下列语句，运用比喻修辞方法的一句是（）A. 仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来。

B. 像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？C. 那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。

D. 蔡老师还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。

【答案】 D【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

A、B、C句不是比喻的修辞手法，没有喻体。

D都是比喻。

故答案为D。

【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

2．读下面这段文字，完成题目。

十一月的一天，我们目睹了一个极其美丽的日落。

当我像平时一样（màn）步于一道小溪发缘处的草地之上，那高空（fēi）红的太阳，终于在一个凄苦的寒天之后、暮夕之前，突于天际骤放澄明。

这时但见远方天幕下的衰草残茎，山边的木叶橡丛，顿时沉浸在一片最柔美也最耀眼的绮照之中，而我们自己的身影也长长伸向草地的东方，宛如是那缕斜晕中仅有的点点微尘。

（梭罗《瓦尔登湖》）（1）给拼音写汉字或给加下划线字注音（màn）步 ________（fēi）红________ 凄苦________（2）文中有错别字的一个词是________，这个词的正确写法是________（3）文中“澄明”的意思是________（4）文中划线的句子修辞是________【答案】（1）漫；绯；qī（2）发缘；发源（3）清澈明洁（4）比喻【解析】【分析】（1）字形题的辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。

如“漫”与“绯”都是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。

字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。

新人教版中考语文修辞手法及运用题含解析一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．阅读下面的文字，完成各小题。

千百年来，咏月的诗人不记其数，中国人之钟情于月亮，在于其明澈而不炫目，宁谧而不沉寂。

秦风汉韵，唐诗宋词，都融在如练的月华中。

古人咏月，让人看见的不是jiǎo洁的月光，而是千年诗赋的动人华章。

月亮那温馨怡人的风致，飘逸脱尘的气韵，晶莹剔透的品质，慰藉了多少孤寂幽怨的心灵。

月亮就是诗心，举头一望，心灵自会变得澄明。

（1）给加下划线字注音，根据拼音写出相应的汉字。

炫目________ jiǎo洁________ 澄明________（2）文中有错别字的一个词语是“________” ，这个词语的正确写法是“________”。

（3）文中“钟情”的“钟”的意思是________；“如练的月华”中，“练”的意思是________。

（4）画线句子运用了________和________的修辞手法。

【答案】（1）xuàn；皎；chénɡ（2）不记其数；不计其数（3）集中，专一；白绢（4）排比；拟人【解析】【分析】（1）按照要求给字注音或根据拼音写出汉字。

（2）本题考查的是字形，在阅读过程中完成汉字的纠错。

（3）切记通读全文，依据情景总结意思。

（4）从文中找出运用的修辞手法的句子，准确写出来即可。

【点评】平时多注意积累基础性知识。

2．阅读下面一段文字，完成后面的题目。

在这个通讯技术飞速发展的互联网时代，微信代替了书信。

那些曾经的慢时光墨迹慢慢蜕去了。

从前那种品一杯香míng读一封信的时光已经成为一种奢侈。

中央电视台《信中国》节目，选取近百年来共产党员的书信，通过读信以及讲述书信背后的故事，传递出书信的精神力量。

书信，似春风带给我们温暖；书信，似甘lín滋润我们心田；___________。

亲爱的同学，闲遐的时候，给你的亲人、师长或朋友写封信吧！（1）根据拼音写出汉字。

【精品】部编中考语文修辞手法及运用含解析一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．背诵这五首词；回答下列问题。

（1）《望江南》描写的是什么内容？（2）《渔家傲》所写的塞下风景“异”在哪里？表达了词人怎样的思想感情？（3）在《武陵春》中词人是如何表现愁苦之情的？“闻说”“也拟”“只恐”表现了词人怎样的感情变化过程？（4）《江城子·密州出猎》中“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”的典故分别表达什么意思？（5）辛弃疾说自己写《破阵子》是“赋壮词”，试结合作品加以解释。

