春青岛版数学二下第四单元《勤劳的小蜜蜂 万以内数的加减法一》word单元备课

2、小测试：用竖式计算：
324+153= 29+540=
465-132= 857-37=
四、总结收获
师：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？
学生交流自己的收获，并进行自评。
教学反思：
备课时间
2016、3、1
上课时间
课题
信息窗2三位数加减三位数和两位数的笔算和估算方法（第二课时）
课型
新授
总课时数
教学
第三单元勤劳的小蜜蜂—万以内的加减法（一）单元备课
课题
三、勤劳的小蜜蜂—万以内的加减法（一）
教
材
分
析
本单元的口算是在学生学习了两位数加减一位数和两位数加减整十数的基础上进行教学的，是对100以内数的加减法的巩固与提高。笔算不连续进位、退位的三位数加减三位数是在学生掌握了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，为后面进一步学习三位数的连续进位、退位加减法作准备。
飞来飞去采花粉，
酿出蜜来人人夸。
（打一昆虫）
2、谈话：同学们，大千世界无奇不有。我们所处的人类社会是由一个个担任不同工作的人所组成的，而和我们生活密切相关的蜜蜂也跟人类一样，它们生活在一个蜜蜂王国里，今天我们就一起到蜜蜂王国去了解一下蜜蜂们的生活吧。
（出示课件）你从图中了解到了哪些数学信息啊？（学生观看课件，从图中获得信息是：侍从32只、卫兵45只、保育员54只、清洁工23只）
三、利用旧知，学习新知
谈话：根据图中提供的信息，你能提出什么数学问题？
1、侍从和卫兵一共有多少只？
（1）列出算式。32+45=（只）
（2）先独立思考计算的方法，再同桌交流。
（3）全班汇报，展示不同的方法。
（4）算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由
2、卫兵比侍从多多少只？
（1）列出算式。45-32=（只）
（2）同桌交流计算方法。
（3）全班汇报，展示不同的方法。
（4）算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由
四、掌握方法，巩固知识
1、用自己喜欢的方法口算下列各题。
42+31= 76-25= 28+15= 81-34=
2、解决问题，我能行。（出示课件）
地球仪58元书包26元
（1）买一个地球仪和一个书包一共多少元？
2.培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
3.培养学生的迁移能力，将学习过的两位数加减两位数的知识迁移到本节课学习的内容上来，并引导学生总结方法。
重点
难点
能熟练地用竖式计算三位数加减三位数的不进位算式。
教学
媒体
课件
是否
详案
是
教学过程设计
修改补充
一、创设情境，提出问题
3、二队和三队共有多少只？
……
二、探究新知，解决问题
（一）一队和二队一共有多少只？
1、学生独立思考列出算式。
2、学生小组交流计算的过程，全班汇报。
师板书竖式：320+210=530
320
+ 210
530
师：你们认为哪种方法更容易理解？说说你的想法。
学生交流自己的想法
3、小结：用竖式计算要注意什么？
（明确：相同数位对齐；从个位加起。）
（二）解决“二队比一队少多少只？”
学生独立列式计算。师巡视指导有困难的学生。
交流自己的计算方法，重点掌握竖式的书写格式。
（三）解决“二队和三队共有多少只？”
师：同学们能自己解决这个问题吗？
先让学生独立列出算式，再尝试用竖式计算。
全班交流。学生说说用竖式计算应注意的问题。
三、巩固练习
1、自主练习第1题：在计数器上拨珠计算。让学生说出计算方法，理解体会算理。
单
元
教
学
目
标
1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法；能计算得数是千以内数的三位数加减法（不连续进位、退位），并会验算。
2、能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。
3、能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。
目标
1、能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。
2、能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
重点
难点
能熟练地进行估算。
教学
媒体
教学
重难点
教学重点：笔算三位数加减三位数。
教学难点：进位、退位的三位数加减三位数。
教
学
策
略
1、充分利用情境图，引导学生在生动具体的情境中学习数学。
2、利用迁移规律学习新知识。
3、重视估算能力的培养。
4、把握计算教学的要求，恰当评价学生对计算的掌握情况。
课
时
划
分
信息窗1两位数加减法的口算2课时
信息窗2三位数加减三位数和两位数的笔算和估算方法2课时
3、经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性。
重点
难点
能正确口算两位数加减两位数。
教学
媒体
课件
是否
详案
是
教学过程设计
修改补充
一、课前热身
50+20=90-50= 32-7=
30+1、今天咱们先猜个小谜语好吗？
小小虫儿真可爱，
飞到东来飞到西。
师：上节课我们通过参观蜜蜂王国学习了两位数加减两位数的口算。小蜜蜂很勤劳，这节课咱们去看看小蜜蜂准备出发采花蜜的情境，看看这次它们又带给我们哪些新知识好吗？
（出示情境图）
师：请同学们仔细观察情境图，说说从图中你发现了什么？
并提出什么数学问题？
板书问题：
1、一队和二队一共有多少只？
2、二队比一队少多少只？
（2）一个书包比一个地球仪便宜多少元？
五、梳理知识，总结收获
今天我们一起到蜜蜂王国里了解了许多有关蜜蜂的知识。这节课你有什么收获呢？
教学反思：
备课时间
2016、3、1
上课时间
课题
信息窗2三位数加减三位数和两位数的笔算和估算方法（第一课时）
课型
新授
总课时数
教学
目标
1.使学生能够正确笔算几百几十加减几百几十和不进位的三位数加减三位数的笔算。
信息窗3三位数加减法（不连续进退位）的笔算2课时
信息窗4三位数加减三位数的验算方法2课时
我学会了吗1课时
测试与讲评2课时
备课时间
2016、3、1
上课时间
课题
信息窗1两位数加减法的口算
课型
新授
总课时数
教学
目标
1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。
2、通过提出问题、解决问题、探究计算方法，使学生对数的计算有新的认识，并在优化、选择自己喜欢的计算方法的过程中形成一定的计算技能。