【答案】（1）这首小词表现了一位因心上人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心情感。

她清晨梳洗后登楼远跳，盼望自己的心上人早些归来，但是“千帆过尽”却仍旧不见归人，她被相思折磨得柔肠寸断。

（2）《渔家傲》描述了与中原地区完全不同的塞外景色。

“衡阳雁去”，秋天边塞的大雁向衡阳飞去，表明塞下天气极寒冷．，与作者的家乡吴地（今江苏吴县）大不相同。

“四面边声连角起”，风吼、马嘶，同不断起伏的号角声混杂在一起，构成了塞下特异的声音，这种“边声”当然也是中原所没有的。

“千嶂里，长烟落日孤城闭”，坐落在祟山峻岭间的孤城，当暮霭生成、夕阳西下时，便紧紧地关闭了城门，这里当然和内地城市华灯初上时的景象迥然不同。

这也点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。

（3）《武陵春》中，作者利用“日晚倦梳头”和“欲语泪先流”两个外在的行为具体地表达了自己内心的浓重哀愁。

这哀愁浓重到使她无心梳妆打扮的程度，甚至不能提起，不可触摸。

“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟”。

听人说双溪春色还不错，诗人也曾产生了去那里泛舟的念头。

她想去双溪泛舟并不是贪恋美景、游赏心切，而是要寻求一个消除愁苦的办法。

不过，转而却又否定了自己的计划。

“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，怕的是双溪上那蚱蜢般的小船载不动自己内心沉重的哀愁。

哀愁本是看不见摸不着的，可是词人却把它比做可承载可触摸的实体，说自己的愁重得连船都承载不动。

初中语文常见修辞方法及其作用1.比喻：比喻就是"打比方"。

即抓住两种不同性质的事物的相似点,用一事物来喻另一事物。

作用：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。

用在记叙、说明、描写中,能使事物生动、形象、具体,给人以鲜明的印象；用在议论文中,能使抽象道理变得具体,使深奥的道理变得浅显易懂。

最常用的还是生动形象。

2.借代：借代不直接说出所要表述的人或事物,而用与其相关的事物来代替。

借代的种类①特征代本体。

例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。

②具体代抽象。

例如：不拿群众一针一线。

③专名代泛称。

例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。

④人名代著作。

例如：我们要多读点鲁迅。

作用：能起到突出形象,使之具体、生动的效果。

3.夸张：夸张指为追求某种表达效果,对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。

夸张的几种形式a、扩大夸张。

例如：飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

b、缩小夸张。

例如：五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。

c、超前夸张。

例如：看见这样鲜绿的麦苗,就嗅出白面馍馍的香味来了。

作用：烘托气氛,增强联想,给人启示。

可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特征,引起读者的强烈共鸣。

4.对偶：它是一对字数相等,词性相对,结构相同,意义相关的短语或句子。

作用：形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音律美；内容上凝练集中,概括力强。

5.排比：排比由三个或三个以上结构相同或相似,内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。

作用：可增强语言的气势,强调内容,加重感情。

用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情,可把感情抒发得淋漓尽致。

6.设问："无疑而问",往往明知故问,自问自答或提出问题不需要确定答案。

作用：引起读者思考。

用在标题上,能吸引读者,启发读者思考,更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处,除引起思考外,还有承上启下的过渡作用；用在议论文中,能使论证深入,脉络清晰。

7.反问：反问的特点也是"无疑而问",用疑问句的形式表示确定的意思,句末一般打问号,有的打感叹号。

关于中考修辞类试题解析汇总《语文课程标准》提出，在阅读中要能“品味作品中富于表现力的语言”，“了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果”，并在附录中明确列出了“比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问”等八种常见的修辞方法。

从近年来各地中考语文来看，修辞类题目经常以各种形式在根底知识、阅读考查中出现，分值一般2～3 分。

考查方式主要以选择、填空为主，题型有辨识、仿（补）写、运用、品析等。

【真题解读】一、辨识修辞类型难度系数★多以选择题的形式，要求对是否使用修辞手法进行选择，或辨识所运用的修辞方法。

从近年来各地中考语文试题来看，辨识类题目相对较少，并逐渐弱化。

以下句子没有使用修辞的一项（）A.海内存知己，天涯假设比邻。

B.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，快乐起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

C.我难道就没有应该责备自己的地方吗?D.天上乌云密布，似乎要下雨了。

指津：此题是对是否使用修辞手法进行判断选择。

解答时须逐项进行判断，通过比拟分析，很容易发现，ABC 项分别使用对偶、拟人、反问的修辞方法。

D 项没有使用修辞手法。

这个句子虽有比喻词“似乎”，但不是比喻句。

参考答案：D选出对以下句子运用修辞方法判断正确的一组（）（1）有一种爱，它不张扬；有一种爱，它不善表达；有一种爱，它不能轻易被人读懂。

（2）人生就像一次旅行，重要的不是目的地，而是旅途中的风景和看风景的心情。

（3）人心齐，泰山移。

只要团结一心，天大的困难我们也能战胜。

（4）海笑了，海羞了，朝着沙滩探出冰凉而又晶润的手。

A.排比比喻夸张拟人B.拟人排比比喻夸张C.比喻拟人夸张排比D.排比夸张比喻拟人指津：此题以选择题的形式来考查学生的修辞辨识能力。

解答这道题目，应逐一对各句给出的修辞手法进行辨识，如果个别句难以判断，那么要运用排除法加以排除。

（1）句中三个分句“有一种爱，它……”是排比；（2）句把“人生”比作“一次旅行”，是比喻；（3）句把“困难”说成“天大”，属于夸张；（4）句写海“笑”、“羞”等，那么是拟人。

一、比喻：
1、喻借：用一种事物的属性或特点指代另一种事物。

2、近喻：将不相近的事物比喻成相近的事物。

3、拟人：将事物或抽象概念比喻成人。

4、象征：用一种事物比喻另一种事物的一个特征，以代表数种抽象
的概念。

二、排比：
1、普通排比：将一类事物一个一个列出，增强语言的密度和重复性。

2、倒排：将一类事物的最后一个先说出来，以增加语言的节奏感。

3、升降排比：用对比的语气表现出事物的变化或先后次序。

三、对偶：
1、句中对偶：将句中的句子成对地表达，增强语气和意群密度。

四、比兴：
1、表达式比兴：把两个同时出现的事物比较出来，使说话者的感情
和思维有序表现出来。

2、反表式比兴：将一类事物中的一方形象的反表，以此显示另一方
的美好性。

五、拟声：
1、失真拟声：把人们认为没有声音的东西，模仿出其中一种真实或
想象的声音来表达它们。

2、变调拟声：用不同的语气表达不同的感情，以增加文章的艺术表现力。

六、夸张：
1、肯定夸张：使用比实际更好的话语，表达赞美之意。

2、否定夸张：把事物的缺点放大，表现出一种反面的感情。

中考语文常见的修辞手法及考试题目类型修辞手法是语文中常见的一个重要概念，指作者为了增强作品的表达效果而运用的各种艺术手法。

在中考语文考试中，修辞手法也是一个经常出现的考点。

本文将对中考语文中常见的修辞手法及考试题目类型进行探讨，帮助同学们更好地应对考试。

一、比喻比喻是一种通过明喻来进行说明的修辞手法。

它通过将两种不同的事物进行类比，使读者更容易理解文中要表达的意思。

在中考语文考试中，比喻题目通常要求根据给定的提示词语，进行比喻的变化、扩展或联想。

例题：请根据下面的提示词语，运用比喻的手法写一段文字。

提示词语：春天、蓬勃、万物复苏参考答案：春天来了，大地如同一位万绿丛生的女王，她骄傲地穿上了青葱的长袍。

花朵们仿佛一群欢快的精灵，纷纷绽放。

树木们像是一位位年轻的勇士，挺拔而又蓬勃地伸展开双臂。

春天，真是一个美妙而神奇的季节。

二、比较比较是一种通过对两个事物进行对比来表达某种观点或含义的修辞手法。

在中考语文考试中，比较题目通常要求对给定的两组或多组事物进行对比分析，写出其中的异同点。

例题：请比较并写出下列两个生活场景的特点。

场景一：热闹的菜市场，摊主们吆喝声此起彼伏。

场景二：安静的图书馆，只听得到翻书的声音。

参考答案：两个生活场景，一个热闹，一个安静。

在菜市场中，摊主们吆喝声连成一片，仿佛是一场生活的交响乐，人们忙碌而又充满活力。

而在图书馆里，安静的氛围让人静下心来，只听得到书页翻动的声音，仿佛进入了一个专注的知识的殿堂。

三、夸张夸张是一种通过夸大事物的特征或形象来达到一种艺术效果的修辞手法。

在中考语文考试中，夸张题目通常要求根据给定的情境或事物，用夸张手法进行描写。

例题：用夸张的方式描写下雨天的景象。

参考答案：哗啦啦！下起了倾盆大雨，宛如天上开了个巨大的水龙头。

雨点仿佛千军万马般狂奔，疯狂地拍打在地面上。

雨水纷纷扬扬，犹如无数颗晶莹剔透的珍珠从天空中坠落下来。

整个城市仿佛笼罩在雨雾之中，彷佛进入了一个神秘而又浪漫的世界。

修辞中考试题及答案解析一、选择题1. 下列句子中使用了哪种修辞手法？A. 春风又绿江南岸B. 明月几时有，把酒问青天C. 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰D. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情答案：A. 拟人；B. 设问；C. 夸张；D. 比喻2. “天净沙·秋思”中的“枯藤老树昏鸦”使用了以下哪种修辞手法？A. 排比B. 对偶C. 反复D. 借代答案：D. 借代二、填空题3. 请根据题目所给的修辞手法，填写合适的句子。

- 拟人：_____- 比喻：_____- 夸张：_____- 对偶：_____答案：拟人：花儿在风中翩翩起舞；比喻：他的心像玻璃一样脆弱；夸张：他的声音震耳欲聋；对偶：山高水长，月朗星稀。

三、简答题4. 请简述“排比”修辞手法的特点及其在文学创作中的作用。

答案：排比是一种通过并列多个相似或相对的句子或短语，以达到强调、渲染或对比效果的修辞手法。

其特点在于结构的对称性和节奏的韵律性，能够增强语言的表现力和感染力。

在文学创作中，排比常用于表达强烈的情感，突出主题，或形成鲜明的对比。

四、论述题5. 分析“夸张”修辞手法在《水浒传》中的具体运用，并说明其对塑造人物形象和推动故事情节发展的作用。

答案：夸张在《水浒传》中被广泛运用，如对梁山好汉的武艺和智谋的夸张描述，使得人物形象更加鲜明，增强了读者的阅读兴趣。

例如，对武松打虎的描写，夸大了武松的勇猛和力量，塑造了一个英勇无畏的英雄形象。

同时，夸张手法也推动了故事情节的发展，如对梁山好汉的夸张描写，为故事增添了紧张和刺激的元素，使读者更加投入。

五、作文题6. 请以“春天的校园”为题，写一篇不少于800字的作文，至少使用三种修辞手法。

[作文内容略]。

初中中考语文修辞手法及运用解题方法和技巧及习题训练及解析一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．阅读下面一段文字完成下列小题。

每一 suì花都是上面的盛开、下面的待放。

颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。

每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。

船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

那里装的是什么仙露琼桨？我凑上去，想摘一朵。

（1）根据拼音写出汉字，给划线字注音。

su ì________ ________________花沉淀忍俊不禁（2）文中有错别字的一个词是“________，”应改为“________。

”（3）“忍俊不禁”的意思是 ________。

（4）文中划线句使用的修辞手法：________。

【答案】（ 1）穗；d i àn；jīn（2）仙露琼桨；仙露琼浆（3）忍不住笑（4）比喻【解析】【分析】这是一道语文综合题。

第（ 1）小题考查学生对汉字字音字形的掌握。

学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。

特别是同音字、形似字、易字、多音字更引起注意。

第（2）小考学生字的辨析，其中“ ” 写作“ ”。

第（ 3）小考学生的理解，“忍俊不禁”的意思是忍不住笑。

第（4）小考学生修辞手法的辨析能力。

划句子把“花”比作“帆”，运用了比的修辞手法。

2．下列材料，按要求完成目。

有一次，敏洪回答大学生如何人生价，他：“很多人一子有两个追求，一个是有，一个是。

⋯⋯有不一定，的人早晚有。

”他又：“同学不要把自己成‘ 罐’，因没有人能靠富；但一定要把自己成‘印机’，需要的候可以随靠能力去取。

但要想使自己，只有不断吃苦、不断努力、不断斗才有可能。

你越，你的价就会越大，你社会的献就越多。

” 完，台下掌声雷。

（1）解敏洪先生中“ 罐”和“印机”的含。

（2）从言表达的角度，分析敏洪先生段有什么特色？【答案】（ 1 ）罐：指依靠方式，被累的人；印机：指凭借自身能力，不断造富的人。

人教版中考语文修辞手法及运用题含解析（Word版）一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．选出不是比喻句的一句（）A. 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。

B. 仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎……C. 有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。

D. 夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。

【答案】 B【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

A句是比喻(明喻)的修辞手法，把字帖(本体)比作小国旗(喻体)。

B句不是比喻的修辞手法，没有喻体，“好像要落下来”是一种感觉。

C句是比喻(明喻)的修辞手法，把何首乌根(本体)比作人形(喻体)。

D句是比喻(明喻)的修辞手法，把星星(本体)比作明灯(喻体)。

故答案为B。

【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

2．为纪念“五四”运动一百周年，学校拟组织一次以“激扬青春”为主题的远足活动。

根据要求，完成小题。

（1）学校拟邀请校外辅导员王老师参加本次活动，下面是××同学预约王老师的电话内容，其中有两处用语不得体，请找出并修改。

王老师，您好！我是×学校学生××，为纪念“五四”运动一百周年，学校准备组织一次以“激扬青春”为主题的远足活动，邀请您务必参加。

学校安排我和您联系，我将到寒舍，拜访，请您对我们的工作进行指导，您看什么时间方便。

（2）请为本次活动拟写一句宣传口号。

要求：使用对偶修辞，不超过20字。

【答案】（1）①“邀请您务必参加”应改为：诚邀您的参加。

②“我将到寒舍，拜访”应改为：我将亲自去贵府拜访。

（2）①激扬青春，放飞梦想！②亲近自然，拥抱青春！【解析】【分析】⑴题干指出文中的错误是“用误不得体”，据此来分析，可以看出其中的“邀请您务必参加”一句中“务必”使用不当，邀请老师参加活动，不可以命令的语气，可将其删去；“我将到寒舍拜访”一句中的“寒舍”使用也不当，“寒舍”是谦辞，是对别人称自己的家，应改为“贵府”或是“您家”。

修辞一、考点概览1。

正确辨识比喻、拟人、夸张、排比、对偶、对比、反复、设问、反问、借代等十种常见的修辞手法；2。

能理解并品析常见的修辞方法在具体语言环境中的表达作用；3.能依据要求仿用或独立运用某种修辞.二、题型例举1。

【辽宁卷】对下列各句使用的修辞手法判断正确的一项是( ）①他发现是我，头摇得像拨浪鼓似的。

②像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢?③在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！④老爷子小心，别顾着说话-—看掉下来把屁股摔成两半!A①比喻②反问③排比④比喻 B①夸张②设问③排比④比喻C①比喻②反问③排比④夸张 D①比喻②反问③夸张④夸张【试题分析】此题主要考查考生能否正确理解和辨识几种常用的修辞手法,题型是一道正选题.从所给的选项看，设计意图非常明确，把几种判断上容易混淆的修辞手法拿来让考生分辨，这就要求在解答是一定要用心捕捉文句中体现修辞手法特点的信息，结合有关的知识加以判断.【参考答案】C2。

【长沙卷】“远远望去，宛如一群雪白肥壮的大狮子,有坐着的,有卧着的,有两两相对的,有簇聚成团的,原来这是一座宣石假山”这句话运用了什么修辞方法？有什么作用?答:【试题分析】考查的着眼点是对考生运用修辞手法能力的考查，同时也对学生语文多方面的能力进行检验。

【参考答案】打比方；抓住了个园“冬景”的颜色、形状与白雪、狮子相似的地方，其作用在于突出个园的“冬景”的特征，使说明的事物更加生动、形象,使文章富有文采，激发阅读兴趣，（答到意思即可)3。

【杭州卷】下列句子修辞手法运用不恰当的一项是( )A。

图书馆是书籍的宝库,那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。

B．蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗？C．那翠绿的叶片,那满树的繁花,给我这小小的书房带来了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。

D．盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动,在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。

人教版中考语文修辞手法及运用及解析一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．阅读《过零丁洋》，回答下面的问题。

（1）颔联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”运用了什么修辞手法？有什么作用？（2）尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”运用了什么抒情方法？表达了作者怎样的思想感情？【答案】（1）比喻（对偶）。

将个人的命运比作雨中的浮萍，并与国家的命运紧密地联系在一起，生动形象地体现了诗人的忧国情怀。

（2）尾联运用直抒胸臆的抒情方式。

表明了诗人以死明志的决心，充分体现了作者不畏生死的民族气节。

【解析】【分析】（1）这两句话的意思是：国家危在旦夕似那狂风中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。

从国家和个人两方面展开和深入加以铺叙。

宋朝自临安弃守，恭帝赵㬎被俘，事实上已经灭亡。

剩下的只是各地方军民自动组织起来抵抗。

文天祥、张世杰等人拥立的端宗赵昱逃难中惊悸而死，陆秀夫复立八岁的赵昺建行宫于崖山，各处流亡。

用山河破碎形容这种局面，加上说“风飘絮”，更加的形象生动。

这时文天祥母亲被俘，妻妾被囚，大儿丧亡，真似水上浮萍，无依无附了。

据此可知这两句诗将个人的命运比作雨中的浮萍，并与国家的命运紧密地联系在一起，生动形象地体现了诗人的忧国情怀。

（2）“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，意思是自古以来，人终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。

这两句以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，表现出他的民族气节和舍身取义的生死观。

这两句是千秋绝唱，情调高昂，激励和感召古往今来无数志士仁人为正义事业英勇献身。

据此可知尾联运用直抒胸臆的抒情方式。

表明了诗人以死明志的决心，充分体现了作者不畏生死的民族气节。

故答案为：⑴比喻（对偶）。

将个人的命运比作雨中的浮萍，并与国家的命运紧密地联系在一起，生动形象地体现了诗人的忧国情怀。

⑵尾联运用直抒胸臆的抒情方式。

表明了诗人以死明志的决心，充分体现了作者不畏生死的民族气节。

【精品】部编初中中考语文修辞手法及运用及解析一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．阅读文段，完成小题。

大熊猫是一种人见人爱的动物。

大熊猫喜欢（xī）戏，憨态可（jū），有时直立起来，状似舞蹈;有时背倚石头啃着竹枝，神情悠然自得;有时团作一团打滚，曼不经心;有时拖着笨拙的身躯，晃晃悠悠地在草地上玩耍。

大熊猫经过训练就成了杂技“明星”，能够表演前滚翻、骑木马、蹬皮球等精彩节目，常常博得观众的热烈掌声与欢笑声。

犬熊猫是我国特有的珍稀动物，也是世界上最负盛名的濒危动物。

（1）给加下划线字注音，根据拼音填汉字。

倚________ 笨拙________ （xī）________戏憨态可（jū）________（2）文中有错别字的一个词语是________，这个词语的正确写法是________。

（3）画线句子运用了________和________的修辞手法。

【答案】（1）yǐ；zhuō；嬉；掬（2）曼不经心；漫不经心（3）排比；拟人【解析】【分析】（1）注意“倚”读“yǐ”，不要读成“qǐ”。

嬉戏，xī xì，意思是无忧无虑地玩耍。

憨态可掬，hān tài kě jū，形容憨态十分明显，好像可以用手捧住一样，多形容动物或人形态天真可爱、单纯的样子。

（2）“曼不经心”正确书写为“漫不经心”。

读音为màn bù jīng xīn，比喻人做事随随便便，不放在心上。

（3）划线句子“有时……有时……有时……”运用了排比的修辞，“舞蹈、神情悠然自得、在草地上玩耍”赋予大熊猫人的神态及动作，运用了拟人的修辞。

故答案为：⑴yǐ；zhuō；嬉；掬；⑵曼不经心；漫不经心；⑶排比；拟人。

【点评】⑴作答时，注意易错音的积累，掌握汉语拼写规则，规范拼音书写，不要写成英语字母；根据拼音写汉字，除了根据具体的语境，还要注意同音字、形似字的辨析，避免混淆；⑵本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。

中考总复习——常见修辞方法责编：高菲考点透视《新课程标准》对常见修辞方法的要求是：了解常用的修辞方法，体会它们的表达效果。

比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问是常见的修辞方法。

复习时我们要注意提高正确理解和运用这些常见修辞方法的能力。

这种能力既包括正确辨析具体语句中所使用的修辞手法，并能分析其特有的表达效果的能力，也包括正确使用修辞手法的能力。

修辞部分的复习，应注意与实际语言运用相结合。

在阅读中，要结合具体内容，体会他们的表达效果：比喻、拟人、夸张，具有生动的描绘性，产生形象美；对偶、排比产生结构美；设问、反问，借助语调、语势，分别产生引人注意、激发情感的作用。

在写作时，要运用这些修辞方法，追求最佳的表达效果。

知识讲解常用修辞方法及其作用一、比喻。

比喻就是“打比方”。

即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。

作用：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。

用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。

最常用的还是生动形象。

二、借代。

借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。

借代的种类：1.特征代本体。

例如：大胡子．．．凶神恶煞地吼叫着。

2.具体代抽象。

例如：不拿群众一针一线．．．．。

3.专名代泛称。

例如：我们的时代需要千千万万个雷锋．．。

4.人名代著作。

例如：我们要多读点鲁迅．．。

作用：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。

三、夸张。

夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。

夸张的几种形式：1.扩大夸张。

例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

2.缩小夸张。

例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

3.超前夸张。

例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。

作用：烘托气氛，增强联想，给人启示。

可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。

【精品】中考语文修辞手法及运用及解析一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．阅读《白雪歌送武判官归京》，回答下面的问题。

（1）诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”运用了什么修辞手法？有何表达效果？（2）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？【答案】（1）比喻。

以梨花喻白雪，新颖独特，让人在冰天雪地里如同置身于大好春光中，生动地描绘出边塞壮丽的雪景。

（2）本诗通过对送别友人场景的描述，抒发了诗人对友人的依依惜别之情和因友人返京离去而产生的惆怅之情；表现了边塞将士和诗人的豪迈气概与壮烈情怀。

【解析】【分析】（1）从题目看，这是一首边塞诗，也是一首送别诗，诗人在大雪纷飞的时候送武判官归京，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”其实是诗人的错觉，夜晚下了一夜的大雪，早晨起来一看，到处银装素裹，树枝上也积满了雪，让人以为是春天里满树盛开的梨花，非常的美丽。

因此这里以梨花喻白雪，新颖独特，让人在冰天雪地里如同置身于大好春光中，生动地描绘出边塞壮丽的雪景。

（2）这是一首送别诗，结合诗歌所写内容分析，前八句为第一部分，描写早晨起来看到的奇丽雪景和感受到的突如其来的奇寒。

中间四句为第二部分，描绘白天雪景的雄伟壮阔和饯别宴会的盛况。

最后六句为第三部分，写傍晚送别友人踏上归途。

“轮台东门送君去，去时雪满天山路”，虽然雪越下越大，送行的人千叮万嘱，不肯回去。

“山回路转不见君，雪上空留马行处”，用平淡质朴的语言表现了将士们对战友的真挚感情。

据此可概括出这首诗表达的思想感情是：本诗通过对送别友人场景的描述，抒发了诗人对友人的依依惜别之情和因友人返京离去而产生的惆怅之情；表现了边塞将士和诗人的豪迈气概与壮烈情怀。

故答案为：⑴比喻。

以梨花喻白雪，新颖独特，让人在冰天雪地里如同置身于大好春光中，生动地描绘出边塞壮丽的雪景。

⑵本诗通过对送别友人场景的描述，抒发了诗人对友人的依依惜别之情和因友人返京离去而产生的惆怅之情；表现了边塞将士和诗人的豪迈气概与壮烈情怀。

比喻1、定义比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。

多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。

2、三个要素（1）本体：即被比方的事物；（2）喻体：即用来作比方的事物；（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。

3、常见比喻词像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成等。

4、典型例句（1）露似珍珠月似弓。

（2）阳光下盛开的百合花就是您的笑容。

（3）云彩好似一朵朵洁白的羽毛，轻轻地飘浮在空中。

（4）岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。

（5）小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

拟人1、定义拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。

2、表达效果赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。

3、典型例句（1）波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。

（2）录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声，不唱了。

（3）青蛙唱着恋歌，嫩蒲的香味散在晚春的暖气里。

（4）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

（5）鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

排比1、定义由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子排列起来，借以增强表达效果。

2、表达效果（1）用排比来说理，可收到条理分明的效果；（2）用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；（3）用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动；总之，排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。

3、典型例句（1）一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。

（2）山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。